有关年初一作文集锦十篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的年初一作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
年初一作文 篇1
那是一个星期天，爸爸帮助我默写词语。那天，我不知怎么搞的，精神总不在状态，平时默得滚瓜烂熟的词语，今天却错了好几个。把“塑像”的“像”写成了大象的“象”，把“按照”的“按”写成了安宁的“安”。
爸爸皱起了眉头，一脸的不高兴，在默错的词语后面打了一个个大大的叉，对我说，“希希，你看看，一共只有60个词语，你就错了5个，错得也太多了吧，你认真瞧瞧错在什么地方，再把默错的词语每个订正五遍！”说完，爸爸忙其它的事情去了。
趁爸爸不在，我偷偷拿起笔，在默错的那个“象”字前面加了一个单人旁，一本正经地拿着本子给了爸爸，对爸爸说：“爸爸，‘塑像’这个词我没默错，您怎么给我打了一个叉”。爸爸接过本子，仔细地看了看，然后把我拉到他身边，对我说，“希希，你坐下，爸爸给你讲一个故事”。“从前有一个小男孩，他天天赶着羊群到山上去放牧……”听完爸爸讲的“狼来了”的故事，我的.脸“唰”的一下红了。从出身到现在，“狼来了”的故事我不知听了多少回，但今天听起来觉得是那么的意味深长。似乎故事里的那个小男孩就是我。我低着头，从爸爸手里接过本子，把“塑像”这个词语认认真真地订正了五遍。爸爸点点头，高兴地笑了。
通过这件事，使我一下子长大了许多。我觉得，诚信应该从我做起，从小做起，从点点滴滴做起。
年初一作文 篇2
春日里的暖阳从窗外涌进来，流淌在我身上。转眼又是一年春，花开时节。
沐浴着阳光，徘徊在街道上，暖暖的，十分舒宜。那个春天也是那么暖和。
“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”，在营地里，大伙围成一圈，坐在火堆旁，望着星空。风掠过这里，把树叶宝宝从妈妈身边劫去，天也在哭泣，是为了这吗?
离开家一个星期了，没有打过一通电话，不知爸妈在做什么，这里很冷，他们那会冷吗?妈妈的背一到这种天就会痛，每次都是我帮她捶背的，她总会笑呵呵地对我说：“儿子，你捶背技术真好啊!”今夜不在家，妈妈背如果又痛那由谁来帮她捶呢?
又是一阵心痛，如果当初不来这里军训就好了，吃爸爸做的菜，和他们坐在沙发上看电视，晚上听妈妈给我讲她小时候的故事……
泪，不知不觉盈满眼眶，溢了出来，一粒一粒，晶亮剔透。
“爸妈，我想你们!”对着天空大喊。
不知道他们听得见吗?
真想给他们打一通电话啊!想听听爸爸的斥责，妈妈的唠叨…。即使听一秒钟的声音也好啊!
“滴滴”拨通了电话。
“喂?”妈妈的.声音?是，久违了。
一时间，不知从何说起，语塞了好久。
“儿子?是你吗?”带着点哭腔。
“妈妈!…”本想说好多好多话的，可怎么一到嘴边就停住了呢?说不出来……
“儿子……”沉默了许久，电话那头又想起声音。
“家里冷吗?你的背会痛吗?”
