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高三作文

时间：2022-09-12 10:16:51 高三作文我要投稿

实用的高三作文汇总5篇

　　在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的高三作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的高三作文汇总5篇

高三作文篇1

　　临近高考，教室里挂了一本日历。

　　是从120天撕起的。我没有动手去撕。每天早上，我是进教室较早的几个人之一。每天早上，我都会打上一杯热水，润润嗓子。一个男同学就去撕日历的纸张，从120天变成119天，既是新的一天，也将是结束的一天，他会把撕下来的日历纸随手丢进垃圾篓里，而我则开始晨读。

　　当我开始撕日历的时候，日历上的数字已变成了109，日历纸上有名言警句。我会把撕下来的日历纸端正的压在我课桌上的书本下。这个时候，离全市第一次统考的时间已经很近了。我感到时间的紧迫，同桌的男孩会问我要每天的日历纸。他会把日历上的名言警句誊抄在他的日记上，抄完后，再还给我。我放好，有时是折好，等到星期六的晚上，我就会把它全整理好放到资料夹中。

　　第一次全市统考完之后，日历上的数字已变成了97。我觉得时间也不那么紧迫了，我同桌的那个男孩的日记本上也间隔了几句名言警句的摘抄。习惯了每天进教室的第一件事就是撕下一页日历纸，看着日历上的数字不断减少，桌上的练习本慢慢渐渐加厚，笔芯写在纸上的墨迹还未干去，脑袋里还是昨天临睡时记下的几何函数公式，视线里似还残留着跳跃的英文字母。

　　我再一次从日历上撕去一张，数字又减少了一天，一阵凉爽的风吹进来，我的心冷不防的.抖了一下，我低头看着手里撕下的日历纸，我忽然觉得这不再仅仅是一张薄薄的纸，而是时间。

　　而我，亲手撕去了时间。

　　点评：标题新颖，将时光流逝的抽象概念，用具体可感的动作来呈现，让人真切地感受到时光的流逝带来的焦灼。同时的内容却又给人另一种体验——一个高三学生绝不服输的坚定与执着。语言细腻质朴、真实感人。

高三作文篇2

　　这是个数码技术的时代，我们随时都能把我们的生活留在这个时代里。当我们的照片越来越多的储存在手机和电脑的空间里时，当我们更多的在网上和朋友交流我们这些生活的瞬间时，我们的生活也会越来越精彩纷呈。

　　记得在家里，父母的房间总是挂着一个相框，除了几张我们全家福的彩色照片外，还有几张上世纪70年代的黑白相片，据说是爸爸的妈妈、爸爸，也就是我的爷爷奶奶全家福，还有妈妈家里的，姥姥和妈妈的合影。小时候我听的最多的是“那时候”的故事，对着这几张有些泛黄的黑白照片，爸妈都有几段儿时的.回忆，那是的一个连电视机都很少的时代，我很难想象他们的生活会是什么，但父母对这些每一张老照片的背后，都有着一段难忘的往事。

　　爸爸、妈妈都毕业于上世纪80年代的大学，那是正是黑白向彩色照片转变的时代，爸爸仍然保留这他从小学到大学的黑白毕业的照片，几乎清一色的服饰，端正的坐姿，那是照相馆永远不变的背景。我特别感兴趣的是爸爸大学时的毕业照片，其实那是已经有彩色胶卷了，据说他们当时拍了两张，一张黑白，一张彩色，爸爸似乎更喜欢黑白那张，每当他拿起这张大学毕业照片时，他都会如数家珍般的讲述他们致青春的岁月。在爸爸的毕业纪念册里这张照片的下面写着这样一句：回忆是首永恒的歌。

　　不知是谁说过：如果，你曾经把一份美好的情感遗留在了岁月的深出;如果，高考满分作文你曾经把一段难忘的生活遗留在了生命的旅途，那么，你就总会有怀念的冲动。也许正是在这些黑白世界里的点点滴滴、微不足道的时光，才组成了他们一代人的生命。

高三作文篇3

　　为了达到以上效果，真正使我们的议论文写作教学事半功倍，我们不妨采取以下方法：

　　一、以当前的社会热点话题激发学生积极思考，培养他们勇于发表自己见解的习惯

　　目前，中学生中对议论文真正感兴趣的人不多，主动写议论文的更是寥寥无几。在这种情况下，要想普遍提高学生写作议论文的能力，是很困难的。

　　而时评因其涉及内容的新颖性，点击热点现象的敏感性，成为公众喜爱的文体。同时，在时下高考作文不拘文体，以及语文教学社会化的大形势下，它必将成为中学生钟爱的文体之一。其实，现在已有一些聪明的考生在高考中以成熟的时评文笔法赢得阅卷者的青睐，如20xx年福建一考生的时评文《这也是一种承诺》就被评为满分。因此，教师可有效利用时评来培养学生写议论文的兴趣，提高他们“指点江山，激扬文字”的热情，增强其议论说理的主动性，使他们写议论文时不再被动敷衍地简单演绎。

