- 相关推荐
小灯泡亮了作文（通用10篇）
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的小灯泡亮了作文（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小灯泡亮了作文 篇1
今天下午第一节课是科学课，上课铃刚响，梁老师就抱着许多盒子走进班里，哇，又是实验课，同学们兴奋起来，乖乖的坐好，瞪大了眼睛，看老师又会让我们做什么实验。点亮小灯泡，大家你看看我，我看看你，没玩过，我们认真听梁老师讲了实验要求后，小组同学先看书，了解实验步骤，就开始用电线、电池、一个小灯泡开始做起实验来。
我们有的同学往电池夹里装上电池，有的同学在灯座上按上小灯泡，然后用导线连接起来，装上开关，拼装完成！咦？小灯泡怎么不亮呢？是不是电池没电了呢？于是，我迅速的摘下一根导线、小灯泡、电池，用电路检测器检查一下电池是不是没电了。真奇怪，小灯泡是亮的，我们很纳闷，什么情况啊！说明电池是有电的呀！小组同学忙着检查线路，把导线的连接处拧紧了一些，我怀着紧张的心情合上开关，亮了！亮起来了！小组同学们都高兴的跳了起来，只见小灯泡一闪一闪的。亮了一会儿的小灯泡渐渐的暗了下来，好像一个小孩子玩累了，闭上了一双大眼睛休息呢。老师告诉我们，无论什么物体，包括人类都是有寿命的，电池用久了，也会没有电的，老师列举了我们生活当中很多例子，浪费水、电、和粮食的现象，因此，我们要节约能源，保护我们的地球，老师说的.太好了！给我们上了一堂深刻的教育课。
电，带给人类很多方便。今天，我不仅学会了接通电路，懂得了电的原理，拓展了关于电的知识，我们小组同学分工合作，第一个完成了实验，使我有一种自豪的感觉！更重要的是，我们大家知道了，资源是有限的，不能浪费资源，保护家园！保护地球！从我做起。
小灯泡亮了作文 篇2
“耶！下节科学课要做实验：点亮小灯泡。”这个消息像长了翅膀似的，迅速传遍了大“桌”小“椅”。同学们有的心里嘀咕：电不会电到我的手吗？有的欢呼雀跃，终于能做实验了！有的甚至把灯泡等材料取出来当场开始拼装电路……第一节能做实验的课科学课要同学们的欢呼声中拉开序幕！
我们在老师的.指导下开始组装灯座。在组装过程中，老师强调：“这一步是最难，最容易出错的时候。”听了老师的话，我暗自高兴：连最难的一步也不过如此，那组装一个电路不是很简单吗？想到这儿，我的嘴角浮起了一丝微笑。
事情并不是一帆风顺的。当我接上最后一根导线时，奇怪的事情发生了；灯泡居然没有亮！我检查了一遍电路，按紧了电池，但灯还是没有亮！这是为什么呢？我带着疑问和困惑询问了老师。
“灯泡不亮有两个原因，一是导线没缠紧，二是灯座有电路。”听了老师的话，我有了办法，开始检查起灯座是否短路。
“终于装好了！”我喘了口气：“现在需要把开关……”我把灯泡上的简易开关一推，灯泡亮了！灯光非常柔和却又十分温润。它照亮了我的课桌，也照亮了我成功的道路：我不禁大喊：“老师，我的灯泡亮了！我的灯泡亮了！”
后来，我又把一节电池一个灯泡换成了两节电池两个灯泡、三节电池两个灯泡、三节电池一个灯泡、可变档电路……真是花样多多！
这盏灯，不仅照亮了我的课桌面，还点亮了我通往科学大道上的明灯！
小灯泡亮了作文 篇3
今天科学课上，老师让我们用一对电池、两个灯泡、一把闸刀表演小灯泡发光实验。教室里顿时热闹起来，同学们纷纷跃跃欲试。可前面几个同学实验中的两个灯泡要么不发光要么发出微弱的光，教室里显得死气沉沉的。我暗自观察，发现他们的灯泡全是串联起来的。
轮到我了，我胸有成竹的走上讲台，把我的两个灯泡连成并联。在闸刀合上的一瞬间，哈，小灯泡亮啦！教室里顿时炸开了锅：哇！这么亮！同学们一下子冲到讲台前，把我包围起来，不停地问这问那。我像个大博士一样，慢条斯理地给他们讲解我的灯泡为什么亮些的道理。
