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优秀班主任主要事迹材料

时间:2024-09-17 12:02:36 事迹材料 我要投稿

优秀班主任主要事迹材料优秀(15篇)

  在平日的学习、工作和生活里,说到事迹材料,大家肯定都不陌生吧,事迹材料有两种用途:一是宣传典型,二是评选先进。想拟事迹材料却不知道该请教谁?下面是小编收集整理的优秀班主任主要事迹材料,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

优秀班主任主要事迹材料优秀(15篇)

优秀班主任主要事迹材料1

  自参加工作以来,本人一直担任班主任工作,多年教学管理实践使我深深体会到班风,学风的好坏与班主任的工作质量有直接关系。作为一班之主,首先要营造班级和谐氛围,处处关心和爱护学生,要让学生感到班集体的温暖,感到他们是在爱心海洋中学习和生活,这样才能调动起学生在各方面的积极性,促进班集体健康发展。

  一、建立强有力的班委会,充分发挥其作用。

  魏书生说:“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位,也是一个小集体,管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同学们的认可工作中特别注意这一点,那就是在班级中给学生机会和条件,让他们成为管理班级的主人。从周一到周五安排班干轮流值日,记录当天发生的偶发事件并及时与班主任反馈,使他们成为班主任的得力助手。在实践中我体会到,组建一个好的班委会是建设一个好的班集体的关键,而一个坚强的学生集体,必须要有一批团结在班主任周围的积极分子,并由这些积极分子来担任班的干部,组成班集体的核心,这样才能有力地带动全班同学,团结友爱,自觉遵守学校的各项规章制度,养成勤奋好学的好风气,因此,每当我接受一个新班时,我总是和同学谈心,留意他们的言行,发现他们的能力,挑选积极分子,选好候选人,组成临时班委会,工作学习一段时间后,再进行民主选

  举,产生正式班委。班委成员是班级的骨干分子,他们是在服务的基础上实行管理的。他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励,正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照,从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。在他们的努力下我班各方面都很不错。例如;在“五四”书画展中我班欧姗姗的毛笔字获学校一等奖;庆“五四”班级黑板报评比中八(8)班荣获一等奖;在纪念建党90周年“童心向党”歌咏比赛中我班荣获二等奖;在校团委组织的卫生评比中一直名列前茅;年终获得第三名;学校组织的期中考试中我班好几门学科在年级占第一名、班总分也荣获年级第一名。等等。

  长期以来,班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪,究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识,把原本属于他们自己的事代劳了,剥夺了学生经历磨练的机会。怎样摆脱这局面,班主任应改变观念,转换自己的角色,淡化“管理者”意识,一定要敢于让学生去摸索的意识,让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力,而且可以学生获得班级管理主人的积极体验,从而激发学生主动参与班级管理的积极性,并从管理者的角色中学会管理他人,学会自我管理。对班干部不能只是使用,还要重视培养他们,严格要求他们,既鼓励他们大胆工作,又教育他们严以律己,以身作则,做学习的模范。在班

  上我极力维护他们的威信,对他们的工作成绩充分肯定,但也不掩饰他们的缺点,每学期定时召开班委会议,总结工作经验,调整失误,由于班委会的作用发挥很好,我所在的班级在学校各项活动中表现很积极,在班级纪律、卫生、学习方面都得到了校领导的表扬。

  二、让学生参与班级管理中,发挥学生的主体作用。

  让学生参与班级管理,自己管自己,发挥主体作用,让他们认识自己不再是被动的被"管教"的对象,而是真正体会到"主人翁"的感觉,增强了责任感和信心,同时学生自我管理自我服务的过程,也是一个意志能力和意志锻炼的过程,从而培养了学生的意志力和约束力。开学初,我们就如何管理好班级,增创好集体,在全班展开了大讨论,每位同学都积极发言,提出见解,有个别同学在课后还写了书面建议,通过同学们的讨论,经班委会同意,我班制定了八(8)班班级规章制度和处罚措施,并张贴在墙上宣传栏里让大家对照执行,效果很好,形成了良好班风,同学们严格遵守自己制定的班规,现在遵守班规已成为自觉的`行为。

  三、关心学生,施以爱心,积极沟通,树其信心。

  学校是一块特殊的文化园地。真诚关心、热爱学生,对学生动之以情,晓之以理,导之以行,使学生感到老师可亲可敬,是自己学习的楷模。这样,教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”,变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣形成遵师爱生的氛围时,才能真正建立起和谐融洽的师生关系。我要求每个学生每天都要写日记,每天晚上在灯下阅读孩子们的日记成了我的生活习

  惯。通过学生的日记,我能及时了解孩子们的思想动态、生活困难、喜怒哀乐。学生也非常愿意以这种形式与我沟通,同我讲心里话,做我的知心朋友。初中学生,学生程度参差不齐,差生自卑心理严重,由于底子差,他们不愿学,上课无精打采,也不愿和老师谈心,见了老师躲得远远的。针对这些特点,我在平时与学生的接触中,我力求把自己放在与学生平等的地位,遇事尽量以商量的口气,不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。我知道学生是活生生的人,有个性、有自尊心,有时犯一些小错误也是正常的,要正确引导,不要大惊小怪、小题大做,更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀少一分训斥;多一点鼓励少一些批评。俗话说:尺有所短,寸有所长,每个人都有它的优点和缺点,我主动去接近他门,了解他们,关心他们,使他们认识到路就在自己的脚下,消除自卑心理,重新认识自己,以积极的心态发掘自身的"闪光点",从而激励他们奋发向上。

  四、掌握批评的艺术。

  初中学生年龄正处于"一半是儿童,一半是成人"的特殊时期,其要面子,渴望被人尊重,被人理解,对在这一年龄段的学生,班主任更应该运用好批评的技巧,动之以情,晓之以理,重在引导,把严厉和宽容相结合,多采用鼓励性批评,只有这样学生才能乐意接受批评,而且产生改正错误的勇气和力量。

  我多采用鼓励、商讨批评,我班有一男生叫唐浩源上课爱做小动作、爱讲话,可在元旦联欢会上唱歌,赢得了同学们的掌声,事后,我找到他说:"你歌唱得很好,也关心班集体,如果上课集中注意力听课,相信你

  会表现得更好,你再想一想,如果你在台上唱歌,台下观众大声喧哗,你能高兴吗?"这样话虽不多,点到要害,又顾及了他的面子,学生也乐意接受,从此他改掉了上课爱讲话的毛病,学习成绩也赶上来了。

  通过多年的班主任工作实践,我深深体会到,班主任的任务不仅仅是带好班级,更重要的是要成为学生成长的引路人,使他们都能健康的成长。有人说"教师的工作是高尚的"。我说,高尚的背后是充满曲折艰辛的历程,不管我在工作中遇到多少困难和挫折,我都坚定一个信念,为了祖国的教育事业,为了学生的未来,要教育好一个学生,以真诚的爱生之情激起学生感情的浪花,取得他们的尊敬和信任,从而打开他们心灵的大门,要以心灵的温暖、健康的情感去陶冶他们的情操,并根据每个学生的实际情况,因材施教,从一言一行培养他们做高尚的人,使每一位学生都有所收获,在班集体中健康成长。

优秀班主任主要事迹材料2

  自从选取了教师这一职业,纪秀梅老师就把青春、热情和爱都献给了她挚爱的教育事业。二十二年如一日,她默默耕耘,努力播撒爱的阳光雨露。陶行知先生以前说过:“爱满天下,乐育英才。”教师只有充满了爱,教育才是快乐的,有效的。纪老师遵循爱的教育规则,在自己的教育生涯中实施爱,收获了快乐。

  一、爱的桥梁---感谢

  苏霍姆林斯基说:没有爱就没有教育。教育就是培养习惯,许多重要的事情正是靠习惯的力量去完成的。足球场上,一球飞来,许多神速的反应并不是经过慎重思考,而是由“习惯性的动作”完成。晨起刷牙,饭前洗手,这一类卫生习惯使人们一辈子受用。“今日事今日毕”的习惯使许多人夺得了更多的时间,也等于延长了自己的生命。孔夫子的学问恐怕同他“每事问”的习惯分不开的。应对骄纵成性的宝贝们,她一向以来思考着如何培养孩子们爱老师,爱同学,爱父母,爱群众的习惯。在“促养成春风化雨育新人”的育人理念指导下,她开始尝试为孩子们搭建了通往爱的桥梁---感谢。每学期开学初,她都会给学生布置一项作业:让孩子们每周都在小本上至少积累一条值得自己对老师、同学、家长感谢的事情。在月末的班会上,把记录的值得感谢的事情拿出来,在全班同学面前有感情地朗读。很多同学都写到:感谢同学借给自己学习工具,感谢老师辅导作业,感谢妈妈每一天接送我上下学等,作为班主任,她也参加到同学中,宣读自己积累的感谢资料:“01年3月5日,谢谢小雨同学帮老师发作业本(他不是课代表);3月8日,早读很安静,谢谢同学们的自觉性,因为这是我节日的最好礼物……”这样的班会开得很成功。看来,同学们已经有了对帮忙过自己的老师和同学表达谢意的意识。

  这样的活动仿佛一缕春风,传递着爱的信息。学生们在无数次的“感激”中学会了爱同学、爱老师、爱爸爸、爱妈妈,爱班级、爱学校,爱我们完美的生活。

  二、爱的力量---温暖

  “爱能够战胜一切”这句话一向鼓励纪老师在困惑中前行。

  对于特殊的孩子,作为一名党员志愿者和班主任,她试着接近他们,走进她们的心灵。她在学习和生活上关心体贴他们,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到阳光普照,让他们每一天都拥有温暖的阳光。

  一次她发现班上有一个女孩情绪很不稳定,上课注意力分散,整天丢三落四,就及时与家长取得了联系。原先孩子的爸爸酗酒后总是打骂妈妈,酒醒后虽然后悔万分,但就是怎样都改不了。于是,纪老师在课上多关注她、提问她,及时捕捉她回答的亮点鼓励她。在老师的.激励下她上课专心多了,作业也一天比一天好起来。课堂上有意展览她的作业,让同学传看,同学们向她投来赞许和羡慕,她激动地跑过来深深地为老师鞠了一躬,同学们给了她热烈的掌声,她的眼里噙着泪花。孩子的情绪最后有了好转,纪老师又教给孩子如何处理家里的矛盾。过了些日子,老师接到了她妈妈的电话说:夫妻和好了,爸爸也不再喝酒了。家长个性感谢这一年多老师对孩子的关心和帮忙,他们俩也是为了孩子,觉得孩子越来越懂事了,做父母的就应给孩子一个温暖的家。听后纪老师激动地、含着泪向他们表示了祝贺,孩子最后能够不用整天提心吊胆、为爸妈担心了,孩子从此能够安心、快乐的学习和生活了,能够享受父母那完美的、完整的爱了!这样分外的事纪老师做了许多,都是为了孩子。

