《听王荣生教授评课》读书心得

《听王荣生教授评课》读书心得

　　从某件事情上得到收获以后，就很有必要写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编收集整理的《听王荣生教授评课》读书心得，欢迎大家分享。

　　众所周知，听评课时，需要听的地方有很多，有教学内容、教学方法、教学效果等诸多方面，怎么取舍呢？王老师主张从教学内容的角度分析语文课堂。于是整本书就从名课研习、课例研讨、课例评析、课例兼评、课例综述五个方面展开了论述。

　　最吸引我的就是《哦，香雪》的课例评析。《哦，香雪》是铁凝的代表作，在我上高中第一次读这篇小说的时候，就已经被那个淳朴善良、坚毅执着、勇敢追求新生活的香雪吸引住了。虽然这篇小说入选了部编高中语文课本，没有出现在初中语文课本中，但是我依然很喜欢。

　　王老师从老师“想教什么”、课堂里“实际在教什么”、学生“可能学了什么”这三个角度评价了一位老师执教《哦，香雪》的课。首先“想教什么”，也就是主要教学内容，小说的主题思想探究。两个方法：一阐释结论（是什么）；二探究主题（阅读方式）。其次“实际在教什么”：首谈初读感受，再谈火车进台儿沟前的人物细节，接着谈火车进台儿沟后的人物变化，最后前后连贯，概括小说主题。该环节要注意品读细节、理解细节、探寻主题的逻辑顺序，不可逆施。最后学生“可能学了什么”：理想的状态是学生能对自己的观点有更深刻的认识或更丰富的阐述。

　　王老师主张：对文学作品的阅读，除了学习鲁迅的文章要注重体验其思想与艺术之外，像学《哦，香雪》这样的文章，要注重教阅读方式，也就是怎么去读小说、用什么方式读、用什么方式读传统小说。而小说的阅读方式又可以分成主体态度、体式讲究、程序性知识。

　　这节课王老师给出了三个定位：一认知与情感，“台儿沟和乡村生活”；二景物与情感，注意香雪情绪变化和台儿沟的景物变化；三物像与情感，教会学生如何读小说。

　　看完了王老师对《哦，香雪》的课例评析，我就在想，如果我要上这节课，我要引导学生关注哪些内容。

　　因为这是一篇短篇小说，所以我首先会引导学生注意领会小说的意象既可以起到象征的作用，也可以起到线索的作用；然后通过对《哦，香雪》的改写，领会“铅笔盒”意象的象征内涵；最后通过对香雪以及凤娇等姑娘们的分析，结合相应的时代背景，领会“香雪们”的象征意义。

　　对文学作品的欣赏和理解，应该把关注点尽可能多的放到怎么读上，比如阅读的方式、方法、态度，由读开始，在读中感受、理解、品味，而不是先抛结论再去佐证。最终希望学生能读出自己的感受，读出一种既矛盾又复杂、既肯定又失落的东西，允许有多种多样的主观感受。这或许就是教同类文学作品的方法。

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