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学管理聚人心真抓实干提质量
学管理聚人心真抓实干提质量近年来，里砦初中在县教育局领导下，在校长邹文征的带领下，遵照“以人为本，和谐发展”的办学理念，以“培养全面发展的学生，打造优秀专业的教师队伍，办人民满意的学校”为目标，大力实施“制度化、目标化、精细化、人性化、民主化”的管理模式，形成了教风正、学风实、成绩优的良好局面。
一、建章立制促保障
学年初，里砦初中按照《翼城县实施素质教育目标管理体系》要求，制定出台了《里砦初中实施素质教育目标管理体系》，修订完善了《教师年终评估方案》、《教学质量奖惩方案》、《教师捆绑管理制度》《后勤协议化管理制度》等70余种规章制度，为学校发展奠定了纲性保障。同时，根据学校工作实际，对全年工作进行了详细分解，制定了详实可行的校历、月历、日历，形成了“事事有人做，人人有事做，时时有人管”的发展格局，为教学成绩的提高做好了制度保障。
二、确立目标明方向
根据学校“目标化”管理的特点，各项工作都以协议的形式予以体现，校长与副校长、年级组长、教师层层签订岗位目标协议，从思想道德、履行职业，学习提高，遵纪守规，教学质量等五方面进行详细的目标承诺。同时，后勤工作也纳入了目标化管理的行列，实行后勤协议化，校长与门房、宿舍管理员、事务长等都签定了目标管理协议，通过岗位目标协议的签订，学校自上而下，方向明确，任务具体，人人肩上有担子，个个身上有干劲，彻底解决了教师的干劲问题。
三、精抓细管强措施
“过程做好了，结果就是自然的”这是里砦初中一直奉行的一句话，学年初，里砦初中制定了详细的目标管理体系，各项工作都有了具体的目标与要求，开学后“落实”就成了首要工作，落实的好与坏直接影响着学校的整体成绩，为此，里砦初中根据监控与评价工具，从前勤到后勤，从教学到安全严格过程管理，各项工作重过程，重落实。在教学常规方面，备、讲、批、辅由教务处、年级组周周检查、总结、评价、反馈、改进，尤其是对新上岗教师、能当面指导的就当面指导，使他们在最短时间内熟悉教学常规的各个环节。在班级管理方面，根据班级工作量化考核细则，每周都要进行检查，公示。尤其是校长对工作更是事无巨细，教师批改辅导的质量，学生宿舍的卫生，食堂的饭菜质量等都是校长日常抽查工作的范围，教室、教师办公室、学生宿舍等经常出现校长忙碌的身影，在校长的带动下，出现了一个勤政务实，力求上进的好班子，好队伍。
四、以人为本增动力
在制度的钢性管理之下，里砦初中又处处渗透人性化管理。开学初，校长和教务处人员把教师需要的教科书，备课本等必需品亲自送到教师手中，为关心教师生活，学校专门建立了教师灶，解决了教师生活的后顾之忧，能把更多的时间用于散学时间的利用上：教师生病时，校长能带领班子成员及时看望，教师家中有婚丧
大事时，校长能亲自安排，组织教师到家中帮忙，考虑到教师丁作的性质与特点，对年龄在50岁以上的教师在工作量上予以照顾，按照教学成绩奖惩办法，年终及时兑现资金，对学校各项工作，都能做到及时检查，及时评价，及时公示，增强了工作的透明度，鼓舞了教师的工作士兵气，营造了一个公开、公平、公正、舒心的工作环境。
五、民主决策聚人心
管理民主化是里砦初中管理理念的进一步充实与更新。“人心齐泰山移”，凝聚人心是学校管理工作的核心，学校充分发挥教代会的作用，学年初，学校的各种方案制度在充分征求民意的基础上，由校委会形成征求意见稿，并发到各年级组，由教师们充分研究、讨论，将意见建议由教师代表反馈到校委会，最后由教代会讨论通过。一项项制度、一个个方案都是民主决策的结果，教师绩效工资的发放，学校的各种开支等无一不是人心所向。民主化的实施，给学校带来了人心齐、思想正、干劲足的良好局面。
