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以礼仪教育促幼儿良好行为习惯培养的课题计划（精选6篇）
在日常学习和工作中，只要有考核要求，就会有练习题，做习题在我们的学习中占有非常重要的位置，对掌握知识、培养能力和检验学习的效果都是非常必要的，你知道什么样的习题才算得上好习题吗？下面是小编整理的以礼仪教育促幼儿良好行为习惯培养的课题计划（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
以礼仪教育促幼儿良好行为习惯培养的课题计划 1
习惯决定着人的一切，有什么样的习惯就会有什么样的人生，有人说习惯造成人。我国古代教育也把对儿童良好习惯的培养作为一个重要内容。近代大教育家陶行知行说：教育就是培养习惯。巴金说：孩子成功教育从好习惯培养开始。对于幼儿来说，他们年龄小，可塑性大，自制力差，同时刚从家里来到幼儿园，什么习惯都不懂，俗语讲“三岁看大”，因此在幼儿园培养幼儿良好的行为习惯是关键的时期。
一、现状分析：
（一）家长情况：
21世纪是以科学化、信息化、国际化、快速变化为特征的世界，是一个挑战与机遇并存的时代，也是一个充满竞争的世纪。要在强手如林的境地中立稳脚跟，必须要有高素质的人才来支撑。家长们更是希望自己的子女能够出人头地，长大后能有一番大作为，于是从小就开始了“望子成龙，望女成凤”万里长征的第一步。在这个过程中，由于种种原因，出现了一些偏差。如：只重视知识的灌输，忽视了各种能力的培养在加上现在家长对与幼儿的过分溺爱。幼儿园中表现出各种各样的不良习惯。
（二）幼儿情况
幼儿进入大班，通过小班、中班的培养已养成了基本的生活行为习惯，但是在学习习惯和学习兴趣上还有所欠缺。对于怎样介绍他人和与陌生人怎样相处；看见老人和长辈要用怎样的礼貌用语；在公共场所应该遵守哪些规则等等都需要进一步学习。
二、阶段目标：
（一）注重幼儿日常生活中的礼仪教育，抓住生活中的礼仪教育契机。
（二）探索5-6岁年龄阶段幼儿礼仪教育的组织与指导方法。主要有故事启迪法、情景表演法、行为辨析法、师范演示法、游戏童谣法等。
（三）突出本年龄段的礼仪教育重点，在学习习惯、学习能力、学习兴趣的培养。利用孩子感兴趣的方式，集中幼儿的注意力，培养幼儿的观察能力。充分利用游戏活动的形式，培养孩子的倾听能力。在教育活动中，有目的、有计划地培养幼儿的任务意识。
（四）认真抓住每次的教研活动机会，通过观摩活动提高我们对活动的组织、整合以及反思的能力。
三、礼仪研究对象：
5-6岁大一班全体幼儿
四、礼仪教育主要内容：
（一）基本礼仪：1、着装；2、爱护眼睛；3、开关门；4、接打电话；5、需要帮助的`人。
（二）家庭礼仪：1、客人来访；2、拜访做客。
（三）公共场所礼仪：1、用餐；2、交通；3、游园；4、欣赏；5、安全常识。
（四）幼儿园礼仪（室内、室外的活动礼仪和学习兴趣、习惯）
五、研究方法：
本阶段主要采用观察法、个案分析法、文献研究法和行动研究法等，参考课题组提供的礼仪教育参考书，把生活礼仪教育渗透到一日生活的各个环节，以儿歌、经典的国学、故事、歌曲、游戏等形式开展礼仪教育，并整理出优秀的教育活动。
六、具体途径：
（一）通过日常活动，使孩子养成良好的文明礼貌的习惯：
通过礼仪教育《入园、离园》，让幼儿从小就懂得见到老师、同伴应该热情有礼地向他人打招呼“你好！”，看到有客人来访，也要有礼貌地说：“客人好，欢迎光临。”首先，老师必须以自身的行为去影响孩子，做孩子的表率，要持之以恒地坚持每一天。学习礼仪《爱护眼睛》让幼儿懂得正确的用眼方法，培养幼儿看书、看电视的正确姿势。《交通红绿灯》让幼儿知道红灯停、绿灯行的交通规则，培养幼儿良好的公共场所礼仪等课程。
（二）培养幼儿良好的学习习惯
1、培养孩子乐于倾听的习惯。
倾听是一个很好的学习习惯，这是现行的教育形式中孩子获取知识的主要途径。乐于倾听，关键在于“乐”，要让孩子愿意听，那么首先老师的语言要抑扬顿挫、富于魅力，再配上一些肢体语言帮助孩子理解，不枯燥，单调，孩子才会被吸引。告诉幼儿会听，是一种能力，及时表扬听的“倾听”能力强的孩子，让不会听的孩子有个努力的目标，及时抓住进步的孩子，并给以肯定的表扬，重建孩子的自信心。孩子爱听了，会听了，久而久之，听就变成了一种习惯。