  班里有两个随班就读的孩子,刚接班时,她们两个表现“好”时就是在本上乱画或坐着不动,高兴了两人就说话。开始时老师对她们睁一只眼,闭一只眼,把更多时间和精力用在别的孩子身上。时间一长,纪老师开始反思自己,对她们的置之不理是班主任没有尽到职责。于是她开始试着接触她们,与她们聊天,动员同学带着她们一齐玩。之后她又试着给她们找事做,让她们进行10以内加减的口头测试,她们做得不对,老师也不急。学生作业时,老师给她们打字头:1、2、3……她俩可高兴了,写完就来批改,这时老师耐心的告诉她们怎样写更好,她们练得得很认真。学校的班级评比活动,最让老师头疼了。摊上这样的孩子,不让他参加吧,怕伤害了他的自尊心,参加吧,就得付出比其他人多许多的精力和时间。经常看到纪老师带着他们在操场练走队,简单的一、二、一要经过无数次的训练,但老师乐此不疲。纪老师为这样的孩子倾尽了心血,当他们受了委屈时,适时的安慰、当她没带水杯时及时送上……就是这样的付出,换来了孩子的成长。“六一”她们俩被评为劳动小能手,受到了表彰。语文老师说他们学习有了长进,校长说他们变得快乐了,听了这些话,纪老师笑得很甜很甜。五年的不抛弃,不让每一个学生掉队的思想让班级充满了爱的阳光雨露。

  每个孩子们都有自己的生活,自己的快乐和不幸,特殊的爱给特殊的孩子,帮忙他们解开心结,像正常的孩子一样健康、快乐地成长,是教师的职责和使命。当这些孩子的人生充满幸福的时候,教师的才不会有遗憾。

  三、爱在活动中---飞翔

  “爱”如春风,温暖着每一个孩子的心;“爱”如细雨,滋润着每一棵幼苗;“爱”使班群众的活动焕发出无穷的魅力,使孩子们在活动中健康成长。

  “教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”是我们学校“11.9”消防宣传活动的主题。班里“春蕾”消防中队开展了丰富多彩的消防活动,使孩子们成长为东风地区的消防小战士。

  首先,抓契机在学生中开展消防安全教育。

  在“119”即将来临之际,纪老师带领学生参观消防队、调查消防安全事故、收集相关资料,利用班会课组织学生开展交流,分析事故原因,使学生意识到:只有在日常生活中提高消防意识,才能真正减少灾难的发生。

  其次,抓住学生年龄特点,做到寓教育于活动之中。

  对于学生的安全教育不是空洞的说教,而是结合他们的年龄特点,在情景中熏陶、感染和学习。如与消防队员座谈,聆听校外辅导员逃生自救讲座,现场的表演、传授,使孩子们受益匪浅。她还组织了多项有关消防的教育活动,收集消防常识、案例并及时地利用班会时间进行“案例我明白”的讲解和“消防自救我最棒”的知识技能竞赛;在“119”宣传活动中,组织学生开展“平安119”消防漫画、手抄报竞赛活动;组织小队员进行逃生演习训练;消防中队会、班队会等。这一活动的长期坚持取得了骄人的成绩,得到学校、教委的多次表扬和各大媒体的宣传报道。他带领学生编演的小品“火起家中”,受到市领导的高度认可,与会者纷纷落泪。

  从“消防中队会”到“迎奥运礼貌礼仪伴我行校园短剧展评”活动,从抗战小英雄故事大赛再到消防班会,从运动会到跳绳比赛、长跑比赛,从庆祖国60华诞的红歌会到板报赛……纪老师都带领同学们刻苦训练,活动中同学们不断的成长。

  做教师有时会感到很累,但是,当眼前浮现那一幕幕的“感动”时;当走上讲台,看到那一双双求知的眼睛时,当看到孩子在老师的帮忙下有了很大的改变时,当老师被孩子们围着快乐的谈笑时,当孩子把自己当成最好的朋友时,当家长打来电话告诉孩子变得懂事了时……那快乐是从心里往外涌的。

  多年的班主任工作,纪老师始终坚守不抛弃,不放下每一个孩子。用博大的胸怀去播撒爱,传播爱,始终让孩子们徜徉在爱的海洋中。

优秀班主任主要事迹材料3

  xx作为初一年级的一个超大班级的班主任,我觉得责任重大,丝毫不敢懈怠。我积极配合学校及各处的工作,人认真真搞好学生的管理和教育工作。

  一、每天早晨7:30以前到校,对前天班里的工作进行总结,发现不足之处立刻提出改正意见,并就当天的工作进行安排。

  二、积极培养、锻炼班干部的工作能力。对班务工作进行具体分工,指导学生进行自主管。刘旭强同学负责管理多媒体,检查班级公物。班长胡丹阳负责学生的考勤及班级日志。班长戴宸管理班费及学生的仪容仪表的检查及校训通。几个班长联合起来调节同学之间的矛盾,并负责班级平日的'安全问题。学习委员胡梦梦负责检查作业。卫生委员马豆豆、高悦负责督促检查卫生。唐昕、左泽莹负责办板报和班级的宣传栏。康珍珍和苑欣瑞为校服检查员,每天对同学的校服穿戴进行检查。要求各个课代表每天认真检查作业并将未按时交作业及未完成作业的同学名单交给我。每周设立值日班长和卫生小组长,由他们进行总负责,并在周一的班会课上组织召开班会。

  三、每天中午两节课之后安排时间进行有针对性的体育锻炼,本学期体育活动主要有:军训、跑操、篮球赛、跳绳比赛、拔河比赛。我们班取得军训"优秀班级"、"拔河比赛第一名"、"跳绳比赛第二名"积极组织每次月考,并且进行教学质量分析会和学生学习经验交流,及时总结教与学的经验分析教师和学生在教与学方面取得的成绩及存在的问题,争取更好的成绩。

  四、我经常与全体初一、三班的代课老师一起讨论班级纪律及学风,合力解决整个班级及个别学生的问题。我们对扰乱教学、违反校纪校规的个别学生及时严肃教育,绝不姑息。

  五、对留守儿童问题,我们班级成立了专门小组。定期与这些学生进行交谈,关心他们的学习和生活。并于他们的在外打工的家长进行电话交谈。

  经过我的努力和全体任课老师的辛勤付出,我们班从学习、纪律、卫生及班级凝聚力等方面都取得了一定的进步。本学期我们获得流动红旗9次,成为年级获得流动红最多的班级。我们班的总评成绩比去年有了很大的进步。语文及数学成绩有了很大的提高。

  虽然,我们班已经在这学期有了很大的进步,但是与家长和学校的要求和期待还有很大差距。我将在今后的工作中再接再厉,争取更好的成绩!

优秀班主任主要事迹材料4

  何__,女,汉族,本科学历,昌宁县幼儿园二级教师,现担任昌宁县幼儿园兴宁分园小五班班主任,从教十五年来,她如同一棵大树,把根深深地扎在幼儿教育的土壤里,用那茂密的枝叶呵护、爱抚着一拨又一拨小宝贝,培养了一批又一批健康、阳光的幼儿。她始终把学习当作一种责任,不断加强业务学习,努力提高自身的综合素质,全面学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》,认真解读《3—6岁儿童学习与发展指南》。积极备课,用孩子们喜欢的方式进行教学,不断激发孩子的学习动力,及时反思每次活动的得与失,找出存在的问题。在带班的过程中,做到敬业在本质,奉献在岗位,始终把孩子放在第一位,跟随孩子的脚步,支持、观察孩子,和孩子们共同成长。她热爱幼教工作,把教师这一辛勤的园丁工作作为一项神圣的事业来做,始终坚持“对孩子有爱心,让孩子在幼儿园开心,对家长热心,让家长对老师放心”的理念,立足岗位、恪尽职守,时时处处以工作大局为重,认真履行班主任职责,圆满完成各年龄段、各领域的教育教学工作。

  在担任小班教学工作期间,针对幼儿刚入园、年龄小、生活自理能力差的特点,从稳定幼儿情绪,培养幼儿一日生活常规训练入手,组织幼儿一日游戏教学活动,充分运用各种游戏,随机组织引导幼儿学习,使他们在轻松、愉悦的环境里学习儿歌、音乐律动,聆听妙趣横生的故事,为升入中班打下了坚实的基础。在担任中大班教学工作期间,她认真制定各领域教学计划,抓住教学重点,根据中大班幼儿的兴趣点以及幼小衔接主题活动的开展进度来调整变化操作材料的投放,在观察中了解孩子、生成活动,因材施教,注重幼儿良好行为习惯、学习品质的养成,为其能尽快适应小学生活,顺利的过渡到小学生的角色做了充分的准备。古人云:师者人之模范也。她一直这样奉行。在与班级老师合作中,从不计较个人得失,以身作则,做好本职工作的同时,指导、帮助年轻的老师迅速成长,在与家长的沟通、合作中,懂得换位思考,为了孩子共同努力,所带班级具有积极上进的班风,得到了领导、同事和家长的一致好评。连续多年荣获昌宁县“优秀班主任”,昌宁县幼儿园“优秀教师”等荣誉称号。苏霍姆林斯基说:热爱孩子是教师生活中最重要的东西。未来,她会继续努力,争做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有好老师。用真挚的慈爱,滋润孩子的心灵;用鼓励的拥抱,陪伴孩子的成长;用温润的雨露,洒向孩子的心田。

  优秀班主任教师个人主要事迹材料(精选7篇)景__,达拉特旗第一中学物理教师、物理教研组长、高三12班班主任,自参加工作以来一直担任班主任工作,工作期间爱岗敬业、关爱学生、严于律己,团结同事。所带班级成绩突出,特别是近六年来,所带班级班风正、学风浓,班级学生在各项教学和活动评比中成绩优异。因班级成绩突出,被评为旗级先进班集体。

  一、以身作则,身教大于言教

  要想管理好班级,班主任首先要树立良好的形象,不断提高自身的思想素质和工作能力,做到爱岗敬业、严于律己,给学生起到好的榜样作用。班级中放置的垃圾桶脏了,我亲自带领孩子们洗刷垃圾桶,高三周日有时也需要训练做题能力,孩子们起的比较迟,来到班级时间已经不多,做值日就会耽误做题,这时我就会教育孩子不论任何时候都要打扫班级卫生,一个卫生都搞不好的班级,在任何方面包括高考也不可能取得成功,教育之后我亲自给班级浇花、拖地、倒洗涤水,孩子们看在眼里记在心里,这样班级卫生永远保持干净整洁。作为一名教师,在业务上我也从不放松对自己的要求,每天送完自己孩子上学,我必定先来到班级看一看,观察上课情况和卫生状况,然后回到办公室认真备课,认真选题,这样在授课过程中才能有的放矢,收放自如,因此我所带的两个班的孩子特别爱叫我“男神”,其实我不喜欢孩子们这么叫我,但却反映出他们是真正的喜爱我。

