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以青春为主题的作文
青春武汉市第四十九初级中学 赵燕
以“青春”为主题。
要求：1.自拟题目，文体不限，诗歌除外。2.文章不少于600字。
题解
题目很短，没有提示语，就要靠我们自己发挥；但同时也给了我们无限的发挥空间。
首先要确定内容。题目范围不管怎么大，“从小处入手”是基本原则。确定和“青春”有关的内容是首先要考虑的问题。一件事情、一个人物，一个场景、一个过程、一点儿想法、一缕思绪……只要是体现了“青春”这个大主题的一个小小侧面的，都可以入文。这样一看，可用的材料其实很多。但不可贪多求大，要精心选择最能表现主题的材料，涉及面不要太广，能够深入则更好。
然后确定主旨。主旨要根据内容而来，“青春”这个主题，相比起来比较有利于写议论文或者散文，在抒情或者议论中有很多表现主题、思想的机会，所以切忌泛泛而谈，好像面面俱到却面面都似是而非。要突出、强化文章着重表现的某一个主题，使得主旨能够鲜明突出。
形式新颖。写“青春”这个话题的比较多，内容上可能会重复而不容易出彩，如果能在形式上做到新颖别致、出奇制胜，有巧妙的构思和能打动人心的语言，则更好。
青春
武汉市第四十九初级中学初三 周壮
指导教师 叶琳
曾经的我期待着成长，希望早日跨入青春的大门；如今的我站在这青春的门口却摇摆不定。
我疑惑，青春是什么？青春在哪里？青春怎么样？无数疑问涌进我的脑海里，我曾经如此期待如此盼望的青春如今就在我的眼前，我却不敢再向前一步，站在青春的门口，我对它有一种莫名的畏惧，我不清楚这种畏惧由何而来，只觉得我害怕失去，我迷恋曾经的童年，曾经的无忧无虑，我害怕失去童年，我害怕失去无忧无虑，我担心过去的与我从此再无交点。
我曾仰望星空，看着明月嵌在变幻莫测的夜空中，我不知，传说中的嫦娥、吴刚是否就住在那里，我不知道是否有人与我一样仰望星空，心早已知，踏人青春那是迟早的事情，或许须臾之后，我就踏人青春，真的，好几次我都有一种莫名的感觉，好像青春就在我眼前，好像青春举手之间即可捕捉，但我犹豫，我担心，我害怕，我曾偷窥青春门口的景象，正如这夜空，谜一般，变幻无穷。
一次雨后，我步入公园漫步前行，随着视觉的改变，我又多次迷离，是那样一滴，那样一滴纯洁的水珠，不，那是由无数个小水珠汇聚而成，无数的小水珠，顺着那一丝丝的细长的又交错相通的叶脉汇聚在一起，小水珠慢慢地越来越大，那纤细的叶子被它压得越来越弯，（本文出自范.文先生.网 www.fwsiR.com）渐渐地，小水珠汇集了叶子上的所有水分，聚到了叶尖的位置，水珠几次尝试，却不敢滴落下来，好像怕摔得粉身碎骨，但那叶子再也承受不了它的重量，终于往前一蹿，滑了下来，在空中形成了一条透明的通道，“滴！”小水珠和水面相交，那一小滴水融入了湖中，仅仅是那一滴水，却荡起了一层层波纹，一层层地接踵而至。
那一刻，我的心中似乎顿悟，这场景多么熟悉，我不正是那一滴小水珠吗？伴随着时间的流逝，我越来越重，原来的童年已承受不了我的分量，知识越学越多，终究有一天我这滴水要汇入江河之中，与其在叶尖上摇摆不定，不如勇敢向前一跃。
青春是要来的，青春迟早要来的，为什么我们要在这里等呢？为什么我们不主动投身青春呢？现在，我已经做好了准备，我要冲进青春的那道门，即便青春如夜空，谜一般，又变幻无穷。曾经的那些留恋与担忧，就让它们藏在心灵深处，与我一起和青春融合吧！
青春！青春的大门为我打开吧！我站在青春的门口，做好准备，我要冲，我要冲破青春的门，大踏步地走进青春！
佳作点评
这是一篇深入剖析自我的内心独白。小作者花了大量笔墨分析自己留恋童年、担忧青春到来的复杂的心路历程。就像歌中唱的“我不想长大”一样，青春的到来会失去童年的快乐，增加成长的忧伤，情感真实细腻。
但青春的到来是无法逃避的，小作者通过观察水滴从树叶上坠落的过程明白了自己该用怎样的态度面对即将到来的青春。与其害怕，不如积极行动起来，勇敢面对，主动投入。所以到了文章的最后，已经变成了吹响向青春进军的号角了。这个顿悟和行动的过程，其实就是一个人成长的过程，小作者可能还没有意识到，他写完这篇文章，也就意味着他已经成为一个善于思考、勇于承担，并能积极行动的青春期少年了。
（吴莹）
青春
武汉市第四十九初级中学初三 杨婧仪
指导教师 叶琳
摩肩接踵，人来人往。月明星稀，碎银般的月光流下云端，仿佛是一道结界，又像是一道镀金的桃木雕花的门。不断有人进去，或者面带梨涡，或者灰头土脸。
