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《一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感
细细品味一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编收集整理的《一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感1
我读了余老师写的《做学生喜欢的老师——我的为人之道》一书，收获颇丰。在开篇第一章中，于老师将学生喜欢他的原因与甘草的三个特点进行了比较。第一，甘草性温，味甘。于老师说，“温暖”是所有学生对所有老师的第一期盼。微笑是余老师的名片，我觉得也是“暖”的最好体现。甘草的第二个特性是宽容。宽容，就是宽容、大度、大方、冷漠。
于老师提过一句格言：“先把心情处理好，再处理事情”。确实，在对待学生的错误时，切不可带着情绪或“有色眼镜”来对待，那样对学生是不公平的。苏霍姆林斯基说，“宽容”的前提是“理解”，“理解”的前提是“不要忘记你曾经是个孩子”。甘草的第三个特点是和解。作为一名教师，要和蔼可亲，温文尔雅，处处“热情”还不够，还要“严”；但是一味的严格也是不行的，这样反而会让教育变质！余老师不愧为明师。他懂得把握“温”与“严”之间的“度”。余老师形象地将他的.方法称为“打脸，别忘了及时揉”。
做学生喜欢的老师。作为老师，我们希望每个学生都能感受到“我喜欢他”。每个学生都渴望老师喜欢他。美国人Todd Witkel：“你不必喜欢每个学生，但要表现得像你喜欢他们。如果你的行为并不意味着你喜欢他们，那么无论你多么喜欢他们，都没有用。但如果你的行为表现出来你喜欢他们，所以你是否真的喜欢他们并不重要。”表明你喜欢他们可以是一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼物。 ……尊重是做人的原则。微笑是一张永恒的名片。掌声是一种有力的赞美。信任和期待也是表达对学生关心的一种方式。是的，调整心态，把握好尺度，设身处地，多换位思考，我们的课堂一定会绽放出别样的光彩。
学生喜爱的老师不一定是最漂亮的，但一定是和蔼可亲的；学生喜爱的老师不一定是孩子王，但一定有独特的魅力。
《一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感2
他在书中，提到了教育家叶圣陶老师用三颗糖，解决学生课间冲突的案例。然后又例举了假设干他的教学经历，归根到底就是强调“尊重孩子的差异，理解孩子的思维”是小学教育方法的一个大前提。于老师在书中也反复强调对学生，要温和亲切。
比方他提到，要主动和学生打招呼，时刻保持微笑。他在书中列举了几个例子，我细读后深以为然。在读本书期间，我尝试更多的'时候对学生笑脸相迎，提醒自己向于老师学习，对学生更耐心。 一个月前，我班的学生武运，在数学单元测验中考出一个较高的分数。该生理解能力相对较差，平时课后辅导询问，对当堂教学内容通常理解模糊。平时言谈举止也缺乏条例，显得不自信，突然出现一个较优的成绩，着实让我意外。详查他的试卷，不难发现，实属偶然；因为相同的知识点，表现在选择题上答案正确，而填空题缺开了天窗，显而易见选择题是“蒙”的。又或者，是否有抄袭其他同学呢？我想到于老师的书中有提到类似的案例，然后我想这或许不失为一次契机，或许应该给他一些鼓励。所有，我选择相信他，并在第二天的课堂上点名表扬他考出好成绩，老师很快乐看到他的进步。在受到表扬时，孩子显出受宠假设惊的表情，眼神中闪烁着快乐和感动的光。她感受到了老师喜欢她，正如老师书中所说“每个孩子都希望老师喜欢他/她”当日的课间，武运同学表现得更为活泼，更可爱。之后的课堂上，他的表现也没有让我失望，在接下来的单元测试中，他的成绩依然较好，而且不是“蒙”的。学生的转变是可喜的，看到学生进步我也有种小小的满足感，因为自己对教学和对学生心理的理解，也一起进步，可谓教学相长。
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