2、培养勇于发言的习惯
勇于发言，关键在一个“勇”字。要培养孩子的大胆与自信。同样的活动，同样的老师，孩子的能力有差那么多吗？答案肯定是不会，那为什么活动中总是那么几个孩子会举手呢？有些孩子不发言是什么原因呢？主要是因为心理因素，他们胆怯，不敢在人多的地方讲，怕讲错；是一种习惯，习惯不举手不回答；会紧张，话在口中，不知怎样表达；几次没被请到，就索性不举了。首先我们要做到肯定是鼓励，鼓励那些孩子举手发言，对进步的孩子给予极大的肯定，让孩子感受到举手发言被表扬的喜悦。细心观察，给予每个举手的孩子都有发言的机会，无论错对，都要肯定他举手发言是很棒的。对于心理因素引起的不敢举手发言的孩子，还需要进行个别交流，和其家长交流。
3、培养认真书写的习惯
在幼儿园，一般没有写汉字的要求，但是，到了大班，幼儿处于书写的最佳时期，幼儿应该学习书写数字和自己的名字了。为了让孩子有正确的书写习惯，可以开展一拳一尺一寸活动：一拳，胸离桌子一拳。一尺，眼离书本一尺。一寸，手离笔尖一寸。为了让孩子能更好的理解记住一拳一尺一寸的要求，于是，可以设计一拳一尺一寸的一个教学活动，让“尺，寸”的含义显现化。让孩子知道眼睛近视给生活带来的不便，重视保护自己的眼镜，动手制作一尺和一寸的测量工具，有了帮助他们书写的工具，孩子书写的姿势正确了，就喜欢书写了。
（三）环境熏陶、注重渗透。
每个人都处于一定的社会环境之中，时时受到环境的熏陶和感染，幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印。良好的教育环境有助于幼儿良好行为习惯的养成。同样，教师努力创造和保持喜爱学习、乐于学习的氛围，将会使孩子感到温暖愉快，情绪稳定，萌发孩子的学习积极性，这样孩子也一定会有良好的学习习惯。为了营造这样的学习环境，我们从几点入手来创设：
1、教室环境创设。班级里，物品的放置井然有序，通过文字的提示，孩子明拿取物品，提示幼儿轻拿轻放，哪里拿哪里放，也有助于让孩子对认识文字产生兴趣。在来园活动或自由活动中，可适当的播放轻音乐，让音乐渲染活动气氛，告诉孩子在活动时要安静，有序。
2、活动区角环境创设。在区域角和一些需要提示的地方，采用图示法来代替教师的语言提示，减少不必要的喧哗声。
3、墙面环境创设。继续进行“礼仪小标兵”活动，一周安排一个礼仪内容。以小红花的形式进行评比。与幼儿一起创设主题墙，让幼儿感受我们在学习，我们在进步，营造舒适的班级环境。让环境感染幼儿，从而达到我们的教育目的。幼儿一起加入到墙面的创设当中，幼儿积极并充分的参与其中。
（四）家园共育
我们在抓幼儿文明礼仪教育、行为习惯培养时，把做好家园密切配合工作，作为一项重要举措。首先将在家长座谈会上，向家长宣传文明礼仪教育的重要性和必要性；并在家长直通车中向家长约稿，让每位家长引起重视；每月将安排一次开放活动，每次活动中都会有幼儿礼仪的内容。同时对家长的行为习惯也提出合理性的建议，让家长心悦诚服地接受幼儿园的合理建议，扮演好“家长是孩子第一任老师”的角色。在家园联系册中将注明幼儿一周在园内培养的主要礼仪内容，以及家长配合的工作。使文明礼仪教育真正做到家园密切配合、同步进行，起到了事半功倍的效果，切实巩固了教育成果。
总而言之，习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养幼儿良好的学习习惯，只要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，就能取得预想的结果。
以礼仪教育促幼儿良好行为习惯培养的课题计划 2
一、课题背景与意义
随着社会经济的快速发展，人们对于教育的要求越来越高，尤其是在幼儿阶段。幼儿时期是个性形成、习惯养成的关键时期，而礼仪教育作为幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿良好的行为习惯、塑造健全的人格具有重要意义。然而，在现实生活中，许多幼儿在家庭和幼儿园中缺乏礼仪教育，导致他们在日常生活中表现出粗鲁、自私、缺乏同情心等不良行为。因此，开展礼仪教育，促使幼儿养成良好的行为习惯，已成为当前幼儿教育的重要课题。
