关于男孩危机/伪娘现象的作文素材
反方观点二：“重男轻女”是中国特有的传统思想观念，本来就具有如此之优势的男性不需要得到更多的保护和关注。
有网友说，看过《拯救男孩》，但他认为书中所说的“男孩不散养”只是城市中的现象，独生子女现象也是城市比农村严重。但中国是农业大国，农村的男孩还普遍是“散养”的，他们也必然经历着追跑打闹和一些年幼时的磨炼。农村人的传统观念还是“重男轻女”，而且现在中国的男女比例已经失衡，拯救男孩这个优势群体是否真的那么迫切？
正方反驳：传统的“重男轻女”把男孩惯出了危机
李文道博士认为：中国的“男孩危机”并不是不及西方发达国家明显，反而在某些方面，比西方国家有过之而无不及，其根源就在于中国独有的“重男轻女”观念。李博士说：“城市的男孩是圈养，而农村的男孩是娇养、惯养。”他认为正是重男轻女的观念造成了对男孩“过度保护”，男孩在这样的溺爱下得不到西方家教中对男孩的身体方面的锻炼，以及男子性格方面的培养，从而导致了“男孩危机”。与此同时，在独生子女政策下，大多数只有女儿的家庭对女孩“过度补偿”，一方面父母们非常坚定地认同“女不如男”的至理名言，另一方面对自己的女儿又非常宠爱，还有很强烈的“谁说女子不如男”的观念。
反方观点三：男生女性化和女生男性化成为潮流，是不是一种必然的趋势？如果性别定义被加入新观念，男孩还有危机可言吗？
纵观现在的潮流，确实应了网络上流传已久的那句“男人女人化，女人野人化”。韩寒曾经调侃说：“超男选出一个女的，超女选出一个男的。”一位网友指出：“可能是现在教育制度，培养方式，或社会潮流，造成了一些男生性格不那么硬朗的现象，但是是不是随着社会的发展和男女性别分工的变化，对于性别的定义也要融入一些新的概念，现在的男生女性化和女生男性化的现象，会不会成为趋势呢？”
正方反驳：“双性化”不是“中性化”。
儿童心理学博士李文道认为：“在性别上的态度，首先要在坚持自身性别的基础上去学习异性的优点，不能顾此失彼，邯郸学步。”除此以外，持正方观点的人还认为，男生问题并不仅限于学习成绩、行为心理，还表现在身体素质、社会适应性等方面。全国儿童青少年体质监测表明，20多年来，中国男生的体质呈逐年下降的趋势，他们比以前更高了，更重了，但在肺活量、速度和力量，以及视力指标上连年下降。男生的体质危机不仅给自己的未来蒙上了一层阴影，也给未来的国民素质埋下了隐患，而且直接危及到国家安全和未来竞争力。近年来，征兵工作面临热情高、体质差、合格率低的尴尬现状，就是男生体质危机的突出表现。除此以外，男生的工作适应能力也不容乐观，毋庸讳言，男生是一个更容易卷入暴力和犯罪的群体。
因此，部分教育界人士得出结论：“男孩危机是全线性的危机。从中小学到大学，男孩危机日趋严重。”虽然现在的“男孩危机”初露苗头，似乎称不上“危机”，但是专家认为，如不采取措施防微杜渐，在二三十年后，“男孩危机”将全面爆发。
【行动篇】
家庭教育首当其冲
如果说拯救男孩的首要责任在于家庭，和谐幸福的家庭是男孩健康成长的保障，那么最应承担保障责任的就是父亲。充满男子汉气概的男孩，其父亲的教养行为往往是果断、具有权威性的。也就是说，在男孩的成长之路上，父亲的角色不能缺位，父亲的教育必不可少。而培养健康自信的男孩，父母双方要改变凡事亲历亲为、越俎代庖的教育方式，拒绝做“保姆家长”或“陪读家长”。
此外，父母还应让男孩爱上运动。因为除了可以锻炼身体，运动还能培养男孩的归属感，塑造他们勇往直前、永不放弃的性格。在运动中取得的成就还能增强自信，逐渐获得成就感和自我认同感。与孩子一起运动，还有机会教会他正确看待生活中的成功与失败，遵守游戏规则和学会与人相处，感悟团队合作的益处。而这些都是很好的教育契机，适当加以利用，会对孩子产生积极而重要的影响。
学校教育大有可为