  二、教育孩子首先要爱孩子

  爱,是教育的根基;爱是教育的归宿。从教18年来,我一直是这么做的,人们都说每个人身上都有优点和闪光点,就看你愿不愿意去发现,去利用,教育学生切记空洞的说教。作为一个班主任我们在教育孩子的时候,要想方设法让孩子接受你的教育,而不是教育之后的反感和敌对,都说师生不是天生的敌人,但是你每天说他的不是和不足,这个不论是谁,恐怕都不好接受,所以做班主任真的是一门艺术,因此我看过卡耐基的人性的优点和弱点,研究人才能更好的'走进人,才能更好的管理好一个班级乃至更多的人。

  三、精细化管理

  要想管理好一个班级需要制定一些必要的班规和约定,没有规矩不成方圆,这些规定和约定都是孩子们自己设计,所以实施起来都比较容易遵守,精细化管理也是减少班级矛盾、增强班级凝聚力的必要措施,值日表制定时必须值日项目详细到个人,班级座位实行大组轮换制,这些公平和民主的举措使得孩子们都很规范很团结。

  四、团结各科老师,搞好师生关系

  班级管理工作不仅仅是班主任一个人在孤军奋战,它需要各科教师共同的努力。因此,我积极主动地与各科教师沟通,主动地同任课教师协商、倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免激化矛盾。在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师,增进师生情谊,因而创造一个师生关系和谐融洽的班级氛围,几年来我所带班级没发生一起顶撞老师和不尊敬老师的行为,所以我们班的老师也都觉得教书很幸福。

  五、做好家校联系

  一个班级的管理和教育不应该缺失家庭教育,班级举行的一切活动都必须获得家长的同意和支持,我们高中三年分别举行了代表性的几次活动,得到了家长的大力支持和参与,意义很大,对孩子的一生影响都很深远。比如高一的穿越库布齐沙漠活动,高二的成人礼活动,高三的百天宣誓活动,举办的都很成功,对孩子各种优秀品格的培养起到了强大的促进作用。

  六、突出的班级成绩

  在全体老师的共同努力下,届所带高三15班高考一本生27名,二本生24名,本科升学率100%。届所带高三12班高考一本生41名,二本生26人,本科升学率100%,并且所带班级在高考同类班级中一本人数最多。所带班级先后获得旗级、市级“温馨教室”,本人被评为旗级优秀教师。

  教育的路新奇而漫长,吾将上下而求索,带着对孩子满满的爱,在教育的这片天地里,我将孜孜不倦。

优秀班主任主要事迹材料5

  “把自己的心血、才智、温柔和激情凝聚在对学生的关爱中,点亮一双双呼唤未来的眼睛,塑造一个个美好、健康的心灵。”在她桌上醒目可见的一行大字,这是她刚参加工作时师傅赠给她的座右铭,如今已随她15年。

  然而,静下心来细细回顾这些年的工作,那些曾有的忐忑与不安、迷惑与彷徨、辛酸与泪水、耕耘与成长……都是她一路走下来的串串足迹,这一切着实印证着她多年来的成长。

  每接手一届孩子,杨老师便和孩子们一起拟定六年读书计划,让孩子们六年中饱读诗书、行万里路,让她们的教室,长成图书馆的模样,让孩子们迈入教室,便是图书馆,甚至比图书馆更好:像图书馆那样书源浩瀚,却比图书馆更为便捷——所有与他们年龄相称的好书,触手可及。

  一、耕耘与成长

  (一)整本书共读

  一年级开始,她构建了一至六年级整本书班本课程体系。在书目选择上,注意了以下四点:一绝对是经典的。二必须是儿童的。三强调是分层的。四应该是全面的。

  博尔赫斯说,“天堂,应该是图书馆的模样。”其实,班级就应该是图书馆。为了促进共读,她努力打造独具特色的阅读生态,让教室书香飘飘。每学期都要举行班级读书会展示、童手写童心、我为名著写书评、书本剧表演、诗词诵读会等精彩纷呈的系列读书活动,为孩子们搭建展示读书成果的平台。日常,还会开展“你讲我听”、“持续默读”、“主题阅读”等活动,使班级成为一所永远开放的图书馆,让儿童沉浸于清朗而高贵的读书生活中,让共读成为师生真正的生活方式。

  同时,她们还辅之以有道云笔记口语叙述读后感。每晚读书后,可以语音记录在有道云笔记上,然后传入自己的小组读书群。通过此项记录,和课本的口语交际紧密衔接,是口语交际的辅助。

  (二)亲子共读

  巴学园的每一个夜晚是这样的:温馨的灯光下一起共读的父子和母女!故事经由父母的声音传递来的不仅仅是父母对故事的理解,而且包含着父母对孩子的爱。

  很简单的`故事,很深沉的意蕴,很经典的叙事……巴学园倡导这样共读故事时,父母和孩子能加上动作,一起演绎一下。在她的巴学园教室里,孩子们的表演欲望很强,自己分配角色,自己排演,在一次次的亲子故事表演中,孩子们好像一下子找到了自己的舞台,站到台上自信而放松。每每表演中,现场都被默默的温情所包围,相信全天下的妈妈都是无私的爱着自己的孩子,只是我们有时候太过于急躁,而忽略了孩子的感受。这就是舆论的力量,我们在教育中缺乏的恰恰是对孩子的赏识和最大限度的尊重。有了这样的经历,再淘气的孩子也明白了自己的价值。哪还需要“常弹琵琶”?

  (三)家长共读

  小学六年,她一直提倡父母读书,当父母和孩子有了共同的语言密码的时候,孩子们才愿意和父母交谈沟通。所以,一年级开始,在给孩子们拟定读书计划的时候,她也为家长们准备一份六年读书计划表。《陪孩子走过小学六年》《好妈妈胜过好老师》《不吼不叫陪孩子》《最美的教育最简单》电影:《银河补习班》等。

  二、成长与收获

  一路学习着、前行着,同时也收获着:13年考取了国家二级心理咨询师,15年荣获xx区青年教师基本功一等奖,16年荣获xx区教学能手,19年荣获xx区小学语文学科带头人,20年荣获xxxx市小学语文教学能手;19年获xx区优秀班主任称号,16年获xx区温馨教室荣誉称号,20年获xxxx市温馨教室暨市级先进班集体荣誉称号,12年所带班级被评为xxxx市优秀少先队集体;14年获xx区优秀少先队辅导员,15年荣获xx区先进家教教师,14年获首届xxxx市书法大赛三等奖,14年获xxxx市环保与实践黑板报作品二等奖,14年获xx区家教工作研讨会优秀论文一等奖,15年获家教工作研讨会优秀论文二等奖,15年获全国新教育实验新生命教育叙事二等奖,14年获全国和谐德育课题研究优秀成果二等奖,13年获xx区首届低段读写绘优秀辅导奖,19年《让生命行走在追求卓越的路上》在《xx教育》发表。

  回首过去,道路崎岖,她坚信,要想让她和孩子们飞得更远,自己还有很长很长的路需要走。但她相信,只要俯下身子,一心为了学生,把每件平凡的事做好,并且不断学习,不断创新,她和她的孩子们一定会稳步向前。正如:“之前,我在埋怨着自己的渺小和平凡。可是现在,正是由于孩子们的可爱,我才能甘于清贫、乐于奉献,才能无怨无悔地战斗在教师工作岗位上。我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业,愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂!”

优秀班主任主要事迹材料6

  我是一名贫困山区的女教师,从教20年来,我从小学到中学,一直担任班主任工作。虽然我的工作清贫,工资微薄,宿舍简陋,虽然我的头发由青丝变成白发花白,然而,我无怨无悔。因为,我一想到那一张张雅气未脱的脸,那一群群朝气蓬勃的身影,我就觉得我的生活是充满了阳光。

  把关爱植于学生

  众所周知,20xx年xx中学升大冶一中的学生数为零,20xx年秋,我被学校安排带初三数学兼班主任。我清楚地记得,当年接手这个班的情境,校领导语重心长对我说:“xx中学的希望寄托给你了,你一定要挑好这个“担子”,甩掉压在茗中老师的心中石头,不要让xx人民失望。”那段时间我把学校当成自己的家,把学生当成我自己的孩子,记得有一个学生叫xx,父亲长年治病、卧床不起,母亲因为家庭中经济困难改嫁了。那段时间x同学感到天空都是灰色的,甚至有了弃学的念头,这一切没有躲过我的眼睛,我发动全班同学为其捐款,又为他付各种费用200余元,并把困难上报学校,学校又为他免去学杂费。

  生活上处处关心他,把x同学接至家中,让儿子与他一起吃住,隔三岔五地买奶粉、鸡蛋、排骨改善生活。我还为xx同学买学习资料,吃穿与儿子共享。xx同学在日记中写道:彭老师就象我的妈妈一样关心我,爱护我,我一定要好好学习回报我的老师。20xx年中考,xx同学以565分的成绩考入了大冶一中,我所带的班级有十二人考入一中,二十人考入大冶实验高中,终于甩了“光头”的帽子。

  虽然我是一名数学老师,但我在改作业本的过程中会常常写给学生一大片红色的文字,也常常会送去一段温馨的问候。“用灰色眼睛看世界,世界永远是灰色的,用透亮的眼睛看世界,用积极的方式去争取,或许不一定都有满意的结果,但我们会发现更多的真善美……

  初三考试次数频繁,每次考后,我对每一位学生的试卷都要做详细的分析,对考得好的、有进步的学生,我会在考试卷上写上一段祝贺的话、激励的话,对考得差的'同学我也会认真地写一我对考试的认识:一次考试的失败算不了什么,分数也不一定代表你的能力,我看的是你的能力;别灰心,从哪摔下去就从哪爬起来;下次,别摔在这里。因此,xx同学曾在作文中写道,也许将来我不能成为数学家,但彭老师在通往数学的道路上猛推一把,使我这样钟爱数学,我要感谢我亲爱的彭老师,那一年数学竞赛,xx同学获得国家级二等奖。

  赠人玫瑰,手有余香,我不事声张的爱心举动,不仅给学生上了人生的启蒙课,也收获了感动和欢乐,许多家长千方百计把孩子住我的班上送,他们说:“进了彭老师的班,我们就放心了”。每逢年雪片般学生的来信和逢年过节的电话,让我沉浸在快乐之中,使我一次次地觉得,我的生活阳光灿烂。

