有关小学生活作文10篇
在平凡的学习、工作、生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编整理的小学生活作文10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学生活作文 篇1
我的家坐落在小镇的一个角落。在小镇的喧嚣与烦闹中,生活的乐趣都在我的眼中渐渐了无痕迹。我感到疲惫与烦闷,于是,我闭上眼睛,不再去想窗外的生活。
某日的下午,我慵懒地伏在临窗的写字台上,突然间,一阵鸟鸣传入我的耳朵,轻轻的,颤颤的。开始,我没理睬。可是,群鸟的歌声越来越像一曲美妙的音乐,我不禁寻找起那声音的。在窗外!我犹豫了片刻,但还是费力地打开了久未开启而沾满灰尘的窗户。我眼前一亮,树上的鸟儿们正在驻足嬉戏,还有那电线上,也有鸟儿在打闹着,它们的歌声随着树枝的摇摆在空中荡漾。我的心情顿时轻松了许多,并把头伸出了窗外,可不成想惊动了它们,“扑、扑、扑”一只只离我而去。路旁的小狗好像也被惊动,抬头望了望我,见没什么,便打了个哈欠,懒懒地躺下了。我顿时觉得好笑。原来,外面的生活是这样的有趣而生动。
一日,去朋友家。学习的压力使她痛苦不堪,在她的小屋里,似乎空气都是沉重的.。我打开了她小屋的窗户,不经意地看到了她楼下的生活。那是一个幼儿园,孩子们在老师身边做游戏,他们稚嫩而快乐的声音轻敲着我的心扉。我望望朋友,将手搭在她的肩上:“每天看着这些天真的孩子,听着这样动听的声音,难道你不快乐吗?”“也许你是对的。”她轻轻地说道,一个很自然的微笑出现在她脸上。
其实,生活中有许多窗户,朋友,当你疲倦、失意或痛苦时,不妨打开窗户,去感受一下外面的生活,也许你会看到另一片美丽的洞天。
小学生活作文 篇2
生活是什么?对我来说,生活是一杯浓茶。闻起来,弥漫着浓郁的清香,令人精神为之一振;尝起来,唇齿间洋溢着淡淡的苦涩,让人想起人生的苦累。生活就是这样,香甜里蕴含着苦涩,苦涩中孕育着香甜。
记得小时候,我家并不富裕,所以我的零花钱也少得可怜,我不敢也不想向爸妈要,那就自己去挣零花钱吧。提只蛇皮袋,顶着炎炎的`烈日,我穿梭在“烤炉”里捡饮料瓶。气温高,汗像毛毛虫爬过脊背,痒痒的,流进眼睛却是辣辣的。夏日骄阳似乎喜欢痛打落水狗,他的镰刀一寸寸割着我皮肤,让我刺痛难忍。时不时的,会有几个同村的妇女路过,总会瞥我几眼,然后跟同行者窃窃私语。我低头继续,不管也不问。捡了大半天,肚子痛起来,赶紧拿战利品去换了几张绉绉的纸币。走在回家路上,一手捂着肚子,一手握着零花钱,心里洋溢着喜悦,因为这可是我的劳动成果啊。回到家,无力地躺下,肚子越来越痛,妈急了,问我怎么搞的,我如实招来,亮出换来的钱,眼睛不敢看她。“傻子,自己拿着,怎么会干这种蠢事!不次再这样就不管你了!”说着在我背上揪了起来。我疼痛,我憋屈,却掩盖不了心里莫名的欢欣。那一天,我痛并快乐着。
小学的语文老师是我最不喜欢的,因为在我眼里的她是位严厉的管家婆。因为叛逆,我作业不做,书不背,她竟叫我爸妈来了,教训了我好一顿,我哭了,第一次在老师面前,那时的我恨死她了。
再后来,我被同桌拿刀割了手指,血不停地流,白色的骨头都露了出来。管家婆赶了过来,她十分焦急,又十分担忧,我从来都没见到过她这种表情,她直接抱起我来,踉踉跄跄地把我抱上车,送去医院,一路上,她竟然连一句话都没说。我又哭了,这时第二次在老师面前哭。于是,我不再拖欠她的作业和背书。
