关于大全作文锦集8篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的大全作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大全作文 篇1
我9岁那年，与父母一起去了舟山朱家尖。
我们去的时候，碰巧赶上了一年一度的沙雕节。那些沙雕形态各异，很是有趣，很快将爸爸妈妈的目光吸引了过去。可是，我却头一甩，跑到一旁玩沙子去了。这些沙雕不能吃不能穿也不能玩，有什么好的？我这么想着，将手中的沙子捏成了一团。忽然，一个只有一厘米的小洞引起了我的注意。
“咦，这是……是小螃蟹的家!”我端详了半天，惊喜地叫起来。对了，我可以钓螃蟹呀!我一拍脑袋，想，就这么办!我伸出小拇指，往小洞里一点一点地放着。哈，不大不小刚刚好。我趴在沙堆上，耐心地等待小螃蟹“上钩”。过了半晌，里面一点儿动静也没有，就好像你扔了块石头在无底洞里似的。我有些沉不住气了。于是，我便将小拇指抽了回来，小手左右开弓，使劲儿地刨。可是，小螃蟹好像在与我捉迷藏，我怎么也见不着它。算了，我还是别钓了吧，说不定小螃蟹不在家呢？我自我安慰着，想把手从沙子里抽回来。就在这时，我的大拇指好像被什么夹住了，又痛又痒，很是难受。难道说，小螃蟹“上钩”了？我忍着痛，大拇指用力一拔——“刷”的一下，一个灰色的小身影出现在我的大拇指上——小螃蟹!这只小螃蟹大概有一块橡皮擦那么大，一双芝麻大得像眼睛直直地盯着我，好像在说：“你是谁？为什么要打扰我睡觉？”
我欣喜地打量着它，一下子站起身，边跑边对爸爸妈妈说“快来看呐——快开看呐——”妈妈转过身，看着我大拇指上的.小螃蟹，心疼地说：“哎呦——快把它拿下来!”爸爸走了过来，看了看满身是沙土的我，哈哈大笑，说：“不错，不错，这才是我的女儿!”说完，又摸了摸我那脏脏的头。
噢，朱家尖，谢谢你，噢，小螃蟹，谢谢你!谢谢你们给我带来了一次快乐的旅途，谢谢你们为我那五彩的童年海洋上又添加了一片快乐的浪花。
大全作文 篇2
1.本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。
2.文章能过清新风趣的语言，形貌了…的事。字里行间，满盈童年真童趣，欢声笑语不停于耳，不失为一篇佳作。详略恰当，虚实相生，是的两大特色，……内容更富厚，重生动。
3.充分运用消息联合的写法，并辅以比喻，拟人等伎俩，通过生动，形象的语言的刻画，使读者好像置身于梦乡一样平常。末端处对人物的称赞，情真意切，动人至深。
4.你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的!
5.语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。
6.重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。
7.字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧?
8.错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢?
9.字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来?
10.丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞?
11.从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
12.先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景有情，多么美妙。
13.动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。
14.你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。
15.标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。
16.生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
17.描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
18.把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!
19.把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去,使习作和春天一样生动而美好!
20.文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
21.本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的`口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
22.这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
23.文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
24.文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。
25.通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
26.作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
27.事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
28.全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
29.标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。
30.字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。 文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
31.题目加上了省略号，生动新鲜，像翠绿的叶子一样。
32.你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿重吐芬芳;
33.内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段?
34.作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
35.有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。
36.你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的!
37.语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。
38.重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。
39.字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧?
40.错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢?
41.字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来?
42.丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞?
43.内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
44.错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢?你的字典是不是在睡觉?
45.本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。
46.动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。
47.你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。
48.标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。
49.字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。
50.文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
51.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
52.音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊!