　　二、以时评体文章的阅读与写作，引导学生关注社会生活、聚焦时事热点，进而养成其主动积累新鲜素材的习惯，使其议论文彰显出浓郁的时代气息

　　目前，学生的议论文往往内容老套陈旧，时代感不强，读来令人生厌。而“时评体”作文完全可以弥补这种缺陷。

　　如果我们能在阅读鉴赏课上多提供给学生阅读时评体文章的机会；在议论文写作教学中，能特别开辟一片园地，供学生进行时评体的写作；平时能允许甚至倡导学生在随笔、周记中，对他们关注的时事热点进行自由点评，那么，无疑会使得许多学生将目光从书本中扩展开，进而关注更为广阔的社会，丰富自身的社会阅历，并为议论文写作积累大量的新鲜素材。

　　当然，也可在每节课的前五分钟要求一名学生讲述一则新闻或热点事件，并对此概括阐述感悟或评论，甚至可以让其他学生进行讨论；或根据所授课文的内容旨要，灵活联系相关新闻或重大的热点事件，激发学生探究的兴趣。这样既可帮助学生更透彻地理解课文主旨，使授课生动有趣、不拘一格，又能让学生学以致用，懂得许多社会知识，看清一些纷扰世相背后的实质，学会科学地分析问题、解决问题，提高他们关注社会、把握生活的能力。

　　毋庸置疑，现阶段的时评体文章已发展到相对成熟的阶段，几乎在各种媒体中都活跃着它的身影；尤其是时下很流行的高考时评体作文的出现，为这个目标的达成提供了极好的社会氛围，能够促使学生积极阅读和写作时评体文章。

　　三、使学生形成分析问题的科学思维方式

　　许多学生议论说理，只是将事例简单叠加，生硬拼凑，毫无血肉之感，观点与材料的结合，油是油水是水。究其原因，主要是他们不懂分析论证的具体方法，或者分析简单肤浅。而时评体作文写作可以让学生针对具体问题进行有的放矢的充分的阐述论证，透过现象看到本质。因为时评的一个重要特征是“针对性”。所谓针对性是指为什么要写？针对什么而写？要解决什么问题？希望读者能从中得到什么？这些问题都应当十分明确。

　　所以，我们可以利用时评“一事一评”的针对性特点，培养学生能紧扣关键，采用由表及里、去粗取精、循因问果、追根溯源、一分为二、求同存异等方式进行分析阐述。因为时评绝不是简单地先叙述一下由头，再谴责几句，或者罗列出几种观点就匆匆搁笔。相反，时评的力量，在很大程度上正是来源于它自身说理的细致、充分、深刻。因此，要增加学生议论文的说理性，就不妨多让学生在时评中汲取营养，学会使用摆事实、作对比、讲道理等方法，让读者信之、服之。

　　四、让学生在写时评中掌握议论的准确性与深刻性

　　准确性是包括时评在内的所有议论性文章有无生命力的一个关键因素。它不仅包括所评时事的真实与否，还包括分析的严密性与科学性。它要求作者选点立意要明确，分析要准确而有分寸，评论要适度，说理要服人；否则，写出的时评就经不起推敲，站不住脚。因此，我们可以利用时评体作文，培养学生树立正确的价值观与是非观。如此，他们的议论说理才会“观点正确，立场鲜明”。

　　时评除了要给人常识性的公理之外，还应该避免人云亦云、见解庸常。一篇完整意义上的时评，思想性应该是重要的组成部分。这就要求作者要站在较高的位置去认识和解决问题，把人们的思想提高到一定的高度，或者有力地说服并启发读者。真正意义上的时评文的魅力，就在于此。学生在广泛地阅读并写作时评文中，必然会受到潜移默化的影响，他们在使观点稳妥之余，必将不甘平庸，力求突破，求新求深。

　　五、新鲜生动的语言，富含情感的评点，会使议论文焕发迷人的光彩

　　从语言风格方面来看，时评相对于一般议论文而言，遣词为文注重自然鲜活，用语可庄可谐，灵活运用多种修辞手法（比喻、拟人、夸张等等），行文自然、新颖、生动，不拘一格。可灵活引用、化用一些流行歌曲、成语、俗语、广告语、名句等等，使语言生动俏皮而富有内涵。也可将口语与书面语灵活搭配，庄谐结合，自然之中也不失文雅大方、端庄严肃。

