【必备】高考作文4篇
在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的高考作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高考作文 篇1
今年的全国高考作文是一题材料作文。材料的大意是，有一位登山者，途中遇到了暴风雪，正当他寻求自救之时，却碰到了一个冻僵的人，他的心灵经过“翻江倒海的思量之后”，选择将这个冻僵的人救醒，最后两人双双脱险。作文提示中说，“也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？ 请以‘心灵的选择’为话题写一篇作文”。
我不知道，如果考生在作文中说趋利避害是人的本性，遇到这种情况他会选择保全自我，或者考生讲述现实生活中“触动心灵”的选择时，并没有表达出舍己为人的高尚情操，这样的作文会不会被判为“跑题”或中心思想错误？会不会因此得到很低的分数？恐怕会的，估计也没有多少考生敢这样写，因为作文的提示语已经很明确地告诉考生应该选择什么，因为选择一旦和“心灵”这等圣洁的字眼连在一起，考生们实际上就别无选择，不管内心是怎样想的，他们都只能乖乖地就范于命题者预设的主题和思路，用崇高、正义、勇敢、无私等冠冕堂皇的辞藻去抒写“毫不利己、专门利人”的动人篇章。
实际上，即使是成年人面对这样生与死、为己与为人的非此即彼的道德考险，也很难作出果敢的选择，何况是18岁上下的高中毕业生？他们中间有多少人切身体验过“触动心灵”的选择？又有多少考生能写出真情实感来？我真的很同情考生们，本来高考的压力就非常大，现在又要他们在闷热的考场里，在短短的时间里化解道德难题，消除道德焦虑，作出“心灵的选择”，这简直是一种近乎残忍的苛求。在这种情况下，考生们唯一可选择的，就是编造虚假的'道德故事，抒发虚伪的道德情感，表达虚夸的道德理想（况且，作文材料所举事例本身，就是一个虚假的且犯了逻辑和医学常识错误的道德故事）。为了高分，为了上大学，考生们不得不说假话、空话、套话，写言不由衷的道德文章。我不能说考生们选择舍身取义是错误的，也不能说所有考生说的都是假话，但至少有相当多的考生不敢写出自己的真实想法，这就是问题所在。现在很多成年人写文章，喜欢“八股”样式，喜欢假、大、空，难道我们要把这种文风通过高考作文传授给年轻一代吗？
我们注意到，近两年的高考作文（全国卷）试题，都和伦理道德有关，无论是今年的“心灵的选择”还是去年的选择“诚信”，都是极其艰难的选择，都像是在借高考作文“考验”学生的道德水准，让考生陷入虚拟的道德困境之中。实际上，作文考试就是作文考试，它首要的任务是考察考生的文字组织能力，作文考试不是政治考试，更不是道德测验。即使政治考试和道德考试，也只能考察一名考生对于书本上的政治知识和道德知识掌握得如何，没有任何一种考试能准确测量一个人实际道德水准的高低。明明知道考生们的真实想法及实际道德水准与预设的作文主题有差距，却硬要“拔苗助长”地设置一些连成年人都回答不了的道德试题去“考验”学生，何苦来哉！这不是逼着考生们说假话嘛！但愿今后的高考作文能回复“言为心声”的本来面目，让考生们真正有话可说，让他们的心灵真正获得自由翱翔的空间。
高考作文 篇2
一、命题
去年有六个省、市考了命题作文。命题方式大概有这么几种：(1)用一个词作题目。如辽宁的《肩膀》，即可用该词的本义，这是实写;也可用其比喻义(责任、依靠等)，这是虚写。(2)用短语做题目。北京的《北京的符号》是偏正短语，要注意其修饰的成分(“北京的”)，因为它决定“符号”的地域特色。湖南的《谈“意气”》是动宾短语，它只规定了论述的范围(“意气”)，中心论点由你自己确定。江苏的《人与路》是联合短语，一般要你说明两者的关系;就本题而言，侧重点是人，因为路是人走出来的。(3)用句子做题目。如上海的题目《我想握住你的手》就是一个单句。用单句作题目，一般说来，重点往往落在谓语上，谁“想握住”，“想握住”什么，为什么“想握住”，“想握住”以后怎么样，始终围绕“想握住”做文章。
