亲子阅读心得3篇
当我们对人生或者事物有了新的思考时,可以将其记录在心得体会中,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么要如何写呢?下面是小编帮大家整理的亲子阅读心得,希望对大家有所帮助。
亲子阅读心得 篇1
阅读是一门很好的功课,它不仅能给孩子带来无限的乐趣,让他们获取知识、开阔视野,还能锻炼孩子的耐力,是一种很好的学习方法!拥有阅读习惯,是人生最有价值的习惯!
在贝贝成长的过程中,我就发现了阅读能给孩子带来巨大的变化!孩子在几个月大的时候,每次入睡的时候,我就会给她念一些儿歌,听着有节奏的象音乐一般的儿歌,孩子很快就会安静下来,然后慢慢的入睡,到了一岁左右的'时候,有一次到朋友家玩,大家一高兴就叫小家伙表演一个节目,我当时还特别紧张,我平常也没怎么教她唱歌跳舞的,谁知贝贝一点也不紧张,一口气就把我平常哄她睡觉时念的儿歌全部背了出来。我当时心里边就想,亲子阅读真好!这种无意间创造的美好的亲子阅读氛围,既增进了母女之间的感情,孩子更是在快乐中学到了知识。从那以后我就每天睡觉前都给孩子讲2-3个故事,与孩子一起阅读时,我比较喜欢和孩子互动,比如讲完一个故事后,我会叫孩子反过来再给我讲一遍,而且要加上动作来表演,听完后,我会很高兴的鼓掌,表扬她讲得比妈妈好多了,这样一但激发了她的兴趣后,她会接着给我讲两三个。从一年级开始老师要求背诵《弟子规》,这些古言古语,孩子读着都比较绕口,所以背诵的时候我除了给她讲简单易懂的含义以外,我也会和她一起互动,比如,她读第一句,我读第二句,读完一遍后,又换我读第一句,她读第二句,最后,我们一起共同来读完全部。这样反复几次,孩子背诵就容易多了,而且也不会觉得枯燥,很轻松地就完成了。孩子也高兴。这种轻松快乐的读书方法让孩子对阅读非常感兴趣!
阅读的兴趣与习惯不是与生俱来的,孩子爱不爱看书,喜欢不喜欢阅读,如何培养是件技巧的事。由此可见,阅读这事儿,只要孩子有兴趣就什么都好办了。如果我们家长没有注意观察和引导,而强行要求孩子学习所谓的必读书目,或按照自己的意志改变孩子的阅读爱好的话,孩子就容易对阅读产生厌恶和恐惧,从而失去阅读兴趣。我觉得贝贝从上小学一年级到现在,收获最大的就是阅读习惯慢慢地有了,这除了我们家长的帮助外,最应该感谢的就是杨老师!我们以前都知道要培养孩子好的阅读习惯,但都没找到很好的方法。在杨老师的指导下,孩子们有了好的阅读氛围,运动会场上、下课后,孩子们都是拿着自己的课外书在阅读,每周四还开展了“我是小小读书人”的活动,每天孩子回家阅读半小时以上,而且还要把优美的词语写也来,这些都是很好的方法!孩子也很喜欢,很感兴趣!
亲子阅读给了我不小的惊喜:女儿的知识面扩大了,我语言表达能力也提高了。阅读可以培养了孩子看书的习惯,丰富了学习的内容,了解了科普知识,带来更多的智慧和希望,让孩子觉得世界是丰富多彩的,处处有温暖和爱心,生活充满着希望。我会坚持陪着女儿进行愉快的阅读,培养她有一个良好并且能够得益终生的阅读习惯!
亲子阅读心得 篇2
我观察到,部分家长给小小孩讲英语绘本的时候,有很浓的“单词情结”,特别在乎孩子能记住多少单词。这种单词情结,在初、高中英语阅读教学活动中,也很普遍。我知道有的“一对一”家教给初中生讲英语小短文,家教没有从“文本解释策略”、“语篇逻辑衔接”的高度开展教学,而只是“串讲”短文大意,划一些短语,讲讲“语法点”,然后给孩子列出一份单词表,让孩子背默。每次补完课之后,家长看到孩子把小短文的单词都抄写背诵了一遍,就误以为孩子的英语阅读“颇有长进”。事实不是这样。
先说明一点,我不是说单词不重要,我本人在教学实践中,也非常重视单词教学。但是,如果家教把阅读教学的重点,放在了“词汇认知”上,那么这种阅读教学是糟糕的,教学效果也不可能深远。
我再说回到亲子英语绘本阅读,比让孩子记单词更重要的,是带领孩子体悟绘本中蕴含着的细节描写、有趣的故事情节,体会“起、承、转、合”的行文节奏设计,体会作家遣词造句的“心机”,尤其是文字“韵律感”——那字字句句之间流淌的音乐感。
一切教育,起始于对天性的`理解。阅读,是孩子自我之需要,是自我的“存在形式之一”。阅读具有本体价值:阅读本身,就是生命价值的体现。家长应该尊重孩子读书的主体性,家长应该抛弃一些阅读成见,拓宽可能因功利心而日渐狭隘的见识,不必带着“非得学会10个单词”的使命来给孩子读书。
亲子英语绘本教学,不要太在意孩子学到多少“语言知识点”。英语绘本教学艺术,乃是舒展童趣,唤醒孩子沉睡的灵性与想象力,多一份异国文化厚度,多一份天马行空的纯真烂漫。
亲子阅读心得 篇3
孩子四年级了。
此刻,她端坐桌前,手捧书本,正专注地看着。我端水果给她,她也未曾分心。现在,书对她的吸引力太大了!
