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《火花》一文的升格指导
视角新 立意深——《火花》一文的升格指导
安徽省五河县临北中学 夏玉桥
文题：
新年里，我们在欢快愉悦的同时，总有一些事情让我们怦然心动，让我们回味无穷。提起你的笔，把那最为珍贵的瞬间写下来吧。
请同学们自选角度、自主立意、自拟题目写一篇文章。要求：所写内容不得超出话题范围，不得少于600字。
原文：
勇于尝试
何婉茹
新年的钟声伴随着人们无穷无尽的喜悦传来了，新的一年到来了，人们自然要热烈庆祝一番。放鞭炮是人们庆祝新年最常见的习俗，孩子们是最爱放鞭炮的了，当然我也不例外。但是，我的胆子小。每当哥哥姐姐们一起愉快的放鞭炮的时候，我只能眼巴巴地看着，就连我能那顽皮可爱的弟弟也会毫不畏惧地加入他们的行列。于是今年我下定决心，无论如何也要尝试一次。于是我向哥哥要了一根带着火星的鞭炮，紧张地攥在手里，不知为什么我的心犹如揣着一只小兔，扑通扑通地跳过不停。姐姐故意激我："你不敢就别逞强了，还是给我吧！"我一听这话，心一横，豁出去了。我右手拿着炮竹，左手拿着找火机，小心翼翼地接近引信。不知怎么了，我的两只手总是不听使唤，火星刚要触到引信的一刹那，手就鬼使神差般抖动，总也无法接近引信。我终于下定决心，深呼一口气，猛地将火星往引信上一触，一扬手就把鞭炮扔了出去。咦！炮竹怎么没反应呢？我踮着小碎步，小心翼翼地凑上了前，仔细看，唉！原来根本没点着。这让我有些失望，心中打起了退堂鼓。也许我根本就学不会放鞭炮，还是算了吧！可这时候哥哥走过来，说："你不用怕，看到点燃也不迟，关键是要沉住气。"说完，他又亲自示范了一遍。对我说："记得要沉住气，不要紧张。来，再试一遍！" 哥哥一番教导过后，我又重燃起了信心。这次，我平静了下来，照着哥哥的方法做，只见引信冒出了漂亮的火花，并听到"嗤"的一声，我不慌不忙地把鞭炮扔了出去，只见它在空中划出一道优美的弧线并炸开了花。我成功了！这次尝试中我明白了一个道理：自信+勇于尝试=成功。这个道理将伴随我成长。
病文诊断：
素材很好，感受也很细腻。但是，没能从这个极好的素材中找到一个极具个性的点来，来强有力地吸引读者。文中，以"勇于尝试"做题目，就流于平常，不能给人以深刻的印象。另外，小作者没有深刻禅悟自信与勇于尝试的之间的关系。自信是勇于尝试的心理基础，勇于尝试是自信的外在表现形式，两者属于同一关系。文章的重点落在勇于尝试上，就没有抓住事物的根本。从全文上看，应围绕自信这个文章立意的根本点，调度一切材料表现它。
点评
开头有很多话与主题无关，给人冗长之感。文章开头应定下情感的基调，并且要选好视角，把叙事方向调整到直指主题的角度。
叙事应直奔主题，不在枝节部分拖泥带水，写弟弟的那一句给人以行文拖沓之感。
此处运用比喻的方法，很形象地描绘出了我的紧张心理。
"抖动"一次特别传神，活灵活现地表现了自己的紧张之情，同时，也使场面描写富有动态感。
"触""扬"两个字用的好，从稍微一触引信就扬手扔掉炮竹，表现了"我"不敢怕炮竹炸手的恐慌心情；"踮""凑"两个动词用得较好，都有一点一点小心翼翼靠近的意思，它传神地写出了"我"既想向前看个究竟，又怕炮竹突然爆炸的矛盾紧张心情。
这里是文章主要部分，须浓墨重彩细致描绘，以给人深刻的印象，突出文章的主题。
升格指导：
给文章拟一个好题。这个题既要形象，又要深刻；这个题应与文章的主题直接关联，并蕴含着文章的主题。建议从文中选取"火花"一词做文章的题目，这既是炮竹的火花，又是人自信的火花，一语双关，能让人回味悠长。在炮竹炸出火花的部分，应从颜色与形状，静态与动态，实写与虚写多角度多方面地描写它，用以突出文章的主题。