二、材料作文
材料分为两大类：一是文字 高考，一是图画。
1、文字类
去年的全国卷1、2的作文题是对以往传统的材料作文题的改造和发展，可称为新型材料作文题。它既不提供“话题”，也不出现“命题”，既受材料限制，又有广阔的发挥余地，因为它可以任选一个角度或侧面构思作文。比如去年全国卷1的题目，既可以选人的.角度(牧羊人及其儿子)，也可以选鸟的角度(乌鸦)。就人的角度而言，又可把牧羊人的话和牧羊人儿子的话各看做一个角度：牧羊人的话可视为世俗的、传统的观点，他儿子的话可视为现代的、创新的观点，两者都可以自圆其说地谈出一番道理。就鸟的角度而言，既可以论乌鸦的自不量力，必然失败，也可以论它有高远之志，值得鼓励。再看全国卷2的题目：如何看待图书阅读率持续走低，是一个角度;对网上阅读率迅速上升做思考，又是一个角度;还可以把两种阅读率相加，作为一个全新的角度，因为不论是图书阅读还是网上阅读，都是“读”，两个数字加起来，全民阅读率总的是不断上升的，“我们应为此感到高兴”。归纳起来说，此类题型的审题步骤是：(1)认真阅读材料，搞清材料总的写了什么。(2)仔细加以分辨，找出到底有哪些角度。(3)根据自身优势，选定有话可说的一个角度。(4)恰当联系实际，深入阐释自己选定的角度。
2、图画类
如果提供的材料是图画(多半是漫画)，审题的一般步骤是：(1)看清画的是什么人或什么事。(2)看看画题或画中的文字对理解画意有无提示。(3)想一想这幅画有何针对性，它想告诉我们什么。(4)想一想现实生活中有无跟所画内容类似的现象。(5)想一想应该怎样看待这种类似现象。
三、理好思路再下笔
审题结束后，最好能把自己的思路列成一个简要的提纲;如果不列提纲，至少静下心来想一想先写什么，后写什么，力求想得稍微深一点，因为你一开始想到的，别人很可能也想到了，这就容易撞车。想的有个比较清楚的眉目再动笔。“磨刀不误砍柴工”，想充分了，可以一气呵成;没有想好就下笔，写了一半发现有问题再改，时间就来不及了。如果文章写完后离结束还有几分钟，应把文章认真复看一遍，看有无明显的病句，有无错别字(今年是一个错别字扣一分，万万粗心不得)，如果有立即改正。
高考作文 篇3
亲爱的弟弟:
原谅我第一次也是最后一次以这种繁文缛节式的陈词滥调来激励踏入高考百日倒计时的你。
提笔愁千行，行行皆是情深意重言难尽。冒昧借用那位歌手歌词中只字片语转化为题，概叹二十年光阴易逝的短暂，怀念你我一路扶持的苦涩心酸，今日万千思绪涌上心头，突遇百日誓师的吉时，化为穿越时空的祝愿，滴滴血泪和欢欣，定与你一一道来。
上帝慈爱之时，亲手送来一个鲜活的生命，从那一刻起，血肉亲情便注定了你我生来与死去的责任。"努力学习，走出大山，摆脱贫苦，光宗耀祖"，承载着无数个长埋地下祖辈魂灵的寄托，承载着家人日思夜想的期望，承载着你我毕生应有的追求，整装出发，义不容辞。
忆往昔——姐弟情深意志坚，孝子无须棍棒追。
此时谈起童年，该是最恰当不过的话题。生长在大山深处的娃，不如别家的孩子，我们没有优越的生活条件，比如衣物，饭食，住处……没有充足的零花钱，所以经过小商店总会多看几眼；没有他人所拥有的所有。但我们从未渺小，你会用你天赋般的聪慧去改装组合破旧物品成为新的物品，后来我才顿悟这是神奇的发明；你会认真对待每一次学习绝不含糊，我也不敢偷工减料紧追其后。当你我双双引以为豪的名列前茅，家人欢欣，我们喜悦。共享食物，即使所剩无几，你永远都是少的那一份；共商对策，不会让任何一个受到欺负，一致对外；共同分担，你烧火我做饭只愿为家人减轻负累。当父母离开时千叮万嘱，责任落在肩头，十几年留守，从未有过面红耳赤的争吵。我怯懦过，抱怨过，痛恨过，所以险些迷失了自我。你一言不发，我不知你是沉默或是无谓。后来再见她们，消瘦和疲倦警告着我她们老去的预言，那一瞬间的成长，让我不再借口情感而推脱个人成长的责任。恐惧，思念，眼泪都化作你我前行路上永不止步的动力。身处形形色色的人事之中，面对纷繁变化的生活，总有些疲倦是夜深人静时的沉思，妄想如童年般忘却忧虑，不管不顾。这妄想的初衷是好的，加以心酸和眼泪，便是软弱是怯懦。
