关于小学生作文4篇
在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的小学生作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生作文 篇1
当人类的文明发展了，远离了原始，我们的内心深处又多了一样东西——感动。人有思想，人会感动。常常有人说：“动物的头脑很简单，不会懂得思考。”其实，这句话是根本的错误。星期五那天，我上网查资料。我无意中点到一个视频资料。当时，令我潸然泪下。这个视频的题目叫《发生在长沙街头的感人故事》。发生在长沙街头感人的一幕，小狗遭遇车祸同伴舍命救助。想奋力摇醒昏迷中的.同伴，面对一辆辆呼啸而过的车辆，那只狗并没有一点胆怯的样子。反而全身掩护住小狗的身体，使尽全力想把小狗拖到路的对面。毕竟它的力量是有限的，一次次努力都没有把小狗拖到对面。有好心人看了想帮助那小狗，那只狗却不让任何人接近它的同伴。此时，那只狗的眼中明显能看到晶莹的泪珠，眼神充满了无奈和悲伤。它头靠近同伴的头低鸣，像是在和它说“知心话”。许多的市民感叹到：“这场面真令人感动啊！”动物尚且有如此真挚的感情。又怎不让人感到脸红呢？它们昔日的友谊不再有了！！！也许撞到这只小狗的人觉得这没什么，但是你知道吗？两只小狗从此不再开开心心地相依为命了！小狗同伴的内心是不是也有如此的感叹呢？当一只纯良、优雅、驯顺的小狗跟着你轻快地小跑；当一只猫蹲在你身旁，闪烁着宝石样眼睛，有着云朵般的毛色；当一只鸽子在空中平静而安详地飞动，我们不能不为宠物的真、善、美所打动。感怀着爱与它们共处，能让我们的生活充满活力和乐趣。从生命平等的价值理念善待动物，与动物和谐相处，甚至向“动物”学习优点，这是我们文明的进步。动物在智力上也可能远不如人类，但从本性、感觉和禀赋的天性的角度看，却并不比人差，甚至有些还优于人类。通过爱惜一切动物生灵，能让人心变得温柔、温暖、仁慈、善良和真诚。
小学生作文 篇2
那天的第五节自习课，铃声刚刚落下，同学们刚刚在座位上坐下，教室里渐渐安静下来的时候，班主任推开了教室的前门。
咦，后面怎么多了一个人呢？可能又是一位新老师吧。此时大家都已奋笔疾书地写起作业，没太注意这位“新人”，个别同学时不时地抬头看看，不过也没有太多地议论，可能是在心里默默好奇着、猜测着吧。
班主任开口了：“这位是我们的新老师，历史老师，今天是第一天来给咱们班看班，希望大家都能给老师留下一个好印象。”而这位新历史老师呢？只是对我们微笑着，不停地点头，好似是和我们彼此认识一下吧，可令我一直不明白的是：老师自始至终都没有开口讲一句话。是不是有点另类？
更多同学控制不住自己，写会儿作业就会抬头打量一下这位新老师，老师脸上的浅浅的笑容一直都没有消失过，给人的感觉老师的很平易近人。班主任在教室转了一圈，走到历史老师面前，用眼神和历史老师对视了一下，历史老师轻轻点了点头，班主任就悄悄离去了。仿佛在说：“把这里留下你看管”，历史老师点头表示同意。
随后，历史老师就开始正式上岗了。他在班里不声不响地慢慢行走，查看着每个同学的`做作业情况。
走着走着，我似乎感觉他在我右后方向停住了脚步，就不自主地扭头看。原来，他是在盯着一个抄作业的同学看。开始，我看得出老师眼神中的愤怒，我不由的感觉一场暴风雨就要来临了……
而让我感到疑惑的是：老师并没有做出任何反应，当我再次回头时，老师脸上竟看不见了生气的情绪，那微微翘起嘴角却分明是在“笑”。真是令我百思不得其解，难道是在默默讽刺那个抄作业的同学？难道是和我们还没有感情不愿管我们？还是为了在同学们心里留下一个好印象呢？
我始终都没有能充分说明老师行为的理由，这个老师怎么这般不一样？这是另类！
