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小学优秀党员事迹材料
红心向党 育人不倦
----鸡西市师范附小优秀党员王晶同志事迹材料
选择了教师这一职业，就意味着更多地付出。作为一名党员教师，王晶同志用一腔热爱溶铸崇高的党员形象。十余年来，她把对党无限忠诚的朴素情感化作实际行动融入他所挚爱的教育事业上。她创立的自主性学习"五环节"模式教学法使学生的自主能力得到充分的锻炼，班级连续13年成绩学年第一，被称为"成绩童话教师". 她倾情课堂教学，演绎教改精彩。她所带的班级成为养成教育标兵班级。她的党员事迹在全市被树为榜样，成为了全市党员教师的楷模。
一片红心向党热
雷锋同志曾说过"共产党员是块砖，哪里需要哪里搬".共产党员就像钉子一样，组织把你安排在任何岗位上都必须永不生锈，闪闪发光。王老师在学校组织的各项活动中，凡是要求学生做到的，她自己首先做到，身先士卒，为学生树立榜样。她每带一个班，学校领导总是寄予厚望，她更想把这个班打造成一个纪律严密、学习优异的班级。无论严寒酷暑她每天都是坚持6点半左右到班。繁杂的班务工作和每天备课、上课、辅导学生、批改作业等，经常累得两眼昏花，双肩疼痛。她的一言一行在学生及家长那里树立了良好的形象，得到了认可。几分耕耘，几分收获，在多年的教育教学中，她多次获得上级部门的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评，2014年被国家教育部评为"全国优秀教师",2009年9月被黑龙江教育厅授予"师德先进个人"光荣称号，曾多次被市总工会、市教育局授予"先进女职工"荣誉称号；被市教育局授予"优秀班主任"光荣称号；在"三育人"工作中表现突出，被市教育局评为"教书育人"先进个人；在农村骨干教师进名校学习活动中，被市教育局评为"优秀指导教师";所教的班级被市教育局授予"优秀少先队中队"光荣称号。
倾情课改树模范
党员教师王晶在做好本职业务工作，努力体现共产党员的先锋模范作用的同时，把加强和改进业务指导能力贯穿于具体的日常教学工作中。身为班主任，在课堂教学中，王晶老师坚持做到认真钻研课标，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养，为学生营造一种轻松、活泼上进的学习氛围，她创立了自主性学习"五环节"模式来教学，充分关注学生自主学习，能够采取积极的评价，较多地运用激励性的语言，调动学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心，体现以人为本的教育理念。在认真做好日常教学工作中的同时，她还努力探索在小学课堂教学中落实素质教育的方法及手段。她善于发现学生潜藏的积极因素，并加以热心的保护，信任每一个学生，诱发学生的创新热情，让学生进入一种"我要学","我能行"的精神状态。她注重学生之间、师生之间的纵向交流，尊重学生提出的古怪问题，尊重学生的别出心裁的念头和想法，使学生认识到他们的观点和意见是有价值的，学习就应求新求异，不拘一格。只要学生有微小的进步，或发表自己的独特见解时，都会从王老师那里听到"你又进步了，老师真为你高兴。""你的回答真不错，真是出乎老师的意料。""你的回答太精彩了！"之类的鼓励性的语言。学生也正是从王老师的这种生动、形象、富有情感的言语中，体会到老师对他们的信任、殷切的期待，而学生对老师的回报是亲近、信任、爱戴。学生的这种感情表现在课堂上，心情平和，精神集中，思考问题积极活跃，使所有的学生都乐于表现自己，乐于表达自己的不同想法，使班级形成了浓厚的学习氛围。