看今朝——挑灯夜战百余日，寒窗十年终无悔。
两年前的今日，我正如现在的你，满眼的迷茫和疲惫。因为那段迷失，让我远远落后，悔恨之余用尽力气穷追猛赶却无奈时日不多。进退两难的境地容不得我片刻迟疑，可成绩的悬殊又如千刃利器，夜夜无眠痛苦不堪。所幸你我生来那十六字责任深入骨血，稍有停歇，便会鞭策如雷。搏一把无论输赢，制定计划，查漏补缺，先易后难，层层深入。
那百日之战，腥风血雨，伤痕累累，无惧劲敌，浴血奋战，一战便定下了今后的人生。后来有人讥讽我高考的幸运，我笑而不语，幸运之所以会降临，背后又有多少不为人知的酸辛。亲爱的弟弟，此时，我深知你所有的心思和情绪。我本意不愿你如临战场四面受敌，因为我心疼你受苦遭罪。但号角四起之时，冲锋陷阵容不得个人感情的羁绊，你必须孤军奋战勇往直前，毫无退路可言。姐不是理科生，没有过多经验与你传授，些许高考时和高考后的反思总结，只想和你分享，你可取之有益，去之无味，举一反三，重获新知。
首先制定计划。当百日倒计时赫然出现在教室最醒目的位置，第一件事就该把时间分成小节，什么时间点应该做什么必须合理安排，针对课程的掌握情况分配时间的长短。但不可过度熬夜，良好睡眠的益处永远比苦读更明显，不要为节省时间狼吞虎咽，多吃水果和蔬菜类食物，保证身体健康。总之每一步都要深思熟虑，定要无所疏漏。
其次反思成绩。你有深厚的学习基础，但当大大小小的考试接踵而至，层层叠叠的考卷堆积如山，不要惧怕数量的累加，更该追求质量的精益。把别人用来伤感遗憾的时间用来总结，总结题型的难易程度，分析错误的原因结果，归纳同类题型，衡量自我的发挥水平，以及影响学习的其他因素。你要做一个成绩表，把每一次的考试各科记录下来，然后再进行比较，你会发现你是不断进步的，除了高考，永远不要用别人来衡量自己，你的对手只有你自己，当你正真掌握了知识就会发现试题永远都是万变不离其宗，那时候你战胜的是自己的心，是最满意的.答卷。
最后调整心态。社会、学校、家庭这三个庞大的集团轮番上阵，临危不乱是智者的抉择。抛开老师整日不绝于耳的高考心灵鸡汤式强塞硬灌，我知道你最在意的是爸妈的期望。我知道爸每次电话总对你言辞恳切，他一向对我们要求严苛，却未曾想过你压力重重，是因为他和我们深处不同的时代，许多观念是根深蒂固难以改变的，所以你不必在意他偶尔语重心长的必胜言语。其实他从未对你失望，在广州的那段日子，我无数次看到他跟别人炫耀过他的孩子，那时候眼睛笑意翩然，笑的那么年轻朝气。你可以放下所有的忧心，无论你成功或者失败，我和爸妈永远都会站在你身后为你竖起大拇指，因为你在我们心里，最懂事，最优秀，最坚强。和同学友好相处，与朋友肝胆相照，感情暂且放下。然后把心静下来，黑夜如期而至时，五星街某巷的楼顶，你住的地方还是月明风朗云卷云舒，黎明到来之前，校园嘹亮的朗读声里定有晨曦耀眼的希望。静待高考，它其实只是一纸书卷，其实无比简单，更何况你已整装待发，何惧？
话未来——少年有梦难自弃，一曲高歌天下闻。
六月的花海，你乘帆远航，今后再不惧浪潮汹涌；你以梦为马，把岁月碾过的纹路一一缝补。苦难从来不曾打败过你我，它赐予我们以坚忍，以不屈，以战无不胜的勇气和毅力。后来你成为科学家，我做诗人。正如我们最初所想所念，并肩同行，把星月说过的话都讲给爸妈。
亲爱的弟弟，姐仅以此，对你抱以挂念，以祝福。希望你能够照顾好自己，让爸妈和我安心；希望你用心对待百日的每一天，收获累累硕果；希望你珍惜身边的朋友，让友谊长伴左右；希望你身体健健康康，万事都顺心如意；希望你永远都开心快乐，做我最帅气最阳光最优秀的弟弟！
陪伴是最长久的扶持，你我，必定相扶到老，永不离弃。
高考作文 篇4
巧妙地运用比喻、对比、引用、设问、反问、呼告、对偶、夸张等常见的修辞手法，结合文章的内容进行特殊的加工编拟出标题，可以收到新颖含蓄的独特效果。