生活就像这样,有些事,有些人,一辈子都会忘不了,因为有苦,也有香。人生如茶,且味且珍惜。
小学生活作文 篇3
在社会生活中,有许多可亲可敬的人。他们遵守法律,勤俭俭朴,爱护生活环境。他们的生活阳光普照,因为他们爱护生活。在家里,每个人都应该孝敬父母。尽自己力所能及的力量为父母捶捶背、洗脚、剪指甲,做自己能做的事。自己应做到的勤劳,干些家务活,如扫扫地、洗碗、洗衣服。替父母分担一些家务活,让父母更省心、放心。
在路上,看见老人过马路,我们应该主动帮助他们,扶他们过马路。乘公共汽车时,应该为老、幼、病、残让座,这样以显礼貌。在街上我们看见残疾人应该帮助他们,而有些没教养的人就嘲笑他们。我们最排斥的.就是那些嘲笑别人的人。在社会生活中,我们应该学会说礼貌用语,如“谢谢、不客气、对不起、没关系”等用语。
我们不仅要懂礼貌而且要爱护生活环境。现在,到处在开展城乡环境综合治理活动,在街上都是花坛。自开展城乡环境综合治理以来,街上的环境也好了许多,人的素质也提高了不少。我们无私奉献的清洁工人在街上打扫。人们也都让垃圾“回家”,不随地地乱扔垃圾。
在学校,我们应该遵守校规校纪,热爱科学、勤思好学、乐于探索。在学校看见师长,应该主动问好。同学之间应该互帮互助、诚实守信。作为班级体的一员,每个人都有义务关心、爱护集体,更要热爱我们的家园-学校。我们还要做到热爱劳动、积极参加到劳动中。不随地吐痰、乱扔垃圾。作为一个好学生,应该自尊自爱。
无论是谁,都要爱护自己的家园。共创和谐美满的家园。
小学生活作文 篇4
微风中,撩起您的丝丝白发;漫步中,飘来您的句句警言,在您平淡的日子里,凝聚了多少您对我的爱,是您用朴实的言行,引导我面对真实的生活。
我自幼离开家乡,虽身在异乡求学,可却常常回忆着乡下那充满人情味的日子。每一次回老家,我总是急着想见您,那听不厌的`三国故事,那学不完的手工活,还有我那心中几多的为什么,总会在您的口中得到稀奇的答案……那年春节,村里邀请戏班子增添喜庆,可是村长考虑到他们没有地方住,便找了党员讨论一下谁家有地方让戏班子住一个晚上,您二话不说就答应了,并把他们领回家,煮了一大锅面条招待他们,可我打小就怕这些花脸的戏子,怕他们半夜搞什么鬼,于是,我把门关得紧紧的,说什么也不开门,平日里温柔的您,竟为此事对我发火,也许为了让客人不难堪,您还是努力让自己心平气和,把手合并着,说道:“涵涵最乖,求求你,开门吧,客人们就住一宿。”也许是您那苍老的声音令我心碎,不知怎么的,门“哐”一声开了,您脸上的皱纹也顿时舒展开了。
半夜我不敢合眼,生怕什么妖魔鬼怪来捣乱 又是一声“哐”,我的汗从手心一直渗到脚底,仔细一看,原来是您,我清了清嗓子,““爷爷,怎么还没有睡?” 您伸手做了个安静地手势,生怕吵醒了睡在隔壁床铺的客人们,忙凑到我耳边说:“孩子,我知道你害怕,你就去隔壁和奶奶睡吧!”我带着微笑,踮着脚跑到奶奶房间。
第二天,您又早早起床去修水管,我睡醒时,您把活干得差不多了,我又粘在您身边,您抚摸着我的秀发,说道:“孩子,出门在外,远不如在家来的温馨,戏班的人,何尝不想春节在家共享天伦,为了生活,不得不背井离乡。我们给人一杯水的方便,可人家却能在这冬天里感受到如潮水般的温暖。人活着,要多为别人着想啊!”我默默的听着,不知怎的,心中就像打翻的五味瓶。细细回味着您的话语,我似乎又一次受到了心灵的洗礼……
爷爷,我那苍老而又矍铄的爷爷,是您,用自己的言行悄悄感化着我,让我在成长中学会面对生活…