通过努力，在2009年.2010年统考中，里砦初中连续两年位居全县第一名，物理、语文、化学中考成绩连续两年位居全市前列，今后里砦初中将以“恒”字当先抓管理，“实”字当先抓研究，“效”字当先抓课堂，“细”字当先抓辅导，“勤”字当先抓习惯．再创佳绩、再铸辉煌！
（本刊驻山西临汾站QQ：839818081供稿）
幸福的借口
口尹季超
4月21日晴
有一种借口，名字叫幸福
——题记
正月初五晚，家中亲朋小聚。不知谁先说起了奶奶咳嗽的老毛病，爸爸马上提出：明天去检查，上南通。
奶奶一听可急了，忙不迭地回道：“不去！不去！”大家七嘴八舌地奉劝开了：“你看，冬天老咳不是个事儿，去看下也好放个心………‘别老呆在家里，这样的话，病哪能好啊，去南通大医院看，有保障！”可奶奶却依然固执地说：“以前去白蒲镇医院看过的，没啥大事儿，好着呢。去南通医院，到那儿可是钞票当草纸用啊……”争论了好一会儿，最终拗不过这头老牛，大家各自散去。我知道，奶奶担心的是，若真查出个什么来，自己承受不了，还给家里增添巨大的经济负担。这些老人呀，嗨！我们闷闷不乐地回房了。
初六早晨，一家人各忙各的，早把这事儿给忘了似的，也没人再提让奶奶去南通看病的事。奶奶也照例煮好早饭后，又忙着给全家人洗衣晾衣。我满面春风地跑过去搭话儿：“奶奶，爸给了我两百块，让你陪我去街上买身新衣服开学。”“我去干什么啊，你都这么大了，自己去吧。家里还有一大堆的事儿呢。”“爸怕我乱花钱，说你不去，我也就别去了。奶——奶——”我装着一副可怜样儿几乎要哀求了。奶奶一向疼我，见我这样，马上心软下来，只好答应了，
看着在镜子面前换衣服的奶奶，我心中暗自得意。“唉，这鞋带怎么不好穿鞋孔了。超，你就一个人去吧，你爸不会怪你的，有什么事儿我担着。”“奶奶，爸说我挑衣服没眼光，怕我白买了一件，让你帮我把把关。”我嬉皮笑脸又有点楚楚可怜。软磨硬泡下，总算把老菩萨骗动身了，可真不容易啊！
“奶奶，好久没来新联了吧，这次得好好逛逛。”我向奶奶神秘地笑笑。“是啊，你小的时候，我还是抱着你走着来的，现在老喽，得坐你们的车了……”奶奶在记忆中翻检着那些老黄历，我可一路马不停蹄心里那个急啊。
15分钟后。“爸！”我向站在车站出口的老爸打招呼。“你爸不是去上班了吗，怎么在这儿啊？”奶奶一头雾水。我连忙锁好车，拉上她说道：“奶奶，咱们去南通买衣服吧。”奶奶一愣，马上明白了我们的预谋。“不行不行，不去，你这死丫头，敢忽悠你奶奶了。”说着，拔腿就要跑。
“奶奶，不就是去南通检查检查嘛，这来都来了。”我把奶奶向车上拖去。“不行，我晕车，记得上一次……”我知道，奶奶又要开始诉说她悲壮的晕车事迹了。我马上打断奶奶的话：“吃晕车药就好了。你看，我这里有一颗。”我像变魔术一样“变”出了一粒晕车药。连拉带拽，只剩一步就可以上车了，谁知奶奶竟似乎定在那儿不动了，她指着自己的一身衣服说道：“你看看，这衣服，这裤子，穿去南通，让人笑话。”“哪里？不挺好的嘛。衣服好了，人家还能少收你钱不成？”说着，我们父女俩一拉一推，奶奶就上车了。搞定！“绑架”计划终于成功！
一天的忙碌奔波后，大家悬着的心总算落了地——奶奶的病没有什么大碍，一家人都长长地舒了口气。
幸福借口，一个温暖的词汇，在每一个家庭流动着
【教师点评】
“借口”本来是个多显贬义的词汇，表示为回避或遮掩某个事实而衍生的托辞，然而尹季超同学巧妙地从这一常规思维的反面构思取材——一家人合谋以买衣为借口将奶奶骗去’南通体检，这样的借口是独具一格又感动人心的。情节叙述流畅、细腻，人物语言个性鲜活，行文紧扣“借口”这一文题，无论是儿孙骗老人看病的借口，还是老人临上车时推脱的借口，无不让对方深感幸福，也让读者内心温暖。
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