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人物素材运用方法示例
人物素材运用方法示例山东省淄博市桓台县渔洋中学 刘飞
富有文采是高考作文的一个很重要的评分要求，怎样能把一个人物事例简单有效地组织成一个略具文采的语段呢，以下是自己实际总结的几个方法：
人物例子：尼可洛·帕格尼尼是意大利小提琴家、作曲家，被人称为“独弦琴上练出来的小提琴家”.他的艺术道路坎坷不平。他生于一小商人家庭，据说，曾因为政治犯罪坐了20年牢。但即使是身陷囹圄，他也不曾灰心，而是坚持狱中学习。他在狱窗边，用一把只剩下一根弦的提琴，坚持苦练，几十年如一日，终于在演奏技巧方面达到了出神入化的境地。他的创作和演奏，奔放不羁，富于激情，对同时代的浪漫派作曲家有较大的影响。
语段组织方法举例如下：
一、动植物类比式：
1.第一段：叙述人物故事，尽量使用对称句。
2.第二段：概括人物品质，向主旨上靠拢。
3.第三段：使用与其品格上相似的动植物或事物进行类比描述。
语段组织：
1.第一段：叙述人物故事：被称为“独弦琴上练出来的小提琴家”的意大利小提琴家、作曲家尼可洛·帕格尼尼，出身平凡，长达20年身陷囹圄，但他坚持学习，甚至用一把只剩下一根弦的提琴，最终达到出神入化的境地。
2.第二段：概括人物品格：出身贫寒，但执着梦想，身陷囹圄，但执着坚守。坚强的信念与执拗的执着，让生活之花将会在更广阔的原野开放。（让他在泥泞的道路踏出行者的足迹，在曲折的人生填平生命的鸿沟。）
3.第三段：使用与其品格相似的动植物或事物进行类比：
就如一株傲放于寒冬的腊梅，面对凛冽的寒风，面对彻骨的积雪，面对冷酷的寂寞，他依然绽放一树绚烂。
就如石缝中的种子，面对贫瘠的土壤，呼啸的燥风，他依然用坚强与毅力，将根深深扎根于岩石中，在陡峭悬崖上撑起一片绝美的风景。
就如喧腾的小溪，尽管路途遥远，尽管千山阻隔，尽管干沟万壑，但它依然执着于自己的梦想，义无返顾地奔向大海，选择那汪洋的澎湃力量。
一、三段式，采用因果论证或者假设论证
第一段：亮观点，或简练点题。或总领事例，或引言导入，或环境引入。
第二段：摆事例，运用句式、修辞分层呈现事例细节，注意围绕中心来叙述组织语言，点引话题或中心。
第三段：扣题论证，分析说理，议论升华（或因果论证、或假设论证、或排比论证等）
语段组织：
1.第一段：罗曼罗兰说，宿命论是那些缺乏毅力的弱者的借口。梦想源于坚持与努力。
2.第二段：被称为“独弦琴上练出来的小提琴家”的意大利小提琴家、作曲家尼可洛·帕格尼尼，出身平凡，长达20年身陷囹圄，但他坚持学习，甚至用一把只剩下一根弦的提琴，最终达到出神入化的境地。
3.第三段：
因果论证。正因为多了一份面对磨难时对生命的重新审视，多了一份在生命曲折中的坚毅和执着，多了一份面对命运坎坷时的坚持与努力，尼可洛·帕格尼尼用一根弦的小提琴，将寂寞与苦涩酿成甘露，滋润充实自己坎坷的人生。泥泞的道路更能踏出行者的足迹，曲折的人生更能填平生命的鸿沟。
假设论证。假如身陷囹圄的他消沉于阴暗的牢房，那一段高墙封闭了他的心房，假如没有那一把独弦提琴的千万次的磨练，他怎能支起属于自己的一片天？怎能有那奔放不羁而富有激情的旋律？泥泞的道路更能踏出行者的足迹，曲折的人生更能填平生命的鸿沟。
三、还原场景式：
1.第一段：景物描写导入