拯救男孩，对于学校和教师来说，首先要在理念上认识到男女学生不同的生理结构和认知特点以及两者完全不同的学习方式。性别教育专家迈克尔？古德里安在《男孩的脑子想什么》中指出，男孩的大脑与女孩大脑相比，更多地依赖动作，更多地依赖空间机械刺激。男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，而不易接受单调的语言刺激。如果教师在讲课时说得太多，那么与女性相比，男性更有可能感到厌烦、分心、瞌睡或者坐立不安。
而且，相对来说，理解能力和表达能力是男孩的两大弱项。对此，老师应该根据男女学生的特殊需要，制定出相应的有针对性的教育方案。在教育内容上，要针对男孩好动、爱表演的天性，以及中学阶段的特点，为男孩加设语言、阅读、戏剧等课程，在考核方式上更加多元、灵活，更加全面、客观地评价学生的表现和发展，让更多的男孩得到学校和他人的认可，使之找回自信，走上良性发展的道路。此外，让男孩也有更多的机会参与到班级事务和学校事务管理之中，目前许多学校单纯以学习成绩来评优和选拔学生干部的做法使男孩越来越边缘化。
例如，澳大利亚的麦基洛普中学，每年定期召开校园大会，参会者是一些特意挑选出来的男孩，目的是让他们参与到学校生活中去，了解男孩对学校的看法和妨碍他们参与学校生活的障碍，以及怎样克服障碍，从而让他们对学校产生一种归属感。后来，参与会议的男孩们发生了翻天覆地的变化。
政府社会群策群力
大量事实表明，男孩陷入学业和心理等方面的危机，并非家庭和学校的责任。而拯救男孩，也不是家庭和学校所完全能解决的，还需要政府部门认识到问题的严重性，切实承担应有的责任。在拯救男孩方面，目前最迫切的是增加中小学中男性教师的比例。当前，我国小学教师男女比例的严重失调已经是不争的事实。
除了政府部门，社会各方面也应该有所行动，积极构建一个有效的网络来帮助那些处于危机中的男孩。例如，新西兰一
有网友说，看过《拯救男孩》，但他认为书中所说的“男孩不散养”只是城市中的现象，独生子女现象也是城市比农村严重。但中国是农业大国，农村的男孩还普遍是“散养”的，他们也必然经历着追跑打闹和一些年幼时的磨炼。农村人的传统观念还是“重男轻女”，而且现在中国的男女比例已经失衡，拯救男孩这个优势群体是否真的那么迫切？
正方反驳：传统的“重男轻女”把男孩惯出了危机
李文道博士认为：中国的“男孩危机”并不是不及西方发达国家明显，反而在某些方面，比西方国家有过之而无不及，其根源就在于中国独有的“重男轻女”观念。李博士说：“城市的男孩是圈养，而农村的男孩是娇养、惯养。”他认为正是重男轻女的观念造成了对男孩“过度保护”，男孩在这样的溺爱下得不到西方家教中对男孩的身体方面的锻炼，以及男子性格方面的培养，从而导致了“男孩危机”。与此同时，在独生子女政策下，大多数只有女儿的家庭对女孩“过度补偿”，一方面父母们非常坚定地认同“女不如男”的至理名言，另一方面对自己的女儿又非常宠爱，还有很强烈的“谁说女子不如男”的观念。
反方观点三：男生女性化和女生男性化成为潮流，是不是一种必然的趋势？如果性别定义被加入新观念，男孩还有危机可言吗？
纵观现在的潮流，确实应了网络上流传已久的那句“男人女人化，女人野人化”。韩寒曾经调侃说：“超男选出一个女的，超女选出一个男的。”一位网友指出：“可能是现在教育制度，培养方式，或社会潮流，造成了一些男生性格不那么硬朗的现象，但是是不是随着社会的发展和男女性别分工的变化，对于性别的定义也要融入一些新的概念，现在的男生女性化和女生男性化的现象，会不会成为趋势呢？”
正方反驳：“双性化”不是“中性化”。
