后排哥们儿作文

后排哥们儿作文

　　后排哥们儿
　　
　　福建省邵武市实验小学五（１）班　陈飞扬
　　
　　米6，对于某些同学来说，这也许就是一个永远也无法企及的身高，一种“拼命补钙还是矮”的失落，一份“天生我才就浓缩”的无奈。而后排哥们儿，却在还是小学五年级阶段，就拥有那样的魔鬼高度，真是羡煞人也。也正因为如此，他们才能并肩坚守在教室最后一道“防线”上。可是，又有谁知晓后排哥们儿的辛酸呢？
　　
　　开学之初，各班总要发新书的。班主任李老师大手一挥，只见后排哥们儿迈着“凌波微步”，风一样的开赴领书前线，个个人高马大，手提肩扛，不费吹灰之力，就把一叠叠书搬回教室，而其余的同学则轻松地兴致勃勃地闲聊着坐在教室里，享受刚拿到新书的乐趣。
　　
　　每逢打扫卫生的时候，那些“高危”事情都归后排哥们儿做，什么灯管、风扇等一切高处沾灰的东西都是他们“战斗”的对象，真是英雄有用武之地呀！打扫“战场”后，这些物体原本脏兮兮的表面都变得干干净净。
　　
　　当然后排的哥们儿，也志趣相投。
　　
　　上课爱讲话，唉！这又能怪谁呢？也许他们天生就不安分，上课没法明着玩，一逮到“空子”就钻。有时听不进课堂内容，就仗着自己的地理为位置小声大谈特谈。 按照“传统观念”，坐得离老师越近，课堂上越是容易受到老师的“关注”。其实，课堂上老师看得最多瞄得最准盯得最死的，(www.fwsir.com)还是我们的后排哥们儿。
　　
　　后排哥们其实也很狡猾。
　　
　　在老师向“远方”张望时，后排哥们儿总是“埋伏”得最隐蔽。他们齐刷刷地含胸、收腹、低头，动作竟是如此协调一致，接下来，便是沉寂、僵持——。终于，那目光离开了，于是乎，后排哥们儿挺胸、抬头——。哪知，那目光又猛地杀了个回马枪，“邱震童鞋，请你说一下，第二自然段的 段落大意。”“吱——”伴随着椅子摩擦地面的声音，邱震童鞋那娇娇滴滴吞吞吐吐的声音随风扬起：“嗯——这个——第二段——那——”，不行，我们 兄弟看样子快扛不住了，后排哥们儿见事不妙，当即火速“联网”负责“营救”；只见“情报员”飞速找到答案，由“文秘”进行修改加工后，“传递员”马不停蹄地把“救命”的资料送上前线，最后由离邱震童鞋最近的“参谋长”配合唱起“双簧”——“很好，请坐下。”李老师微笑地点点头。呼——终于脱险了，后排哥们的脸上都露出了狡黠的贼笑。
　　
　　后排哥们是好是歹，一时半会儿说也说不明白。

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