2013年，她被评为市级语文学科带头人；2013年所带的班级被授予"鸡西市好习惯示范班";2012年，她被评为市级语文骨干教师；2012年10月在鸡西市首届小学语文教师素养大赛中荣获二等奖；2012年在市教育学院举办的"全市班主任能力提高专业技能展示"活动中，她荣获一等奖；2011年，她被市教育局评为鸡西市"师德师风建设优秀教师";2011年，她参加全市中小学说课大赛中荣获一等奖；2015年，她参加全省中队辅导员说课大赛，荣获得三等奖。
满腔师爱浸党性
做一名好老师就要一心一意地爱孩子，而作为党员教师，这种爱更应该无私、执着。自参加工作以来，王晶同志把全部的精力和心思都用在教学上。在班里，无论孩子学习优劣、家境贫富，他都一样地教育、关爱。坚持对学生动之以情，晓之以理，爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。记得几年前王晶老师所教的班级，有一名女同学，父母刚刚离异，她和爸爸生活在一起，爸爸又没有工作，家庭条件不好。了解了这名学生的情况后，王老师就经常给她买一些学习用品和生活必须品，每到周五还经常带她去洗澡。有时候，她父亲来接得晚，王老师就义务地为她辅导功课。不善言语的她，总是默默地为班级做好事，以此来回报老师的爱。
一位家长曾这样说过：你们老师面对的是许多学生，教完这一批还有下一批，可每一个孩子都是家长的唯一。这深沉的话语使王老师感到肩上的担子沉甸甸的！作为一名党员教师，她的心愿是让每一个学生都能健康快乐地成长！
在她刚刚教一年级的时候，就有这样一个孩子，他叫宋跃，小时候得过脑炎，留下了一些后遗症，不能象正常的孩子那样走路写字，所以到了九岁才上的一年级。别人十分钟完成的作业他半个小时也完成不了，由于样子丑陋，学习不好，同学们都不爱跟他玩，常常取笑他。
知道这些情况，她决定让他担任数学课代表！当时许多学生不服气，她耐心的解释："老师让宋跃干这项工作，是想让他在学习上尽快赶上来！你们想跟老师一样帮助他吗？"那一刻，她看到了宋跃眼中闪现的喜悦，看到了他眼角涌动的泪花，在王老师对他特殊关爱的感召下，班级的孩子也都纷纷对他伸出了友爱之手。
宋跃在当数学课代表动力下渐渐对学习有了兴趣，但得脑炎的他智力水平使得他对大部分教学内容不理解。那时的王老师已怀有5个月的身孕，离预产期也越来越近了。身体越来越笨重，行动也越来越吃力，一节课站下来腰酸背痛。上完课后，紧接着是批改作业，备课，坐得久了，腿脚都麻了。下班后还得给他再讲一遍白天讲过的内容。在那以后，宋跃课堂上常常扬起幸福的笑脸，在那学期的期末考试中，数学居然考出了81.5分呢！正是王晶满腔的师爱诠释着一名党员的党性。也是她常年的无私奉献诠释着一个党员教师的本色。
"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干",是她作为一名共产党员对生命价值的追求。作为一名教育战线上的共产党人，长期以来她都恪守着"红心向党，育人不倦"的人生格言。平凡的事业，平凡的岗位，平凡的人，不平凡的是一颗奉献于教育事业的红心！
小学优秀党员事迹材料（二）：扎根教育 无悔人生
我叫孙爱伟，是师范附小的一名班主任，中共党员。自参加工作以来，坚定共产主义信念。严格执行党风廉政制度，树立勤政、廉洁的形象，团结同事，同心同德，认真完成上级下达的各项工作任务，以自己的言行诠释了共产党员的先进性。
一、爱岗敬业，默默奉献
