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动作描写，让人物跃然纸上
动作描写，让人物跃然纸上
江苏 余中平 周俊根
【写作指导】
老舍先生是小说大家，是塑造人物的高手，他告诉我们一个描写的秘诀：只有描写动作，人物才能立起来。那么，动作描写在表达上有哪些作用呢？
有画面感，能使被刻画的人物像放电影一样，展现于读者面前。如《在烈日和暴雨下》中有一段描写： “每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽在地上，永不起来。”见井就“奔”“灌”，生动形象展现了酷暑中车夫们的动作；有穿透力，能透过人物的一举手一投足，窥见其心灵秘密。如“祥子不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿”“低着头，拉着车，极慢地往前走”一系列动作，描写出祥子由于饥饿的威胁，不得不去拉车，但由于天气太热又不敢快跑的状态和茫然无措的心理。
那么，该如何运用动作描写为文章增色呢？
1.积累求多。没有一定量的动词积累，描写时就会捉襟见肘。相信不少同学有这样的经历：头脑里有很细致的感觉，但自己存储的动词无法描绘出这种感觉，于是只得退而求其次，寻找替代的词语，如此效果自然打折。所以丰富的动词积累是进行动作描写的前提，不仅要学习书面语里的动词，还要了解口语里的动词；不仅要掌握常用的动词，还要接触相对生僻的动词。
2.选用求精。这里的“求精”是指要贴合自己的感觉选用动词，努力将感觉里的场景、情态、韵味表现出来。上面所举的例句中描写动作的词语用得都非常精准。
3.刻画求微。即用一串动词组合描绘，让人物更立体。鲁迅的《从百草园到三味书屋》里写寿镜吾老先生读书，“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”。其中“微笑”“仰”“摇”“拗”4个动词连用，着实耐人品味。如此浓墨重彩而又细致入微的描写，将老先生可亲又带点可笑，陶醉又不乏迂腐的形象活灵活现地展现在读者面前。
【美文链接】
倔强仙人掌
白小云
女人看见路边蹲着一个老头儿，他身边的筐里满满一筐仙人掌，嫁接出各种形状，高高的底座像一座座挺拔的山峰，山峰顶部是形状不同的红、黄、绿各色仙人球。
女人拿起仙人掌挑选了很久，价格不贵，与花鸟市场上的相比便宜许多。她选了两个，准备一起买。
老头儿满脸胡茬，一直说仙人掌的种种优点，如何好看好养还净化空气，末了搓着满是老茧的手说： “两个就算你小批发。”又便宜了一块钱。
“你这真是嫁接上去的，还是用牙签插上去的？”这样的价钱，女人总觉不安，忍不住指着山峰顶部红黄绿不同颜色的仙人球问。
老头儿脸腾地红了，结结巴巴地说： “怎么可能是插上去的？怎么可能是插上去的？(写作技巧 www.fwsir.com)都是我一棵一棵栽起来的。”
“是吗？”她冷眼旁观，反问道。这样的表白她见多了，倘若是货真价实的东西，何必这么着急，她心里想。
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眼看就要成功的交易，因为这一问停了下来，老头儿急得语无伦次，而他越是急着解释，她越觉得他不诚实。
忽然，老头儿从筐里拿起一棵茁壮的仙人掌，没等女人反应过来，使劲一拉，把它的顶部从底峰上扯了下来，然后一手一个举到女人眼前，有牙签吗？
没有牙签，扁扁的巴掌形的黄绿色软刺仙人球从它的底峰上掉了下来，而它的底峰上生生裂开一道绿色肉质沟壑，那首尾两截是浑然一体地生长着的。
