写给老师贴标签：纸条是谁贴的

写给老师贴标签：纸条是谁贴的

写给老师贴标签：纸条是谁贴的
　　那是我上中学的一幕。
　　
　　物理课上，那个戴着厚厚的“酒瓶底”眼镜的物理老师，穿着灰色的长风衣，讲解着电磁场的问题，在课桌之间的过道上走来走去。
　　
　　天温热得使人想打瞌睡。那位头发有些凌乱，语速极慢的物理老师，踱着方步，声音像我经常吃的粘糕，粘在空气中，便不再有穿透力。
　　
　　有些人在低头看书，有些人拿出手跟他比划着磁场，磁力线的方向，而我，正埋头在读一本书皮上写着《物理解题大全》，而内容却是琼瑶言情小说的书。
　　
　　同桌碰碰我的胳膊，低声吃吃地笑。顺着她示意的方向抬头，老师正沿着过道，走上讲台。
　　
　　长长的风衣后面，赫然贴着一张纸条“最可爱的人是这样的。”，这句话，并不能引人发笑，发笑的是，在字后面，是一幅滑稽的特写，几根杂乱的头发，生动的大眼镜，大大的耳朵，粗短的身子，但主人公不是人，而是一只狗，一只带着博士帽，穿着长风衣的狗。
　　
　　是谁，有这样的胆量，让纸条如一个嗅觉灵敏的鼻子，挂在风衣上，随着老师的步履摆动着，摆动的节奏使那只充满智慧的狗，也变得栩栩如生起来。
　　
　　昏昏欲睡的学生，渐渐仿佛也嗅到了一丝新鲜的气息，都开始变得精神起来，只是，精神不在老师教授的内容上，而在那张纸条所反映出来的信息。
　　
　　纸条是谁贴上去的？要是被老师发现，那就惨了。
　　
　　我看见，李莫莫伸了伸手，但很快又缩回了手。她是物理课代表，老师喜爱的学生之一，每次考试，都名列前茅。
　　
　　是她画的？不可能，她可是个乖孩子，也许，她是不希望老师被全班人笑话，因此，想悄悄将这无声的笑话结束。
　　
　　但，她却停住了。
　　
　　她是害怕老师发现，反而怀疑纸条是她写的？胆儿倒底是小了点。
　　
　　那个最调皮的毛刺，此时兴高采烈，曾经，因为考试不及格，又因为常在物理课上打瞌睡，被老师拧过耳朵，是他的杰作吧。瞧他的脸上笑得像一朵花，精神抖擞，快乐得要哼起歌来，腿也在课桌下有节奏地摆动起来。
　　
　　再看看，有人望向我，眉毛挑了挑，那是李涛涛，他的理科成绩永远让人头疼，但绘画是一流高手，特别是漫画， (范文先生网　www.fwsir.com) 自创的画册，在班级传看了很久，看来，非他莫属。这家伙，胆子太大了，竟然在课堂上公然开起玩笑，但对象搞错了，玩笑开大了。纸条一直在飘，一直飘到了下课铃响。没有人告诉老师。老师就这样带着这张可爱的有趣的纸条，离开教室，去了办公室。
　　
　　下课了，大家起了哄。
　　
　　纸条是谁贴上去的？
　　
　　大家都在问，都在好奇。
　　
　　矛头指向了李涛涛，但他失口否认。怎么可能？谁敢往钉子上碰？真是不想好了。
　　
　　是的，这样的事，早晚是要捅搂子的。就等着班主任来兴师问罪。但，班主任没来，物理老师也没来。事情就这样不了了之。很长时间，我怀疑，是我看错了，或者，是那次记忆只是上课时的一场白日梦。
　　
　　毕业了，很多年以后，我们回到学校，参加校庆。
　　
　　物理老师也来了。
　　
　　问及当时的事，物理老师反问：“有这样的事？”
　　
　　大约有吧。
　　
　　已经是一位公司老总的郑杰站起来，和当年的老师喝起酒来。
　　
　　说起那件事，郑杰说，其实画是他画的，只是觉得老师上课太沉闷，于是自己在下面画几笔消谴，可是，纸条不知掉到哪里，再抬头时后发现已然在老师的风衣上。这让他觉得有趣，也让他觉得不安。
　　
　　毕竟，物理老师是多么较真的人，本无恶意，只是觉得如果老师能够像一只智慧狗一样嗅出空气里的热气，能够像一只狗一样，活泼起来，快乐起来，能如狗一样可爱，相信那样会有更多人喜欢听那节课，甚至喜欢上这个人。
　　
　　但老师是老师，有尊严的老师。哪里能比成狗博士？
　　
　　物理老师笑了。
　　
　　其实，那天，大家都昏昏欲睡，自己上课上得也非常累，不知道如何进行下面的内容。
　　
　　地上的一张纸引起了他的好奇。
　　
　　原来是自己的特写。
　　
　　一时，童心使然，如果自己能够使大家注意，是否，能够更好地上完这节课？
　　
　　他悄悄捡起那张纸，用两小块磁铁将纸条牢牢吸在自己的风衣后，竟然，没有一个人能够揭下那张纸。
　　
　　彼时，他有些寒心，原来想看他笑话的不止一位。
　　
　　是什么使学生对老师如此？
　　
　　想来，是自己的课不够精彩，是自己平素太严正了些，想来，是学生始终没有走近老师。
　　
　　那以后，他想了很多种办法使自己引起学生注意，有时是以魔术师的姿态，表演着物理学难解的疑题，有时是以讲故事的方法，让学生明白物理学在生活中有着举足轻重的地位，有时也会当一回学生，请那些急于表达自己观点的孩子，演示一下他对内容的理解。事实上，那以后，他变了一个人似的，活泼起来，幽默起来，甚至有时，以狗来自比。怎么不能呢？《猫和老鼠》的故事，不是大家都爱看的吗？做一只聪明的老鼠和做一只智慧的狗一样，是需要勇气，也需要智慧的，只要学生能够爱上他的课，做什么，以什么姿态出现，似乎并不重要。
　　
　　渐渐地，爱上他的课的学生多起来，甚至很多学生在工作以后，对他的课，他课堂上的幽默念念不忘。
　　
　　那张纸条的事件，只是一次小小的经验，是学生给他的启示。老师此时感谢大家对他的刻画，使他知道老师也可以这样做。
　　
　　此时，大家都鼓起掌来，为这位勇敢的老师，为这位真正想走入学生心中的老师，鼓起了最真诚最热烈的掌声。
　　
　　离别之前，有人提议：我们再做一次游戏，看谁愿意为别人贴上纸条，说一句自己想对对方说得话吧。
　　
　　原来，十几年以后，老师的身上，贴了最多的纸条，写得最多的一句话是：“我爱你，老师。”
　　
　　

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