人说，没干过班主任工作，不知道其中的甘苦，这其中的苦乐是没有从事这个职业的人无法理解的，每一天下来都会累得腰酸背疼。多年来，就是凭着这份对教育的执著，我一直在努力。工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人。能从学校大局着想，从不因为个人事情耽误学校正常工作。去年妈妈得了突发脑出血入住市医院，为了不影响对学生的期末复习，我没有请过一天假，只能赶中午的时间买饭送饭，替换一下爱人，喂妈妈吃饭，处理大小便。掐着点又急急地赶回学校，完成下午的工作任务。放学后，打扫完教室，腋下夹着一摞卷子又向医院奔去。一边是我亲爱的妈妈，一边是我放不下的学生，我用超常的毅力在两边奔跑。期末考试学生以优异的成绩为这一学期画上了圆满的句号，母亲也出院回到了虎林。后来我在暑假里病倒了，同事中没有一人知道那段时间我曾那样的心力憔悴。我不悔，都是为了我爱的人。
二、迎难而上，勇挑重担
我深知，要想成为一名好教师，不仅要有扎实的业务基本功，而且要具备深厚的文化底蕴、开阔的文化视野，才能在课堂上举重若轻，游刃有余，没有厚积，就没有薄发，没有深入，就没有浅出。于是，我如饥似渴地学习，勤学苦练，在各种教研活动中磨练自己，锻炼自己、不断超越自己，在成长的道路上留下了一个个坚稳的脚印。2010年教育学院携附小要出一节全市的写字现场会，领导把出课的任务交给了我。在当时，阅读教学有了一定模式，但写字教学还没形成模式。我通过查阅资料，观看网上视频，备出了首堂写字课，但在试听时，领导把这节课大部分内容都否掉了。于是在别人上了一天班进入梦乡休息时，我又挑灯夜战，想创新，想思路。我满怀信心试讲了第二遍，结果得到的还不是满意的答复，那天晚上当我把孩子送进梦乡，望着对面仅有几扇窗户透出昏黄灯光的漆黑楼体，我掩面而泣，我委屈，我无助。宣泄过后，恢复内心的平静，我又开始了新一轮的备战。就为了推动全市语文教师在写字教学上的进步，那节写字课我磨了五遍试讲，最后确定了写字模式。从接到通知到现场会给全市近三百名教师作课，那段时间我一直处在焦躁中，我时时提醒自己，我代表的不仅是我一个人，还代表着整个学校的荣誉。我不断地告诉自己，要尽自己最大的努力，才能对得起领导对我的信任。从接到任务那天起，我觉得自己无论吃饭还是走路，无论是上班还是休息，甚至连做梦都是在想出课的事情。经过自己的认真努力，这节写字课受到了与会专家的一致好评。
三、探索改革，追求创新
就在清风明月之夜，别人把酒言欢，彻夜欢歌之际，我已一卷在手，纸页沙沙，书香缕缕，兴尽方止。我会沉浸在黑柳彻子的《窗边的小豆豆》；我也会漫步于苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。因为我知道"一个优秀的教育工作者，不但要拥有高超的授课艺术，还要善于总结，探索规律，并使之不断升华，达到理论高度，再应用到教学管理实践中，才能符合时代发展的要求". 2005年在教学校长的引导下我边摸索边实践的去承担了人生的第一个实验子课题《如何建立良好的班风》，理论定位结合实际。在研究中我深感激发学生信心，赏识教育下孩子才会更优秀，随后的两篇小案例《怀揣自信，迎接成功》《还你健康的心理》被出版在《中小学心育工作探索与实践》干预篇中。让我更坚定了科研兴教的信心。于此我又开始了《小学生良好品质的培养》的研究，从我的几十个学生入手，根据学生心理发展特点，运用师生沟通的心理技巧，把我的理论知识渗透到对他们的点滴教育中，我的孩子总是会带给我越来越多的惊喜，学习成绩一直遥遥领先，各项活动总是独领风骚，学生们在朗诵诗词竞赛中荣获团体总分第一名，队列队型比赛二等奖；连续四年荣获书法优秀班级；《经典诵读》团体总分第一名；作文评比优胜班；课本剧表演比赛一等奖……点点滴滴丰厚着她为人师者的甜蜜记忆。