2.第二段：还原人物身处的环境叙述人物故事，展开细节描写：眼，口，手，眉及周围事物。
3.第三段：景物结束并点题。
语段组织：
1.第一段：一粒种子被风吹落在墙缝中并不肥沃的泥土里，借着一丝雨的滋润，它悄然而又倔强地抬起来头，钻出了嫩芽。
2.第二段：这是一间牢房，狭小，昏暗，空气里泛着潮湿的霉味，一扇仅有的小窗户里泻下来几缕阳光，越发显得刺眼。他背对着阳光，布满褶皱的衣衫脏乱不已，凌乱的头发下，一双深陷却异常执着的眼睛，盯着一把断了一根弦的小提琴，仿佛看到了世间最珍贵的宝物般。褐色的琴身，已经斑驳了油漆，却被一双粗大而修长的手指抚摸出别样的光泽。低头举手，仿佛拉动了美妙的心弦，一罔圈的涟漪，让心湖再也无法平静。于是，阳光蹒跚着脚步走了，月亮悄然爬上窗口，日复一日，年复一年，琴声抚平了心中的沟壑，填满了生命苍白的鸿沟，澎湃的生命力终于冲破简陋的牢房，向世人展示无穷的魅力。尼可洛·帕格尼尼，用几十年如一日的苦练坚持，成为意大利著名的小提琴家。
3.第三段：嫩芽深扎了根，没有水分，便更加努力地往深处寻找，叶子一片片地抽出又长大，柔弱的幼苗从容地在风雨中舒展开自己的身躯，猛一转身，茂密的叶子，洒下一地金灿灿的碎影。种子，长大了。
补充：高考例文语段示例1:
1.夜的颜色尚未完全消尽。站在广阔的田野，远处连绵的山峰在无垠的天空的映衬下愈发显得苍茫。
2.被困于陈蔡之间的孔子与弟子们在一块小丘上席地而坐。三天了，已经三天了，他们为了那份信念，为了心中那永远挺直的灯塔，用坚毅抵抗了陈蔡的威逼利诱。不得行，断粮又能怎样？听，耳畔又传来了孔夫子那悠扬的琴声。他那如丘的头颅里承载的是什么，让他如此危急时刻仍能安然淡定的诵弦歌，久久不衰？是仁？是道？抑或是……琴声戛然而止，孔夫子挽起宽大的衣袖，慢慢站起，抬眼凝望远方。高大的身躯衬托在广袤的天地中。
3.雾气消散，阳光从那错开的云缝间挤出了，于是大地铺满黄金。
补充：高考例文语段示例2:
1.已经是深夜了，司马迁通过天牢的小窗，望着那漆黑的夜。幽蓝的天幕上，不见星也不见月，几处乌云低低地沉着，带着令人窒息的压力。暮秋的风裹着寒气，钻进每个角落。
2.司马迁拖动着脚镣，走回几块砖堆成的床。金属的撞击声在死一般静的夜里，带着几分鬼魁。床上那盏昏黄的油灯跳动着火焰，拖下长长的抖动的影子，似乎加重了黑暗。然而挂着的一纸官文仍然可见，金色的字，朱红的印，一切都那么清晰。是的，这就是司马迁的命运。日出之前，他必须做好选择。是死，用一腔热血去控诉昏君的无道，用高贵的头颅去证明自己的清臼？还是活着——当然是有条件地活着，从此他将成为不完全的男子。
司马迁在床边坐了下来，闭上眼，沉默了好久好久，他的胸口在剧烈地起伏，他的手指在不停地颤抖……天明的时候，牢外传来一声吆喝： “司马迁，想好了没有？”“想好了，我选择腐刑。”两滴清泪滑落脸颊，司马迁无声地哭了。
1.几千年后，一位诗人说：“真正的勇敢不是为某件事壮烈地死去，而是为某件事卑贱地活着。”
2.一阵秋风呜咽着，吹起《史记》发黄的纸页。
以上三种方法可以根据所写作文的具体题目而自由选择，也可以从容转换，虽然还带有斧凿之痕，但胜在迈出探索的脚步，相信，一番雕琢，定会愈加圆润。
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