中学高淑英文明标兵事迹材料

中学高淑英文明标兵事迹材料

　　爱岗敬业重奉献，为人师表做楷模
　　
　　——满洲里市第二中学高淑英文明标兵事迹材料
　　
　　满洲里市二中高淑英同志是1984年走上教学岗位的，25年的教龄和十几年的班主任工作，锤炼了她敬业精神和尽职尽责的基本素养，在教职员工中具有示范带头作用。到二中工作6年以来，她认真钻研业务，对政治课教学精益求精，对三度带班忠于职守，尽心尽力做差班转化工作，对所担任的段长工作和德育副主任工作尽心尽职，成为业务标兵和教学骨干，受到学校和社会广泛好评。
　　
　　一、注重思想修养，勇挑重担
　　
　　教师职业对敬业品质有特殊要求。高淑英同志遵章守纪，文明礼貌，严格约束自己的言行，工作态度良好，举止文明，严格遵守教育教学工作程序规范，恪守职业道德规范和中小学教师行为规范。她认为，教师劳动的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的发展中，有着很强的向师性，教师的一言一行，一举一动，都会给学生潜移默化的影响。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”教师一定为人师表，身教重于言传。因此，她热爱教育事业，热爱三尺讲台。作为一名荣获过呼伦贝尔优秀教师、扎赉诺尔煤业公司政治名师称号并接受呼伦贝尔骨干教师培训的一名教师，她十分珍视荣誉，从严要求自己。到二中不久，学校把一个几易班主任的班级交给她来带。2004年秋，学校又新组建了一年四班。这个班学生年龄、成绩、素质、行为习惯参差不齐，一些学生带有这样或那样的恶习，具有大家所公认的特殊性，较难管理。学校又把这个重担交给高淑英，当时她思想斗争很激烈，怕很难胜任，出于顾全大局的考虑，以一个共产党员不怕困难的精神，走上了这个岗位，较为圆满地完成了稳定班级任务，赢得了好评。
　　
　　二、钻研业务，努力提高课堂教学水平
　　
　　高淑英同志努力钻研业务，不断提高工作技能，积极进取，学习创新。工作业绩和教学水平十分突出。她认为，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习、不断进取”的观念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。几年来，两次带毕业年段思想品德课，注重向课堂45分钟要质量，注重通过现代教学手段增强学生对政治课兴趣，曾经在业余时间准备制作了60多课时课件，最大限度地开发了多媒体教学的功能。同时，十分注重通过有效的课堂训练增强学生的学习效果，每次带毕业年段都练习50套模拟试卷，对单选与最佳组合、理解与说明、探究与实践等多种题型都做了科学实用的训练，有效的课堂教学保证学生在课堂上基本完成了政治学科的学习，为学生德育实践和提高品德修养奠定了知识基础。
　　
　　三、用心带班，赢得了家长的好评
　　
　　高淑英业绩突出，反响良好。工作成绩突出，工作创新能力强，得到单位领导、同事和家长的认可和表扬。这些成绩主要得益于三尊重。
　　
　　一是她能够尊重教育教学规律。如第二中学留守儿童比例大，大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，抽烟、打架、骂人……成为了“问题儿童”，少数留守儿童出现心理障碍。高淑英老师倡导“民主、平等、和谐”师生关系，推动“爱心育人，弥补亲情缺失”的情感管理，实行 “全职亲情呵护”——对“亲情与监护困乏学生”实施 “十告知”、“五必访”、“三控制”。(www.fwsir.com)帮助孩子从小学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会关爱，强化了对“亲情与监护困乏学生”的心理健康教育和赏识教育，积极开展各类校内外活动，取得了良好成效。
　　
　　二是尊重学生。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。高淑英同志却认为，关爱学生是建立良好师生关系的基础。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。她热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，是学生的良师益友。在高老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
　　
　　2004年12月，学校从一年段3个班分出来一个新班级。她在学校的信任和鼓励下，勇敢地挑起了新班班主任的重担。在校领导和学年组的共同关心和努力下，她艰难地开展了一系列整治环境、改进班级面貌、加强思想教育等班级管理工作，通过组合运用“环境育人”、“知心育人”、“习惯育人”、“纪律育人”、“激励育人”等教育手段，实现了班级的平稳过渡、和谐稳定、扎实有序、积极向上的教育管理目标，毕业时升学率达100%。
　　
　　三是尊重学生家长。适应新时期学生特点，她加大了家访工作，近年来入户家访，电话家访近200人次，从不向家长单纯告状，从不居高临下、训话般地交谈，而是耐心、平等、交心般地掌握情况，拉近与学生的距离，与家长形成家校形成了相互信任的和谐关系，推进建立良好师生关系，对转变学生不良习气，形成良好班风、家校合作育人起到了积极作用。
　　
　　几年来，高淑英的工作勤奋而充实，为文明班风和以德治校风气的形成做出了贡献，也为年段和学校赢得了荣誉。

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