  对学生的尊重换来家长的信赖

  我喜欢家访,每接手一个班级,在半年时间内会个个家庭走到,去年中考前夕,我发现我班的xx同学上课经常走神,常常踩着钟点进校,成绩大幅度下降,经过家访,得知xx同学常常以早锻炼、在校做卫生等借口早出晚归,我一下子找到了问题的根源,没多说什么,第二天一大早忍着网吧老板的脸和不恭的言语,把整个xx和陈贵的网吧找了底朝天,终于在第十个网吧发现胡和其他同学正玩得热火朝天,我轻轻一拍肩,他们一下子呆住了,我什么都没说,大步流星地向学校走去,三个孩子也跟在后面,“原谅交们吧!”来到办公室,他们恳求我,“我可以原谅你们,也可以替你们向家长保密,但你们必须有改正的具体行动。”在讲述一番道理后,给了他们一次机会,也给了他们一颗定心丸。信任产生了力量,奇迹产生于平凡行动,期未考试成绩揭晓,xx同学名列全年级总分第一。其他两位也进入全校前二十名。事后得知真相的家长们感动不已,“彭老师,如果当时由我们处理,真不知会有什么后果,你为我们如何教育子女上了一堂生动的课,你不仅是学生的老师,也是我们家长的老师。”

  我深信“眼中无朽木,精雕可成材”的道理,热情关注每一个学生,尤其是后进生,我认为他们有悖常理举动的背后一定有内心的创痛,因此,对每一个学生的每一进步都及时、恰如其份地赞美、鼓励。同时,也很注重体察学生学习生活的每一个细节,绝不放弃他们心灵上的每一个污点,也绝不放过任何一个教育机会,从坐、立、行到生活态度,从课堂听讲到课外活动,我总是采取外松内紧,无为中有为的策略义不是刻意地训导学生,而是让学生在实践中辨别是非,明白事理,获得进取的动力和信心,曾经的后进生许细朋深有感触地说:“每次不留神犯错误时,首先想到的不是家长的责罚,而是彭老师那焦急的眼神,我们有意识地克制自己,忍耐、忍耐,没想到我们真的变了样,虽然我们没考上理想的高中,但我永远感谢彭老师。

  力求做一个好女儿、好妈妈

  在爱的天平上,往往事业方面加注的砝码多,留给家庭的缺憾也多,20xx年中考前处,我父亲突发高烧,神志不清,生命危在旦夕,想着生我养我的父亲,我心痛如绞,但想到班上六十多双眼睛正期盼着自己,我作出了痛苦的决择。“爸,女儿对不起你”我哽咽着离开病床,把照顾父亲的担子托付给姐姐,自己一头扎进课堂,和学生作最后的冲剌,当年,我担任的毕业班成绩全校遥遥领先。

  20xx年,我爱人经常到乡下收农业税,乡下人忙,每天躲税,每晚到十一二点才回,抚育儿子的重担全落在我一个人身上,为了班上的学生,我几年牺牲所有的休息、娱乐时间也无暇去管儿子,很多时候由于没时间做饭、买菜,只得和儿子到街上吃快餐,甚至干脆给钱买袋方便面解决问题,吃的解决了,晚自习时间,我几乎每天都要去督促学生自习,可儿子的学习辅导又成问题。儿子在家没人辅导,我又想出一个办法,每天晚自习,把儿子带到办公室,我上完自习后再辅导儿子,这样一来,十岁儿子每晚都要在十点钟左右才睡,偶有时晚了,儿子会指着学生的名字说,你找某某谈话吧!

  高山钟情于跋涉者,成绩钟情于勤奋者。近几年来,我连续五年年度考核优秀,被评为湖北省数学优秀辅导师、大冶市优秀班主任。是的,教师则个清贫的职业,在山区,农民对教师很尊敬,而在工薪阶层中,许多人去鄙夷只知道“吃死水”的教师,以至有些教师外出时不敢称自己是“老师”,而我不同,张口闭口说自己是老师,有人笑我憨,把一个穷老师喊得贼响,而我则回答:“我为我选择教师职业自豪,我的生活因学生而充满阳光。

优秀班主任主要事迹材料7

  xxx,中共党员,20xx年入职机关幼儿园,现任大班段年段长。用心是一种态度,用情是一份情怀,用智是一种境界。心之所向、情之所衷、智之所慧这三者的融合是我一生的教育箴言。在我从教的十二年班主任工作生涯中,用心、用情、用智,始终追随着最初的梦想,陪伴孩子每一次的成长。曾主持6个市、县级课题立项并结题,其中3项分别获市、县科研成果三等奖。撰写的10多篇论文分别在省、市、县内获奖。曾获县“十佳幼儿教学能手”、县级幼儿教育先进个人、县教育系统“事业家庭兼顾”荣誉称号。

  心之所向

  情之所衷

  智之所慧

  一、对话儿童,支架幼儿学习“品格力”

  孩子的世界是多姿多彩、复杂多变的,而其情感有时又会内隐,这就需要老师努力去读懂孩子的外在表现,去研究其产生的原因。作为一名“孩子王”,不应只关心孩子学到了什么,而更关心他们喜欢什么;关心他们有没有积极向往的意愿,关心他们欣赏的是什么……每个孩子都渴望爱与被爱,这是他们成长中的心理需要,是他们最初人格形成的基点,引导孩子将目光投向心灵,学会向内探索,在探索体验中丰富情感,滋养心灵。

  二、放手儿童,看见幼儿游戏“生长力”

  “看见孩子不等于看见孩子的发展”。孩子对这世界充满好奇与期待,需要自我认识与了解,需要教师的'耐心与信任,需要同伴的支持与鼓励。“看见”孩子的内心,理解他们的行为,让孩子内心感到最舒服自在的一种方式。在机关幼儿园“三开放”游戏探究和实践中,进行深入地观察,支持推动他们的游戏。让孩子自己勾勒和创建他们自己的游戏乐园。

  三、回归儿童,见证幼儿生活“自主力”

  在孩子一日生活管理中遵循“教孩子能力”的原则,通过多种途径,提高幼儿自主安排时间的能力,在不同的环境中,萌发孩子自我管理意识,学会依靠自己解决问题,为以后的学习生活打下扎实的基础。尊重孩子的想法,看到每个孩子自信、快乐以及闪闪发光的眼睛,看到孩子的思考、成长和发展。

  幼儿园是与孩子一起共同学习与成长的地方,学着借助孩子的力量和智慧,面对未知,并肩探索;面对成长,欣喜庆祝……教育是最甜美的事业,班主任是孩子的守护者。我将继续怀揣初心,坚持梦想,种下希望,收获未来。

优秀班主任主要事迹材料8

  吕文成老师, 1984年3月参加工作,一直担任班主任工作。多次被评为县级模范教师;两次市被为市级优秀教师,20xx年被评为省级优秀人才。

  本学年,吕文成老师担任六年级的数学、语文学科教学工作及六年级班主任工作。在班主任工作上,她能特别重视对学生进行传统美德教育,得到了同行们的认可和学生家长的好评,学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。

  一、抓礼仪教育,创文明班风

  她一贯重视引导学生学习“规范”,学会做人,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。平时,能根据学校要求,深入开展文明礼貌教育活动,从而达到以人为本。

  1、学习《规范》,让《规范》深入人心。她利用每天的晨会时间,有计划地进行《规范》的学习。要求学生对照《规范》找差距,让学生按规范要求规范自己的行为。与此同时,进行系列演讲比赛,让学生学习礼仪常规和待人接物的原则,使规范深入人心。

  2、从常规训练入手,使文明具体。对学生进行系统的守则规范教育后,要让学生真正掌握《规范》的内容,运用《规范》待人接物。为此,她还对学生的行为进行了严格的训练。比如做操动作规范,整齐化一的训练。早操亲自督导学生做操,学生做操的动作到位,队列步伐整齐;队礼、队歌、国歌、升旗仪式做到规范性的训练,成为全校的的榜样。

  二、挖掘有效资源,对学生进行“勤学”教育。

  勤奋学习是学生应有的最起码的美德,平时,在课堂教学中她除了向学生渗透勤奋学习教育之外,每天上都写一句勤奋学习的格言和一首诗歌。珍惜时间,遇到难题和困难时,动脑筋想办法,从不轻易放弃,培养她们的'毅力和恒心,上课时,注意听讲,动脑思考,学生经常提出疑难问题,加强课堂提问的艺术性。

  1、重视学生的主体作用。

  素质教育落实的最重要的阵地是课堂,课堂的主体是学生,而不是老师。通过调查目前课堂上老师地位坚不可摧,教师主宰课堂,学生受老师支配,几乎所有的问题都是老师提出这一就是明证。要学生掌握知识,发展能力,没有学生的主动参与是不可能实现的,这一点思想观念没有在广大教师中得到共识,因此转变观念的任务还很重,让学生主体性在课堂上充分发挥,让学生唱主角,这才符合素质教育的要求。

  2、加强提问,提高集体协作能力。

  她的备课不以仅是备内容,更是备学生,而问题的准备恰能把内容和学生这两者有效结合起来。在课堂上她把握提问时机。会提问,每一个问题提出后留有时间给学生思考,提问面广,面向各个层次的学生,通过回答问题锻炼学生的思维,及时获得学生掌握程度的反馈。这样的提问是一种交流。另外,她布置一些问题让学生作为回家作业思考,让学生带着问题预复习,课堂效率大大提高。

  她在学生回答问题后反应方式应多样,不停留在简单的对错评价层次,或是重复、更正学生的回答,而向问题的延伸、扩展、启发层次发展,培养学生逻辑思维、逆向思维的能力。她做出情感反应,以饱满、关注的情感投入教学,引导鼓励和学生参与到课堂提问中来。不仅这样,还利用丰富多彩的活动对学生进行“勤学”教育,如开展课外朗读比赛、办勤奋学习小报,讲勤奋学习故事等。树立勤奋学习的典型,让学生学有目标,以身边的人和事作为榜样,使整个班级形成勤奋学习、互相赶帮的风气。

  三、开展活动,对学生进行传统美德教育。

  1、在实践活动中得到教育。

  为了弘扬敬老爱老的传统美德,开展以读敬老书、做敬老事、写敬老文章为主要内容的“敬老爱老助老”主题教育活动。如每年的端午节、重阳节等重大节日,她都组织班级学生到村老人活动中心,帮助老人打扫卫生,慰问老人,帮助老人解决一些生活问题。在这样的活动中,老人们得到了亲人般的温暖,同学们则受到了极大的教育。

  2、在班队活动中受到启迪。

  对学生进行传统美德教育,班会始终是一个主渠道。无论学习怎样紧张,她都不会占用学生每周队班队活动课的时间。如组织的以“我是合格小公民”、“我们是一家人”等主题班会,培养了学生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“与人为善”的处事态度。

  3、在正确客观评价中进行教育。

  让学生用硬纸板制作评价卡,题目是“我进步了”。每周一卡,项目是两操、出勤、学习、纪律、卫生,把学生在校的情况每周一评,小组、班级、老师评价三评合一,综合评价,评语有“优”、“进步”、“加油”等鼓励性的语言,通过评价让学生增强自信心,不断进取,克服不足,不断完善自己。在评价中努力进取,只要努力就能有收获,培养她们的耐心和恒心,胜不骄,败不馁,有良好的道德品质,评价卡学生拿回家后,家长签字返回装入成长记录袋中,这样与家长的互相沟通有利于孩子与家校结合,对学生良好的品质与形成,起着不可估量的作用。

  在班级中评比“文明小标兵”,制定评比标准,使用文明语言,做文明事。在学校遵守纪律,学习勤奋认真,诚实言行一致,团结同学,热爱集体,爱劳动,做好事,勤俭朴素。在家里,孝敬父母、长辈,主动做力所能及的事情。在社区,爱护花草树木,不惹是生非。与此同时,让学生和家长监督,发现问题及时教育,努力使每个学生成为文明的小天使。

  正因为她个人平时重视对学生的传统美德教育,因而,班级班风良好。所教班级、学生在学校、学区组织的各项活动中(朗读比赛、数学、语文竞赛、广播操比赛、体育活动等)均多次获得佳绩,多次被乡中心校评为“先进班级”。

  吕文成老师是师德的楷模、育人的模范、教育的专家,是教师学习的榜样!

