关于春天的诗歌
无论是在学校还是在社会中，许多人对一些广为流传的诗歌都不陌生吧，诗歌具有语言高度凝练、篇幅短小精悍的特点。你所见过的诗歌是什么样的呢？下面是小编收集整理的关于春天的诗歌，仅供参考，欢迎大家阅读。
关于春天的诗歌1
看 山川绿了
听 春风醉了
被称为希望的树 还在山坡上
绿了 没有开花
这个春天 有一个身影 撼天动地
寒门的学子，你求知的路上，
因贫困而面临辍学的困境
我知道 此刻 你找不到眼睛或阳光
希望和未来
以及眼中美丽富饶的故乡
求学 我寒门的学子
你渴望的眼神中
有一种执着 那是知识的力量
在你青春的追梦里
去点亮明天美好生活的憧憬
别离开我 校园
即使阳光明媚
我依然是你照耀下的一棵小树
别离开我，即使风雨侵湿了教室
我依然是你讲台下
那个聚精会神听课的学生
逐梦在青春的路上
无数次的跌倒
一次次坚定向前的步伐
成长的路上，有付出就有收获的喜悦
美丽 一直都在路上
我们仰视着太阳，
歌颂这鲜艳的五星红旗
您的笑容， 亲切温馨
您的声音敦厚 凝重
我们又是这样的仰视您啊
唯美的高度，
凌驾的'智慧的云梯
我一直自毫地说：我们是幸福的孩子
在广阔的爱河里，轻轻的沐浴
我一直自毫地说，我们是幸福的孩子
每一天智慧的启蒙
闪亮的人生，划过天宇
每一次感动，从心灵做起
祖国呀 我的祖国
我们会用我们一生的荣光
来爱你
感恩祖国
感恩生活，感恩你我
关于春天的诗歌2
一场雪的到来，秋已经走远
相逢的情节， 依然轮回
心中层层叠叠风干的花瓣
梦中 ，依旧芬芳的飘洒
一个人， 沉醉忘情的走失在
故事里
/
妹妹，今夜你清婉的走来
轻轻地掬起一捧雪花，
我凝晶的雪花泪，落入你的掌心
感受你的心跳，你的暖
/
妹妹，每一片雪花的背面
都蛰伏着春天嫩绿色的眼睛
再一次渴望着与你相逢
而我怎能一直站在雪地里
默默守候那一刻，泪眼中
你远去的`背影
/
采撷一缕穿尘世的风，
落入指尖，我坐在时光河岸
打捞水中的诗句，把所有的目光
水一样的流向你
/
妹妹你可听见这潺潺流
淌诗韵的召唤
这是冬日里，对你春天的梦呓
这是一片，洁白雪的诗笺
/
在指尖跳跃情思的文字里，
触摸你的微笑
我等你在返青泛绿的季节
等你在柳絮翻飞中，拥抱桃花
姗姗而来。
关于春天的诗歌3
晨起.打开窗清风细碎的足音迅速袭来
将一把温香的阳光捧到面前
脚醒了，置身于郊外杏林路上，嗅着
泥土的清香与春天欣然相遇
阳光如同一道圣旨，将一夜细雨
点将成露珠，含苞的杏蕾在泪光中抬起头
听见花开的声音，心情盈满了香甜
放眼于，这神催花发的春光里
藏匿了一冬的喜鹊，翘起尾巴在杏枝上卖弄风情
蝴蝶.蜜蜂忙着和杏花初恋亲吻
晚归的燕子路过羞涩的低下了头
春情烂漫，温暖了一片梦境
草叶明黄浅绿，冬麦攒着劲儿生根发须
将原生态的坚毅在春天里恣肆
满眼的春绿啊，惊艳了我的目光
看见，一袭白裙的楼兰姑娘面纱而来
一首神来之曲响起，涓涓溪水也开始沸腾
灵魂在穿越时空中迷途，白衣秀影在
杏林中轻盈起舞，花香沾染了圣洁的裙幅
渗进她清澈的明眸里，任发丝飘逸
美醉在春香天籁里不舍离去！
一行空白阻隔了时空的眷恋
刷新.链接回到芳草青青的杏园
五瓣花托飞红散香，抨击着欢喜的心灵
就让我也醉心一回，润着花香随一地芬芳
住进， 春天的心房！
唯美诗歌赏析：晨起 .打开窗；从小天地里起笔，描写清风细碎的足音，温香的阳光，于是；置身于春天广阔的天地中。杏花是春光里的第一景物，从飞红散香的杏林中捕捉到喜鹊.蝴蝶.蜜蜂.燕子，眼前一片烂漫的'春情。脚下的草蔓.冬麦明黄浅绿，洋溢着一派春绿盎然的生机。在五彩缤纷的秀色里涌生出朴簌迷离的幻境；由此联想到一首神来之曲，一袭白裙的楼兰姑娘在杏林中翩翩起舞；当嗅到春香的甜味，清醒的心灵起顷刻间迷醉！一幅多彩多姿听觉的.视觉的.思维的.唯美的春天诗.画长卷就跃然纸上。
关于春天的诗歌4
《春天》
春天的微笑还很矜持
已把希望牧入
窄窄的岁月里
春风抖落
料峭的寒霜
为希望鼓起铮铮勇气
春天拔节出生命活力
希望泛起浅浅绿意
淡淡花香
渲染
春光明媚的'信息
希望在无限遐想中
放归春的绿地
期待的花蕾
神话般绽开
装点出融融诗意
春天，放牧希望
新的征程
用心点燃激情
让生命的高度
有新的开启
关于春天的诗歌5
活动目标：
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备：课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？
（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？
