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以“让心靠得更近些”为题的作文
让心靠得更近些南京树人国际学校 易 新
请以“让心靠得更近些”为题，写一篇600字以上的作文，文体不限。
题解
泰戈尔在诗中写道：“世界上最遥远的距离，不是生与死的距离。而是我站在你面前，你却不知道我爱你。”是的，心灵的隔膜是世界上最遥远的距离。在这个快节奏的现代社会里，人与人的联系日益密切，但心灵的距离却越来越遥远。尤其是青春期的孩子，渴’望独立、和父母之间的代沟等让他们产生了叛逆心理，也使他们遭遇到青春期的困惑迷惘。“让心靠得更近些”，是一种呼唤，是对人与人之间心灵的沟通、真诚的关心、彼此的理解的追求。这种呼唤像热情的阳光，融化了人与人之间隔膜的冰墙；像一道彩虹，在彼此的心灵之间架起一道桥梁；像丝丝春雨，滋润我们因孤独而干涸的心田。所以，这个作文题没有审题障碍，对同学们来说十分亲切，可以让同学们开启关闭的心门，敞开心扉，写真实的生活中自己的真实的故事、诉真情，写出自己的切身体验。在选材上，同学的选材范围十分广泛，可以写与父母、老师、同学等人与人之间的心灵沟通，还可以开拓思路，写人与大自然之间、与自然界的动植物之间的心灵沟通，这样不但使内容更加丰富多彩，更能丰富这一文题的内涵，带给我们更深更丰富的思考。但要注意不管写哪方面的材料，都要有真切具体的事件。在构思过程中，要抓住“更近”两个字做文章，“更”体现了“近”的程度的变化与加深，前提是原来彼此之间有隔阂，或者不够“近”，“更”体现了事件有一个发展变化的过程，抓住这一点，文章的内容不但切题，行文会更曲折有致，从而通过前后的对比、变化凸显文章主题。
让心靠得更近些
江苏南京市鼓楼区初三期末统考 一考生
“你凭什么这样骂我？考得不好又不是我愿意的！那天我还发着低烧，影响了发挥，根本不是我不努力好吗！”我怒吼着，头也不回地冲出了家门。 期中考试的成绩像一盆冷水，浇得我浑身冰凉。回到家，妈妈的斥责又如雪上加霜，更激发了我的怒火。
天空灰蒙蒙的。乌云不断地聚拢来，像暴风雨来临的前兆。辅导班老师“下课！”还没说完，便被哗哗的雨声打断了。站在门口，看着帘子一样密集的雨丝，我焦急着：没有伞，怎么回家？
然而，此时此刻，我却在门口看到了一个熟悉的身影——妈妈。她走来，只是淡淡地说：“我本来想买东西，想起你没带伞，就来接你回去。”我只是点点头。
与妈妈同在一把伞下，我却与妈妈保持着半个人的距离，或许这带着一些心灵的隔膜。雨还在下，雨水已经打湿了我的头发和部分衣衫。妈妈望着我，皱了皱眉：“怎么，你还想再生病啊？快往伞里站一站。”我有些不情愿，但还是挪了两步：“刚才是我不好，你也努力了，我不应该那样骂你。你也别难过了。下次再努力，好吗？”我依然沉默，只是点了点头。一路上，妈妈一直在不停地说话，并让我往伞的中央靠着。我虽然依然沉默，但不知怎么，我适应了与妈妈逐渐靠近的距离。
雨越下越大了，一把伞，已经无法遮挡大量的雨水，然而我却一点儿也感觉不到雨点的冰凉。我正惊讶着，一抬头，看到妈妈正侧着身子靠着我，那把伞，就这样罩在我的头顶的正上方。雨水打在伞上，发出噼里啪啦的声响，也打在妈妈的发丝上、衣衫上。她的头发湿了，贴在脸上；她的衣服湿了，冰冷地贴在身上。
