写老师的作文
老师杨鑫
我的班主任老师方萍老师，身材匀称，留着披肩发，穿着好看的时装，看上去很文静，虽然她的职业是老师，可我总觉得方老师更像一名医师。为什么呢？因为她总是能发现我的“毛病”，及时“诊断”，并对症“下药”。我来随便翻翻以前的“病历”，试举几例讲给你们听。
“病例”一：刚上一年级的时候，我的字写的非常难看，方老师要求我练字，让我对着字帖临摹，刚开始的时候我很认真，但在写了一遍又一遍，一页又一页以后，我渐渐的产生了不耐烦的情绪。她看出了我的心思，就给我讲了著名画家达。芬奇小时候画蛋的故事：达。芬奇刚开始学画画的时候，他的老师每天都让他对着同一个鸡蛋在纸上画很多遍，而且画了很长时间，达。芬奇也显得了不耐烦，向老师提出了异议。但在老师的解释说明后，明白了老师的良苦用心，经过后来的刻苦训练，最后终于成为世界著名画家。
方老师给我开的“处方”：做事要有耐心，要有毅力。
在方老师的鼓励下，我抛弃了不耐烦的情绪，经过了一段时间的刻苦练习，我的字有了很大的进步。
“病例”二：在平时作业中碰到一些稍微复杂的题目，我就不愿意动脑筋，动不动就去问爸爸、妈妈。可是等到考试的时候才发现考场上是不会有人来帮忙，自己有很多知识没有掌握。方老师发现我这种懒惰的学习态度，并没有责怪我，反而鼓励我说：“你很聪明，只要你仔细多读几遍题目，认真思考，准能做好。”
老师给我开的“处方”：学习要独立思考，自己的任务自己完成。
我听了方老师的话，平时每一道题都独立思考，发现其实原来的那些难题也不过就是“纸老虎”，并不可怕，都是我凭自己的力量可以解决的。原来老师是让我自己解决问题，克服依赖性。
“病例”三：我的体质不好，稍不留神就感冒发烧，爷爷奶奶出于对我的溺爱，就不让我去上课了，我也正好找到借口，就赖着不上学。方老师察觉后语重心长地对我说：“偏远落后地区的孩子们平时吃不饱，穿不暖，可为了上学，每天要走很远的路，甚至翻山越岭，他们学习环境无法与我们这里相比，可是他们却能克服一切困难，天天按时到学校。你这一点小毛病为什么就不能坚持上学呢？”方老师的一席话让我十分惭愧，眼前不禁浮现出电视画面上经常看到的与我年纪相仿的失学儿童的那一双双渴求知识的眼睛。是啊，我没有理由不珍惜这么美好的学习环境，生病不是理由，关键在于是否有坚强的意志和积极向上的学习态度。
老师给我开的“处方”：勇敢面对，相信自己，一定能行。
哎，你别说有好几次头疼发热，还真给我挺过来了，既没有耽搁学习还给自己树立了战胜困难的信心。
“病例”四：以前写作文总是写不好，语句不通顺，干巴巴的。越是写不好就越急躁，一急躁就更写不好。方老师建议我平时多看一些课外读物，积累素材，拓宽自己的知识面，闲暇时和家长、同学多到户外走走，细心观察身边的人和事，把自已看到的和想到的真实的写出来。
老师给我开的“处方”：勤动笔，多观察，会思考，做生活的有心人。
经过多次这样的留意观察和锻炼，我觉得自己的写作能力还真提高了不少，有几回老师还把我写的文章作为范文在班里朗读呢！
这就是我的班主任方老师，她总是不断地教给我做人的道理和学习的方法，准确地发现我的“毛病”，给我开出对症的“良药”，及时“医治”，使我在学习、生活中不断健康成长。你们说我的方老师是不是很像一名医师？
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