忽然，一个灯泡“呼”的一下熄灭了，我立即慌了手脚，好多同学唱起来：噢，噢，你也有失败的时候啊！我显得十分尴尬。慌乱之中，老师帮了忙，像赶苍蝇似的.把他们赶下了讲台。我赶紧检查，原来是这个灯泡的电线脱了，我及时将它们接好，合上闸刀，灯泡又亮了，教室里一片惊呼！
我也来了精神，洋洋自得地又加了一节电池，小灯泡更亮了。正当我准备讲解时，一个灯泡又忽然熄灭了。教室里顿时传出一片“唉，唉！”的叹息声！我立即检查电路，同学们也紧张地个个伸长脖子，瞪大了眼睛望着我。原来是这个灯泡已经坏了，我赶紧取下多加的这节电池，换上一个新的灯泡，两个小灯泡再次亮啦！
教室里响起了热烈的掌声！
小灯泡亮了作文 篇4
在记忆中，我做过很多实验，如：黄豆发芽、风向测试、老式电话机……令我印象最深的，是让小灯泡亮起来的实验。
那是四年级的时候，我做完作业，便摆弄起了放在桌子一角的.科学材料袋里的零件，想完成一个小灯泡亮起来的实验。
首先，我按照说明书，装上铁片，放上电池，按上小灯泡，连接导线，装上开关，拼装完成！我带着激动的心情按了一下开关，咦？小灯泡怎么不亮呢？我想了我想，觉得电池可能没电了。于是，我迅速的摘下一根导线、小灯泡、电池，用简单电路连接，检查一下电池是不是没电了。真奇怪，小灯泡是亮的，怎么回事呢？难道是接触不好？我再次按照说明书装好，一按开关，还是不亮。我着急了，急忙去找爸爸，因为爸爸是这方面的“专家”。
爸爸二话没说，拆开我装的电池盒拔出里面的铁片，用它堵住里面的凹槽，再把电池放进去，一按开关，亮了。爸爸说：“小灯泡不亮有多种原因，如电池没电、断路、短路、开关没开、钨丝坏了……你刚才是没有把电池的两端碰到小铁片，使电流无法从正极流回负极，所以小灯泡不亮。”“哦，我懂了，原来是这样呀！”我高兴地说。紧接着，我把爸爸装的电路拆开，按照步骤，装上导线，按上小灯泡，装上开关、铁片，放上电池。我按上开关的一瞬间，“哇，亮了！”我开心地叫道。
电，带给人类很多方便。那一次，我学会了接通电路，懂得了电的原理，拓展了关于电的知识，那一刻，一种自豪的感觉油然而生！
小灯泡亮了作文 篇5
今天上午第4节课是科学课，夏老师让我们自己动手做实验。实验的课题是让小灯泡亮起来。老师的话音还没落，我们便兴奋得大叫起来。首先夏老师给每个人发了一个学具袋，并叫我们了解小灯泡是由那几个部分组成，简单的说了说灯座是怎么做的。过了一会儿，放学的铃声响了，夏老师说：“如果没有组装完成，可以带回家去继续组装。”
回到家，我把所有的材料全部拿了出来，把小零件重新组装。然后拿出四根导线，去掉了导线两端的红色塑料皮后，露出了几根金黄色的细铜丝。把这些铜丝绑在了金属件上的小孔里，最后将电池安装在电池盒里，将小灯泡插入已准备好的灯座里。
一切准备就绪，该让小灯泡亮起来了。可是小灯泡没有亮。咦，这是怎么回事呢？是哪里出了问题？是不是装错了？我将所有的`材料都检查了一遍，对照了一下说明书，发现没什么问题，可是小灯泡为什么不会亮呢？我又仔细检查了一遍，发现了一个小问题，原来导线宝宝松了，没有缠紧，逃脱了。我费了好大工夫才将这些“小淘气”“捉拿归案”。这次小灯泡“刷”地一下就亮了，发出淡黄色的光芒。“哈哈，我终于成功了！”我兴奋的叫喊到。
可是不一会儿我觉得将电池拿进拿出太麻烦了，想给它做一个开关，我拿出一枚回形针按照图上那样，把回形针伸开，在一块长方形的小木板上针上两枚图钉，用图钉把回形针大的一端与导线一起固定在木板上，一个小小的回形针开关就做好了。我一拔开关，小灯泡马上“刷”地一下亮了，再拔一下回形针，小灯泡就不亮了。这样方便了许多。
这个有趣的实验室我增长了不少科学知识。
小灯泡亮了作文 篇6
“叮咚，叮咚”，轻轻敲响新学期的开始。四年级最引人注目的教材就是科学学具袋了，因为里面的工具使我们兴奋不已，课余时间都在做小实验。