小学生活作文 篇5
生活是一块七色板,有欢声笑语,也有挫折与困难。我们人人都有友谊,友谊能随时随地给你带来温暖。
那是一年级,我刚转到这个班级不久,人生地不熟的,也没人跟我玩。和我一起转来的'伙伴看见了,她有朋友,我没有,她放弃了和伙伴一起玩的机会,而跑来跟我玩,跟她玩的同时,我体会到了友谊的重量,它可以给你带来欢乐。
有朋友就能帮你渡过难关。
生活需要友谊!在你痛苦时,她能陪你一起痛苦;在你高兴时,她能陪你一起开心;在你有麻烦时,她能和你一起解决;在你陷入某种阴影时,她能带你摆脱阴影。有了朋友,就算你在任何地方都有欢笑,都能够感受到友谊给你带来的温暖,而不会感到孤独!
我还经历过这样一件事。因为以前考试都在班上前几名,所以有点骄傲,竟导致一次考试不及格,我哭了。她过来安慰我,使我至今难忘。
友谊,是生命之花。友谊,能够为人们带来欢乐;友谊,能够把人们带出阴影;正因为有了友谊,我门的世界才会变得丰富多彩!
小学生活作文 篇6
生活中,有着酸甜苦辣各色滋味,有时那酸,如同喝了一杯柠檬水;有时那甜,似含了蜜饯;有时那苦,像吃了黄莲;有时那辣,像咬了根辣椒,火辣辣的。各种味道都让人回味无穷。
生活中那份苦后转甜的事情无处不在,母亲的叮嘱是甜,打骂为苦,这时一个场景又浮现我的眼前。
那段时间,我考试、默写等成绩如坐飞机般下滑,母亲语重声长地与我谈了一次话,她看着我,对我说道:“你最近学习态度一直不端正,成绩一直下滑。”我对母亲嚷叫道:“你烦不烦?你管我,有本事你去考啊,整天跟个傻子一样吵来吵去。”母亲的脸黑了一圈,声音压低了一度问道:“你没有认为自己错了,嗯?”我又吼道:“你别烦了。”母亲没再说话,突然“啪”的一声,一个冰冷粗糙的手打在我的脸上,我不敢去看她,双手摸到火辣辣的脸蛋上,如同喝了中药一样,心里苦滋滋的。我不敢去看她的脸,但脑海里,出现了她那瞪着双眼,皱紧眉头,红通的脸。我的心中波涛汹涌,涌起万丈高的`情绪。母亲回房了,那“砰”的一声关门声,仿佛把我的心也敲开了,“对不起”这句话回响在我的耳畔。
那声音把我牵引到母亲房门前,母亲的门并没关上,从缝隙中瞅见母亲坐在床头,红着眼眶。我蹑手蹑脚地走进母亲屋内,轻声喃喃道:“妈,对不起,我知道错了。”母亲起身,含着泪,把我搂进怀中,此时空气是那么甜蜜,那份温情触动人心。
生活中的味道,是那么多“滋”多味,有了五味杂陈的滋味,让我们的生活更加精彩,更加丰富。
小学生活作文 篇7
六年的小学生活即将成为过去了。六年的小学生活一眨眼见过去了。六年的小学生活要离我而去了。要成为过去了。
跟我们走过了六年的风风雨雨的学校要成为我人生中的第一个母校了。我舍不得她。校园是我们学习的地方,也是我们成长的地方。人么都说小学的校园是美好的,是天真的,是永远抹不去的记忆。
六年前,我还是一个刚刚走进这所学校的一个一年级得小学生。如今,时隔六年,我已不是那个不懂事的小学生了,而是一个即将毕业的六年级学生。时光如梭,转眼间六年的'小学生活渐渐在我手指中消失了。学校就像是我的家,无时无刻的思念着她;老师就像是一把火柴,燃烧了自己,照亮了我们;朝夕相处的同学们就像是兄的姐妹一样互相关心,爱护,帮助。
小学生活作文 篇8
谁不向往自由,能拥有自己的一片天空。可大人们能给我们自己一点点时间,我们就已经心满意足了。
一个人刚刚获得自由,就像刚出笼的小鸟,我渴望自由,但这时间的锁却永远无法打开。干自己不喜欢的事情,就觉得时间过的一分一秒都是那样艰难,做自己喜欢的事情,就恰恰相反,似乎一眨眼时间就过去了。