二、课题目标
本课题旨在通过礼仪教育，促进幼儿良好行为习惯的培养，使幼儿在家庭和幼儿园中能够自觉地遵循社会公德、家庭美德和幼儿园规范，形成文明、礼貌、遵纪守法、关爱他人的良好品质。
三、研究内容
礼仪教育的理论研究：分析礼仪教育的内涵、意义和作用，探讨礼仪教育与幼儿良好行为习惯培养之间的关系。
幼儿礼仪教育现状调查：了解我国幼儿礼仪教育的现状，分析存在的问题和不足，为课题研究提供实证依据。
礼仪教育方法与策略研究：探讨适合幼儿特点的礼仪教育方法，提出有效的教育策略，为幼儿园和家庭提供可操作的教育指导。
礼仪教育实践研究：在幼儿园和家庭中开展礼仪教育实验，观察和分析幼儿在礼仪教育过程中的行为变化，总结礼仪教育经验。
礼仪教育效果评价研究：建立科学的评价体系，对礼仪教育效果进行评价，为提高幼儿良好行为习惯培养提供依据。
四、研究方法
文献法：通过查阅国内外相关文献资料，了解礼仪教育的理论研究和实践成果。
调查研究法：通过问卷、访谈等方式，收集幼儿礼仪教育现状的相关数据，进行分析。
实验法：在幼儿园和家庭中开展礼仪教育实验，观察和记录幼儿在礼仪教育过程中的行为变化。
案例分析法：挑选具有代表性的礼仪教育案例，进行深入剖析，总结经验教训。
五、研究步骤
准备阶段：确定研究内容、研究方法，编写课题计划。
实施阶段：开展礼仪教育实验，实施研究方案，收集数据。
分析阶段：对收集的数据进行分析，总结礼仪教育的经验和问题。
六、预期成果
形成一套完整的礼仪教育理论体系，为幼儿良好行为习惯培养提供理论支持。
提出有效的礼仪教育方法和策略，为幼儿园和家庭提供实践指导。
总结出一套可行的礼仪教育实施方案，在幼儿园和家庭中推广应用。
提高幼儿的礼仪素养，培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿全面发展。
为我国幼儿教育改革和发展提供有益的.借鉴和启示。
七、具体措施
将文明礼貌教育渗透于幼儿的一日生活：
在每天的入园、离园、教学活动、户外活动、入睡等环节中，引导幼儿使用礼貌用语，如向老师问好、与同伴道别等。
通过晨间谈话、故事讲解等方式，向幼儿传授礼仪知识，帮助他们理解礼仪的重要性。
创设良好的礼仪教育环境：
在幼儿园内布置相关的墙饰、展版、宣传标语等，营造礼仪教育的氛围。
在语言角投放文明礼仪行为规范图片，供幼儿观看和学习。
寓规范训练于幼儿日常生活管理之中：
关注指导幼儿的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯，将礼仪教育落实到幼儿的日常学习和生活中去。
在各领域教育教学活动中，有目的、有计划地利用教材将礼仪教育的细则渗透到教学中去。
开展丰富多彩的礼仪教育活动：
每周组织一节专门的礼仪教育活动，丰富教育教学形式，使幼儿在活动中全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做等方式，使幼儿的礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。
举行“文明班级”、“文明小天使”等评比活动，树立榜样，促使幼儿自觉遵守礼仪行为规范。
与家庭教育相结合：
通过家长园地及礼仪环境设置，向家长宣传礼仪教育的重要性，引导他们以身作则，积极配合幼儿园开展礼仪教育。
组织家长会议，发动家长探讨如何创设幼儿园、家庭进行礼仪教育的互动环境，并根据幼儿园的活动安排共同参与礼仪教育。
八、结论
通过本课题的研究，我们期望礼仪教育能够得到广泛关注，幼儿良好行为习惯的培养取得显著成效，从而为构建和谐社会、培养具有道德品质和文明素养的公民奠定基础。
以礼仪教育促幼儿良好行为习惯培养的课题计划 3
一、课题背景
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。礼仪教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿良好行为习惯的培养起着至关重要的作用。通过礼仪教育，可以让幼儿学会尊重他人、遵守规则、懂得感恩等，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