　　谈到时评体的语言，我们不妨再谈谈时评体的拟题。除命题作文之外，一般作文都需要自行拟题（即“题目自拟”）。而对于许多学生来说，可从时评中吸取拟题的艺术性、生动性与新颖性。例如有位作家就针对报载的“某中学要给学生定做韩版校服，由于反对的家长太多，学校终于放弃了这一计划，将校服改回了运动服。其中一个重要原因是男装太帅、女装太漂亮，一些家长担心孩子因此早恋”这一新闻，展开点评，并拟题为“美得惊动家长”。该标题既准确地概括了时事的内容，也因为将“美”与“惊动”组合，具有很强的吸引力。看似平凡，实则大巧，言简而意丰。

　　由此观之，我们不难发现，时评体语言表达的新颖灵活，无疑会给时下的中学生以全新的视觉冲击，让他们懂得原来议论文也可以这样写，原来议论文的语言表达也很适合自己。如此，在潜移默化中，他们的'议论语言自然就会鲜活生动起来。对于我们教师来说，这项工作也会不再那么费力，一改以往收效甚微的局面。

　　写时评，首先要有一颗敏感而富有责任感的心，有一种关心社会、热爱生活、追求真理的良好境界。两耳不闻窗外事，不能爱憎分明，对人与社会漠不关心，没有强烈的社会责任感的人，是无法写好时评体作文的。所以，写好时评，就要让议论的文字饱含着情感的魅力，富有感性的说理，如此才能既说服人，又感染人，笔下的文字才能具有常新与蓬勃的活力、朝气与正气。

　　时评体形式的作文，无疑为目前中学生的议论文写作注入了一股新鲜的血液，它将在很大程度上改变时下学生议论说理时沉闷、单调、枯燥的气息，从形式到内容均将影响学生议论文写作的习惯。

　　毋庸置疑，时评体与一般的议论文有一定的差异性，但它所具有的许多独特而鲜明的个性，却是目前中学生在议论文写作中所欠缺的。当我们沿着一条老路走久了的时候，不妨尝试走一走新路，也许它会给我们带来全新的喜悦。

高三作文篇4

　　夜空孤独的守望者。守望着孤独，黯然而泣。

　　苍穹突然绽开一朵五彩斑斓的花，荣谢只在一念之间，艳丽与黑暗只有一闪之隔。

　　烟花，悲怆的美丽，夜空的精灵。

　　它是否能够持久永恒，这我不在乎，只因曾有这样的一朵亮丽的花朵在我的眼中闪过。在美好的事物都有其消失的时候，如果我们只是一直在乎她的长久，那么也就没有了它存在的理由。

　　烟花以它悲壮美丽的花瓣赢得了我们一阵阵真心的赞赏，那它也不会因其生命的短暂而自责的。

　　我喜欢烟花，并不是因为它的美丽。我欣赏烟花，是因为它独特的生和急促的死，听说有一种虫朝生暮死，也许我们会哀叹它生命的短暂，较之烟花，它的生命已经够长的了。也许有人会说烟花是一种物品，怎么会有生命呢？也是，有人这么认为，无可厚非，他们看待问题是以自身为原则的。

　　看烟花的场面是热闹非凡的，随着那一声声的巨响，我们的心也随着飞向夜空，享受那空高人阔的飘逸。花冠一散，呈一把花伞状，然后慢慢滴落，直至最后的一丁点火花熄灭，我们期待下一次的喷射。

　　有一次，身边的一位小女孩指着那璀璨的烟花对她妈妈说：妈妈，妈妈，那是夜空在滴泪吗？你们这么大声的吓它，它会害怕的。这是它在哭泣吗？傻孩子，那是烟花的火光，你看。那朵五颜六色的花就是烟花展开后的'样子，美吗？妈妈耐心的回答道，不美，一点都不美，妈妈，那为什么我哭的时候你怎么老说乖，再哭就不美了哦！难道夜空哭就美丽了吗？小女孩再次用她天真可爱的口气跟她妈妈回说。

　　我站在一旁，多么羡慕这位小女孩的天真，她虽小，但也有自己的想法和见解。她能够看到烟花的悲壮并且据理力争。我真的羡慕她的天真可爱，也许有很多的事物的本来面目是我们平凡的眼睛所看不透的，就想那位小女孩一样，她的脑海里没有太多复杂的思想。所以看到的事物我她最原始的模样，我们不能因个人固执的想法而一概否定其他见解。

　　那天的烟花雨很美丽？很悲壮？很复杂？我不得而知。

　　我只知道那天花落人散后的寂静让人有种莫名的空虚，好象身边的空气被抽走了，有点快窒息了的感觉。是对烟花的留恋？还是对美好事物的稍纵即逝而感到惆怅？也说不清，心口沉沉的，有股冷水塞在那似的。

　　如果烟花是黑夜的泪花的话，那它是为谁在哭泣了？

　　那么它那种悲怆的美丽是否只有那女孩才懂呢？