“有点冷，背倒是不会痛”“那就好，我们这里冷啊!您要注意身体啊!别感冒了。要不回去又有我忙的了。”
“知道了，你那儿冷，晚上睡觉要多盖点被子，白天多穿点衣服…。”我听见妈妈哭了，很大声。
“不要哭，妈妈，我也好想哭…”
……没有声音，这里属于我和我的家，属于我的爱。
“月光是冷冷的”至少在印象中是这样的，可现在却出奇的暖，照在脸上、手臂上、洒满全身各处，暖暖的，暖暖的…。
今夜虽未在家，却洋溢着家的温馨，家的气息，还有那熟悉的温暖。
风停止了呼啸，雨停止了哭泣，只剩下我享受那久违的暖爱。静静地，享受着……
年初一作文 篇3
时光击碎了谁的童年？我又在哪里找到了童年的记忆碎片？任由岁月红了樱桃，绿了芭蕉，我却浑然不知，童年它匆匆的来又匆匆的走。
曾记否，当年在河边抓鱼摸虾的孩童们：曾记否，当年在田里偷桃摘瓜的少年们：曾记否。
行走在河边，感觉童年就出现在昨天，又感觉童年早已海枯石烂，自己轻轻的搬开一块石头，生怕惊吓任何一只小螃蟹。果然，里面一只小螃蟹眼睛对着我眨来眨去，好似对我很好奇，我的手刚刚要接触它，它就拔腿就跑，在电光火石之间，我一伸手，就把它牢牢的扣在手心，凝望着微小的生命，我生出一种怜悯之情，便把它扔入河水中，任由水流冲荡。
爬上岸，自己向田边走去，桃太小，西瓜还没有成熟，于是我缓缓的走向荷池。
满堂的荷花沉默不语，被岁月雕刻成一座座雕塑。几枝枯荷屹立其中，孤独凄凉，似乎带着几分倔强，却不得不向岁月屈服，无奈的低下头，这满堂黄褐色的枯荷分明是繁华落尽的本色，让人心中不禁生出一股由衷的.喜爱之情。
来到荷塘本想观赏“映日荷花别样红”的壮美景象，可我似乎沉醉于寻找同年的道路中。背着满塘枯荷，我的身影渐渐消失了。
众里寻它千百度，盎然回首，只见它在灯火阑珊处。它在我的心中。
童年很美，美得让人心碎。
年初一作文 篇4
我曾经看过一个纪录片，里面讲的是一个与我年纪相当的少年，在父亲的鼓励下，玩起了花样摩托这个危险而又刺激的运动。在这部纪录片中，这位少年在练习中摔得无法说话，可他却并没有放弃，参加了花样摩托的比赛并且获得了不俗的成绩。我没有那么大的胆子，去进行那种可能会让我终身残疾的运动，可是在看完后，心里却产生了思索。我时常想起纪录片中，少年的班主任的一番话：“这种事情，也只有他这种人才能去做，他这种人天生性子就爱冒险，要是换了一个老实本分的学生做这么危险的事，绝对不会取得像他这样的成绩。”我想：我们的青春，是否也应该有着冒险的精神呢？
青春，是一段多么令人向往的`时光。“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间一去不复返，在青春中，我们应该学会冒险。有时候，当老师抛出疑难杂症时，全班举手的人寥寥无几，当有同学说出一个答案后，所有人都随声附和也不在乎正确与否，也不在乎对不对，反正是人云亦云。我不愿意看到这种现象，为什么会没有人质疑呢？为什么会没有人进行考证呢？为什么会没有人愿意冒险？我们热血沸腾，我们朝气蓬勃，我们积极向上！我们的大脑中有最鲜活的思想，有最有创意的想法，有最灵活的思维！我们不应该只是将自己埋藏在盲目死板的学习中，淹没了自己的想法。有时一场冒险，可能将会使一个想法发生巨大的改变。
我们在学到一个新知识后，应该由此及彼，发散性地思考更多的内容，然后再小心地求证自己的猜测。即便错误，那又何妨，至少我们曾有过尝试，有过挑战，在风华正茂的年华里，我们需要冒险。如果没有冒险，爱迪生又哪里会成为为人类造福的伟大科学家？如果没有冒险，哥白尼又如何抵抗教会的压迫证明自己的“日心说”？如果没有冒险，徐霞客又怎能坚持自己的理想，写下描写祖国壮美河山的巨篇《徐霞客游记》？这是我们的青春，命运掌握在我们的手中，改变取决于我们的想法，成功需要我们去冒险！
我们的青春需要冒险，我们不需要长篇大论，我们只需要从尝试每一步，推理每一步，冒险每一步开始。冒险，正像青春的一场记录，那样记忆犹新；正像成长的一个标点，那样精彩难忘；正像人生的一枚勋章，那样骄傲闪亮。
年初一作文 篇5
近年来，广大考生（尤其是农村学生）在中考中，作文得分一直处于偏低水准，优文乏见，病文颇多。对这个问题的反思，原因是多方面的。其中除对作文教学认识的模糊，作文训练的失误诸多原因外；还有一个极为重要原因，便是对学生的作文启蒙教育未能搞上路。
凡是参加过监考的同志，只要留心，就会发现：无论是小学生还是初中生、高中生在作文时总是刷刷在试卷上写来，均是落笔成“文”，但其中真是出于己作的好文章不多。