有人说,中国是一头沉睡的狮子,有五千年文明历史的中国不会永远沉睡下去,突然有一天,这头狮子突然苏醒了,它的怒吼惊动了全世界。不知可不可以这样比喻:我现在的生活就是一头沉睡的狮子,总有一天,他会苏醒过来,我自己的小天地,将是——自由。
虽然,有首诗是这样写的:
可怜天下父母心,溺爱必然是祸根。
吸取教训细思忖,鲜花凋谢怨谁人。
但是,父母对孩子的爱应该有宽容、有严谨;有说笑与玩耍,还有刻苦的学习。我们的`生活才会更加有意义。
天下的父母,我想对您说:天下的孩子——也向往自由的生活。
小学生活作文 篇9
[摘要]当前小学作文教学走入了盲目创设情境、指导脱离学生生活实际、“成人化”现象比较突出、作文教学课流于形式等误区。为此,要改变作文教学的现状,就要通过适度创设写作情境,让学生置身于情境中,有话可说,有话可写;注重从说到写的过渡;充分尊重学生的主体地位;让学生的习作在对话中生成;引导学生写真实的生活;优化作文教学的课堂结构;让小学生作文充满童心、童趣、童真;创造性地使用教材中安排的习作训练等方式优化作文教学结构,提高习作指导的实效。
[关键词]作文 教学 走近 生活
人教版小学语文实验教材中的作文教学,要求贴近学生生活,表达真情实感。然而,许多教师在具体的教学实践中,作文教学脱离学生生活实际的现象比较严重,违背了语文教学要扎扎实实对学生进行语言文字训练的宗旨,盲目对学生拔高要求,使得小学生作文盲目模仿、照搬照抄、成人化的现象较为突出。
当前小学作文教学的误区主要表现在以下几个方面:
一是盲目创设情境。习作教学创设情境固然重要,但是情境创设如果过度,会导致学生无从下笔,更有“作秀”之感。如在一次《描写一种小动物》的作文课上,教师为了创设情境,把小狗、小猫、小兔、小鸡、小鱼等十几种小动物搬到课堂上让学生观察,结果小狗一直在汪汪大叫,学生乱得一团糟,导致教师指导学生不听,学生又无法认真观察,一节课下来,学生仍然无从下笔。
二是教师指导脱离学生生活实际。小学生作文必须与学生的生活实际紧密相联,否则学生的习作中表现的将是不真实的生活。在一节《写景》的作文课上,教师利用多媒体课件展示了桂林、泰山、西湖等风景名胜,然后让学生写一处自己最喜欢的景物,可是对于生活在楚雄的学生来说,对那些风景名胜的了解实在太少,所以学生的习作大多模仿作家的描写,很少有自己的感受。
三是“成人化”现象比较突出。小学生的作文应当充满童真、童趣,可是教师在指导时,很少把“童心”融于其中,往往用自己的理解和感受代替了学生的理解和感受,用自己的语言代替了儿童的语言,使得学生的习作“成人味”十足,充满灵性的儿童语言和感受丧失殆尽,“开头喊口号,中间作报告,结尾表决心”的“八股文”气息非常浓厚。
四是作文教学课流于形式。许多老师忽略了作文教学课堂上的指导,作文教学课流于形式,形成了“讲解习作要求——念范文——打草稿——批改——讲评”的固定不变的作文课堂教学模式,使得学生作文水平难以提高。
《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”由此可以看出,小学作文教学应当贴近学生生活,引导学生写真实的生活,表达真实的感受。