“妈妈，你自己也打伞吧，你全身都湿了！”我终于开口了。“没事。”一路上都在讲话的妈妈这会儿就只说了两个字。
妈妈与我的距离那么近，我甚至能感到她的体温与呼吸。我一路低着头，生怕一抬头，妈妈就会看到我眼眶里早已含着的泪水。
一场大雨，一把伞，让我和妈妈靠得更近了！
佳作点评
选材的典型性是这篇考场佳作的最大亮点。一开头的画面，在多少家庭里上演过！学习的压力、家长的期盼让孩子不堪重负，于是叛逆的情绪一触即发。激烈的矛盾冲突让读者不禁为这对母子捏了把汗。文章的巧妙之处就在于运用了欲扬先抑的手法，设置悬念，巧妙铺垫。形象的生动刻画是这篇文章的又一特点。尤其是母亲望子成龙心切，但又用真诚的关怀和无私的胸怀包容着孩子的任性，最终感化了儿子。当然，一颗心与另一颗心的靠近，在于双方的理解、沟通。“一场大雨，一把伞，让我和妈妈靠得更近了！”结局与开头形成鲜明的对比，既切题又突出了文章的主题。
（易 新）
让心靠得更近些
江苏南京市鼓楼区初三期末统考 一考生
一头乌黑靓丽的头发，带着洗发水淡淡的清香，那甜美的笑容在我的脑海中挥之不去。
我们靠得更近了，心也靠得更近了……
乌云已经许久没有出来值班，今天却似乎是它的主场，公鸡还未报晓，恪尽职守的它便已开始工作了，一下就泼下来夏天的第一场雷阵雨。与此同时，一把紫色花伞和一把淡粉色伞遥相呼应，早早H{现在车站里。她们身穿同样的校服，却是熟悉的陌生人。每天，在这里，只有她们俩……
我无趣地打量着别的线路的公交车来来往往，一辆辆消失在雨中。雨还在下，越来越大。本来就弱不禁风的我，为躲避疾驰而过的车辆溅起的泥水不停地左歪右斜，几乎站立不住，如同一个摇摇摆摆的不倒翁。今天我坐的这路车晚点了……
正当我焦躁不安时，一阵强风从背后袭来，来不及躲闪的我躺在了泥水中。路旁的广告牌在我眼里好像一百八十度大转圈，眼前一下子只剩下灰色的天空和雨滴。后背一阵刺痛，我的脸上又增添了炽热的“雨滴”，只听见一声喊：“长没长眼睛啊？！站都站不稳……”“你才是！你怎么骑车的……”一阵稚嫩的声音钻进我的耳膜，与那一声粗暴叫喊对比鲜明，满腔的委屈一下子被冲得烟消云散。一张清新的娃娃脸出现在我眼前。飘逸的长发带着丝丝自然的泥土味钻人我的鼻腔。伸过来的一只温暖的手将我拽起，“姐姐，你没事吧？”我揉了揉着地的后背，感觉似乎好多了：“谢谢你！”
我们相视而笑……
雨停了，太阳公公在空中微笑着俯瞰大地。车站里空无一人，公交车上是一对说说笑笑的花紫伞和淡粉伞……
一场雨，一次偶然的遭遇，我们，在那里，心靠得更近了。
到站了，两只伞靠得更近了，欢笑声不绝……
佳作点评
她们是最熟悉的陌生人。每天相遇在公交站台，乘坐同一辆公交车，踏入同一个校门，却依然形同路人。突发的一场意外，让她们一下子变成了亲密的好友。的确，心灵的沟通就是这么神奇，患难时建立的友情更珍贵。
（易 新）
让心靠得更近些
江苏南京市鼓楼区初三期末统考 一考生
生活中，总有那么一个人、一件事或者一个动作跳进我们的视线里，形成一道风景。我们可以做的，就是让心靠得更近些。
一题记
“丁零零……”下课铃终于敲响。“今天没有第五节课，放学吧。”老班在讲台上话音刚落，同学们便背起书包，一拥而出。在书本上神游了好久之后，我伸了个懒腰，也背起书包向教室外走去。
漫步在大街上，太阳还未下山，阳光照在身上格外温暖。我看到这样一道风景：一个人推着一车新鲜的蔬菜，车上还坐着一个女人和一个小孩儿，很显然这一家人要到前面的菜场卖菜去。