我热爱教育事业，我甘心中午不休息，为参加学校数学解题技巧比赛的学生义务辅导；我情愿自己拿钱为演课本剧的学生租服装；我喜欢买来奖品，鼓励进步的学生；雨天不能及时换掉湿透鞋子的学生，我乐意让他们穿着我的大鞋在班级穿梭……这就是我，一名普通的人民教师！我平凡，我勤勉、我无私、我乐于付出，我又甘于奉献。
小学优秀党员事迹材料（三）：用"心"托起明天的太阳
我国著名的教育学家陶行知老先生曾经说过"捧着一颗心来，不带半根草去",李丽华老师就是用这句话来不断完善、不断地创造自身价值。从教21年来，她以一名党员的标准严格要求自己，始终辛勤地奉献在小学教学第一线。在工作实践中，她耐得住寂寞与清贫，干一行，爱一行，专一行，总是全身心地投入到教学创新和科研工作中，是青年党员教师的楷模。
成长之路多坎坷 勤勤恳恳收获多
老师要想成为学生的知心朋友，请记住：宽容是爱，宽容也是教育。宽容是映射教师高尚师德修养的一面镜子，又是化解师生对立情绪的一剂良药，它能有效地消除师生的心理隔阂，架起情感交流的桥梁，让学生在轻松和谐的氛围中明辨是非，改过自新，健康成长。
21年来，她始终把握"业精于勤"的工作态度，爱校如家，处处为学校大局着想，主动帮助学校分忧解难，脚踏实地做好每天的教学工作。她讲究团结友爱，同事之间和睦相处，总是热情指导青年教师工作，受到了领导和专家的一致好评，也获得了很多荣誉。先后被评为省级小学数学学科教学能手；被市委、市政府授予教坛精英称号；被市委、市政府评为名师。被评为市级数学学科骨干教师；多次被市教委评为"三育人"先进个人；多次荣获市级"优质课"教师称号；被市总工会授予全市"女职工建功立业标兵称号"; 她所带的班级多次被评为"优秀班级"、"优秀中队"、"优秀教师"、"爱生模范";为他们备课、讲课、说课出谋划策，指导的教师曾经为全市教师做过课，她所带的班级养成教育管理事迹突出，曾接待各地市教育同仁参观学习千余次。她多次承担市级观摩课、示范课的讲课任务，几次参加说课和教学大赛，获得"市级优质课教师"称号十次。被评为鸡西市首届数学名师，全市好习惯示范班，同时被市委、市政府授予"教坛精英"称号。
投身教改天地宽 , 立志教改谱新篇
做专家型、学者型、研究型的教师，是她一生的追求。2003年9月，她有幸成为了师范附小第一批课改前沿的教师。面对新教材，新教学内容的改革，新颖教学方法、新型学习方式、日日俱增的压力，促使她要更新教育理念，以学生发展为本，于是她一如既往、脚踏实地研究教材中的内容。教学中，她一改过去数学教学过分强调证明、验算别人的发现与发明的做法，把学生从习题和知识细节中解放出来。在教学中，她不一味给结论，而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。
她积极参加了学校六导式课堂教学比赛，以学生的动手实践，亲身感知，获得了领导的好评。每学期开始就给自己制定了的学习计划。她认真备好每一节课，为了让课堂成为孩子学习的平台，除了利用好手中的教学资料，也借助网络信息查找资料，补充教学资源，充实课堂内容，有效发挥课堂时间，做到学多少内容，就能消化多少知识。平时教学中，更注重课后习题的扩展与延伸，发现孩子的闪光点，并且及时记录孩子的思维变化，作好教学反思，积累教育教学经验，为以后的教学奠定基础。她平时与同事和平相处，研究和商讨教学中遇到的问题，虚心向有经验的校长领导、主任请教教育理念，不断提高自己实际的教学质量。按时书写教案，做到写详案。主动，热情协助本学年组的年轻教师备课，指导参加学校讲课，共同探讨，解决教育教学中遇到的问题。