本人曾对本校初一（6）个班的学生进行两个问题的问卷调查。题一是：“你欢喜写作文吗？”题二是：“你作文时所写的内容是如何考虑的？”问卷答案统计的结果是：百分之九十三的学生回答“不欢喜写作文”，百分之八十二的学生回答“写作文时，首先考虑从哪本看过的作文选上找内容。”
学生说了真话。不欢喜写作文，作文时从作文选上生搬硬套，眼下在大部分初中学生中具有普遍性。尤其是初一为最。笔者本学期批阅的初一头两篇作文的感受是：好作文是“借”的作文选上的，剩下的便多是内容空调，言不及意，文不规范，错字病句成串的劣文，或者叫不成文。
笔者对初一学生作文现状的描述绝不是在责怪教师作文教学的失误，也不是危言耸听，目的是引起从事作文基础教学的同行们的重视。而最重要的是抓好中学，从初一抓起。初一作文教学必须从零开始，完成再启蒙的任务。
初一作文再启蒙从哪入手呢？虽然说“条条大路通罗马”。但笔者以为首先要从“激发作文兴趣，匡正作文习惯，规范作文程序”这三个方面做起。
一、兴趣：开启睿智之手
当代著名作家王蒙在一篇回忆他小学启蒙老师的散文中温情地写过，他的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句，而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。
“兴趣是最好的老师”，这是大家公认的道理。兴趣，像一只有力的大手，开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚，表现欲就强烈，思维处于亢奋状态，于是，便会产生超常的睿智，便会在作文中追求至善至美的佳境。
理论总是灰色的，现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的道理，没有一个语文老师不知道，但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。
比如说，作文前给学生说路子，找范文，这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文；比如说，对学生的作文要求“多、严、高”，这便给学生造成了作文难，难于上青天的畏惧心理；比如说，判分吝啬，多数60分，多数评语不是批评，便是套话，这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的思想。诸如此类，不一而足。
如何激发学生作文兴趣？如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦？笔者认为：和学生换一个位置，站在到初一学生的位置上去，以初一学生的心理去看初一学生作文，以初一学生的实际去命题，去指导，去批改。如是，作文的要求就不会“多、严、高”，作文批改时便会不吝啬分数，作文的命题便不会“难于上青天”。
努力去寻找学生作文中的亮色，哪怕是极差的作文，也要找一两处相对好的词语，加上圆圈，写上一两句鼓励性的评语，让学生看到希望，鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的，诸如利用语文课讲读中趁机激发，介绍名人作文故事以典型激发，开展多种第二课堂活动相机激发，作文批改评语中鼓励激发，作文讲评中表扬激发，开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”，学生一定会“发”起来的。
无疑，时时想到激发学生作文兴趣，是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点，初一语文任教者更应该谨记于怀。
二、习惯：导引思维之手
兴趣有了，如果没有良好的作文习惯，仍然不会使学生作文上路，同时，兴趣也不会长久。初一语文的任教者，培养学生良好的作文习惯，匡正遇题想抄作文选的错误作法，须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。
良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是：认真审题，认真构思，先想后写。如何想？就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”，借例文，智者则千方百计地引导学生就题生发，抒写真情实感。
引导学生正确的思维，就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”，读题、审题、做题（作文），一步步地认真做过，想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感，写真真实实的自己和周近的人和事。