53. 笔下的春天丰富而又美丽：红的花,绿的草,青的山,蓝的天……
大全作文 篇3
下期杂志想做一个关于异地恋的话题，爱情不仅仅是风花雪月，除了漫天浪漫还有共患难。
曾见过这样一句话“人生本来是不可预测的，将来会发生什么谁也不知道，如果只有长相思守的爱情才可以让人觉得放心，未免令人心寒。”可是异地恋的滋味尝过的人才明白……
都说远远观望是最美的距离，都说最远的你是我最近的爱，然而我们更知道，相爱容易守爱难，尤其是天各一方遥遥相望的两人。在现实中遭受一段状况百出的异地恋，我是否能沉得住气应对诸多莫须有的变故？我对自己和对爱人的信心是否能够战胜时空的距离？
异地恋，一场美好而忧伤的梦。爱情是甜蜜的，但是心情确是不快乐的。人真的很怪异，一个人的时候很多事情都自己挺过来了，但当你真的有个他的时候，当他不能陪在你身边的.时候，心里总会酸酸的……
仔细想想分隔两地的人儿最怕的就是赌气和误解，可是相处久了怎会有一帆风顺的呢？长时间的赌气误解很容易造成彼此的伤害，感情也会进而淡漠，凡事说清楚，感性完了之后还要理性，该讲理讲理该道歉道歉。
再有就是彼此的信任，如果双方连信任都不存在，又何谈共患难同共甘呢？信念似乎也很必不可少，没有坚持走到一起的信念，又怎么有勇气去等待？？
慢慢的发觉异地恋的两个人1、要有足够的耐力和心思。2、要有足够的心理承受力，忍受得住寂寞的侵袭，忍得住思念的打压。3、要有足够的金钱支付昂贵交通费。就像我们每月的消费快赶上我一个月的工资了，不知道是我的工资太低还是我们的恋爱成本太高？4、足够的豁达精神。比如你去找小姑娘我去看帅哥，你得学会淡然和信任，我得学会心里阳光一点，不然就惨了。应该还需要好多好多，只是暂时我还没有想到，等我想到了再写吧。今天就到这里吧。
大全作文 篇4
春天在不知不觉中悄然来到我们的身旁，它为我们带来了无限的美丽。一朵朵杏花绽开了美丽的笑容。
我走在静寂的小路上，午后的阳光挥洒在迷人的花瓣上，我的手在不自觉中流连在花丛中，扑面而来的香味使我陶醉在这迷人的春季。
现在是二月份，杏花正展现着她的迷人的风采，粉白色的杏花开满枝头，远远望去，简直是一片粉色的海洋。不过还有一些含苞未放的小花苞像一些害羞的小仙女，用丝巾挡着自己的小脸蛋，真是可爱极了！
它就像是白白的的胖娃娃，挨挨挤挤的聚在一起，好不热闹。它们有的像 是害羞的小姑娘，躲在树枝后面，不敢见人；有的像是一个个小懒虫，春天已经到来，还躲在花苞里睡大觉；还有的迎着太阳的开放，阳光照它们宛如无暇的白玉，晶莹剔透……
一阵春风吹来，那挂满一簇簇、一堆堆的'杏花枝头，随风摇随风摆动，犹如一群群“白衣天使”，在翩翩起舞。又好像是在召唤人们，让他们去欣赏它的妩媚。杏花清淡的花香招引来许多彩蝶，它们就好像是来与杏花比美得，但看到杏花那样啊娜多姿，只好红着脸悄然而去。
这就是杏花，它既朴素又高雅。静时像是一位文静迷人的大姑娘，动时又像是一个活泼好动的小女孩，十分惹人喜爱。
不知不觉，我凑近了一朵杏花儿，细细的品着那独有的一丝丝的花香，那么清新。
我再一次陶醉在这迷人的花香中。
大全作文 篇5
千年后，那昏黄的灯下，几张泛黄的书页上；寻找你的足迹，感受你的悲凉，心中的缕缕忧伤。追随你，心中有话对你说。——题记
自古蜀道难行，可你行了罢。自古清官难作，可你做了罢。还记曹雪芹《好了歌》中吟；世人都哓神仙好，唯有金银忘不了。面对金钱，你放弃罢。自古官员皆知明哲保身，可你偏偏直言进谏罢…