要让作文教学贴近学生生活,使学生写出有真实感受的习作,必须提高习作指导的实效。课堂教学追求的是朴实、扎实、真实。只有指导得实,学生才能写出好的习作,作文能力也才能不断提高。在习作指导中,应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力;抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作;重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力;注重对学生习作的评价。要把学生互评和教师点评结合起来,通过评价使学生写出好的作品。把作文教学与阅读教学结合起来。要重视结合阅读教学的课上练笔,如续写、扩写、改写、写感受、写启示、写自己想写的等。要加强课外阅读的指导和交流,使语文学习“得法于课内,受益于课外”,使学生作文“得法于阅读,受益于实践”。让学生多练笔。提倡多写日记、周记、片断、读后感、记录灵感等小练笔形式,这样有助于学生积累素材,提高作文能力。要把培养良好的习惯贯穿于作文教学的全过程。要重视培养学生以下良好的习惯:勤于观察、体验的习惯,积累生活材料和语言材料的习惯,想清楚再写的习惯,勤于读书、乐于动笔的习惯,修改自己作文的习惯,规范工整地书写的习惯等。
优化作文课堂教学,提高习作指导的实效,应从以下几个方面努力:
一、适度创设写作情境,让学生置身于情境中,有话可说,有话可写。创设写作情境,通过情境指导学生习作,这是新课程环境下习作教学的有效途径,也是人教版小学语文实验教材习作教学的基本要求。创设情境的方式可以是利用多媒体创设丰富多彩的情境,可以是通过组织学生活动创设活动情境,可以是通过游戏创设情境,可以是组织小实验创设情境。但是习作情境的创设要适度。习作情境的创设是为学生的习作服务的。创设情境要以能打开学生写作思路,激发学生写作兴趣为宜。情境创设过“度”,会导致学生无从下笔,更有“作秀”之感,从而影响了学生习作的效果。同时,习作情境创设应以活动情境为主,并要密切联系学生的生活实际。
二、注重从说到写的过渡。人教版小学语文实验教材非常重视学生的说话训练。学生表达能力的发展总是遵循由口头语言到书面语言的规律,说是写的前提和基础,在教学中,教师要引导学生充分地说一说,再把说的写下来。这样,既能打开学生的写作思路,又让学生知道该怎样写;既进行了说的训练,又进行了写的训练,使说和写都得到了发展。
三、充分尊重学生的主体地位。在教学中,教师要注重发挥学生的主体地位,通过教师与学生的互动,学生与学生的互动,小组之间的互动,学生互相评价等环节,使课堂教学洋溢着民主的氛围,教师始终要处于组织者、引导者、参与者、促进者的角色。
四、让学生的习作在对话中生成。教师要注重“对话”情境的创设,使“习作在对话中生成”。让学生在“对话”中打开写作思路,找到写作素材,激发写作灵气,酝酿要表达的思想感情。通过“学生与现实生活的.对话”让学生感受真实的生活;通过“学生与周围环境的对话”让学生领略多彩的环境;通过“学生与学习伙伴的对话”让学生感受群体的合力与智慧;通过“学生与教师的对话”让学生的习作在教师的指导中不断提高;通过“学生与自己心灵的对话”让学生在习作中迸发出心灵的火化,表达出真情实感。
五、引导学生写真实的生活。习作的选题要贴近学生生活实际,使学生易于动笔,乐于表达,并能说真话、实话、心里话,表达真情实感。选题要具有开放性。要为学生的写作有利条件和广阔空间,减少对学生习作的束缚,注重引导学生自由表达和有创意的表达。让作文教学走出课堂,走进广阔的社会生活,走进大自然。引导学生多观察、多思考、多体验、多阅读,积累丰富的写作素材,让学生留心周围的一切事物,写自己最熟悉的事物,表达自己最想表达的真情实感。