仰望那片蓝得透明的天空，我们踮着脚笑着，问哥哥姐姐，青春是什么。那时的我们才五六岁，那时的他们十三四岁。每每这时，哥哥姐姐便神秘一笑，眉眼如画，答道：“青春啊，你长大就懂了。”然后抚摸着我们的头，对着太阳微笑。风吹起哥哥姐姐身上的馨香，溜过我们的鼻尖：暖暖的，甜甜的。姐姐看着某位大哥哥开心地笑，大哥哥则驰骋在红色的跑道上，露出一个明朗的笑容。树叶摇晃着，哗哗作响，有些心动，有些羞涩。他、她是人山人海中的某一个人，在大门前，踌躇不定。
时光荏苒，白驹过隙。是哪年，绿草开遍了山野，浓浓的香樟树阴几乎淹没了整个城市，却挡不住燥热浮上心头。空气炽热，似乎每呼吸一次，大团的热气就会刺痛心、肝、肺、胃，而我们，就在这九月的炎热中，迎来了十三岁的喜悦。花海散漫到天际，我们就等待着，那群五六岁的小朋友，踮着脚尖，睁大眼睛问我们：“青春是什么？”
风扰乱了十三四岁少男少女的心，撩起少男的衣襟，少女的秀发，将他们的思绪带向远方。或者惆怅，风中嗅到游丝般的悲伤，转瞬间，再无踪迹，只换得嫣然一笑，星沉眸冷。
九月的红枫，何时悄悄窜入眼底。鲜艳的火燃烧着少男少女的心。于是，心变得火热。随着红的舞动，既像迎接青春的热舞，又像一幅美丽的画轴。
是不是偶尔也想想糖葫芦、棉花糖的甜蜜，秋千咯吱咯吱作响，一点儿一点儿对着天空漾起，纯粹的笑声似乎可以透过云霭，传给上帝，让世界聆听我们的欢笑。
桃木雕花的大门仍然开着，我们站在门口，红晕抹上脸颊。就这样，有些青涩，有些手足无措，抬起脚，又像无数人一样扭捏得放下。
门里吹出一阵风，夹杂着花与湿草的馨香，与一种无名的期待，在脑海中漫开，从鼻尖散去。
佳作点评
文章很美，这种美就像青春本身，“有些心动，有些羞涩”，还有些期待，有些憧憬。
对于即将步入青春的少年来说，一切都是神秘的、朦胧的，又是充满期待的。人发生了奇妙的变化，“少年心事有谁知？”那种复杂的心理确实难以用语言表达清楚，所以，小作者设计了“一道镀金的桃木雕花的门”来象征这个时刻，或者说这段时光；叉设计了“踮着脚笑着，问哥哥姐姐，青春是什么”的情节，并且像时光再现一样，同样的询问又发生在几年之后，进入青春期的我们身上。但是不管怎么问，都是没有答案的。青春是什么？只有自己经历了才懂得。
文中有大量的景物描写，碎银般的月光，蓝得透明的天空，九月的红枫，浓浓的香樟树阴，花与湿草的馨香……描绘出一幅色彩明丽、风格清新的水彩画，这幅画的主角则是青春少年，“风扰乱了十三四岁少男少女的心，撩起少男的衣襟，少女的秀发”，视觉上的关感让人陶醉。
文中蜻蜓点水一般提到了纯洁的初恋，非常含蓄朦胧，那种情感上的美更让人心动。
（吴 莹）
青春
武汉市第四十九初级中学初三 孔正
指导教师 何芳芳
青春就是美好生活中一串舞动的音符，交织出生命中最美的乐章。伴随着青春的喜悦，有过跌倒有过成功，我在青春中欢快地舞蹈。
一
已知条件：时光匆匆，一晃已到初三年级了，这正是我人生中最重要的时刻。每天都在没日没夜地努力学习。
求：实在是太累了，我可以停下来休息会儿吗？
解：现在是我人生中最重要的一步，我不能停下来，否则会落后于他人的。其实学习中也有许多乐趣，并不是想象中那么枯燥乏味。努力吧！加油吧！享受学习中的乐趣吧！
批阅：孩子，我很高兴你能明白这个道理，就像你说的那样，开心地迎接青春送给你的挑战，在亮丽的舞台上舞出自己的青春魅力，相信你自己，你是对的！
批改人：爸爸。
二
已知条件：这是我鼓起勇气第三次写这篇文章，我自认为我的文章形式十分新颖，但是在小学，甚至初中我都没有得到大家的认可。
求：我该放弃吗？
解：“失败乃成功之母”，也许我自认为很好，可老师不一定这么认为，这只能说明个人眼光的不同，但我不能放弃。
批阅：你说得有道理。失败不能说明什么，主要是你如何看待失败。“走自己的路，让别人去说吧！”加油吧！孩子，相信你一定会舞出一片属于自己的蓝天！
批改人：老师。
我爱青春赠与我的舞台。我将伴随着欢笑、泪水、跌倒、成功，在青春的舞台上演绎出崭新的自己！
佳作点评
本文确实做到了“新颖别致、出奇制胜”的目的。
小作者选取了两个场景来诠释在青春中应有的两种精神：坚持不懈和不怕失败。而如何表现这两个主题，他是动了脑筋的。首先，全文都围绕题目“在青春中起舞”来写，两段中的“批阅”部分都提到了“舞”，开头和结尾照应得也很好，鲜明地突出了主题。其次，在形式上别出心裁。这两个场景都用了解答数学题格式，让人耳目一新。第三，在数学题格式的基础上，又增加了“批阅”、“批改人”，用“批阅”的内容采议论抒情，深化中心，使文章主题鲜明突出。
（吴 莹）
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