证明了真假，女人付钱，老头儿一脸自尊，挺着胸膛收钱，3块钱一个，5块钱两个。老头儿从布衫口袋里摸出装钱的塑料袋，该找多少还找多少，也不计较身首异处的那一个。
老头儿站起来把东西装好，送进女人的车筐里，生意小，服务周到。站起身时，顺手捡起地上的两截仙人掌放进了女人的车筐里。
“不要扔了，种在土里，都能活。”老头说。
女人还在心疼，他倒笑了起来，露出黄黄的牙齿，用东倒西歪的普通话安慰她说， “放心好了，这植物最耐折腾，刚才那点儿事算不了什么，只要有点儿泥，就能长出根的。”
两截还能活，这不假，但女人看着老头儿还是觉得心里生疼，仿佛受了伤的不是那棵仙人掌，而是别的什么。那别的什么像一只小手，躲在她的胸膛里，一下一下地揪她的心。
那疼隐隐地从他脚下的那堆根须里传过来，从他蹩脚的普通话中传过来，从他那已经装在布衫口袋里的塑料钱袋里传过来，从路上来往不息的车流人群里传过来，疼得她直想落泪。
（选自《青年文摘·绿版》）
【品读】
在市场经济大潮的冲击下，不少人失去了诚信，弄虚作假、尔虞我诈。在这样的生活环境中，虽然人与人之间多了一层隔膜，少了一份信任，但依然有一部分人坚守着真诚。文中的“老头儿”就是这样的人，其倔强的性格是其对人格尊严的坚守。作者主要通过神态、动作描写来刻画老人憨厚、纯朴、倔强的性格，如“蹲、搓、扯……”。
【学生佳作】
传还是投，这是个问题
于洋
最后30秒，对方还领先1分，不过还好，球在我手里。
我大步流星，带球急进，对方两名队员慌忙联防，在三分线外，将我死死缠住。我身形一闪，脚步虚晃，似射实传，啪，将球传给拍马杀到的阿九。阿九接球后，如猛虎下山，直扑篮筐。我心中暗喜，阿九人称“奥胖二世”，内线无人能敌，保不准他还能来个灌篮表演。
3米，2米……阿九就要挤到篮筐下时，竟下盘不稳，脚底一滑，往后急倒。在倒地的一瞬间，他奋力将球向我这边推过来。我接球在手，正准备三分线外投篮，教练的话在我耳边响起： “这场球，大家一定要拿下来。”
三分线外我的命中率并不高，投还是不投？正在犹豫间，对方两名队员已经补上位。他们都比我高出一头，由于身高的差距，我只能在他们的空隙中瞄到篮筐。
投吧，我刚才还中了两个三分，如果进了，我就成了一球定乾坤的比赛“终结者”。教练的赞许，队员的祝贺，观众的喝彩，这一切是那么诱人！
“还剩下最后5秒钟！”教练在场外喊道。我斜跨一步，纵身跃起，一瞬间我看到阿九已在篮下， “阿九，接球！”球在空中划出了一道优美的弧线。阿九先是一怔，随即反应过来，将球牢牢抱住，又狠狠砸进球筐。 “进了！” “赢了！” “哦，阿九！”同学们一哄而上，将阿九团团围住。
我默默地挤出人群，低着头走着，一阵风吹来，身子不禁一冷。猛然，一双手搭上我的肩头，我扭头一看，是教练！
“篮球是一项集体运动，赢球是建立在集体合作的基础上的。荣誉属于集体里的每一个人！所以，军功章啊，有阿九的一半……”
我豁然开朗，接过教练的话说道：“有阿威的一半，阿杰的一半……有我的一半，也有您的一半！”
【点评】
习作的细节刻画令人称道，几个片段，写出了篮球运动的速度、力度，这很大程度上归功于动词的选用。 “我身形一闪，脚步虚晃”，一“闪”一“晃”，如果没有打篮球的亲身经历，很难提炼出这两个动词； “将球牢牢抱住，又狠狠砸进球筐”，一“抱”一“砸”，显然也不是随意得之，而是精心选择的结果。
大头男孩
浙江 刘逸竹 编译
男孩向妈妈哭喊道： “所有孩子都取笑我，说我头大。”
“不要听他们胡说，”妈妈安慰他， “你的头长得很漂亮。好了，别哭了，去商店买20磅土豆。吧。” “购物袋在哪？”男孩问。 “没有，呃……就用你的帽子当袋子吧。”
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