儿童心理学博士李文道认为：“在性别上的态度，首先要在坚持自身性别的基础上去学习异性的优点，不能顾此失彼，邯郸学步。”除此以外，持正方观点的人还认为，男生问题并不仅限于学习成绩、行为心理，还表现在身体素质、社会适应性等方面。全国儿童青少年体质监测表明，20多年来，中国男生的体质呈逐年下降的趋势，他们比以前更高了，更重了，但在肺活量、速度和力量，以及视力指标上连年下降。男生的体质危机不仅给自己的未来蒙上了一层阴影，也给未来的国民素质埋下了隐患，而且直接危及到国家安全和未来竞争力。近年来，征兵工作面临热情高、体质差、合格率低的尴尬现状，就是男生体质危机的突出表现。除此以外，男生的工作适应能力也不容乐观，毋庸讳言，男生是一个更容易卷入暴力和犯罪的群体。
因此，部分教育界人士得出结论：“男孩危机是全线性的危机。从中小学到大学，男孩危机日趋严重。”虽然现在的“男孩危机”初露苗头，似乎称不上“危机”，但是专家认为，如不采取措施防微杜渐，在二三十年后，“男孩危机”将全面爆发。
【行动篇】
家庭教育首当其冲
如果说拯救男孩的首要责任在于家庭，和谐幸福的家庭是男孩健康成长的保障，那么最应承担保障责任的就是父亲。充满男子汉气概的男孩，其父亲的教养行为往往是果断、具有权威性的。也就是说，在男孩的成长之路上，父亲的角色不能缺位，父亲的教育必不可少。而培养健康自信的男孩，父母双方要改变凡事亲历亲为、越俎代庖的教育方式，拒绝做“保姆家长”或“陪读家长”。
此外，父母还应让男孩爱上运动。因为除了可以锻炼身体，运动还能培养男孩的归属感，塑造他们勇往直前、永不放弃的性格。在运动中取得的成就还能增强自信，逐渐获得成就感和自我认同感。与孩子一起运动，还有机会教会他正确看待生活中的成功与失败，遵守游戏规则和学会与人相处，感悟团队合作的益处。而这些都是很好的教育契机，适当加以利用，会对孩子产生积极而重要的影响。
学校教育大有可为
拯救男孩，对于学校和教师来说，首先要在理念上认识到男女学生不同的生理结构和认知特点以及两者完全不同的学习方式。性别教育专家迈克尔？古德里安在《男孩的脑子想什么》中指出，男孩的大脑与女孩大脑相比，更多地依赖动作，更多地依赖空间机械刺激。男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，而不易接受单调的语言刺激。如果教师在讲课时说得太多，那么与女性相比，男性更有可能感到厌烦、分心、瞌睡或者坐立不安。
而且，相对来说，理解能力和表达能力是男孩的两大弱项。对此，老师应该根据男女学生的特殊需要，制定出相应的有针对性的教育方案。在教育内容上，要针对男孩好动、爱表演的天性，以及中学阶段的特点，为男孩加设语言、阅读、戏剧等课程，在考核方式上更加多元、灵活，更加全面、客观地评价学生的表现和发展，让更多的男孩得到学校和他人的认可，使之找回自信，走上良性发展的道路。此外，让男孩也有更多的机会参与到班级事务和学校事务管理之中，目前许多学校单纯以学习成绩来评优和选拔学生干部的做法使男孩越来越边缘化。
例如，澳大利亚的麦基洛普中学，每年定期召开校园大会，参会者是一些特意挑选出来的男孩，目的是让他们参与到学校生活中去，了解男孩对学校的看法和妨碍他们参与学校生活的障碍，以及怎样克服障碍，从而让他们对学校产生一种归属感。后来，参与会议的男孩们发生了翻天覆地的变化。
政府社会群策群力
大量事实表明，男孩陷入学业和心理等方面的危机，并非家庭和学校的责任。而拯救男孩，也不是家庭和学校所完全能解决的，还需要政府部门认识到问题的严重性，切实承担应有的责任。在拯救男孩方面，目前最迫切的是增加中小学中男性教师的比例。当前，我国小学教师男女比例的严重失调已经是不争的事实。
除了政府部门，社会各方面也应该有所行动，积极构建一个有效的网络来帮助那些处于危机中的男孩。例如，新西兰一
- 上一篇文章： 信念作文及素材：实现人生价值的发动机
- 下一篇文章： 多雨的花季，谁能为你撑起“爱的雨伞”