高三作文：育花吟

高三作文：育花吟

　　刚一推开院门，悬在门楣上的吊铃便“当啷”一声响了。呵！满园花卉一齐笑盈盈地向我们涌来，（写花卉“笑盈盈”，运用了拟人手法，将满园花开的情景表现得生动形象，且突出了人物看到花卉时喜悦的心情。【拟人修辞】）只闻得阵阵清香，沁人肺腑。那簇笼在门边的不正是一株枝繁叶茂、金花满绽的“七里香”吗？你看她鲜艳夺目，异彩纷呈，简直是一座“花山”。

　　穿过婆娑的木槿树、紫丁香、桂竹香等花卉荟萃而成的花径，便来到主人的房门口。此时，一位精神矍铄的老人走出来，他正是我们景仰已久的风陵渡中学离休老教师尚森海老先生。

　　“我来了，还带来个小记者——我们文学社的社员。”李老师向尚老介绍。尚老慈祥地打量着我，示意坐下。

　　“尚老课教得好，花育得好，我胡诌了几句打油诗，请指正。”

　　李老师递上诗笺，尚老欣喜地戴上花镜，朗声读起来：“《育花吟》其一： 甚色能如花色俊，何香能比花香馨？栽花岂止为观赏，欲与英雄较艳春。好！好！立意高，写出了崇高目的。其二：埋头抚育促苗发，喜睹枝枝吐嫩芽。不负流光功自有，精诚所至满天霞。……是这样，是这样，道出了真情实感。”他不住地点着头，会心地笑着： “真是珠圆玉润，出手不凡哪！”

　　李老师谦虚地说：“过奖了。”

　　“走，看看去。”显然尚老的兴致被激了起来，我暗自庆幸李老师的诗所起的催化作用。

　　打开后门，一座小花园呈现在我们眼前。西面是苗圃温室，放满了各种盆花，有像绣球的，有像金星的，有刚萌芽的，有已裂唇的……不到10平方米的地方，就上上下下摆了100多盆花。除了温室之外，更多的是露天苗圃。

　　看着那一畦畦精心培育的花，我不禁惊诧地问：“尚老，一共有多少株？”6000余株。” 啊，竟如此之多，这得付出多少心血和精力呀！对于一个70岁高龄的老教师来说，谈何容易？ （描写“我”听了尚老培育花卉6000余株后内心的惊叹，突出了尚老育花的不易。

　　沿西面屋绕到前院，屋檐下亭亭玉立着一株苍翠欲滴的高茎植物。我正诧异，不知是何花，尚老已高兴地解释道：“南国奇葩——丹顶芭蕉！”那腔调、神情，绝不亚于一个珠宝商在得到一顶皇冠时的快意、自豪。

　　接着他步人花丛，一会儿捧起这朵紫红的嗅嗅，一会儿托起那朵粉白的笑笑，好像妈妈捧着孩子的嫩脸边嗅边说：“这叫‘杏黄’，你们闻，有熟杏的香味。”

　　我们走过去一嗅，果然浓香中有一股甜杏味直透心牌。各色各态的奇花异艳，实在难以尽述，真是“造化钟神秀”！

　　看完前院的花，尚老突然神秘地说：“到另一个园里再看看。

　　另一个园子？我暗中狐疑，难道尚老还有琪草、瑶花、姚黄、魏紫叫我们观赏吗？于是，我们紧随其后，急急向另一个园子走去。一进园门，我惊呆了。果然是飞霞流彩，溢红滴翠。那一畦畦的“紫平绒” “杏黄玫”，根本就不是一般凡态的花，更不用说那艳艳的“世界大红”——她们约有1米高，一株株顶部都戴着碗口似的大花冠，在微风中翩翩起舞，恰似一群仙子在欢迎嘉宾，又如一池风鸟在喜迎贵客到来。她们扭动着柔软的腰肢，轻歌曼舞，散发着浓郁的清香，实在荡人心魂，不禁使我陶醉于这花的海洋、花的世界。尚老不停地为我们介绍这些奇葩绝艳，连手被花刺剧破了都未觉察。

　　李老师看到尚老着了魔的神态，笑着说：“尚老真是‘爱竹不锄当户笋，惜花犹护压头枝’呀！”

　　听后，我脑瓜一转，惊奇地问：“尚老70岁高龄，何以还要务花劳神？”

　　“哈哈哈！你问这个嘛，那我就要正告‘大记者’了。”尚老直起腰身好像一个花国王子，对着他的群臣快活地演讲起来，“爱花就是爱美，爱美就是爱生活，人人都爱美，爱生活，我们的社会不就锦上添花、蒸蒸日上了吗？人活七十古来稀，在有生之年，我还要为美化环境做点奉献呢！”说着，他指了指那盛开的盆花，神采飞扬地说：“这是准备送给永乐宫的，这是准备送给敬老院的……”

　　看了花，我心旷神怡；听了尚老发自内心的声音，我更如受春雨滋润，收获之大实在是始料未及。尚老离休志不休，人老心不老的美好灵魂，崇高的精神境界，真使我景仰不已，，受益无穷。

　　“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，不正是尚老的真实写照吗？情不自禁地我又高颂起李老师的《育花吟》来：“其三：香花若火争奇妍，草木得濡焉肯闲？梦寐唯求春意满，芬芳倍敬舜尧天。”把这些诗都献给尚老，不是更合适。

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