一天，我心血来潮，照着同学的样子，做了一回我觉得最简单、最神奇的一个实验。凭着记忆挑选着材料，只需要三样：一节干电池，一根十厘米左右的导线，一个大拇指指甲盖这么大的小灯泡。
实验开始了！我们取过做电路的导线，把两端的橡胶圈各扯下两厘米，接着把干电池的负极压住导线的一头，再拿起小灯泡，把小灯泡的第二连接点接在干电池的`正极上，最后把导线的另一端接在小灯泡的第一连接点上。你瞧，小灯泡亮起来了，仿佛是一个小小的太阳一般发出光芒，柔柔的，似乎正眨着眼睛，暖暖地看着我：神秘吗？
我的心里顿时乐开了花儿，一下子，脑子里闪出一个奇妙的想法：如果把两节干电池像叠罗汉一样叠起来，会不会把小灯泡点得更亮？说干就干，我把两节电池一上一下叠在一起，按原来的方法接上。果然，小灯泡更亮了，比原来多足足五倍的光芒！
我开心得一蹦三尺高，赶忙让妈妈来看我的伟大发现，亮晶晶的光芒，冲破“云层”，一点，二点，三点，向外窥探着神秘的智慧。
通过这次实验，我感受到爱科学，努力让小手动起来，点亮美好！
小灯泡亮了作文 篇7
我们怎样才能使小灯泡发亮呢？灯泡的连接方式又有几种呢？就让我一一为你解答吧。
如果要使小灯泡发亮的话，必须要有流动的电，我们能点亮小灯泡吗？首先我们要明白灯泡的构成。外面的那个当然是玻璃泡；里面像蛇一样的'细丝是灯丝；连着小“蛇”的两端的是金属架；金属架连着的一个点就是连接点；下面那个半球形的东西是第二个连接点。那么电流是怎样在小灯泡里流动的呢？其实只有在电流通过灯丝的时候，小灯泡才会亮，但有时如果太过“强大”的电池，一接上去“彭”的一声小电池就“挂”了。
要像灯泡亮，必须要用导线连接电池的“铜帽”，成为正极；而另一端呢则是锌壳，称为负极，只有当导线把它们都连接起来再传到灯泡时，小灯泡才会亮。我想这真是太神奇了！
注意一点：用电一定要注意安全啊！
小灯泡亮了作文 篇8
今天，丁老师在科学课上教了我们一个小小的实验。那就是让小灯泡亮起来。丁老师让我们回家做这个实验。你想学吗？那就往下面看吧！
回到家后，我东翻西找的在我的小书桌里找到了一节1。5的电池。然后，我看着自己最好的遥控车里的小电线，狠下心来绞了一截下来。最后，我偷偷地从抽油烟机上把小灯泡取了下来，躲过了妈妈的大骂，真是有惊无险啊！这下，我的材料准备好了，我开始把电线的“外衣”给脱下来，让它凉快凉快。我用牙齿使劲地咬着电线的“外衣”往外拉，经过痛苦的对抗，终于，把电线的“外衣”给脱了下来。真是的，害我把牙齿都变成缺牙了。然后，我把电线围绕在小灯泡上，和电池一起围绕，“啊，小灯泡亮了！终于亮了！”我高兴地欢呼着，妈妈看我高兴的样子，问我有什么事？我就把这件实验一五一十地告诉了妈妈。妈妈一听，连声夸我的耐心和成功。
第二天，我高兴地带着我的小灯泡和别人挑战。我加上了我带的四五节电池，让小灯泡变得更亮些。结果，这小灯泡突然冒出火花，灯灭了。我这时心情非常沮丧，低着头，带着小灯泡回到了家里。妈妈看见我这样的`心情鼓励我说：“孩子，小灯泡坏了，再做一个吧，花有重开日，人无再少年，去重新做一个吧。”听了这句话，我的心情一下子变得高兴起来，连忙放下书包，做起一个新一代的小灯泡发光装置。
这天晚上，我又做好了一个新的发光装置，心里又开始充满了心奋和高兴。在这个做小灯泡的小实验里我知道了关于很多电的知识和用处，让我学到了耐心。我明天还会再次挑战小灯泡，让我的小灯泡名气变得越来越响亮！
小灯泡亮了作文 篇9
“叮铃铃”，上课铃响了，同学们飞快地跑进教室，迅速地安静下来，既高兴又着急地等待着科学老师的到来。“咚咚咚”。随着一阵急促的脚步声，科学老师的身影映入了我们的眼帘。