优秀班主任主要事迹材料9

  换位思考,让家长变身“超级盟友”

  xxx老师任教于xx市xx镇xx小学,担任班主任工作近16年。在平凡的岗位上,用一颗赤诚之心奉献着青春,以真诚的心灵诠释着自己的人生追求。教育是一项最美的事业,而班主任工作总是痛并快乐着。在教育这片热土上,她用心耕耘,获得家长与孩子的一致好评。在多年的班主任工作中,她始终坚持以换位思考为原则,以拉近家校距离,求得家长认同为目标,构建家校关系。

  一、精神上的“换位”

  ——接纳家长的思想

  现在的一年级家长大部分都是90后,初为父母,难免不具备专业的教育知识,大部分家长都是凭本能养育孩子,在教育孩子方面难免会存在一些问题。所以需要班主任去换位思考,理解家长并引导家长正确地教育孩子。

  班上有一名女生,活泼可爱,就是有点懒,老师布置的任务总是能省则省,需要老师和家长更多更耐心地引导。但妈妈的教育方法较为激进,经常不分青红皂白就打骂孩子,以至于孩子经常会抱着邵老师诉说妈妈的“暴力行径”。和家长微信沟通后老师才知道,孩子爸爸忙于工作,孩子的成长和教育问题都压在了妈妈身上。妈妈承受着工作和教育孩子的双重压力,因此在孩子的学习和生活上缺乏耐心,要求严苛。

  知道了事情的原委后,每当需要与家长沟通时,邵老师都会先把这段时间孩子的进步与成长先告知家长,再慢慢引出孩子身上的问题,给家长一些科学的建议,就这样,家长越来越信任老师,与老师的沟通和合作越来越顺利,孩子自然也就越来越开朗上进了。

  二、思想上的“换位”

  ——树立家长的信心

  面对问题多的孩子,不少家长对孩子已经失去了信心,沟通中往往表现的力不从心,对孩子放之任之,颇有一种“破罐子破摔”的意味。面对这样的家长,则更需要老师的认可和激励。

  一年级新生入学一个多月时,一个心智较为稚嫩的.孩子家长就对邵老师说:“我已经放弃我儿子了,他太笨了!”这话让邵老师大为震惊,孩子的学习生涯才刚刚开始呀!之后,她改变了与这位家长的沟通方式,开始向家长“报喜不报忧”,尽力发现孩子的进步,哪怕只是多举了一次手,让家长知道在她和孩子的努力下,孩子一直在进步,增强家长对孩子学习的信心,对孩子的未来充满希望。到学期中后期,这个孩子和其他孩子之间的差距大为缩小,家长也更乐意与老师分享孩子的学习生活。

  三、立场上的“换位”

  ——理解家长的需求

  只有真正站在家长的角度思考问题,将心比心地去理解家长的不易,开启和家长平等相处、携手共赢的模式,才会更容易考虑到不同家长的实际教育需求,更好地达到教育目的。“双减”时代,要多和家长沟通交流,让家长明白“双减”的目的和意义,减掉的是负担,提高的是能力、体质和创造力等。在达成一致认识的基础上,落实教育部指出的“五项管理“,让孩子在家长和老师的共同关注下健康成长。

  苏霍姆林斯基说过:“最完备的社会教育就是学校——家庭教育。“家校合力需要老师和家长的共同努力,家长和老师成为默契的超级盟友,才能让教育在孩子身上产生积极有利的影响。

优秀班主任主要事迹材料10

  我从事教育教学工作已经二十七年了,担任班主任工作有二十六年。多年的班主任工作使我深深地认识到若想成为一名优秀的教师,首先要热爱自己的教育事业,要有强烈的事业心和高度的责任感;我也深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者,是德、智、体、美、劳全面发展的新人的培育者,是对学生进行素质教育的组织者和领导者,是青少年健康成长的引路人。多年的班主任工作我体会颇深:

  一、了解学生,思想工作有的放矢

  作为班主任,对于新组建的班级,首先要了解学生,了解学生的家庭情况,了解学生的健康状况,了解学生的学习情况,了解学生在小学的表现等等,只有这样才能掌握学生的思想状况,分析学生的心理动态,才能从实际出发,有的放矢地对学生进行教育。

  记得我曾教过这样一个学生:他是个大个子,开学的第一次劳动就拈轻怕重,怕脏怕累;座次在后排不同意,要求调到前两排。其理由是“我从来就没坐过后面”我问他为啥,他说他大爷是村长。由此看来他的.优越感多强。走路上串下跳,口哨随时出口,不管楼内楼外。后来我又了解到他是“老大”,身边不乏追随者。经常是十几、二十多男女生。他一出现,我感觉全校都躁动。家里养了四台大货,经济条件极好,真的可以说是“乡村富二代”。针对这种情况,我首先找他谈心,分析他的心理,让他心服口服,然后正面引导,指出他的错误,希望他逐渐改掉不良习气。他犯了错误,也不当众斥责而是给他留情面,不使矛盾激化。让他感觉到老师对他的尊重。并随时指出他的闪光点,让他看到自己的长处,从而努力改掉自己的缺点。我时常和他的家长联系,介绍他在校情况,并表扬他在校的进步表现。同时要求家长配合老师表扬。两个多月以后,在一次劳动中,他对我说:老师,你知道吗,我在小学是害群之马,劳动时我一挥手,班级二十多个男生都和我走,谁也不干活;上课时我不爱听时就捣乱,谁都别想听课,把班主任老师气得心脏病都犯了。可是现在我不好意思了,老师你尊重我,理解我,看到了我的优点。老师,谢谢你。我以后一定会改掉这些坏毛病,不给班级丢脸,给咱班争光。

  此后,他真的改掉了这些坏毛病,成为了一名守纪爱学的好学生。

  二、关爱学生,建立良好的师生关系

  苏联教育家马卡连柯曾经说过:“没有爱就没有教育。”爱是理解,爱是同情,爱是尊重,爱是信任,爱是宽容,爱是鼓励,爱是奉献,爱是当好班主任的前提。

  作为班主任,首先要关爱学生,做学生的知心人,把他们当成自己的孩子,思想上细心引导,学习上耐心帮助,生活上关怀体贴。

  作为一个农村孩子,要想改变命运,只有努力学习。学习知识,学习做人。我利用晨检、班会帮孩子们树立正确的人生观,价值观,引导他们明确学习目的,寻找适合自己的学习方法,帮学生树立信心,每天进步一点,不断超越自我。不和别人比,只和自己的昨天比。班主任工作事无巨细,每天放学我都叮嘱一句“路上注意安全”“天冷明天多穿点”。突然下雨了,我会把我的伞拿到教室给需要的同学使用,我会拿着钱问不回家吃午饭的同学带钱了没有,我会把我孩子的手套给我的学生们带上,端午节时告诉孩子们吃粽子时不能生气,冷天我会把我的衣服拿给穿得少的孩子穿,并打电话给家长让他给孩子找衣服,让孩子穿的暖一些。学生在作文里写到:“在我们需要的时候,老师总是第一时间来到我们身边”……家长说“孩子回家说老师像妈妈一样的关心我们。”

  特别是对那些单亲的孩子,我更是关爱有加,嘘寒问暖。今年我班有一个女生,因为父母离异,随父生活,而父亲的教育方式有很粗暴。孩子忍受不了就吃了二十片去痛片。我看她上课请假说恶心,我就问她怎么了,她说感冒吃药了。我又仔细观察了一下,发现不对,就继续追问。她哭着告诉我说吃药了,现在脸都麻木了。我赶紧把她送到医院,同时通知了家长。看到孩子在洗胃时遭的罪我都哭了。后来输液时家长来了,她却不愿意让家长陪护,而希望我在身边。可见我们班主任老师在学生心目中占有多么重要的地位,那我们还有什么理由不去关心、爱护那些本来应该得到爱,而又无法得到全部爱的孩子们呢?

  真的,在学校里老师是家长,是妈妈。在我的办公室里柜子里,有针线盒,给孩子缝缝衣兜,修修拉锁;有衣服,给孩子遮风御寒;有雨伞,为孩子遮挡雨雪……班主任给学生的爱,真的比母爱更细腻,更纯洁;也比父爱更广博,更高尚。

  三、相信学生,给他们发挥才华的空间

  培养全面发展的中学生,是新时期赋予教师的责任。班主任则是这个使命的实施者。我经常利用课堂组织学生开展辩论会,给学生一个主题让学生自己设计筹划班会,并且比一比哪一组办得好,班级规划和同学们共同研究完成,学校组织的文体活动要求学生全力以赴,力争拿奖。这样大大培养了学生动手动脑的能力,培养了学生的语言表达能力,逻辑思维能力,当众演讲的胆量,开发了学生的潜能。在学校举行的演讲比赛在各种文娱汇演中我班学生总会拿到一等奖。在今年的会操比赛中我班荣获全校第一的好成绩。

  二十几年过去了,我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘着,默默地奉献着,取得了较好的工作成效,受到了学生的爱戴,家长的好评,领导的肯定和同事们的赞许。我的学生很多都有了令人羡慕的工作:中央电视台的出镜记者,大学的教授,国际旅行社的导游……

  “丹心化作春雨洒,换来桃李满园香。”我将孜孜不倦的继续耕耘在教育战线的这块沃土上,倾其毕生培育更多的有用之才。

优秀班主任主要事迹材料11

  20xx年7月毕业后,来到大同市第二实验中学校,走上教育工作岗位8年以来,我担任了7年的班主任。在班主任工作中我爱护学生,尊重学生,想学生之所想,积极为学生排忧解难,所带班级管理稳定有序,师生情感相融,思想健康向上,学习气氛浓厚。被市教育局评为大同市教育系统“优秀辅导员”,所担任的初二(6)班被评为

  “文明班级”。现将本年度班主任工作主要事迹作如下介绍:

  班级的管理就像是放风筝,需要的是智慧,有时需要牢牢抓紧手中的“线”,有时需要适当放松手中的“线”,一张一弛的“放风筝式”的教育,就是要班主任把握好教育的度,那么如何把握工作中的尺度呢?