为了有利学生这样良好的习惯养成，教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际，也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受，坚持以让学生有材料可写为原则。同时，教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文，在示题之前，先让同学们夸自己的'妈妈，夸得好的大家鼓掌。这样，学生的积极性调动起来了，必然争着夸。火候一到，立刻示题，让学生带着对妈妈美好的回想进入作文，写出来的作文定会有血有肉，真切感人。
学生有了良好的作文习惯，坚持了思维的正确方向，作文中学生便会以“我”为中心去拓展，写出不再是移花接木的赝品，而是流自内心的华章来。同时，培养了学生科学而以严谨的作文习惯，使之养成良好的思维品质，不仅对作文大有裨益，也将会对学生终生产生良好的影响。
三、程序：点铁成金之手
“不以规矩，不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手；那么，程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序，就是严密作文过程中的步骤，这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。
学生的好文章不是老师改出来的，也不是老师压着“多读”出来的；而是按作文的程序学生自己磨出来的，悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作，使之点铁成金。
作文过程中应该遵循的程序是什么呢？大体上应该是“想、写、改、誉”这几步，想清楚了，写出来，改满意了再誉写。想，包括审题、立意、谋篇；写，是将想的内容变成为文字，这其中又包括写提纲，打草稿；改，是对草稿进行锤炼，重点就是谋篇布局和语言表达，有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫，誉写也会自然用心了。
作文过程中“想、写、改”都是极为重要的，但最主要的是“改”，“好文章是改出来的”（指学生自己改），文章不厌百回改，说的就是这个道理。有史料记载，列宁在中学读书时作文的操作程序是：在草稿纸上拟定提纲，然后把另一张草稿纸竖着对折，在纸的左边一半打草稿，将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正，一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。
笔者认为，现在大部分老师规定学生（尤其是初中生，特别是初一学生）两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间，一周一作，就让学生在一周内完成，从周一出题周五收缴，并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改，自己去磨，自己去点铁成金。但这不能不分年级，搞一刀切，而应该先慢后快，逐步压缩每一程序时间，到了初三，便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。
对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣，匡正作文时的思维错误，严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人，作文如做人。从这一点来说，再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而，这项工作意义是深远的。
对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子，正是告别童年进入少年的时期，此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去，留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受，并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文，他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套，过了初一，再予匡正将花数倍功夫，甚至对部分学生（或者是大部分学生）都难以奏效。初一承前启后，初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。