我走近了。男人推着车子向前走，女人则坐在车上逗着小男孩。小男孩光着脚丫，时不时发出欢快的笑声，男人则会停下来看着他们，憨厚地笑一笑，脸上洋溢着幸福和满足。前面是一个很陡的斜坡，男人吃力地向上拉，一步一步艰难地向前挪着，女人依旧在车上逗着小男孩，发出一阵阵清脆的笑声。男人终于把车拉上了坡，满头是汗，女人拿起车上的毛巾给他擦汗，说着亲切的话语，男人有时会摸摸小男孩的小脑袋，捏捏他的鼻子。
看着这一幅其乐融融的场景，我感到十分惬意。车上的这一家人是多么幸福、快乐。或许他们应该担心衣食住行，因为他们看起来并不富裕；或许他们应该担心这一车菜能不能全部卖出去。可是，在他们的脸上丝毫找不到担忧的痕迹，也丝毫看不出忧愁的表情。
是的，他们是快乐的，是美满的，因为他们一家人的心是靠近的。我们不都向往这样的生活吗？让我们彼此的心靠得更近些吧，那时，你会发现，幸福就在我们身边。
佳作点评
这篇文章能够跳出窠臼，没有写自己和某个人之间发生的故事，而是以旁观者的视角，捕捉了在放学路上观察到’的一幕情景，表现了卖菜夫妇一家三口心心相印的浓浓亲情，情节打动人心，富有感染力。
（易新）
让心靠得更近些
江苏南京市鼓楼区初三期末统考 一考生
“又要我去办公室？！”
一个气喘吁吁、刚从外面跑进来的同学带给我这个不幸的消息。我心里“咯噔”了一下，如一盆凉水从头浇下来，随即又燃起熊熊怒火，我认为他存心跟我过不去。
他是我的数学老师，初三刚换的。我十分喜欢以前的数学老师，所以对他有一肚子不满。最近我上数学课效率低，分数又不理想，便总被他喊到办公室，不是劈头盖脸一顿训斥，就是讲些深奥难懂的习题。
我自然无法抗拒“圣旨”，只得硬着头皮，向他的办公室走去。
他的办公室在操场另一边。走在操场上，我赌气地把脚跺得咚咚响，忽然，跑道边上的一簇小草吸引了我的注意。此时是清晨，草叶上挂着一颗晶莹剔透、闪闪发光的露珠，它是那么饱满圆润，我仔细端详，发现它映照着整个世界：操场、跑道、行道树、教学楼……忽然这一切都消失了，我从幻想中醒悟过来，原来露珠摔在了地上。我心想；：露珠此时一定怨恨大地，破坏了它创造的美丽世界。但当我准备离开时，却发现并非如此，露珠落在地上，又聚成了一小摊水，而水中倒映的，是一碧如洗的蓝天。我恍然大悟：露珠与大地的心靠得更近了，露珠因而体会到了拥抱大地的乐趣，望见了美丽的蓝天。
我如释重负，飞奔进老师办公室。老师仍旧坐在那儿，他看见我来了，便招呼我坐下，拿起一道难题，给我讲解起来。我从未听得这样专心，不懂的地方还专门提了出来。他似乎有些惊讶，但随即被喜悦取代，我感到他的语气是那么柔和，他手中的习题变得简单而有乐趣。
讲着讲着，我感到我们的心靠得更近了，我对老师的敌对、不理解的情绪，渐渐烟消云散了……
佳作点评
师生关系是一个敏感话题。文章通过细腻鲜活的心理描写，把“我”从对老师的不满、敌对到理解、感激的变化过程写得生动鲜活。这篇文章的选材同样具有代表性，也给同学们以启发，和谐美好的师生关系来自师生之间的心灵沟通，尤其是作为学生更应该学会正确对待老师的帮助、关心，积极建立和谐美好的师生关系，这不但有利于学习成绩的提高，更是成长、成熟的标志。
（易新）
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