  一 、培养学生良好的习惯

  “播下一个行为,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运”。这充分说明了习惯的重要性。好习惯助人成才,坏习惯错失良机。初一年级正好是起始年级,学生的年龄较小,没有定性,具有很大的可塑性,抓习惯的养成尤其重要,这个过程就要做到严管理,有尺度。

  首先,制定严格切合实际的班规。俗语说得好:“没有规矩,不成方圆”,“班风正,学风盛”,班级管理一定要有一套完整容易操作的班规,有了目标,有了一定的规矩才能有一个良好的班集体。充分发扬民主,让孩子们集思广益,共同探讨班级公约,制定的奖罚扣分制度要严而有理,严而有格,使班级的教育与管理活动变为师、生双方共同参与的活动,使教育与自我教育,管理与自我管理结合。

  其次,成立学习小组。

  (1)促优小组。中等以上的学生每六人自由结合,要兼顾六人中每人擅长一门功课。这样做可以使学习小组在课余时间互相讨论疑难问题,互相借鉴学习方法,取长补短。

  (2)互助小组。促优小组每个学生带一个徒弟。师傅不仅可以检查徒弟每天需要背诵的内容,而且可以作为老师的小助手为徒弟讲解疑难问题。组与组之间还制定了竞争机制,高效完成的小组加分,没有按时完成的小组要扣分,期中期末进行两次评比。除此之外,每个学生制定成绩目标和选定挑战对手,并将对手名字记录下来,学习委员保管,期中期末考试后进行奖罚。

  最后,严格卫生制度。选定一个做事细致的学生担任卫生委员,每天汇报学生值日情况,对于值周得分高的小组,免值一周,每人加分;对于值周成绩低的小组,罚值两天,并扣分。这样做就是为了让学生明白每一件事都应该尽力做好,每周一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。还能增强学生的班集凝聚力和集体荣誉感。这样开始阶段的常规工作抓得好,抓得严,同时把握好奖罚的尺度,才能调动学生的积极性,为以后的深入教育打下基础,班级才会稳步前进。

  还记得刚开学之初,初一孩子年龄小每天交作业丢三落四,就连最好的学生也会出现落写作业的现象,早读前收作业更是乱的没有头绪,课间都会出现打闹现象。有老师提醒我你们班每天太乱了,太吵了,影响也不好。我也意识到了事情的严重性,在想用什么样的方式才可以让学生很好的接受,让班级班风转好。在上课的时候,直接回放学生最近几天的录像,学生看后我问他们:“问题在哪?”孩子们都说太乱了。我又问“那我们怎么解决?”孩子们纷纷讨论,综合了一些切实可行的规定,制定了简单的班规。每人安(准备)一个记作业小本,每天作业各科课代表发到群里,方便家长监督。早读七点以前必须收完作业,七点准时开始早读。收作业的时候,其他同学要在座位上等组长下来收。课间安排学习任务,背诵老师前天留的内容。第二天,我们就按这些规定实施,效果不错,班级纪律也有了很大的提高,当然什么事情都有一个量积累的过程,在班规实施的过程中肯定会有反复,所以只要发现问题(及时)都会利用十五分钟时间进行教育,奖罚有度,惩”是手段,“戒”是目的。这样只要坚持了下去,一个月之后,已经形成了一定的模式,养成了好习惯,到现在每天早读前收作业、纪律已经很流畅有序了基本不用担心纪律作业问题。

  二 、精心培养班干部,培育形成良好班风

  一个良好的班集体,必须有一个好的班级领导核心。这个核心,就是班主任领导下的班委会。一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部这一“正式群体”决定的。小干部对班集体有着"以点带面"、"以小面带大面"的作用,通过班级正式群体感染班级存在的各种非正式群体,进而树立优良班风。

  班干部他们是“班主任的左右手”。有时不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,很难有同龄人的亲近感,也难免有隔阂、代沟不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果,所以慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单和轻松,当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力,干部队伍的组建不能仅仅是一种形式,班主任必须精心培养:其一,选择的班委要性格正直,办事利落。在班里大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,班委能管理的尽量让班委管理,班委决定的合理奖罚事项,班主任不要予以插手,这样能帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,定期召开班委会议,通过小组组长和班委记录的班级日志,可以详细了解每个学生表现,同时也能了解本班的整体情况,对发现的问题及时解决。其四,培养干部团结协作的精神,要能够通过班干部这个正式群体小集体建立正确、健全的舆论导向,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以小面带大面"。

  通过不到一年的班委培养,早读有课代表根据老师的要求负责听写,课前每个课代表前五分钟负责考察同学们所学内容,两操由体委负责,每天做点评,发现问题及时改正。学习上由各科课代表负责,4 制定复习计划。两个文艺委负责办活动的板报,其他同学志愿参与办板报;生活委员做好值日监督;这种“分权”、“分层”合作 ,明确了班委会成员的分工,层层落实了责任,培养了他们的管理能力,使班务管理中可以达到事半功倍的效果。班干部管理班级,让学生自治自理,但班主任要把握好“放手”的度。这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当班干部对事情的理解是非不分明,对班级事务的处理欠妥当,不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候,班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上,班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道,班干部的阅历和能力在目前还是有限的,有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的'调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,才有带领学生不断前进不断发展。

  三 、做好家校沟通,形成教育合力共同创设孩子成长环境

  目前的教育应当是家庭、社会、学校三方面大教育的有机结合,但直接具体落实到孩子身上的主要是家庭和学校。而在家庭和学校直接对孩子实施教育影响的则是教师和家长。为了使家长在教育孩子问题上与教师密切配合,我们年级建立了微信群,方便与家长及时取得联系,使学校教育事半功倍,却是不争的事实。但是。那么,在与家长的沟通过程中,一定要注意说话的艺术,把握好“说话”的度,做好有效沟通,实施家校互动。

  首先,做好沟通工作。全面了解学生,尤其是单亲家庭和出现特殊状况的学生。邀请家长到校面对面交谈,可以详细了解学生家庭状况,性格特征,一起分析孩子问题所在,寻找解决问题的方案。在与家长的交谈中一定要注意言辞,班主任的处理方式,一定要获得家长的理解和支持,能让家长感受到你是真的站在他的角度上考虑问题,这样也能拉近与家长的关系,赢得了家长的尊重和信任,彼此之间的关系也更加和谐。

  其次,邀请家长参与班级管理,不失时机的进行家校互动。得到了家长的信任,才能使家长自愿配合教学工作。利用微信平台邀请每一个家长轮流记录学生学习情况,这样不仅让家长了解了孩子的学习情况,看到差距,也能让家长融入到班级管理中,理解老师的艰辛!这种家校互动形成的合力作用于学生才能起到教育的作用。

  第一次筹备元旦联欢会时,没有经验不知道该怎么干,当时我问孩子们谁的家长有时间可以来帮帮忙?有几个孩子说家长能来,当时我想家长们都有工作不一定能来。结果当天下午,有几个热心的家长来帮忙布置教室,家长们帮忙绑气球,爬上桌子挂气球,使我们在两个小时之内快速完成了教室的布置。还有在六月份举办的“大家诵”,需要给学生化妆,学生们几人一小组到会化妆的同学家里去,有时间来学校的家长专程来学校给孩子们化妆。有了家长们的参与,事情进展顺利,高效完成!同时也让班级中的每一个成员感受到了大家庭的温馨,增强了班级凝聚力,通过家长、学生和老师共同参加活动,既深化了亲子情感、又融洽了师生、生生和师长关系,这正是我们年级倡导的家校协同教育(做广告了,呵呵)。得到家长的配合和支持,心中是非常的感动,也深刻认识到与家长同心协力才能搞好班集体的建设。

  四 、同各各科老师协调配合

  学习是学生的主要任务,教育学生学好每门功课是班主任的一项重要任务。这就离不开同科任教师的密切配合。我平时经常与各科任教师交换意见,及时了解、掌握班上的动态,反映学生对教学的要求,共同研究解决的办法,同时针对两次考试的薄弱科目,腾出自习让学生一起学习。但是在协助任课教师的同时,不能会过多干预任课老师的教学,把握好配合的度,这样才能使大家形成合力,整个班级的学习成绩也会稳定提高。

  五 、加强理想教育,增强班级凝聚力。

  首先,热爱学生,走进学生世界。

  关爱学生一切,不仅是一种教育理念,更是一种教育艺术。做好班主任工作,首先要突出一个“爱”字,有了爱,班级管理才能“走心”,正所谓“有心无法,法随心生,有法无心,法随心灭”。

  我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝聚力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们信服班主任。我觉得教师对学生的爱也应该是博爱,爱每一个学生,但是爱并不是一味的纵容,要严出于爱,爱寓于严,严在当严处,宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不管他成绩是高是低,不管他品质是好是坏,因为教育的目的是使学生学会做人,学到知识。对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”;不但学业要优,更重要的是人品要好、心理要健康。对与班里的中等生,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。对于后进生,我尽量做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。用自己的一份真爱,叩响他们的心灵之门,其次要善于发现他们的“闪光点”,在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。这样每个孩子体会到了班主任对他们的关爱,乐于融入到集体中,增强了班级凝聚力。

  我们班的情况比较特殊,单亲家庭的学生占到四分之一。这些孩子本身承受的心理压力大,再加上父亲或母亲对孩子给予的负面影响,让孩子幼小的心灵更加不堪重负。我班有一个学生,学习成绩属于中等水平,突然这个学期,上课不认真听讲,作业也乱做,每天还晃晃忽忽,发现这个情况后,用自习课的时间,我把孩子叫到办公室,坐到我跟前,我问他“最近状态怎么这么不好?是家里有事还是和同学闹矛盾?” 孩子有点犹豫慢慢说出了“是家里的事。” “是父母的事情吗?是什么事让你这么无精打采?”刚问完,孩子就哭了,看到他哭我也很心酸,孩子哽咽地说“前两天,我不仅在我妈包里看到了离婚证,他们还互相说对方的坏话,弄的我心里很纠结。” 我安慰到“离婚毕竟是大人们的事,父母没有感情了就不能在一起了,和你没有关系,离婚后他们还是你的父母,他们不会因此抛弃你,相反会更加爱你。你这么积极乐观的孩子一定会想通这个道理。”和孩子交谈之后,晚上他的妈妈就给我发微信说孩子回家很开心,说要今后好好学习。从此以后这个孩子,慢慢进入了学习状态,我说的话特别听,期中考试也取得很好的成绩。

  其次,加强德育教育

  我从学生的实际出发,通过了解学生的学习、劳动、游戏、生活,系统地开展思想品德教育工作。其中,每星期一的班会根据年级确定的主题,结合我班的实际情况,让学生通过辩论、游戏的方式体会每个主题班会的意义。同时确立班级奋斗目标:让学生学会做人,懂得感恩,让每一位学生健康成长。正如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人”。不仅如此,我还经常强调班级中的每个成员要有荣誉感,要团结。强调得多了,耳濡目染,在对待集体的事情时,能够团结协作,尽力为班级争光!