同时积极参加教育学院组织的教材培训，认真记录笔记，揣摩教改新路。学校也很重视她，创造机会到天津参加小学语文培训，又到哈尔滨学习提升自身能力，学院也给她提供了机会，到密山参加教改现场会，为她增长了见识，升华了实践能力。2003年9月，她为全市教师做了新教材使用经验报告，在2006年暑期小学数学学科师资培训中做教材教法辅导讲座，2007年参加全省小学教师心理健康培训讲课。
钻研铸就成功路 智慧播撒新教坛
教师有两种，一种是用自己的教法去筛选适合自己教法的学生，于是筛出了一些不合格的学生。差生就是这样被筛出来的。另一种教师是用自己的学生去筛选适合学生的教法，于是筛出了一些不合格的教法，从而改进教法，因材施教，让学生的各方面素质得到全面发展。教学实践是检验真理的唯一标准，钻研教学实践，寻求孩子喜欢的方法，探究有循环规律新路。
21年的教学经历练就她一套过硬教学能力。她深知自己的肩上责任重，她经常坚持搜集资料，阅读报刊，上网查找有关课改的新资源，转变教育教学观念，了解课改发展趋向，掌握课改精神，把学习到的理论在实际的教学中得到磨练和提升；在探讨新教法、新的教学模式中不耻下问，从而进一步完善课堂教学。一份耕耘，一份收获。她曾经多次承担市级观摩课、示范课、说课、教学大赛，受到与会专家和领导的好评。数学教学设计多次被评为国家、省、市级奖励， 2006年获得小学数学奥林匹克指导教师奖， 2006年指导学生征文，荣获国家级园丁奖。
她并不满足于在教学上所取得的成绩，"不当教书匠，要做教育家"是她走上工作岗位就立下的志向。为了早日成为一名"专家型"的教师，她注意在理论上提高自己，同时对教育教学经验加以及时总结，形成了自己独特的教育教学经验和方法：重视学生创新能力的培养和全面发展，形成了传授知识、启迪智慧，完善人格三者有机结合的教育思想和教学特色。在教学中，为了诱发学生的创造意识，培养他们的创造性思维能力，她是这样做的：一是创设愉悦氛围，激发学习兴趣。由兴趣到探索，教学中创设愉悦氛围，能够使学生受到感染和激励，从而激发对数学学习的兴趣；二是扎实基础知识，开拓知识领域。在数学教学中，结合具体的教学内容，不断开拓学生的知识领域，有利于学生发现各种知识之间的联系，从中受到启示，触发联想，产生迁移，进而形成新的观点，达到认识上的飞跃；三是综合多种思维，培训求异思维。在数学教学中，结合具体的教学内容，不断开拓学生的知识领域，有利于学生发现各种知识之间的联系，从中受到启示，触发联想，产生迁移，进而形成新的观点，达到认识上的飞跃。任何发明，首先是建立在求异思维的基础上的，没有"求异"就无所"创新".四是巧设悬念，打破思维定势。常言道："学起于思，思源于疑".要帮助学生打破思维定势，就要有意识地经常学生设计悬念，用来打破老框束缚，激发学生独立，有主见地去思考问题。当学生的视野开阔了，知识广博了，联想丰富了，思维也会活跃起来了。只有打破思维定势，才能产生创新意识，发展创新性思维。她撰写的多篇论文总结了自己的教学经验，并获得国家级、省级、市级的奖励。此外，在学校发行的《整体优化，全人发展》一书中也有多篇教学设计收集在实践篇，多篇论文收集在理论篇，还有部分评语收集在心语篇。
也许有人说，机遇太青睐于她。是的，但对于每一次机遇，她都把它当作是对自己的一种挑战。在成长的岁月里，她始终认为是党培养了她，锻炼了她，她立志用勤奋关怀和满腔的爱浇灌着新一轮课程改革的花朵，在教育这方沃土上继续耕耘下去，上下而求索，在"新课程"中托起附小明天的太阳。
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