窗寒地冻，千里冰封时，你在雪地上，苍山中摸索。世人笑你好是清闲，可谁知你的落寞。山间的游历，不是清闲，更多的是困恼。生活的`拮据几欲将你搬倒，可你仍然屹立。不仅仰天长叹，世人谁懂吾心？追随你，心中有话对你说——杜甫，我懂你。
为官之时，你可还记与李白的逍遥之日？可如今，已是故梦久矣。朝花夕拾，面对百姓的疾苦，你不甘袖手旁观。于是直言进谏，最终仕途遭难。在你困苦落难之际，同僚们嘲笑你不自量力之时；心中有话对你说，我懂你。
你的诗没有李白君不见黄河之水天上来的神境气魄。也没有白发三千丈，缘愁似个长的悲凉无望。更多的是，对国家的关注，与百姓的关心。你的诗，没有苏轼明月几时有，把酒问青天的浪漫。也没有十年生死两茫茫，不思量自难忘的痛苦与悲伤。更多的是对国家未来的憧憬，朝廷贤良的关心。
曾记，八月秋高风怒号时你辛苦盖起的茅屋为秋风所催，在面对如此局面之时，你的心中想的却并非你自己。而是；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀现此屋，吾庐独破，受冻死亦足的由衷期望。你的为家为天下国天下的高尚情操深深的震撼了我。——心中有话对你说，我懂你。
合上书页，闭目凝神，你的情操深深触动了我，我虽没有你波澜壮阔的一生，但，我懂你。心中有话对你说——我懂你。
大全作文 篇6
时间的流逝
时间悄悄的提醒着我：我已经告别了些什么。
离开，总是悄无声息。一个人杳无音信了，那段关于他的回忆迟早淡漠。听说，若将忘记一个人，他就会出现在你的梦境中。我无奈地笑：岂不是又把他记起?的确，回忆曾在梦醒之后翻涌。像海面的点点繁星，白天你见不到，于夜晚，汹涌的.浪裹挟着冰冷海风，让人眼眶咸湿。蓦然回首，无奈感慨：在变的是你我，不变的是时光，真的回不去了，那么毫无余地的。
还记得深爱的那个班级。在阳光的庇护下，在风中微笑的五年里，21个人共处的家。从毕业的那天至去年夏季，我始终认为，不必怀念。因为我们尚在，还能创造别样的感动。之后我还会说：“其余的20人，你们是我最炙手可热的夏天，思念不是温度，但我的夏确实融化了。”而今，我期待仍有人能与我产生共鸣。近日有和一个小学同学联系过，当我兴趣盎然地提起其他伙伴时，她只是出于礼貌而避免尴尬地笑了。于是只剩沉默。对她而言，这就好比与一些曾经逗留在自己世界里的人偶遇，只能寒暄道：好久不见。这就是物是人非吧。这纯真的美好，我挽留不住。
还记得春天里的那株薰衣草。她看窗外昼夜更替，我看她渐尽花期。还是留着她，摆在窗台。我告诉她还有来年，现在只是好眠的时间到了。她也就安然入睡了。而我甚至在夜里，都给她浇水。她终究枯萎。这短暂的生命，我挽留不住。
回忆夸饰着伤感，逝水比喻时光荏苒。是我在跑，还是时间在逃。彼此背道而驰。
时间悄悄的提醒着我：我正在告别些什么。
大全作文 篇7
在xx这段时间里，可以说时时感受到xx教学的有序性和系统性，尤其是作文教学更是如此。反观我自己的作文教学，可以说问题多多，主要是一下几个方面：
不足之一：作文教学缺乏目的性
在平时的作文训练中，大多带有明显的随意性。先从作文题目的拟定说起，大多情况下，作文题目的拟定比较随意和盲目——要写作文了，才去找题目。而题目又往往从网上搜索或从往年做过的题目找，找到什么就写什么。这样的作文命题方式就造成了作文教学的盲目性。学校规定每两周要做一次作文，所以往往每周连堂的语文课就用来写作文，这样，只满足于作文的次数，根本不去管学生的作文水平提高多少或是会造成什么样的后果等等。一句话，作文教学没有方向性，没有设定明确又科学的目标。
不足之二：作文教学缺乏系统性