  班主任工作是一门科学,更也是一门艺术,对于学生的管理、教育如同放风筝,敢放线,才能飞得高,会收线,才会飞得稳。风筝线放的长度决定风筝能飞的高度,这一理想的高度某种程度上决定孩子们人生能够达到的高度。我们每天面对的学生,就像是一个个不同的世界,需要用不同的模式去“唤醒”实施教育,需要班主任多留意,多研究,因时,因人,因事地把握好处理问题的尺度,才能达到更好的教育效果!做一个会放风筝的人!

优秀班主任主要事迹材料12

  她是开发区戴庄幼儿园的一名普通的幼儿教师,20xx年7月幼师毕业,16年如一日,甘心情愿扎根于乡村幼教,默默将自己的青春和热血都无私奉献在戴幼这片教育热土上。

  一、走进孩子,撰写独特的音符

  16年前,刚从学校毕业的她,带着对幼教这片净土的向往与渴望,迫不及待地投身于幼儿园这个多彩的世界,去实现儿时的梦想。在这片沃土中,面对那一双双滴溜溜乱转的眼睛,面对孩子之间的矛盾,她渐渐地悟出:作为幼儿教师,不仅要做好蜡烛照亮幼儿,更要拥有一颗永恒的爱心,幼儿园就是孩子人生的起点站,教师的一言一行、一举一动,无形中都会深刻地影响孩子,要以自己好的言行举止来感染孩子们。

  因每个孩子都是独立的、发展的个体,孩子应成为活动的主体,教师必须尊重儿童的合法权益与人格。她把这个理念应用在实际教学中,要求自己做到平等的对待每一个孩子,把孩子们比作幼苗;比作新玉,悉心的浇灌他、培育他;呵护他、雕琢他。每天清晨她都带给每一个孩子全新的笑容,让他们开心地渡过每一天。让每个孩子作为游戏活动的主人,在游戏的快乐中培养他们的乐观自信、积极向上。每当看到孩子稚嫩的语言“老师我心里想你了,我的头也想你了,还有这儿还有这儿”;每当孩子用短胳膊抱着她亲她时,那种温馨的画面不时呈现在面前是多么的动人、亮眼啊!

  她班有一个孩子,因语言发展障碍,导致他在各方面都不如其他孩子。还记得刚来园的第一天,他不哭也不闹,妈妈让他与老师打招呼,他两手抱着妈妈的脖子,依偎在妈妈的怀抱里不吭声,老师主动亲近他,他只是抱着妈妈笑笑,他除了不愿意跟她们交流之外没发现他的异常,他的家人也没跟她们说。后来有一天,她们闻到活动室里有一股异味,问了没人回答,于是她们两位老师和保育员一起寻找,结果发现是他,他“哇”的大哭起来,没办法她们只好打电话让他家人送来衣服,他家人说他不爱与别人交流,让她们多照顾他。

  哭闹平息之后,孩子的依恋减少了,从他们的表情看出他们愿意上幼儿园了,而他似乎也很愿意,每天早晨还能笑脸相迎,不与老师打招呼,他总是腼腆的趴在妈妈的肩膀上不说话。在一次念儿歌时,她发现了一个不和谐的音,他总是说儿歌的最后一个字,而且声音特别响,于是引起了她的注意。为什么只念儿歌的最后一句呢?是不是儿歌一句话太长?然后她就将一句话分开说,从长到短,两个字时,他还是只说后一个字,只有叠词时能发也两个音。再从他的平时表现,老师说的什么他都懂,就是不能用语言表达出来。

  自发现这种情况之后,她们与他家人进行沟通,他家人才告诉她们他的语言发展比较慢,让她们平时多与他交流。作为班主任的她,她与班上两位教师沟通之后,达成共识,将句缩短,如:她要吃饭改为饭;她要上大便改为便(因为他会自己小便);早晨与打招呼,她们喊他名字他叫只喊师等等。就这样慢慢地他与她们更亲近了一些。平时,她们会都与他说说话,尽量让他多开口,多说话,以此来刺激他语言表达。一段时间后,他奶奶来告诉她们,现在他在家里也爱说话了,减少用叫的声音来回应他人了。那年冬天,可能是因为衣服穿多了,他变得不爱动了,经常把小便大便弄在身上,拉他去上厕所他没有,怎么办?于是,她们又想了一个办法,让跟他坐在一起的同伴喊他去上厕所,她们发现拉在身上的次数减少了。手工活动时,一般地情况下,他是不动手做的,怎么办?为保孩子的'自尊,有时,她们会手把手的教他,嘴里还一边鼓励他说,今天的轩轩真不错,画得画真漂亮!于是他会很认真的涂好颜色。作品完成后,她会帮他把名字写上贴在展板上。

  有时他会拉着同伴去看他的作品,看到他开心的笑容,她们也很开心。在小班下学期,他会发两个不同的字音了,都是在她们不经意间发现的,再后来逐渐会说电报句,虽然他的语言表达能力只有两三岁孩子,但她们没有歧视他,在同伴面前,有孩子发现他不怎么会说,特别是在念儿歌时,他总是默默地走到她身边,用手指着他的额头,也想得到一颗笑脸,有孩子笑他。在这尴尬时刻,她总是及时的化解,有时她会和他一起念一起唱,只要他动嘴了她就会给他一颗星,然后对孩子们说:“现在的轩轩和以前不一样了,声音变高了,喜欢说话喜欢念儿歌了,对吗?”他笑了,其他孩子们也用很肯定地点点头。就这样,其他孩子也慢慢地接受他,也不会用笑话他了。

  二、心系孩子,谱写爱的旋律

  孩子来自于不同的家庭,有的孩子有父母的疼爱,而有些孩子缺没有这么幸福。她班浩浩在他出生不久他的父亲就离开的他,后来他的母亲在奶奶劝说下改嫁生了一个妹妹。因后爸在外地工作,妈妈也去帮忙,他只能和年迈的爷爷奶奶一起生活。当她知道他家这种情况,她主动与他多交流,利用QQ与他妈妈多联系,告诉她孩子在幼儿园一些情况。她妈妈每每谈起孩子都会很担心,因为浩浩喜欢咬人,经常有孩子来报告,在家里也是,妹妹经常被咬,去医院看过,所以她怕孩子生活在这样的家庭有心理阴影。

  她说她想把孩子带去跟她一起生活,可是爷爷奶奶不允许,她也没办法。在这样的情况下,她对她说:“你不要太着急,在幼儿园里我们会照顾他的,他爷爷奶奶来我们会帮你劝劝他们。平时,你有空经常回来看看,没空你可以打电话给我们,也可以发短信、QQ与我们多联系。”对于孩子,无论吃、穿,需要配合的工作,她们三位老师都会特别的照顾;对于她,她会经常发照片,特别是换季时,她看到孩子穿的衣服她会及时给孩子增添衣服等;对于老人,她们也会跟他们说说关于孩子的事情,多关心他们家里的事情,在谈到孩子、媳妇时,她们会两边做工作,帮助调解矛盾。现在,他们奶奶变开朗了,不再担心孙子被媳妇带走,两边的老人关系也好了,孩子有时在家里过,有时去外婆家,他奶奶经常笑着跟她说只要孩子高兴就行。

  特殊家庭还有很多,有的是父母双方离婚、有的是一方出国工作不方便照顾孩子,对于这样的家庭她都会留意,给予特别的关怀。

  三、牵挂孩子,弹奏动情的乐章

  天有不测风云,人有旦夕祸福。在去年十月份,她父亲的食道癌再次复发。医生说,爸爸的时间不多了,让她们多陪陪他。她请假去医院陪他,他总是跟她说:“你去工作吧,别为了我耽误了工作。你刚进编,要比以前更努力、更认真才行。你是我的孩子,你来照顾我,我很开心,也很幸福。可是你来照我,你们班那么多孩子怎么办?人家把孩子交给你,你要对那些孩子负责,快回去吧,别担心我没事的。”说着,还撑起身体走几下给她看。这就是她的父亲,一个慈祥和蔼,总为别人着想的父亲。怕他着急,她只好回到单位潜心工作,利用下班时间去陪他。

  可能就是在爱的环境下成长,她选择了爱的工作,她要对所有人说,选择幼教工作,她无怨无悔。她要用爱和孩子们一起绘制动人的五线谱,共同弹奏美妙悦耳、经久不息的音乐!

优秀班主任主要事迹材料13

  班主任需要多花心思,多了解,多观察,多动脑。我从毕业参加工作至今,一直担任班主任工作,深深感受到管理班级,引导学生得用“心”,会用“心”。即对学生有“爱心”,能“操心”,有“耐心”和“真诚之心”,对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”,对家长有“热情之心”,对自己培养“进取心”。有了这些“心”,班级就好管理了。

  一、爱心

  六年前,当我以班主任的身份第一次上讲台,心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时,我的窘迫消除了,我的灵魂与心灵受到强烈的冲击,原来做一名老师是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位孩子的心,是管理好班级的重中之重。作为一个班主任,接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾心谈话,深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子,而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常,如“你在家最喜欢做什么?”“天气冷了,你多穿衣服了吗?”“最近进步很大,请继续努力!”与学生交谈沟通,让学生感受到我发自内心朋友式的友情,家人般的关爱,从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题,学生乐于接受我的教育、引导。真的,把爱心给了学生,学生喜欢你,也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了.