初一时，学生具有了浓烈的作文兴趣，养成了良好思维品格、思维习惯，坚持了严密的作文步骤，在以后的各个学段里，无论采用“用语→构段→谋篇→立意”，或“记叙→说明→议论→描写→抒情”，或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练，都能使学生不再说“空、套、假”话，都能使学生情发于衷，言出于衷，达到作文教学的目的。
人们认识世界都是由“必然王国”逐步到达“自由王国”的。作文教学所追求至美境界是让学生“出口成章”、“落笔成文”，而达到如此佳境，重要的前提条件是：作文的浓厚的兴趣、良好的习惯、严密的程序。目前学生的作文实际要求我们任教者这样做。这样再配以教材中切合实际“序列”进行训练，中学作文教学将会迎来万紫千红的大好春天。
年初一作文 篇6
我叫赵时雨，在学校是个品学兼优的学生，在家里是个父母宠爱的乖乖孩。你要问我最大的优点是什么？那我肯定会回答：是爱看书。
每天放学一完成作业，空闲下来了，我就是端坐在着一张靠椅尽情吮吸知识的甘露。冬天的早晨，我可以在阳光暖和的地方窝上一个下午；夏天的午后，开着空调，在窗户下坐上小半天，那是怎样美妙的享受啊。
在书海里，我结识了勇敢面对苦难生活的丑小鸭，领略了诸葛亮运筹帷幄的智慧，和顽皮淘气的小豆豆交上了朋友。有一句话说的好，人不能选择生命的长度，却可以选择生命的宽度。我爱书，书籍是我生命的支柱，我就是通过读书来拓展生命的宽度的。
教师评语：书籍是人类进步的阶梯，中华民族五千年文化是通过书籍传承的'，希望同学们都爱书，读书，做一个文明的学生。
作文四、《关于书的作文300字》
我爱读书，书是一扇明净的小窗，打开它，能读到别人的快乐和忧伤。我非常喜欢读书，我是一个小书迷。
大约八岁的时候，我从同学家借了一本书，书名叫《三国演义》，回到家已经八点多了，我躺在床上，开始看了，我刚刚看到曹操大战关羽的时候，妈妈来了，她一把把被子掀开，说：“这书从哪里来的？”
我说：“这本《三国演议》是我从同学家借的。”到了晚上，我把书拿到被窝里，续续看曹操拿剑大战关羽，又被妈妈发现，妈妈拿起书，好像要给我烧了。
我赶快怏求妈妈，别给我烧，我下次不再在被窝里看书了。我捧起心爱的书，仿佛是久别重逢的挚友，我像骑一匹无缰的骏马，在书中悲欢离合的大千世界遨游，尽情挥洒自己的爱和恨。
年初一作文 篇7
放下手中学生的包袱，回首走过的人生，我突然想踏过泥泞的小路，挥一开带刺的荆棘，窜过幽诡的森林，渡过澎湃的大江……回到我可爱又美丽的童年。
谁能不怀念童年？谁又能不恋童年的天真无邪，无拘无束？有谁不想永远待在童年的摇篮中，听着母亲的歌谣，感受兄弟姐妹的呵护？
我的童年是在乡下度过的。
总记得自己小小的，胖嘟嘟的嫩手中，总是握着一根苍老、布满老茧的大手指，大手指的主人总是一脸的慈眉善目，脸上洋溢着幸福的光彩。那便是我亲爱的姥姥。
她牵引着我走出院中的木门，来到乡村小道路上，来到绿油油的草地上，金色波涛翻滚的田野上，再沿过小溪走，转个弯，踏上小木桥，到了灿烂的'彼岸……
她带着我走了好远好远，远得似乎过了童年。
今天，我从溪的彼岸，踏上小桥，忽略潺潺流水的轻声耳语。向前走！
转个弯，我沿着小溪向上游走，忽略岸边的石头对我传来的问候。向前走！
来到田野上，忽略滚滚麦浪向我的鞠躬问好，微风对我的热情的拥抱。向前走！
迈进勃勃的草地，忽略小草顽皮的挠脚嬉戏，忽略蟋蟀的打鼓宣锣欢迎，向前走！
来到乡村的小道上，忽略大树对我的怀念，土地对我的眷顾。向前走！
木门！木门！我推开了它，嘎吱，嘎吱，轻轻地，她似一个老人安慰归来的浪了。按捺住心中的冲动，我向前走！
过了小院，来到屋中，牵起姥姥的手，不必再说什么，她明白了。
我的手裹着她的手指，牵引着她……
“姥姥，再走一回童年吧！”
“嗯！孩子。”
年初一作文 篇8
我渴望看伤感的小说，可当看到是却又不忍心看。当我看到结局时，我哭了，泪水自不觉流了下来这是第一本让我流泪的小说。虽然之前也看过很多伤感的小说，但是却都没有这本伤得狠，没有这本伤得真实。我感触了。
我害怕我会变成她--女主角，明明自己爱的人也爱自己，最后却要放弃他，让他和别人结婚。他们明明不想让她受到伤害，却又一而再再而三的去伤害她，让她选择逃避。
