【实用】七年级优秀作文6篇
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的七年级优秀作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级优秀作文 篇1
水灵灵的瓜瓤上溢着淡红的汁，薄又绿的瓜皮透着一股清新的味道……看到这个题目，你眼前是否出现了这么一幅秀色可餐的西瓜的景象？不过，此“西瓜”非彼西瓜哦，它是我们班一位同学的绰号。
说他是“西瓜”，其实很形象化。圆圆的脑袋，肥胖胖的身体，再加上他有一件黄绿相间的“西瓜色”衣服，“西瓜”这个形象就这么出来了。他的原名有一点拗口，而“西瓜”简洁又形象化，于是“西瓜”成了他的绰号之一。
“西瓜”最爱干的.事莫过于上课插嘴。老师讲着讲着，他就会插一句自己的观点，然后就是一番争论，常常惹得我们哈哈大笑。“西瓜”分贝特别高，懂得也不少，有时候就连老师也说不过他，只能动用权利，来让他闭嘴。有时候，上课真的很无聊，再加上隔夜晚上做作业做到很晚，同学们多少会有些昏昏欲睡。这时，只要“西瓜”一插嘴，那高分贝，能令困意马上消失得无影无踪。
可是，不得不说，“西瓜”真的懂的很多。上知天文，下知地理，精通历史，知晓潮事，几乎什么都懂。语文课上，他能准确背出一首首古诗；美术课上，他能把某某作家的情况详细地作介绍：地理课上，他能不看书就知道某个地方在地图上的地理位置……真可谓“无所不知，无事不晓”。
每当语文课上，老师要抽背古诗的时候，有的同学愁眉苦脸，有的同学嘴里念念有词，有的同学胸有成竹，而“西瓜”，他总是最兴奋的那个。如果老师抽到他背书，他便会激动地“嗖”一下窜起来，有时椅子都会被振倒，可他完全不在意，语速飞快（但不是很流利）地背完：有时老师看他那副德行，故意不叫他，他便像个泄了气的皮球，无精打采的趴在桌上。当别人卡在那里背不出来的时候，他就急得“小声”提醒（其实也就正常人说话的音量）。为了课堂纪律，老师已经限制“西瓜”，上课不许插嘴。可是我倒觉得，偶尔缓解一下气氛也是不错的，轻松学习，学习轻松~~
七年级优秀作文 篇2
星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着毛毛细雨。几只家燕在马路中央无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了双眼。我预感到，不幸的事马上就要发生了……
货车开走后，我睁开双眼，只见冰凉潮湿的地面上躺着一只奄奄一息的家燕。它微微张着的嘴巴似乎在痛苦地呻吟着，那沾满泥土的翅膀不停地拍打着地面，双腿一直抽搐着，可不一会儿就不动了。忽然，一个黑影从天而降，落在了这只家燕的身旁，一看，原来是这只受伤家燕的伙伴。它看见这只家燕一动不动的，以为它是睡着了，便拍打它的翅膀，嘴里还“唧唧”地叫个不停，似乎在说：“朋友，你快醒醒，这儿很危险，快离开！”可不管它怎么叫，它的同伴仍然无动于衷。它急了，担心同伴会遇到什么危险，于是展开双翅，想把同伴抱回家去，可是它力气太小了，刚抱起又滑下去了。它实在想不出其他什么办法来了，只能着自己的伙伴死去，而自己却无能为力。
可就在那一刹那，那只受伤的燕子突然睁开了眼睛，“唧唧”地叫了两声，然后又不动了。也许它是在埋怨自己太贪玩，也许它是在叫同伴快走，别与自已一样落得如此下场，也许它是在叫同伴照顾好自己的家人……就在那一刻，在旁的'那一只燕子哭了，它紧紧地抱住死去的燕子，那样子，好像是一家人。突然，又飞来两只燕子，它们紧紧抱住在哭的燕子，要求它回家去。可它并没有走。雨越下越打，刚飞来的两只家燕飞走了，可它们的好朋友并没有飞走，它是在深夜才飞走，因为它舍不得自己的伙伴……
人类啊！你们不知道鸟儿也有生命吗？它们也和我们一样，也有亲情，请我们伸出爱的双手，为鸟儿创造出美好的家园吧！这样，世界将会变成美好的人间！
七年级优秀作文 篇3
静静地，雨姑娘走了。留下了空气的清新，留下了带着雨珠的花朵，留下了新的希望。鸟儿掸掸羽毛上的水珠，在半空中飞翔，或是飞到枝头上歌唱，就像五线谱中的音符，歌声清脆而又婉转，十分优美动听。
同学们笑着，乐着，说着蹦蹦跳跳地来到操场上，玩耍的玩耍，运动的运动。我和小蒋也不例外，我们选择了打乒乓球，我们玩得喜笑颜开，一会儿接球，一会儿打球，一会儿发球，玩得不亦说乎。
乒乓球在我们中间飞快地穿梭着。飞到东，我接着；飞到西，她接着。简直世上好像只有我和小蒋俩个人似的。
正在我们正打得十分激烈时，突然，一道风似的金光，从我的左肩膀旁飞了出去。我定睛一看，顿时傻了眼儿：呀！是我们的乒乓球，它飞出学校的铁栏杆！我们完蛋了！这时，小蒋说：‘‘涵子，你还愣着干嘛快去捡乒乓球啊！’’我顿时心里一团火热：‘‘我……我想我们再也捡不到它了，没有希望了！’’‘‘为什么？’’小蒋迷惑了。‘‘因为……因为，它飞出去了。’’‘‘什么？’’说着，我们跑到了铁栏杆前，之间那球慢慢地向桥边滚去，我们胆怯的心情里含有一丝绝望。
这时，来了一群富人。我们顿时来了精神，可人们视而不见，有些人还专门踢我们的球。哎！早知如此，何必当初呢？
正在我们绝望的时候，一位阿姨走了过来。
这位阿姨穿着一身朴素的'衣裳，正吃力地用两只手提着一满筐的蔬菜瓜果，她一定很累吧。这时，她低下头来，似乎看见了我们的球，这位阿姨走了过来，亲切地说：‘‘这是你们的球吧，我帮你们捡。’’我表情不自然的点了点头。这位阿姨，放下手中的四五筐菜，捡起那只毫不起眼的乒乓球，从栏杆的空隙中递给我们：‘‘下次注意哦！’’‘‘一定注意，谢谢阿姨！’’我们齐声说。阿姨朝我们笑了笑，提起菜篮，便走了。望着她的背影，我突然发现，她是那么美丽。