二、课题目标
培养幼儿良好的礼仪习惯，如礼貌用语、文明行为、尊重他人等。
通过礼仪教育，促进幼儿良好行为习惯的养成，如遵守规则、自理能力、合作意识等。
提高教师的礼仪教育水平，探索适合幼儿的礼仪教育方法和途径。
营造良好的礼仪教育氛围，促进家园合作，共同培养幼儿良好的行为习惯。
三、课题内容
幼儿礼仪教育的内容和方法研究
研究适合幼儿的礼仪教育内容，包括礼貌用语、文明行为、社交礼仪等。
探索有效的礼仪教育方法，如故事讲述、游戏活动、情境模拟等。
礼仪教育与幼儿行为习惯培养的关系研究
分析礼仪教育对幼儿行为习惯培养的影响。
研究如何通过礼仪教育促进幼儿良好行为习惯的养成。
教师礼仪教育能力提升研究
开展教师礼仪培训，提高教师的礼仪素养和教育水平。
探索教师在日常教育活动中如何进行礼仪教育。
家园合作培养幼儿礼仪习惯研究
加强家园沟通，提高家长对礼仪教育的认识和重视程度。
探索家园合作的'有效途径，共同培养幼儿良好的行为习惯。
四、课题实施步骤
准备阶段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
成立课题研究小组，明确成员分工。
收集相关资料，进行文献研究。
制定课题研究方案和实施计划。
实施阶段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
开展幼儿礼仪教育活动，探索有效的教育方法和途径。
组织教师礼仪培训，提高教师的教育水平。
加强家园合作，共同培养幼儿礼仪习惯。
定期进行课题研讨和交流，总结经验教训。
总结阶段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
收集整理课题研究资料，撰写课题研究报告。
对课题研究成果进行总结和提炼，形成可推广的经验和做法。
组织课题验收和成果展示活动。
五、课题研究方法
文献研究法：收集国内外有关礼仪教育和幼儿行为习惯培养的文献资料，进行分析和研究。
行动研究法：在日常教育活动中，开展礼仪教育实践，不断探索和改进教育方法。
观察法：观察幼儿在礼仪教育活动中的表现，及时发现问题并进行调整。
案例分析法：对典型的礼仪教育案例进行分析，总结经验教训。
问卷调查法：通过问卷调查，了解家长和教师对礼仪教育的认识和需求。
六、预期成果
形成一套适合幼儿的礼仪教育课程体系。
提高教师的礼仪教育水平，培养一批礼仪教育骨干教师。
幼儿的礼仪习惯和行为习惯得到明显改善。
家园合作更加紧密，家长对礼仪教育的认识和重视程度提高。
撰写课题研究报告，发表相关论文。
七、保障措施
组织保障：成立课题研究小组，明确成员分工，确保课题研究的顺利进行。
制度保障：建立课题研究管理制度，规范课题研究过程，确保课题研究的质量。
经费保障：争取学校和上级部门的支持，为课题研究提供必要的经费保障。
时间保障：合理安排课题研究时间，确保课题研究与日常教育教学工作不冲突。
以礼仪教育促幼儿良好行为习惯培养的课题计划 4
一、课题背景与意义
随着社会经济的快速发展，人们对于教育的要求越来越高，尤其是在幼儿阶段。幼儿时期是个性形成、习惯养成的关键时期，而礼仪教育作为幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿良好的行为习惯、塑造健全的人格具有重要意义。然而，在现实生活中，许多幼儿在家庭和幼儿园中缺乏礼仪教育，导致他们在日常生活中表现出粗鲁、自私、缺乏同情心等不良行为。因此，开展礼仪教育，促使幼儿养成良好的行为习惯，已成为当前幼儿教育的重要课题。
二、课题目标
本课题旨在通过礼仪教育，促进幼儿良好行为习惯的培养，使幼儿在家庭和幼儿园中能够自觉地遵循社会公德、家庭美德和幼儿园规范，形成文明、礼貌、遵纪守法、关爱他人的良好品质。
三、研究内容
礼仪教育的理论研究：分析礼仪教育的内涵、意义和作用，探讨礼仪教育与幼儿良好行为习惯培养之间的关系。
幼儿礼仪教育现状调查：了解我国幼儿礼仪教育的现状，分析存在的问题和不足，为课题研究提供实证依据。
礼仪教育方法与策略研究：探讨适合幼儿特点的礼仪教育方法，提出有效的教育策略，为幼儿园和家庭提供可操作的教育指导。