明明所有人都爱她，而到了最后，却只能选择失忆，看着自己爱又爱自己的人和别的.女人结婚，然后傻笑，再和自己不爱而爱自己的人结婚。
我想说：要是是我的话，我一定崩溃了，一定会想去死的，因为我又怎能忍受“曾经我拥有全世界，可我现在连心都没了”这句话呢！
现在的世界太假，人人都以保护她而离开她，却不知这样反而伤害了她，有什么是说出来不行吗？为什么就是有瞒着她，用冷酷的一面去伤害她呢？
最后我再衷心的劝告大家，如果现在已经拥有幸福，就千万别放手，一定要抓紧；如果还没有获得幸福，那你的眼睛一定要放利来，这样至少可以减少伤害；如果你已经失去幸福了，那么别灰心，继续寻找你的幸福，这次的你，至少有经验了，没那么容易受伤。
年初一作文 篇9
那一年，寒风萧瑟，雨，落在路上，冰冷的刮在脸上。你我，在那路口，渐分成两道光影，消失了。
三年过去了，我，经历了无数个寒冬，同时，也收获了不少的友谊。但是，我还是没有忘记你，知己，你还在否？
窗外的铃兰在雨中曼舞着，抬头看，你的笑容依旧荡漾在这“蓝天”中。又一次回想起，那是一个雨季，你我第一次在班里见过，却又给彼此，留下了深刻的记忆，我甚至还记得，你用一滴水，弹我的眉宇，我怒了，一个回手，留下了一记“华彩”。
今日，我又见到你了，在这杨柳湖畔，在这绿水佳音里，你我，又一次见面了，三年了，即使是稚嫩童声，也已经变了少许。凤凰花，友谊的见证，可是，原先开满枝头的它，现在却谢了，一点都不剩。难道，你我，不是圣洁的友谊吗？不是永恒的友谊吗？
恐怕，人心早已荒凉，那时烟花的誓言，也在烟花刹那的瞬间，化为乌有，消失了吧。但，我又一次见到了你，是命运的捉弄，还是巧合呢？你我，没有原先的'话语之多，只是嘘寒问暖了一番，你我，又如当年一般，戏剧性的散去了。
三年，花只是开了又谢，谢了再开；日月星辰，只是一步一步的迁移而已；而你我，恐怕，只是一点一点的在疏远吧。三年了，又见君，又在这里，又是这个寒风飘雨的季节。
三年了，千秋已逝，我和你再见，见到了友谊的消逝，见到了“人生如花”，这句画的蕴意。
三年，三年，又过了三年，再过三年，是否，还会记得朦胧的誓约呢……
年初一作文 篇10
一扇门隔开两个世界。所幸，那场大雨，浇透了她的全身，却浇不灭她宽容温暖的心；那场大雨，冲刷了我的不快，也洗涤了我固执任性的心……走出来，真好！ ——题记
我和妈妈似乎一直就是水火不容的“对头”。她认为我性格叛逆、学习懒散，生活邋遢；我认为她性格暴躁、小题大作、啰啰嗦嗦。无论我尽了多大的努力去学习，她却还是能挑出无数的小毛病来。自从，我成为一名初中生后，这种情况更是愈演愈烈，有时候甚至到了一触即发的地步。可是，初秋的那场大雨，似乎改变了这一切……
又是一场月考，我又考砸了。闷闷不乐的我回到家中，妈妈迎上来，殷勤地想要帮我拿下书包。我立即条件反射似的拨开她的手，三步并作两步跑回房间，重重地关上了房门。一扇门，隔开了两个世界。
“妍妍，你怎么啦？快开门！你饿了吧，妈妈给你送好吃的来了！”门外，妈妈焦急地喊着。门内，我恼怒地捂住了耳朵。窗外，原本细小的雨点，渐渐变成了雨珠，最后演变成倾盆大雨，一如我此时波涛汹涌的`心潮。也许是想冷却狂躁，我突发奇想，把头伸出窗外，任凭雨点打在我的脸上。因为我希望，这纯净的天雨能冲刷掉我心中的不快……
啊——妈妈居然打着伞在楼下看我！见我忽然探出的头，妈妈吓得抛掉了雨伞，冲上楼来，有些歇斯底里地大声叫喊：“孩子，开开门！求求你，这样危险！有什么话和妈妈说，妈妈不会怪你的！”可是不管妈妈如何叫喊，我却无动于衷，只觉得外面的世界太吵闹了。什么花花草草，什么鱼鸟虫兽……一切的一切都让我感到那么不顺眼。
过了好久，外面安静了，世界安静了。我疑惑地轻轻打开房门，家里空无一人。偌大的客厅整整齐齐，相比之下，我的房间根本就是杂物间。我无精打采地地走回房间，就在我关门的一刹那，大门也开了。一身泥泞的妈妈狼狈不堪地回来了。我在门缝里静静地看着，发现妈妈的手上还拎着一包药，原来她是去……我的心陡然沉了下来，泪水控制不住地往下流，分不清是后悔还是感动。
似乎有一股巨大的力量在推动，我猛地一下打开门，冲向了浑身湿透的妈妈。千言万语皆沉淀于心底，此刻，我只想紧紧抱住妈妈，说一声：“对不起！女儿错了！”……
之后，我和妈妈重归于好，因为那场大雨，洗涤了我固执任性的心。雨是冷的，心却一直是热的。直到现在，我仍然记得当时轻松甜蜜的感觉，记得妈妈温暖宽容的怀抱。走出来，真好！你会发现外面的天真蓝，草真绿，花儿真香，世界真美好！
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