诗歌鉴赏的思想内容

诗歌鉴赏的思想内容

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都接触过一些经典的诗歌吧，诗歌饱含丰富的感情和想象。那什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编为大家整理的诗歌鉴赏的思想内容，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　诗歌鉴赏的思想内容1

　　一、考点解读：

　　1、诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。

　　2、对诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。

　　二、自主学习

　　1、了解不同题材诗歌的思想感情

　　①山水田园诗

　　东晋陶渊明等人的诗形成田园派，南朝谢灵运、谢脁等人的诗形成山水诗派，唐朝王维、孟浩然等人的诗形成山水田园诗派。山水田园诗多以自然山水或农村景物、田园生活为主要描写对象，或以农人、渔父的劳动为题材。借静谧的山林，悠闲的`田野，淳朴勤劳的农人创造出一种田园牧歌式的生活。其思想内容往往是：?热爱自然，钟情山水。如王维的《山居秋暝》;?淡泊宁静，不与世俗同流合污的高洁情怀厌恶官场，向往隐逸生活。如陶渊明的《归园田居·少无适俗韵》书法一种宁静闲适、悠然自得的心境。

　　②边塞征战诗

　　边塞诗，是一个较为宽泛的概念。内容为描写边塞军旅生活，或表现边塞苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光。边塞诗多抒发渴望建功立业，报效国家的豪情;状写戍边将士深重的乡愁，家中思妇的离情别绪;讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者;惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民间民俗。

　　③咏物抒怀诗

　　这种诗往往是托物言志，或借物抒情，即诗人通过对物进行细致、形象的描绘，使诗人笔下的物具有美感，并寄寓作者的情怀和志向。如于谦的《石灰吟》以石灰自喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。又如李白的《梦游天姥吟留别》接对梦游仙境的描绘抒发了不是权贵的傲岸性格。

　　④咏史怀古诗

　　咏史怀古诗以历史人物、事件、陈迹为题材，来感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今。一般来讲，咏史怀古诗不是叙古诗，而且要融入自己的感受和评论，借古讽今，曲折的反应对现实的关注，或者怀古伤今，描绘昔盛今衰之景，借古讽今，或者怀人伤己，怀才不遇，壮志难酬。如杜甫的《蜀相》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。

　　⑤赠友送别诗

　　在中国诗坛上，送别诗一直是诗人写作的重要题材。黯然销魂者。唯别而已，作为至情至性的诗人，与挚友分别时，心中会产生一种不吐不快的激情。赠友送别诗一般表达对友人的留恋、思念或对友人的劝勉、祝福，表达别时的离情别绪、依依不舍，想象分别后的孤寂、惆怅、落寞。如柳永的《雨霖铃》。

　　⑥羁旅思乡诗

　　在古代，有的诗人长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，过游历名山大川，或探访亲友。所谓羁旅就是因上述种种原因，长久寄居他乡之意。这类诗，往往表达羁旅之苦、行役之苦、宦游之艰，多抒发绵绵的乡愁、对亲人无尽的思念和郁郁不得志的情感。

　　羁旅诗抒发的情感大致有四类：

　　三、叙写羁旅之苦，抒发内心孤独、凄凉及思乡之情。如张继的《枫桥夜泊》、马致远的《秋思》。

　　四、感念亲情至深，表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的《游子吟》。

　　五、抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。如杜甫的《登高》、范仲淹的《渔家傲》。

　　六、抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。

　　⑦即事抒怀诗

　　即事抒怀，指的是诗人因某件事的发生而抒发自己的感慨。古人常以即事为题写诗，因一点事由而生发、抒写心中的感慨，或忧国忧民，或反映战乱，或渴望建功立业，或仕途失意或闺中怀人，或讴歌山河。

　　诗歌鉴赏的思想内容2

　　一．审视标题

　　诗歌的标题是诗歌的眼睛，是我们理解其思想内容的钥匙，因此，从标题入手，可以理解诗歌的内容。

　　例1、观书有感（其一）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。

　　例2、赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

　　一年好景君须记，正是橙黄桔绿时。

　　题目告诉了我们这是一首送别诗。既然是送给友人的，那就决不仅仅是告诉友人一个客观事实，而是另有深意的。所以，答案应该是：因为严寒培育了橙与桔坚韧的品格和崇高的气节。说明了只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。

　　二、了解作者

　　古人读书有一条重要经验——知人论世。就是说，要理解文章的.思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。