1.比喻式。利用比喻是使题目生动形象的好方法。如《信念是飞翔的翅膀》、《生活不妨喝点苦酒》、《幸运是汗水的红利》等都是用比喻手法拟出的好标题。
2.对比式。客观事物本身都存在着美与丑、好与坏、新与旧、善与恶等矛盾对立的方面，它们是相反相成的。因此，我们可以从中选出一组对应关系来编拟标题，展开议论。如《我要学与要我学》的'高明之处在于巧妙地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论，鲜明贴切。高考作文佳题《评己与论人》、《我是天才，还是笨蛋？》、《标准与答案》等都运用了对比的方式，避免了“谈及一点，不及其余”的偏颇，富有吸引力。
3.引用式。引用就是把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入标题上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制胜的效果。如《交友，让我欢喜让我忧》《罚你没商量》《岂能因“财”施教》等。
《怎一个“慢”字了得》批评一味求稳、甘于求慢的传统心理，号召人们大胆创新，大步前进。该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句，诙谐幽默，新颖别致。《前不见古人，后不见来者？——对“记忆移植”的困惑》就引用了陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，概括了“一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一种记忆时，人类就变成毫无思想的记忆机器”这一主旨。《答案在风中飘扬》巧妙地引用了美国20世纪80年代一首乡村流行歌曲作为标题，确立了“怎样度过人生”这一中心，显得别出机杼。
4.疑问式。疑问式包括设问、反问。如《乌鸦啊，你在何方》以醒目的设问吸引读者，向人们敲响了保护生态环境的警钟；《笨鸭岂可当鹘使》批评用人不当，号召因才用人。《我是谁》则以设问为题，含蓄地发出否定记忆移植的心灵呼喊，文章假设自己是移植了别人记忆的“实验品”，结果带来的是不认亲生父母和乱认父母的苦衷和愤懑，发人深思。而《20世纪你美吗》、《阳光很活泼吗》、《答案多彩梦为何物》均是用疑问拟题的典型。
5.呼告式。呼告式是在分析材料的基础上提炼出主题或观点，并以之为题，力求一题中“的”，针对议论文而言又可叫观点式。如据材料《鸟的评说》可拟出《不能求全责备》、《要正视自己的缺点》、《换一种眼光》、《切忌盯住别人的短处》等，这些标题简洁、鲜明而有力，让人看了一目了然，痛快之至。《爸爸，再给我一点爱》一文以“要把她的记忆移植给他爸爸”为题材，高度赞美了父亲的崇高品质，文中呼告与题目呼告多次呼应，浓浓的父女深情跃然纸上。《请大家不要为难我》一文采用回环往复的呼告方式，发出了“真心恳求你们让我自己寻找答案，让我成长一次，好吗”的心声。
6.对偶式。用工整的对偶句式做标题同样给人以简洁明快之感。1999年一考生以《记忆王国唐僧行凶，南海仙境观音难解》为题，巧借神话小说中的形象驰骋想像，巧妙地表达了对记忆移植的否定。20xx年一考生以《追寻不同答案，砌成完整世界》为题，表现了“只有当答案突破了惟一的界限，才会有时代的进步”这一主题，显得观点鲜明，文题一致。
7.夸张式。《世界很小是个家》一文的标题就用了夸张手法凸现了文旨，认为记忆移植能促进换位思考，促进心灵沟通，进而“世界将融为一个整体”，使人耳目一新，急欲一读。《我闻到了阳光》一文以夸张的手法拟题，别具一格。
除以上常见的几种修辞法拟题外，还有仿词（如《缘何前“腐”后继》），拈连（《水城给人留下冰冷的思考》）、顶真（《我为人人，人人为我》）、谐音双关（如《见义勇为与见义勇“围”》）、反语（如《教语文要学会“偷懒”》）等，均不失为拟题的巧妙构思。
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