七年级优秀作文 篇4
看，镜子里那个“嘿嘿”傻笑的男孩是谁？噢，他就是……过会儿再告诉你。
你问我长什么样？一头又黑又密的头发，黑眉毛，鼻子还算高，我想它应该是想成为我脸上的最高点吧！耳朵挺大，随我老爸。还有一点，我长的还挺胖。我虽然胖了点儿，但是我不笨。我很爱学历史，所以当上了历史课代表。我十分爱听音乐，看书；也很喜欢打篮球和乒乓球。但是我最爱看的还是漫画书，看书时，有时我哈哈大笑，有时拍桌子，还有时在喊大叫。妈妈说我：“知道的认为你太投入，不知道的'还以为你是个神精病……”我一年买了100多本书，当然是课外书。
很遗憾，我的缺点多于优点。除了老师给我总结的爱打爱闹爱玩，上课走神，下课精神外。老爸还给我说结了几点：1、没记性，不管咋说，掉头就忘。2、常常丢三落四，今天没带水瓶，明天没带笔袋，后天没带钥匙。
记得有一次，中午我回家吃饭，吃完了，我正要准备瞳，刚锁上门，一想，哎呀！瓶子没带，又开门拿上瓶子，完了又一看，铅笔盒没带，又开门带上。
有的时候，我还愿意拆电器，什么收录机、手机、电视机等都逃不出我的手掌心，左拆吧拆吧，右拧吧拧吧，所有的东西都成了废品，一样都没逃出来。当然，从此以后老爸给我下了禁止令：“电视机不准碰，电器不能动。”可是我就是想拆，没办法。
你能猜出来我是谁吗？仔细猜猜吧，这就是我。
七年级优秀作文 篇5
世界上每一个生命都不同，每一个人都不同。无论是外表或是内心。而我，则是一个标准的表里不一加‘双面人’。
情我长得挺老实的，一头学生短发，两只小眼睛，黑黑的皮肤再加上一副黑框红边眼镜。怎么看也不像那种不安正事，喜欢抬杠，出口成‘章’的人。不过我有三太怕，太怕家长(我妈），太怕老师，以及狗。从我还在床上爬时，老妈就奉行‘严母出高女’的原则。以致我现在看见我妈还‘心惊胆战’。而随着时间的流逝之快，我又迎来了老师，这个光辉的职业！从小被老师‘特别关照’不在少数。而随着一位位‘严师’出现，我也在不断进化着！以致现在出现在老师面前的可能是一个踏实努力，勤奋好学的好孩子。我最后怕的是——狗!不要怀疑。我无论大狗小狗公狗母狗全都怕。不过我其实挺喜欢狗的但一想到他们那凶狠的吠叫，尖利的牙齿，我不得不收起了那点‘小心思’。并筑起了‘防备高塔’，以防受到伤害。
我在熟的.人面前可就要显出了‘真身’。捏作假像，出口成‘章’的本领使得出神入化，无人能敌。可惜就是不用正地儿上。用我妈的话说，要是我能把这本事用到作文里那保准儿得满分！不过我就是这么个‘烂泥扶不上墙’平时说什么都能给你编得头头是道，足以以假乱真了。但要落实到笔尖上嘛，如果吃的不多，血挺多的，那还能编得不错。但如果要吃多了，或是玩心太重，纳科技将我“逼”成一个好学生的。
事实上，我虽然是一个‘双面人’，不过咱可只有一颗心，两叶肝。是一个还好的人吧。嗯，一定是！
七年级优秀作文 篇6
1. 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
2. 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
3. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的`真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
4. 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
5. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
6. 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
7. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
8. 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切
9. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
10. 详略安排不当，主次不够分明。
11. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
12. 与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
13. 重点突出，中心明确，立意鲜明。
14. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
15. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
16. 主题严肃，思想高尚，
17. 中心不够明确，立意不够清晰。
18. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
19. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
20. 主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
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