礼仪教育实践研究：在幼儿园和家庭中开展礼仪教育实验，观察和分析幼儿在礼仪教育过程中的行为变化，总结礼仪教育经验。
礼仪教育效果评价研究：建立科学的评价体系，对礼仪教育效果进行评价，为提高幼儿良好行为习惯培养提供依据。
四、研究方法
文献法：通过查阅国内外相关文献资料，了解礼仪教育的理论研究和实践成果。
调查研究法：通过问卷、访谈等方式，收集幼儿礼仪教育现状的相关数据，进行分析。
实验法：在幼儿园和家庭中开展礼仪教育实验，观察和记录幼儿在礼仪教育过程中的行为变化。
案例分析法：挑选具有代表性的礼仪教育案例，进行深入剖析，总结经验教训。
五、研究步骤
准备阶段：确定研究内容、研究方法，编写课题计划。
实施阶段：开展礼仪教育实验，实施研究方案，收集数据。
分析阶段：对收集的数据进行分析，总结礼仪教育的经验和问题。
六、预期成果
形成一套完整的礼仪教育理论体系，为幼儿良好行为习惯培养提供理论支持。
提出有效的礼仪教育方法和策略，为幼儿园和家庭提供实践指导。
总结出一套可行的礼仪教育实施方案，在幼儿园和家庭中推广应用。
提高幼儿的礼仪素养，培养幼儿良好的'行为习惯，促进幼儿全面发展。
为我国幼儿教育改革和发展提供有益的借鉴和启示。
七、具体措施
创设文明礼仪良好环境氛围：根据每月工作重点布置有关的墙饰、展版、宣传标语或警示语；在语言角投放文明礼仪行为规范图片。
寓规范训练于幼儿日常生活管理之中：在常规教育工作中，坚持把培养幼儿文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导幼儿的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。
开展丰富多彩的文明礼仪教育主题活动：通过评选“文明班级”、“文明小天使”，树立榜样，促使幼儿自觉遵守幼儿文明礼仪行为规范。
与家庭教育、社会教育结合：通过家长园地及文明礼仪环境设置，了解幼儿文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合幼儿园，培养幼儿的文明礼仪行为规范。
八、总结
通过本课题的研究，我们期望礼仪教育能够得到广泛关注，幼儿良好行为习惯的培养取得显著成效，从而为构建和谐社会、培养具有道德品质和文明素养的公民奠定基础。
以礼仪教育促幼儿良好行为习惯培养的课题计划 5
一、课题背景
幼儿时期是人格及行为习惯形成的关键阶段，良好的行为习惯不仅有助于孩子的成长与发展，也为其未来的社会交往打下基础。礼仪作为一种社会交往的规范，蕴含着尊重、理解与关爱的精神内容，因此，将礼仪教育融入幼儿教育中，有助于培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。
二、课题目的
明确礼仪教育的重要性及其对幼儿行为习惯的'影响。
设计礼仪教育的具体活动及实施方案。
在实践中检验礼仪教育对幼儿行为习惯培养的有效性。
三、课题内容
礼仪教育的理论基础
探讨礼仪教育的相关理论，分析其对幼儿行为发展的重要性。
礼仪教育活动设计
日常礼仪（问候、道谢、道歉等）
饭桌礼仪（用餐规范、餐具使用等）
社交礼仪（请人、借物、交谈等）
设计适合幼儿的礼仪教育活动，包括：
行为习惯的培养
制定行为习惯培养的目标，如文明用语、耐心等待、礼貌交流等。
实践与评估
开展为期一学期的礼仪教育实践活动，通过观察、记录和问卷等方法，评估幼儿的行为习惯变化。
四、研究方法
文献研究法
查阅相关理论研究与案例，为课题提供理论支持。
行动研究法
在实际教学中进行反思与调整，逐步优化礼仪教育活动。
问卷调查法
对幼儿及家长进行问卷调查，了解幼儿礼仪行为的现状及其变化。
观察法
通过观察幼儿在活动中的表现，记录其礼仪行为和习惯的变化。
五、预期成果
形成完整的礼仪教育方案
包含具体的实施步骤、活动设计及评估方法。
编写相关活动手册
供教师在日常教学中参考与应用。
幼儿行为习惯的改善
通过实施礼仪教育，显著提高幼儿的礼仪素养与良好行为习惯。
撰写研究报告
总结研究过程与结果，为今后的教育实践提供参考。
六、课题实施计划
第一阶段（1-2个月）
文献搜集与理论研究，设计礼仪教育活动。