　　例3．卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。

　　无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。

　　在课内我们学过陆游的诗，对陆游的生平应该有个大致的了解。知道他是南宋时期著名爱国诗人，一贯坚持抗金主张，为主和派所忌，任职期间多次遭到罢斥。明乎此，就可以明白，诗人是以梅花孤独寂寞与备受摧残的情况自喻。这两句是写，词人不屑跟排挤他的官僚们争夺荣华，也不怕投降派的妒恨和打击。

　　三．借助注释

　　有时，拟题者为降低理解的难度，便于考生理解，会提供一些相关资料——或作者简介，或写作时代，或语句、词语的注释等。这些资料往往可以用来帮助理解词意。

　　例4春行即兴张华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

　　芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

　　注：此诗写于安史之乱之后。

　　借助提供的小注，就很容易答出：

　　1、抒发国破山河在，花落鸟空啼的愁绪。

　　2、写出了大片土地荒芜，处处长满茂盛野草的景象。

　　四、理解诗句

　　理解古诗词的内容，最根本的还是要对诗句进行分析理解。理解诗句要注意抓住关键词语和“诗眼”。我国的古诗词讲究凝练，讲究一字传神，要用最少的文字表达最丰富的内容。诗的思想感情往往蕴含在这关键词语和“诗眼”里。因此，我们要善于领会它们所蕴含的情思。

　　例5临洞庭上张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。

　　气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

　　欲济无舟辑，端居耻圣明。

　　坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

　　例6、商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。

　　鸡声茅店月，人迹板桥霜。

　　诗歌鉴赏的思想内容3

　　第一步：精彩回放，读熟课文

　　1、熟读背诵。要求学生利用早晚自习的时间或其他边角时间复习背诵诗歌，做到会读会背会写。

　　2、精要讲析。根据每首诗的不同特点，简明扼要地讲析，旨在引导学生吃透文本，获得阅读诗歌的有关知识，巩固、拓展鉴赏知识。

　　3、归类比较。待上述工作完成后，进行归类比较，旨在引导学生发现阅读实践活动。有了上述的“背诵”和“精析”两方面的准备后，就可以自由地多方面地归类比较。

　　第二步：系统归纳，储备知识

　　高考诗歌鉴赏题，考点的设置主要有以下四个方面：（1）形象，（2）语言，（3）表达技巧，（4）表达方式。因此，完成第一步后，我们还要将零散获得的鉴赏知识进行归纳，使它们在学生的头脑中相对系统起来。

　　一般地说，需要系统梳理以下知识内容：

　　1、表现手法， 2、表达方式， 3、修辞手法，4、风格，5、流派，6、语言，7、形象，8、用典，9、体裁，10、词句理解，11、意境。 以上知识须结合具体诗歌逐一理解吃透。

　　第三步：例题引路，指导方法

　　在这一步中，教师指导可从以下两个方面进行：

　　1、迅速准确地把握诗歌内容的'方法。主要有以下几点：

　　①读标题。读标题常常能抓住诗歌的关键内容。

　　②析意象。从意象去分析诗的情趣、诗的基调、诗的社会意义等。

　　③品意境。引导学生在读诗时充分调动积累，展开联想、 想象，去再现、补充诗的内容。

　　④评技法。在深入理解内容的基础上去把握诗歌所运用的表现手法、修辞手段，有利于更加深入地体会诗歌的特征和思想感情。

　　⑤联作者（背景）。只有了解作者的生平经历、思想观点、写作风格，才能做到知人论世，依人察情。

　　2、解答的准确和表达的规范。读懂所给的诗歌，固然至关重要，但将思考成果用文字表达出来也不容忽视。一般说来答题时大约有三个方面需要注意。

　　①紧扣要求。题目怎么问就怎么答，问表现手法就答表现手法，问主题就答主题，要求什么就答什么。要具体作答、紧扣题目要求，不可泛泛答题。

　　②要点齐全。高考阅卷一般是采点给分，因此要注意表达文字的切入点。

　　③推敲用语。力求表达流畅，用语（特别是语文术语）准确、简明、规范。

　　第四步：练习反馈，及时补漏

　　知识在练习中巩固，问题在练习中发现，能力在练习中提高，所以，精编练习进行训练十分必要。选诗要注意控制难度。诗词中若有典故，要考虑学生在中学阶段是否接触过，如果不曾接触，就应该或者加注，或者不选。题目设计，当然是以鉴赏形象、语言、表达技巧和评价思想内容诸方面为着眼点。

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