我默默退回,在她身后的沙发上坐下,静静地望着她的背影,思绪竟飘出老远。
孩子幼儿时,调皮捣蛋,很少摸书。每每从幼儿园回家,她总是第一时间鼓捣她收藏的诸如橡皮、小珠子之类的宝贝小玩意,同她们说话做游戏,着迷极了。我特意将一些有趣的图画书摆在她那些宝贝旁边,想引起她的注意。可她随手翻翻,就将它们扔一边,还递给我一个不屑的白眼。
我心生一计!
我买来《幼儿画报》的CD,放给她看。她一下子被红袋鼠、火帽子小公鸡吸引了,看完了还不过瘾,硬缠着我陪她看《幼儿画报》的书。我同她约法三章,我读一句,她再读一句,两人轮流读。她急切地点点头。看着她磕磕巴巴一字一句地读起来,我心中一阵窃喜:好呀,小家伙,你终于主动看书了!
小鱼儿就这么一步一步上勾了。
先是读一句,后来是读一段,到最后,整个故事她都能拿下了,只是速度有些慢。当她读完一个完整的故事后,她会兴奋得小脸发红,同时还会绘声绘色地同我讲述故事里精彩的内容。听着她清脆甜美的声音,我按捺住内心的激动,极其开心地与她一同走近故事中的每个人物……
“妈妈,故事好听吗?”末了,她总会眨着大眼睛问我。我藏起兴奋的泪花,微笑点头:“宝贝,你知道吗?这是妈妈听到的最好听的故事呢!”孩子的小脸上顿时洋溢着无比骄傲的神情。
她胃口太大了!白天看了那么多的故事还嫌不够,晚上躺床上了还缠着我给她讲。于是,每晚的睡前故事成了我俩的必修课。她只要一听故事,就极为亢奋,经常就故事里的.内容提许多稀奇古怪的问题,弄得我筋疲力尽。有时我累得快睡着了,她还从被窝里探出头来:“妈,故事还没讲完呢!”
“妈妈累了,往后你自己看吧!”
她真的很快便学会自己快乐地阅读了。她走进书中每个人物的内心,与他们同喜、同悲,小小的心灵一次又一次受到文字的洗礼。
两年前的一个夜晚,我让她去洗澡睡觉,她却绷着脸慢慢靠近我,低声说:“妈妈,我想哭。”我一惊,怎么回事,这孩子?我搂紧她,轻声问:“怎么了?孩子。告诉妈妈好吗?”“麻子爷爷死了,独角牛也死了……”刚一说完,孩子再也憋不住了,小小的脸上刹时挂满了断了线的珍珠,她在我怀里不停地抽泣。
孩子,你从曹文轩老师的《一根红丝带》中第一次感受到了死亡的无情,你对麻子爷爷、独角牛充满着深深的不舍……我抚摸着她柔软的发丝,在心中柔声对她说:“善良的孩子,在不断的阅读中,你会感受到生命的全部真谛,你会在书的熏陶下阳光地成长。”
孩子越发迷恋书了。一本《中华上下五千年》,会令她如痴如醉,还时不时发出哈哈大笑声;一部《三国演义》本是男孩子们的独爱,她却爱不释手,对书里的各路英雄豪杰评头点足,还扬言诸葛亮是她的偶像;那些充满传奇色彩的童话当然也少不了她的青睐,《白雪公主》、《灰姑娘》不知看了多少回,还常为她们曲折多难的人生唏嘘不已,又为她们最后过上幸福生活欢欣雀跃……
她读这些书时,已不用我陪,更不用与我一起读了。只是有时她会抢走我正在看的书,朝我扮个鬼脸:“拜托,借用一下。”我欣慰之余,偶感落寞。我很想念她小时候偎依在我怀里与我同读一本书时的情景。这不是怀旧,而是那场景实在太温馨了——她温热的小脑袋靠在我胸前,均匀的呼吸声清晰可辨,从她嘴中吐出的句子是那么甜润,一切都是那么安然恬静。
“妈,我饿了,怎么还不做饭啦?你想什么呢,这么出神?”不知什么时候,孩子站在我跟前,摇着我的肩膀,乌黑清澈的眸子里映着我微笑着的脸。
我缓过神来,不好意思地笑着进了厨房。其实我特想问一句:“孩子,什么时候你再陪妈妈看会书?”
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