与作文教学的随意性相伴而生的，是作文教学缺乏有序性和系统性。大多教师没有作文教学计划，作文教学无序化无系统性。这样，上作文课也没有具体的教案，只是布置一篇作文让学生去写，然后批改然后讲评，至于效果如何则另当别论。试想一想，作文教学没有明确的目的和明确的难点、重点，不是循序渐进，而是随心所欲，这样进行作文教学只能使学生成为完成作文任务的`机器，很难明白自己作文的长处与缺点，很难有针对性地进行作文能力训练使自己的写作能力有所提高从而激起自己写作的动力。
不足之三：作文教学存在功利性
高考这根指挥棒的作用使高中作文教学失去了正常有序的教学环境。恢复高考以来，高考作文经历了命题作文、材料作文和话题作文几个阶段。尽管众多媒体和专家都认为话题作文是最好的考场作文形式，但实际上我们无权去找理由说谁是谁非，它们本应该都有其存在的理由和空间。学生读高中肯定是想考一个理想的大学的，于是老师就带领学生跟着高考的指挥棒转，你考材料作文我们就训练材料作文，你考话题作文我们就训练话题作文，不做“无用功”，一切向高考看齐！但事实证明，功利化的作文训练既应付不了考试，更不利于学生写作能力的提高。
综合以上的反思，如何才能使作文教学进入一个良性发展的空间呢？在“黑暗”中摸索，得出如下体会。
一、要确定具体的作文教学目标
作文教学目标的确立应根据不同年龄阶段学生的思维特点和智力水平。
二、制定作文教学计划
围绕不同年级的作文训练目标，分解目标，做到有步骤有序列的发展学生的作文能力
三、采取有效的方法
（一）、将作文教学和阅读教学相连接。
作文是一种极具个性化的学习活动，作文又是和学生的情感、思想血肉相连的一项心灵活动。要想学生作文中有情感、有思想，可以从语文教学的日常活动——阅读教学入手。纵观高中语文必修教材，收录的全是文质兼美的名篇，这些文章无论从情感的真挚、思想的丰沛、文辞的华美、作者的品格修为上都堪称楷模。充分利用这些资源，还语文其“人学”的本来面目，尽可能在使学生掌握一定的语文基础知识的前提下，更多的走进作品中的人物和作者本身，丰富学生的情感体验，提升学生的认知水平，使学生在日日进行的语文学习活动中，有所感、有所思、有所得。此外，教学中还可以借鉴这些美文的写法。
（二）、充分利用课前5分钟活动。
学生在写作中的另一困难是缺少丰富的内容。经常是提笔头脑空空，下笔废话连篇，在议论文的写作中表现尤为典型。众所周知，没有大量的阅读就不可能写出内容充实的文章。现实就是现实，一味的抱怨学生是于事无补的。既然多数学生阅读不足，既然作文提高不是一蹴而就的事情，作文教学与训练又没有足够的时间，我就利用课前活动来做些弥补，力求使阅读和写作训练常态化。
大全作文 篇8
在我的童年记忆里，妈妈是我最敬佩的一个人。
妈妈这几年来，给我做香甜的饭菜，给我买好看的衣服，每天还得管我。
一大清早，一股香味儿从厨房里飘出来。原来，是妈妈早早地起来夹给我做香喷喷的饭菜，然后送我去上学。
我谢谢妈妈这几年对我的养育之恩。每当我失去信心的时候，妈妈就鼓励我，宽容我和理解我，还想办法逗我笑。
遇到考试考的不好的时候，妈妈总会微笑的'对我说：“没关系，这次考得不好，还有下次，你把这次错的地方积累一下，然后去书上找，把那个题记住并背会，下次考试再有这样的题，你就会了！”然后妈妈还会给我买资料，陪我一起努力！
还有一个冬天，我夜里发高烧，妈妈背着我去医院，到了医院，我看见妈妈的额头上有一颗颗晶莹的汗珠。我的眼里顿时湿润了。
在我的心目中，妈妈是那么的伟大，我敬佩我的妈妈！
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