老师在黑板上画了一个古怪的图。然后转身问：“同学们，你们认识这个图吗？”我们疑惑地摇摇头。老师得意地说：“都不认识吧？这就是本节课要学的线路图。”讲台下的议论声像原子弹爆炸一样。有的说：“这就是线路图啊，这么难看！”有的说：“奇怪，我怎么看不懂啊？”老師发了威，“你们到底还想不想学？”只听“刷”的一声。全班霎时坐得整整齐齐。老师接着间：“实验材料都带了吗？”大家齐刷刷地回答：“都带了！”“好，下面我给实验提几个要求：第一，你们试试是否能让一个电灯泡亮起来；第二，你们试试能否让两个灯泡同时亮起来；第三，是否能让三个灯泡同时亮起来；第四，是否能让三个灯泡同时亮起来，但不同时熄灭？OK，现在实验开始。”
我把电子积木倒了出来。随着电子积木的亮相，我周围也聚集了许多看热闹的同学，我放上灯泡，接上电源，只听开关“啪”的一响，灯泡亮了，一个电路板活脱脱地呈现在我们面前。
老师走到我面前，看了看我的线路，说：“你的线路非常好，下面开始按照老师的要求拼装其它三种电路，注意，拼装之前要先想好电路图，小心用电。”听了老师这一番鼓励的话，我的信心更足了，更加起劲地做起了实验，很快第二、第三甚至第四种电路都横空出世。
这时只听老师说：“停止实验。赶快坐好。”老师不知什么时候在黑板上画了几个怪怪的符号，指着一个由一长一短两条线组成的符号说：“这一个符号代表电池，长的表示正极，短的表示负极。电流从正极出去，从负极回来。”老师让同学们从黑板上画出自己所用的电路图。我端正地举手。希望老师能叫我。前面的'同学画的线路图不标准，老师叫我替他修改。我走上讲台。略微审视了一下他画的四个图，其实前三个都非常正确，唯有第四个稍有差错。错在哪呢？原来他画的那个线路有一条线接不通，而且结构太麻烦。我擦掉了他画的不妥的地方，刷刷几笔又重新勾出一个来。老师看了非常高兴，说：“这才是家庭常用线路图。”
因为第一节课用的是电子积木。所以比较安全。但第二节课就不同了。老师让我们试验不同材料的导电程度。
我忐忑不安地拿出实验用品，分別是电池、铜丝、吸管、毛线、铁尺……老师请同学们把它们分成三类，用自己所带的材料来做实验。我拿出电池，用铜丝连上灯泡，然后用手按到电池的正负极上。灯泡亮的一瞬间，我的手在毫无防备的情况下，被电得通红，手指又热又疼，我自以为有点小聪明，没想到却差一点变成“烤猪蹄”！
这节有趣的实验课，不仅让科学到了安全用电的知识，还懂得科学需要严谨的治学态度，不能再是“灯泡亮了，手被电了！”
小灯泡亮了作文 篇10
“啊，好亮啊！”“我的比你更亮！”教室里沸腾起来，我们班的同学正在兴趣盎然地做着小实验。前几天科学老师教我们怎么使小灯泡亮起来，并且让同学们回家先试一试。
回到家，我就积极地准备做实验要用的材料。我先悄悄地把我爸收音机里的电池取出来，然后趁家人不注意偷偷地把我们家新买的插线板里的电线剪了一截下来，又去找其他的材料，爸爸回家看电视发现插线板不亮了，害得爸爸折腾了半天才修好。最后我又把我家电筒里的微型灯泡取下来，我想这下我的实验材料就备齐喽，第二天早上，我听见妈妈说：“谁把灯泡拿走了，害我昨晚起来看不见。”我听见了不敢出声。
又到了科学课，我把搜集的材料都放在桌上，准备做实验。首先我想把电线两端的胶皮去掉，没有专业工具我就用牙咬，我使出吃奶的劲终于把电线一端的胶皮去掉了，但是我可怜的牙被勒得好疼哟，照着刚才的'做法我把电线另一头的胶皮也去掉了，接着把电线的一头缠在小灯泡下部的金属部位，电线的另一头接在电池的底部上，最后把缠有电线的小灯泡放在电池的顶部，这时奇迹出现了——小灯泡点亮了，我大声喊到“灯泡亮了，亮了耶！”
回家后我兴奋地告诉了妈妈实验课的结果，妈妈听了直夸我棒，鼓励我以后要勤动脑多动手，并告诉我一些有关电的常识，但纠正了我不该因为做实验准备材料而搞的恶作剧。
这次小实验让我懂得电池有正极、负极，小灯泡是怎样发亮的，世界真是奇妙啊！
【小灯泡亮了作文】相关文章：
点亮小灯泡教学反思04-01
测量小灯泡的电功率教学反思03-27
灯泡的作文04-16
灯亮了作文04-17
天亮了作文04-15
灯亮了作文04-20
心亮了作文05-26
测量小灯泡的电功率教学反思7篇04-08
灯泡的作文9篇04-16