而那个明目张胆抄作业的同学呢，全神贯注地抄着，居然未发现老师已亲临他身旁，仍旧奋笔疾速。老师还是未开口说一句话，那脸上的笑容至今还让我感到不可思议。
这位新老师，和我认识的任何一位老师都不同，这是一位新新人物呀？
第一节历史课终于来了，我迫不及待的想知道这位另类老师的教学方法。可是直到下课了，老师没有做任何自我介绍。第一节课，就直接讲起课来，似乎是我们早就认识似的，有种既熟悉又陌生之感。又增加了我对他的好奇感：这老师太与众不同了！
这位历史老师，真是另类，真是上我们感到新鲜！我相信：这位另类性格的老师，定会让我们对学习历史更有兴趣的！
小学生作文 篇3
想想，你曾拥有过什么？你曾失去过什么？拥有与失去间，你又曾获得什么感触？
人生长路，就是由无限的拥有和失去组成，很多人可以一一细数他们曾失去的；更多人可以源源不绝道出这些失去让他们如何懊恼、挫折、痛彻心肺，但能屈指点着自己当下所拥有的，并且因此欢愉满足的人却很少。
有一句俗话说：天下最美味的食物便是那些不曾到口的。无法拥有造成一种未知的`新鲜还有想象空间，于是人们永远牢记着过去失去的遗憾，埋怨生活里太多不完满，而忘了珍惜当下嘴里咀嚼的、拥有的。等到这些拥有也离他而去时，他再来嗟叹后悔，依旧忘却那时可能近在咫尺的幸福，如此周而复始，这人永远不快乐。
失去和拥有如正反铜板的两面，总是相依相偎。正面看起来是失去了，反面可能藏着什么不易察觉的、另一个拥有等待我们发掘；另外，如果没有失去，比如，物质总是丰足无缺，久了，我们会不会太习惯而体会不到个中的美好？会不会因为知觉麻木而将之视为理所当然，弃如敝履？也许就是要一点小小的苦涩，我们才尝得出 人生的甘美。
爱惜怜恤此时此刻所拥有的，别一味沉浸在对失去的牵肠挂肚；面对无法挽回的失去时，也别就此沉沦，换一个角度看那失去，你会发现其中其实夹带了美好。
拥有和失去，像不像双人舞？相辅相成，因为彼此的存在，而使一切更美好。
小学生作文 篇4
在漫长的等待中，终于轮到我们班了。“六一”全校性的拔河活动，我们当然不能错过！遗憾的是我只有在一旁呼喊加油的权力，不过也没关系，当个拉拉队也好。
做好准备，全组队员脚跟勾着脚跟，手紧紧攥着绳子，仿佛一放松就会把机会溜掉。脸上那神情，好像要去办大事一般，那么坚定，那么严肃……在裁判老师数三声之后，似乎一切都凝固了，我心里像揣着一只小兔似的，扯破嗓子大喊：“加油！一二！加油！……”运动员们开始发力啦。只见同桌文霜涨红了脸，使出了吃奶的力气，手上的青筋都兀出来了。她紧扯着绳子，手都搓红了，脸上涌出了一股不肯善罢甘休的神情，身子向后顷，紧紧咬着嘴唇，丝毫不放松，向后拔，再向后拔，汗水流到脖子上，流到衣襟上……
运动员们一寸一寸地拔，绳子中央的红标志来回游移……我的心顿时高高悬了起来，随着这绳子牵动着，开始不能正常地呼吸，大家向后退，我也跟着向后退，大家向前进，我也随着大家前进。可是这绳子好像要和我们作对，“嗖嗖”几声，长蛇一般不听使唤地从我们的手中溜去，径直往三班伸去。整组同学心不甘情不愿地被强行拉过去，两组同学的力气简直是天壤之别！我的心顿时从顶端落到了深渊，一股想哭的'欲望涌上心头，但我还是忍住了。眼泪只代表着懦弱，不能哭！转念一想，我们还有机会呢！紧束着的心终于解脱了失败的折磨，信心增了不少。
当我希望能扭转乾坤的时候，意想不到的事情却总是接踵而来——我们真的输了！
最后的那一刻，我们占了很大的优势，已经胜券在握了。怎么也想不到的是，对方突然一鼓作气，这一拔，灌注了他们所有的力气，我们没有想到他们会爆出这个“冷门”，猝不及防地被他们打得一败涂地。还没反应过来，对方已经畅饮了胜利的甘酒，而我们却只能？……
今天哭了，明天就要笑，不能总是沉浸在痛苦之中。失败是成功之母，我们又何尝不是呢？
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