谈谈作文中的“理”

谈谈作文中的“理”

　　谈谈作文中的“理”
　　
　　作者/熊德斌
　　
　　写人，叙事，抒怀，是作文基本的表现形式，要使作文上层次，字里行间就必须有“理”的存在。“理”既指哲理，也指情理，但二者常是融合渗透，浑然一体的。一篇优秀之作，往往闪烁着智慧和理性的光芒，让读者在阅读的快感中受到启悟。下面结合课文，谈谈“理”在作文中的几种形式。
　　
　　1.“理”在言语中
　　
　　事物的“理”藏在人物的言说对话之中，虽然没有挑明到底是什么哲理，但能让人感受在心并能在咀嚼中开化。例如《走一步，再走一步》一文中，“我”由于胆小，爬上悬崖后不敢下来，便有了“我”与父亲的一段对话：
　　
　　“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
　　
　　我慢慢地把身子移过去。“看见了。”我说。
　　
　　“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
　　
　　这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
　　
　　我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中……
　　
　　从对话中让我们明白，把危险和困难分解开来，分成一小步一小步，苦难就不大了。它也启示我们，对待生活中的困难，(www.fwsir.com)我们不要产生畏难情绪，要化整为零，各个击破，困难便不成其为困难。同时，也警示我们，人生就是一步一步走过来的，只有脚踏实地，走好每一步，才能到达光辉的顶点。
　　
　　2.“理”在写景中
　　
　　情寓景中，理随景显，作者贯注在行文中的情理倾向常常能在写景中凸现出来，我们通过作者对景物的描绘就能捕捉到这一信息。如宗璞的《紫藤萝瀑布》一文，作者对葳蕤繁茂的紫藤萝这样描绘：
　　
　　“我从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
　　
　　此处的景物描写，给人激情澎湃、热烈振奋之感，将之融入“文革”结束后祖国生机勃发、欣欣向荣的大环境，正切合作者当时的情理心境，要以昂扬的斗志投身到伟大的建设事业中去。
　　
　　3.“理”在行动中
　　
　　生活中的“理”并不是像标牌一样直接竖立在前面，让人一目了然，常常需要用行动去实践，从实践中升华哲理。如《斑羚飞渡》一文，一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群生存的机会，在彩虹的暗示下，于两峰之间架起了生死桥，老斑羚以自己的身体作为跳蹬，让年轻斑羚当作跳板飞向对面的山峰，用牺牲一半挽救另一半的方式摆脱困境。
　　
　　斑羚无声的行动启迪我们，生活中的牺牲是难以避免的，有时甚至是必需的，牺牲是为了更好地延续和发展，眼前的牺牲是为了将来的更加美好。
　　
　　4.“理”在自白中
　　
　　世象纷乱杂沓，有许多未知的东西，待我们亲身历练后反思，便会琢磨出无穷意味。如郑振铎的《猫》一文，作者感到由于自己的主观臆断而对猫造成了极大的伤害后，有这样的内心独白：
　　
　　“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”“我永无改正我的过失的机会了！”
　　
　　此处，作者的内心剖示也教育我们，在生活中要多一点客观理性，少一点主观臆测，对任何人或物，尤其是弱势群体，关爱是必不可少的。如果犯了错误，要敢于低下我们高贵的头颅，从教训中起步，就多了一份成功的把握。

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