六、优化作文教学的课堂结构。合理而优化的课堂结构是提高课堂教学效益的关键。一节习作指导课应由以下几部分组成:激趣,即通过创设情境激发学生的写作兴趣,打开学生的写作思路;表达,即让学生说一说,把想写的内容说出来,让师生评价和指导;习作,即打草稿,把说的内容写下来;展示,即让学生展示自己的习作,师生共同点评、修改。一般来说,一节习作指导课的时间分配为作前指导20分钟,学生习作15分钟,展示点评5分钟。在课堂教学中要注重合作学习,发挥学生群体的智慧。合作学习是新课程倡导的主要的学习方式。作文教学中的合作学习要与其他教学的合作学习区别开来。一节作文课的合作学习不宜过多,一般安排一至二次即可。提倡一个小组合作完成一篇作文的合作学习方式,这样有利于集中小组成员的智慧,使小组成员都得到提高。
七、让小学生作文充满童心、童趣、童真。让儿童用自己特有的童心去感受周围的事物,在习作中表现出儿童特有的情趣,表达儿童特有的真情实感。要让学生写出充满“儿童味”的习作,杜绝“大人腔”十足的小学生作文。为此,语文教师应当具有一颗永远不老的“童心”。
八、创造性地使用教材中安排的习作训练。人教版小学语文实验教材安排的习作,虽然力求结合学生的生活实际,但难以照顾到全国各地到实际情况,所有,在教学中,我们应当创造性地使用教材。教材中安排的习作训练如果与学生的生活实际脱节,我们可以选取与学生生活实际联系密切的内容来写,不必按部就班地按教材进行习作教学,最重要的是让学生学会写作。要让学生多写想象作文,但在想象作文的指导中,要注意引导学生展开丰富而又合理的、有创意的想象。
总之,在人教版小学语文实验教材的习作教学中,我们应当深入领会教材的编写意图和精神实质,扎扎实实地进行习作训练,使学生的写作水平真正得到提高。
小学生活作文 篇10
这阵子我看到一本十分吸引我的书,书里描述得都是一些从前不可能引起我对它有兴趣的科学,但因为一点的小变化,让我渐渐接受它、爱上它。我想最主要的原因是:“这本书用了一种故事中有科学,科学中有故事的手法,使我无法抛弃它啊!”
正因这种手法让许多已科学为敌的小朋友也化解了仇恨,适着和它做朋友;更让为先与它是朋友的儿童对它更好奇、更感兴趣;也促进了跟它互不相识的人在一夜中便迷上它时的惊讶与兴奋。
故事在说一群厌恶科学的小朋友,和一个嘎嘎笑的巫婆间的趣闻。孩童里一位自称是科学大师的艾斯坦(最爱炫耀自己对科学的了解,好奇心更是超越爱因斯坦。)经过了种种的考验后发现科学是无所不再的,就决心要更努力,从初级阶段跳到“千年难得出现一次的科学大师”啊!
我觉得世界上奇妙的事情还真多,像花为什么照照太阳后喝几口水就能生得如此漂亮,而人必须经过日累月积的学习和成长,才能成为有内涵又附有漂漂亮亮、帅帅气气的外表啊!
目前最令我惊奇的事就是发现游乐区的设施和烹饪食物、魔术、音乐、美术……等竟然多少不了科学的.存在。其中的魔术最属扑克牌没有科学的原理,奇幻的无法解释。另外让人百思不得其解的还有音乐中的声乐,(声乐是指唱歌)也要用到科学的共鸣原理。
这些知识都是我以前未曾听过、未曾想学的,如今都能把它学会弄懂最大的工程不仅是这本书,更是自己对学习的求知欲啊!
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