第二阶段（3-5个月）
实施礼仪教育活动，进行教育实践及观察。
第三阶段（6个月）
数据整理与分析，撰写研究报告与活动手册，总结成果。
通过本课题的研究，期望能够提升幼儿的礼仪素养，培养其良好的行为习惯，为其未来的成长及社会交往奠定坚实的基础。同时，该课题也为其他幼儿园的礼仪教育提供借鉴与参考。感谢各位同仁的支持与合作，希望在实施过程中共同探索、共同成长。
以礼仪教育促幼儿良好行为习惯培养的课题计划 6
一、课题背景
幼儿期是培养良好行为习惯的关键时期，而礼仪教育是培养幼儿良好行为习惯的重要途径。通过礼仪教育，可以让幼儿学会尊重他人、遵守规则、关爱他人等良好行为习惯，为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。
二、课题目标
培养幼儿良好的礼仪习惯，如礼貌用语、文明行为等。
促进幼儿良好行为习惯的养成，如遵守规则、爱护环境、自理能力等。
提高幼儿的人际交往能力，让幼儿学会与他人友好相处、合作分享等。
增强幼儿的自信心和自尊心，让幼儿在礼仪教育中感受到自己的价值和重要性。
三、课题内容
礼仪教育课程设置
（1）制定礼仪教育课程计划，明确教学目标、教学内容和教学方法。
（2）编写礼仪教育教材，包括故事、儿歌、游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪知识。
（3）开展礼仪教育活动，如礼仪主题班会、礼仪表演等，让幼儿在实践中掌握礼仪技能。
教师培训
（1）组织教师参加礼仪教育培训，提高教师的礼仪素养和教学水平。
（2）开展教师礼仪示范活动，让教师成为幼儿学习礼仪的'榜样。
家园合作
（1）开展家长礼仪讲座，提高家长的礼仪意识和教育水平。
（2）发放礼仪教育家长手册，让家长了解礼仪教育的重要性和方法。
（3）开展家园共育活动，如亲子礼仪比赛、家庭礼仪展示等，让家长和幼儿一起参与礼仪教育。
环境创设
（1）营造礼仪教育氛围，在幼儿园内张贴礼仪标语、图片等，让幼儿在环境中受到熏陶。
（2）创设礼仪教育区角，如礼仪故事角、礼仪表演区等，让幼儿在游戏中学习礼仪知识。
四、课题实施步骤
第一阶段：准备阶段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
（1）成立课题研究小组，明确课题组成员的分工和职责。
（2）收集相关资料，了解国内外礼仪教育的现状和发展趋势。
（3）制定课题研究方案，明确课题研究的目标、内容、方法和步骤。
第二阶段：实施阶段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
（1）按照课题研究方案，开展礼仪教育课程设置、教师培训、家园合作和环境创设等工作。
（2）定期对课题研究进展情况进行总结和反思，及时调整课题研究方案。
（3）收集课题研究过程中的相关资料，如教案、活动照片、家长反馈等。
第三阶段：总结阶段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
（1）对课题研究成果进行总结和提炼，形成课题研究报告。
（2）开展课题研究成果展示活动，如礼仪教育成果展、幼儿礼仪表演等。
（3）对课题研究工作进行总结和评价，为今后的课题研究提供经验和借鉴。
五、课题预期成果
形成一套完整的礼仪教育课程体系，包括教材、教案、活动方案等。
提高教师的礼仪素养和教学水平，培养一支专业的礼仪教育教师队伍。
增强家长的礼仪意识和教育水平，形成家园共育的良好氛围。
培养幼儿良好的礼仪习惯和行为习惯，提高幼儿的人际交往能力和综合素质。
六、课题保障措施
组织保障：成立课题研究小组，明确课题组成员的分工和职责，确保课题研究工作的顺利开展。
制度保障：建立健全课题研究管理制度，如课题研究例会制度、课题研究资料管理制度等，确保课题研究工作的规范化和科学化。
经费保障：争取学校和上级部门的支持，为课题研究提供必要的经费保障，确保课题研究工作的顺利进行。
技术保障：邀请专家学者对课题研究工作进行指导和培训，提高课题研究人员的专业水平和研究能力。
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