  二、操心

  班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女,头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己,自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如:骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评,不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点,我在班级组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求,如“文明”就是言行举止要得体,与人交往有礼貌;“守纪”就是课前准备好,上课不挨批,集体活动守纪律就可以得到;而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表,把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让孩子们相互观摩,暗暗竞争,激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果;“勤劳”,主要指在卫生值日,公益活动和社会实践中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜样作用;“特长”,是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活动小组,再聘请相关学科老师为指导教师,积极开展活动,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成,给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境,在学校文明班级的评选中,多次获奖。

  三、耐心

  我们经常听到老师抱怨:“现在的学生不好教”,“如今的孩子太不懂事“等等。这也难全怪孩子,因为当今社会,孩子们接受到更为丰富、复杂的.信息,影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,讲到每一位学生都能牢记都做到为止。

  四、真诚之心

  班级管理需要“真心”“诚心”,使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生,平时要多与学生谈心,要多注意学生的举止言行,掌握他们的思想变化,一旦发现问题苗头后,就要进行教育引导,以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者,我并没有放弃他们,而是因材施教,采用各种不同的方法,教育他们如何做人,做好人,向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话,这样做一方面对家长产生促进作用,对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。

  五、放手之心

  班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培养班干部队伍,让他们成为自己的左右手。这做好了,班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说:能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则,严格要求自己,模范守纪,主要是因为你具有较强的独立工作的能力,在同学们心中有威信,大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力,我带领他们结合班级实际,制定各方面的管理制度,还将班费交给班委会管理,放心地让他们合理使用,大胆工作。我也只在必在时给他们出出主意,做些指导。事实上,他们的确也做到了,能把同学们团结在身边,带领同学们把班团队活动开展的有声有色,而很少向我问这问那!

  六、协作之心

  班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够,了解不深,所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。

  我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况,并向他们征询对班级管理的意见和建议,然后对学生进行教育引导。老师之间,师生之间互相配合,感情融洽了,教学也就相长了。

优秀班主任主要事迹材料14

  xxx,男,禹城一中政治教师,38岁,本科学历,中学一级教师,1999年参加工作,连续多年担任毕业班教学工作。禹城市中学骨干教师,禹城市先进教育工作者、禹城市教学能手、两次获得德州市优质课一等奖。他一直在平凡的工作岗位上,用一颗赤诚之心奉献着青春,用爱编织孩子们的美好未来,以骄人的业绩诠释着自己的人生追求。

  一、牢记责任,创高考佳绩

  他多年担任高三年级教学工作,勤勤恳恳,任劳任怨,顾全大局,历年高考成绩均在全年级名列前茅。07级高考中取得了年级第一的好成绩,于20xx年9月获得了禹城市先进教育工作者的荣誉称号。他用他的付出,将整个班级的师生凝聚起来。他愿将满腔的爱赋予学生,他相信每一颗纯净的种子,都会在爱与责任的沐浴下长成参天大树。

  二、爱洒学生,用真情从教

  他一直牢记教书育人的宗旨,他总是想,做一名教师就应该深爱每一名学生,给每名学生都创造一个成才的机会,让每名学生都拥有一片阳光地带。他认真执教,为人师表,在学习和生活中处处关爱学生,和学生做心贴心的交流,努力以心换心,以爱博爱,唤醒孩子的心灵,让他们感到,老师是亲切的,学校是温暖的,学习是有趣的。

  他不光爱学生,还把他的爱中注入艺术的成分,15年来,他的倾听,不知让多少学生将烦恼释怀,他的话语,不知打开了多少学生的心结,他的关爱,不知给多少学生送去了温暖……他坚持教学面向全体,他坚信每一朵花都有盛开的理由,他将更多的爱与关怀给予学困生,他用信任的笑将爱撒满教室的每一个角落。

  爱心得到了爱的回报,一届又一届送走的毕业生对他,这是他的幸福,更是他用爱浇灌出的硕果。

  三、担当排头,带优秀团队

  至今,他除了任课外,一直担任责任教师的工作,这期间他带领全组教师认真研讨新课程改革的`理念,把学生的经验、社会生活纳入课程,把“情感态度价值观、知识与能力、过程与方法”的三维目标落实到学生的思考、体验和实践中,最大程度地提高学生的学习兴趣。丰收是美丽的,奉献是更加美丽的。他常想,他要把他的一切无私地奉献给周围的同志,奉献给所深爱的教育事业。谁有困难,他都会主动的伸出热情之手。他把自己的教学经验毫无保留的传给其他老师,有的老师初教课时摸不着头脑,不会备课,不会讲课,他就给老师讲解备课的方法,深入到他的班级讲示范课。有的老师文化知识、业务知识都很强,就是上课抓不住重点,抓不住学生。他就帮助他说:“教师不但要备课,更主要的是备学生,不能让每名学生适应老师,老师应该适应每名学生”……在他的精心指导下,年轻老师迅速成长,都成了业务骨干。

  四、潜心钻研,强自身素质

  他是大家公认的“学习型教师”,每年阅读大量的书籍,不断充实自己的头脑。他抓住一切机会参加培训,曾先后到淄博、济南、诸城、东营、青州等地学习,他就像一株干渴的禾苗贪婪地吮吸着雨露。更难能可贵的是,每次学习归来,他都会认真的总结、反思,并把学到的先进理念运用于教育教学之中。勤奋的学习、不断的积累使他逐渐成熟。他的课堂,已经成了学生探究知识的乐园。

  他坚信百炼成钢,几年来,他本人也在学术上取得了不菲的成绩,xxxx年9月获得德州市优质课一等奖。xxxx年4月获得德州市优质课一等奖。xxxx年8月执讲德州市公开课。xxxx年成为禹城市教学能手。xxxx年9月成为禹城市先进教育工作者。xxxx年9月成为禹城市中学骨干教师。

  他一直积极参加教育科研活动,xxxx年12月荣获德州市教学设计二等奖。xxxx年荣获全国中小学德育优秀论文三等奖。xxxx年在第五期中学课程资源上发表论文《素质教育形式下高中政治的“学为主体”教学探索》。xxxx年2月参与德州市教育规划课题“中学生思想政治自主学习能力培养的研究”。

  五、德能双进,强化自身

  在“德”的方面:一方面,他一贯热爱祖国,热爱人民,热爱教育事业,愿意为教育事业奉献终生。在日常工作上、教学中,本人认真学习毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想,紧密团结在校党委的周围,与党委保持高度一致。同时,我非常注意对学生进行教导,积极宣传党的思想及社会主义的优越性,让他们从学生时代就树立起对党对祖国人民的热爱。

  另一方面,他十分注重自身“师德”的培养,加强对自身执教方式的反思与进取,加强自身素质与涵养的持续完善,要求自己“守得住清贫,耐得住寂寞,不计较牺牲,不讲求索取”,淡泊明志,宁静致远,努力做到为人师表、文明执教;不断地更新教育理念,关心爱护学生,时刻将他们的健康成长摆在心头;同时我尊敬领导,团结同事,敬业爱岗,给学生起到了一个良好的典范作用。

  在“能”的方面:由于高一学生新入学,很多学生底子薄,基础差,管理上存在较多困难;学生对学习自信心不足,部分学生甚至出现怕学、厌学心理,兼之农村生源多,厌学现象较为严重。根据以上情况,针对严峻的高考形势,他从班主任的角度出发,从以下几个方面着手,较好的激发了广大学生的学习积极性及自信心,为高考打下了良好的基础:

  首先、狠抓班级管理,形成良好班风及学习氛围。

  他在担任班主任期间,严格落实班级纪律,在管理上做到有张有弛,严中有爱。在不违反原则的前提下,把学生的优点扩大,缺点缩小。对于后进的学生,及时抓住他们的闪光点与每一点进步,多给他们一些表扬与鼓励,让他们感到自己的价值所在,感到老师的信任与关怀,做到以情感人,使所有的学生都能主动靠拢班级,自觉遵守班规校纪,自觉勤奋学习。

  其次,他注重班干部的选拔与培养。通过公开竞聘班干部,他选拔了一批有工作能力,愿为班级服务的班干部队伍,同时充分信任班干部,放手让他们开展工作,并悉心指导。每当组织一些大型的活动,如主题班会、运动会等,都要把班干部召集起来,让他们各抒己见,仔细分工,各司其职,各负其责。活动后再进行总结,为以后再搞活动积累经验,通过一段时间的训练,班干部的工作能力逐渐提高了,起到非常好的“领头雁”作用,班级工作蒸蒸日上。

  他还善于利用班会,引导学生对现实生活中一些现象进行讨论、评价,在培养学生的独立思考能力的同时,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。例如,他组织开展了《一屋不扫,何以扫天下》的班会,引导学生对放学不关窗户、大白天点着六个灯管等不良现象进行讨论、反思,最后得出结论:“千里之行、始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”,对培养良好的班风产生了积极效果。通过坚持不懈的开展班会教育,在班级中树立起了正确的舆论和良好的班风,对身处其中的学生产生潜移默化的有益影响。

  面对成绩和荣誉,他没有沾沾自喜,有的是更多的冷静与思考。他清醒地知道,他生命的长河中刚刚掀动几个浪花,与“卷起千堆雪”还相差很远,他将用对学生的爱心,对事业的恒心,对人民的热心,继续诠释自己的美好的人生。

优秀班主任主要事迹材料15

  班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者,在管理班级过程中班主任扮演着多重角色——在校领导眼中,班主任是班级工作的执行者;在学生眼中,班主任是班级工作的领导者;在家长眼中,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长。可见班主任在学校组织中处于特殊地位。曾记的见过这样一句话:“能当班主任是幸运的,没有当过班主任是遗憾的,连续当班主任是恐惧的。”我还想加上一句,班主任生涯是值得回味的。下面就结合自己做班主任工作的实践,谈一下做班主任工作的几点体会:

  一、做班主作要有爱心

  有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。

  “爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才台此严格要求………这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的.爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

  二、做班主作要细心

  有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此,我认真做好“六个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。

  平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析共思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。

  不厌其烦,不厌其细,时时抓,细细抓,是班主任工作不可欠缺的。

  三、做班主作要耐心

  俗话说:“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心,更应施以耐心。

  这一级里的魏建林是最令我头痛的一个学生,他对学习没有兴趣,老师不在身边,他能交空白卷,平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事,一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了,但又不忍放弃-放弃不等于宣判“不可救药”了吗?在一次偶然听到“成功教育”法之后,我想,何不试一试呢?于是,我在提高他的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让他获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量,获得了成功的喜悦与自信。哲人说:“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉。做了一点事的人,无论事情大小,只要他尝着一点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”。终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了:学习兴趣浓了、纪律好了、成绩也上来了。

  总之,爱心+细心+耐心,不可教的“孺子”也变的可教了。

  近十年的班主任工作,可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美,但确已尽心尽职了。我总想,只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题”。以上是我几点不成熟的做法,不正之处望批评指正。

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