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幼儿园听讲座心得体会
我们得到了一些心得体会以后，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家整理的幼儿园听讲座心得体会，希望能够帮助到大家。
幼儿园听讲座心得体会1
听了今天上午xxx讲的安全讲座，感受很深，尤其是听到那一幕幕掺不仁睹的安全事故：纵火杀人，精神病人伤害儿童，驾驶员车上睡觉撞伤跑操学生等。孩子是社会未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。十年树木，百年树人，交通安全宣传教育工作从幼儿学生抓起，使学生从小就接受交通安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。
新学期一开始，为确保学校师生上放学的道路交通安全，维护幼儿园的教学、生活秩序，与学校一道一方面加强对幼儿园内交通安全教育和管理，另一方面加大学校“绿色通道”的建设和幼儿园周边交通环境的'整治。以进一步增强幼儿交通安全意识，提高他们的自防自护能力，遏制交通事故的发生。据了解，每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童少年死于非命，而因交通意识缺乏和淡薄引发的交通伤亡事故，在幼儿伤亡事故中占有较大的比例。幼儿的交通安全牵涉到千万个家庭的幸福，需要交警、学校、家庭和社会共同负责，齐抓共管。
我建议定期或不定期选派民警或教师劝导员在交通复杂的学校门口或路口维持上、放学高峰的交通秩序，保障“绿色通道”安全畅通。同时将交通安全教育和管理列入学校管理的内容，每所幼儿园平时就必须按照验收考评标准抓工作，并将交通安全教育纳入素质教育督导评估的内容之一。建议幼儿上放学实行“排路队”和戴“小黄帽”的方法，把同路、同方向的学生编排成队，由教师护送过马路，保证幼儿走路安全；在组织学生外出集体活动或组织春、秋游时，严格规范审批手续，把好审批关，坚决制止病车、超载车运送学生，保证学校师生的交通安全。同时，加强了对学校及周边交通环境的整治，坚决取缔校园门口摆摊设点、占道为市等妨碍学校师生通行的违章行为。为广大师生创造了一个良好的交通环境。
说了这么多，我想大家应该知道交通安全的重要性了。那么，就请大家“保护生命，拒绝违章”，珍惜自己的生命吧！
幼儿园听讲座心得体会2
非常感谢海利达春申幼儿园组织的这次讲座，特邀请中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心职教育课题组的王岚老师为家长做专题讲座，使我们能与专家面对面交流，给我们答疑解惑，更好的建立家园合作，促进幼儿成长！
王教授的讲解生动易懂，简单明了，而且多用实例讲解，谈到了我们在幼儿成长过程中遇到的各种不同的问题，非常贴切实际，是我们家长几乎已经遇到或者正面临的各种问题并给我很好的解决方法，下面就其中个别主题说说自己的感想。
王教授一开场就把大家带入到一个值得深思的问题中，现在大部分的'父母都希望自己的孩子脱颖而出，但是我们有没有考虑作为孩子的主体责任人的父母，我们自己是否足够优秀，或者说是不是合格呢？现在的社会所有的行业都有标准，有上岗证，但是作为父母好像没有任何考核，孩子现在还小没有选择的权利，他们全心全意接受我们的所有，作为父母的我们是否也需要学习进步呢？
然后王教授也强调了家庭教育的地位和作用，家庭的氛围和父母的教育在孩子的成长过程中起着非常重要的作用。
父母养育孩子要注意教育方法，并且注意教育的技能，同时要遵循孩子的个体差异，教育的方法和技能需要大家多学习，教育的技能就是说让孩子在玩乐游戏中学习，将所学的知识掌握并能灵活运用，孩子的个体差异就是每个孩子有自己擅长的领域，例如语言能力，逻辑思维能力，运动能力，音乐感知能力，这也是每个父母面临的问题，但是怎么去发现孩子的这些能力，那就需要多陪伴孩子，多陪孩子读绘本，了解孩子的成长规律，慢慢发现孩子的擅长的领域，然后父母在慢慢引导，给孩子提供相应的支持，寻找方法，使孩子在自己擅长的领域进步，找到自己的兴趣，推动其发展。
教授在后面的讲座中还谈到了孩子的成长的关键期和敏感期，以及孩子各种好习惯最好是在十二岁之前养成，家长的的榜样力量和身教大于说教等等，使我收获很多，在孩子成长的路上我们需要学习的也很多，同时运用教授传授的知识和经验应用到家庭生活实践中，与孩子共同成长，希望学校以后多组织这种讲座，谢谢！
幼儿园听讲座心得体会3
在这个炎热的夏天，专家们特别从上海来到滨海，为我们讲课。非常感谢他们。姜小姐还有点感冒，她的敬业态度令人钦佩。虽然刘小姐很年轻，但她确实是课程软件方面的专家。他们的讲座，让我们学到了很多。
江老师的讲座是“学习和使用建构性课程，一切都是为了孩子”。本课程围绕《纲要》和《指南》进行应用。课程可以直观或直接地理解为载体或呈现方式。在此期间，江老师用示范画进行了分析。例如：小班螺旋画、蝴蝶对称画、儿童画有限的思维，也有发挥想象力的。从孩子的画中，我们可以看到老师的教学也可以看到孩子的思维。
教师和儿童是建构性课程的主体和创造者。教师与儿童的关系是互动的主体。儿童是课程的主体，以儿童发展为基础。在这里，江老师讲解了床下取鞋的案例。为了取出床下的鞋子，一个孩子尝试了不同的方法，最后取出了鞋子。这告诉我们，在教育孩子的时候，要给孩子留点空间，让他们自由发挥。然后蒋老师用小班的'一个主题来讨论。从主题环境创造、家庭教育、区域活动、集体教学活动、日常活动等方面。如何实施各方面，如何相互作用，讲得很好。
最后，留出一些时间来讨论问题，比如活动时间的安排、晨间活动的安排、主题墙的安排等等。让我们知道该怎么做，怎么做得更好。
随后，刘一丹老师讲解了课程软件的操作和使用情况。说实话，光盘做得很好，形象生动有趣。我们主要使用的不是建构性课程，光盘中有生动的PPT教学。例如，在音乐活动《我是棉花糖》中，首先是对歌词的理解，然后是对节奏的感觉，然后是视频的模特歌唱，为了让孩子们更好地了解棉花糖，但也特别制作了一个棉花糖的视频。让人有身临其境的感觉。社会发展是快速的，只有与时俱进，才能学到很多，才能跟上这个信息时代快速发展的时代。
在这次讲座中，我学到了很多，在以后的教学中，我也会好好利用老师说的方法。
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