升格佳作：
火 花
何婉茹
我爱除夕，更爱除夕那灿烂的火花。每到除夕，我总是在村庄里跑前跑后，去观赏天上的烟火及半空中的火花。可我的胆子很小，不敢燃放出属于自己的火花，只得眼巴巴地看着哥哥姐姐们放烟火燃火花。
这次，我下定决心，无论如何也要自己点燃一次，于是我向哥哥要了一根能燃放火花的炮竹。当时，我紧张地把那炮竹攥在手里，心中犹如藏着一只小兔，在扑通扑通地跳过不停。姐姐故意激我："要是不敢就别逞强了，还是让我来吧！"我一听这话，可受不了了，怕什么怕，心一横就豁出去了。 我左手拿着炮竹，右手拿着找火机，小心翼翼地接近引信。不知怎么了，我的两只手总是不听使唤，当火机火焰刚要触到引信的一刹那，手就鬼使神差般抖动起来，我怎么也不能燃着引信。 稍停片刻，待自己平静下来之后，又深呼一口气，猛地将火焰往引信上一触，一扬手就把炮竹扔了出去。咦！炮竹怎么没反应呢？我踮着小碎步，小心翼翼地凑上了前，仔细一看，唉——原来根本没点着。这让我有些失望，心中打起了退堂鼓。 也许我根本就学不会放炮竹，还是算了吧！这时哥哥走了过来，说："不用怕，看到引信着火再松手也不迟，关键是要沉住气。"说完，他又亲自示范了一遍。然后又对我说："记得，不要紧张。来，再试一遍！" 哥哥的一番话，把我的信心又重新点燃了起来。这次，我平静了下来，照着哥哥的话，左手拿稳了炮竹，右手打着打火机，慢慢地稳稳地靠近炮竹，把炮竹引信点燃。"嗤——"引信冒出了火花，红的、绿的、黄的、紫的，在夜空中闪耀着。我顺势把炮竹向空中扔去，"叭——"空中炸出了一朵美丽的大菊花，大菊花中，那一根根流苏，在夜幕下熠熠徐闪光。呀，我惊喜得头晕目眩了。望着望着，忽然间感到在自己的心里也升腾着一朵灿烂的火花。
我知道，那是我心中自信的火花。
佳 作点评
小作者紧紧抓住火花这个题目，同时又把它做为线索来行文。由我爱火花，我渴望燃出自己的火花，我一次失败没能点出火花，最后我鼓起勇气，终于点燃出属于自己的火花，火花在我心中升腾，我找到了自信的火花。其次，小作者从不同角度写出了火花之美，颜色之美：红的、绿的、黄的、紫的；形状之美：一朵美丽的大菊花；动态之美：一根根流苏，在夜幕下熠熠闪光。同时，又从我的内心感受中表现了火花之美，并升华了主题：呀，我惊喜得头晕目眩了。望着望着，忽然间感到在自己的心里也升腾着一朵灿烂的火花。
升格反思：
视角新，立意深。当我们获得一件素材后，面临的第一问题就是怎样加工素材。因为运用同样的素材，有的人能把文章写得新颖深刻，有的人却写得平淡无味。原因在哪里？是前者有一双慧眼，能从一个新颖独特的视角中，看出一个素材的非凡之美，深刻之内蕴。升格前，小作者把视角放在放炮竹上，她的立意是勇敢；升格后，小作者把视角放在火花上，她的立意是自信。可以看出，视角不同，立意就有异；同时，视角越新，立意就越深。前者在表现勇敢，后者在表现勇敢这种行为的更为深刻的内在素养——自信。
视角新，文脉通。小作者转换视角后，就以观火花、爱火花、盼火花、燃火花、赏火花的脉络层层展开全文，最后以我心中升腾起自信的火花结束，表现了文章的主题。首尾呼应，一气呵成。读来，给人以"轻舟已过万重山"的酣畅之情。
视角新，文采异。同一素材，不同的视角会看到不同的内容，文章也就呈现出不同的文采。对于这个素材，升格前，小作者看到的是放炮竹，因而许多笔墨用在写放炮竹上；升格后，小作者期待的是炮竹炸后升腾的火花，因而把笔墨重点落在火花上。这样，就形成了两种不同文采的文章。
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