回报：绿叶回报大树的最强音

回报：绿叶回报大树的最强音

回报：绿叶回报大树的最强音　　
　　丁浩到朔州市六中任校长仅一年有余，教师的精神面貌就变了，教师潜在的能动性如春光般播洒在校同。于是我顺着这条脉络走访了这所学校。
　　
　　一枝一叶总关情。对学校而言，老师的一举一动都直接关系、影响着学校和学生。古人说“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。
　　
　　丁浩长期从事教育行政工作，任校长后，他最先做的事不是空来旋风空谈说教，而是把诵读经典贯穿于学校，灌输给师生，让高雅传承文明，用经典浸润人生。他说，传统文化能为我们提供源源不竭的精神动力，与经典同行，我们中华民族的礼仪之邦才能传承下去。他在统一全校教师的意见后，把《论语》作为学校每周一句的诵读内容。并集中编写了校本教材《经典诵读》，由班主任指导，每天开展晨读二十分钟活动。这样做的目的在于引导孩子们熟读经典，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新时代君子，让孩子们成长为建设有中国特色社会主义的栋梁之材和构筑和谐校园的时代骄子。精神动力的源泉，通过教师向学生延伸，很快，一所庸恹之校焕发出勃勃生机，这是丁浩所料不及的。
　　
　　加强制度建设．造就一支过硬教师队伍
　　
　　制度是不可逾越的行为准则。作为一所学校，规章制度不仅仅要求教职员工严格执行．还直接或间接渗透到学生的行为准则中。
　　
　　朔州市六中是在原山西省电建二公司学校的基础上重组运行的，学校缺乏严格的师生行为习惯准则，久而久之，师之陋行，传于学生，校风之差直接影响到学校。丁浩明查暗访后，迅速出台了《养成教育培养目标》，由政教处分层建立《养成教育培养目标》责任书，把学生行为习惯的培养当作一项工作落实到每一个教师身上，充分发挥班主任在养成教育中的积极作用。其次，出台了严格的晋升职称、先进工作者、劳动模范评选等测评细则，激励教师敬业爱岗，争当第一的积极性。
　　
　　丁浩上任朔州市六中校长以后，以努力办好人民满意学校为出发点，合理配置了教师岗位，并吸纳24名大学毕业生充实教学第一线，使中青年教师发挥教学主力军作用。
　　
　　朔州市六中居于大型火力发电企业神头一、二电厂，长期服务于电力职工子弟，社会对学校的公信度很大程度取决于教师的声誉，通过对话家长和走访群众，学校在2009年秋季招生时向服务区家长和学生推出了选班择师的公示。在充分尊重、满足家长和学生选择班主任和科任老师要求的基础上，让社会满意、家长认可，学生喜欢的教师走上前台。
　　
　　一石激起千层浪。学校的教学管理改革为名师插上双飞的翅膀，也为激发后进教师敬业爱岗有了榜样的力量。
　　
　　这就是六中所谓的“人性化管理”。这种人性化管理的意义不仅强调尊重和顺从人性，而且把制度管理与情感内化相结合，使学校在人与人互动的环境中和谐发展。
　　
　　树立强校意识，为脱颖名师创造条件
　　
　　一个好校长就是一所好学校，而一个名师同样也是一所好学校。
　　
　　丁浩作为校长，在鉴借一些名师名校的先进教学和先进管理理念时，常常归纳本校的一些宝典经验。让自家的宝典走出去，把人家的真经请进来。过去，学校派人学习，都是通过民主测评，筛选圈定。现在，他把全校教师一个不剩分成几批，阶段性地派出观摩学习。给教师同等的机遇，给教师同样的尊重，同时，换来的是全校的信心和力量。
　　
　　目前，朔州市六中80名教职员工中，中学高级教师就有19名，小学高级教师11名，省劳动模范1名，省级学科带头人1名，骨干教师1名，省教学能手15名，可以说六中已经成为一个群星荟萃的受人关注的“儒家学苑”。
　　
　　山西省教科院的同志和朔州市教育局局长元千子在六中调研时对六中的发展寄予了厚望，并提出更高的要求。
　　
　　在与丁浩校长的交谈中，这位颇有儒家之气的校长想的都是一些贯穿于教学中的细微东西，说的都是兴教兴学的简单道理，在他的案头，古代儒家书页上标满记号，而现代教育的先进理念他更是细心绘制了流程图，他想把自己钟爱的事业作为自己的坐标，从原点延伸，然后再返回原点，继续求索。就像是落叶对大树的回报，心系教育，就要为人民服务，为教育事业奉献，孜孜不倦，追求到底。
　　
　　

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