3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？
（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？
（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？小池塘为什么笑？
（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？
5、朗诵诗歌
（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！
幼儿园大班语言活动设计--春天来了
一、活动目标
1．通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
2．丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。
3．通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。
二、活动准备 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。
三、活动过程
1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。
2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。
3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。
4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。
5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。
6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。
7．听录音机姐姐的描述。
8．根据录音机姐姐的描述进行表演。
9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。
四、各领域渗透 艺术：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。
五、生活中渗透 吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。
六、环境中渗透 布置春天的环境图，展示春天的各种景物。
七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
评价
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附散文
春天来了
冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。几只鸭子跳进水里，快活地游来游去。一只青蛙从洞里钻出来，在河边慢慢爬着。河岸上柳树发芽了，柔软的枝条随着微风轻轻地摆动。草地变绿了，鲜艳的花朵随着微风传来阵阵清香。蜜蜂愉快地唱着歌，蝴蝶欢乐地跳着舞，燕子在蓝蓝的天空中飞翔。它们用歌声告诉人们：“春天来了，春天来了!”
大班语言活动设计：各种春天的游戏
活动一我和风儿做游戏
活动目标
1．体验春天在户外活动的乐趣。
2．激发创作潜力，锻炼动手能力。
3．感受风力大小对有关风的玩具的影响。
活动准备
1师生共同收集制作风筝、风车的材料和工具，如纸、水彩笔、竹条、线、剪刀、矿泉水瓶、塑料袋、报纸、细线、小竹条、透明胶、大头针等等。
2．幼儿曾玩过的有关风的玩具。
活动过程
1．带幼儿到户外寻找春风，体验春风吹在脸上的感觉。
2．启发讨论：(1)户外玩什么游戏需要风儿的帮助?(2)制作风筝、风车、降落伞等需要什么材料?
3．制作玩具。
(1)引导幼儿观察活动前收集的制作材料和工具。
(2)启发幼儿和同伴一起制作风车、风筝、降落伞、飞机等小玩具。
4．和风儿做游戏。
(1)幼儿在户外玩自制玩具。
(2)探究玩具与风力、风速等的关系。
活动延伸
1．鼓励幼儿和家长一起制作风的玩具。
2．请家长利用休息天带幼儿到户外玩风的玩具。
活动二我做园林设计师
活动目标
1．尝试进行多维排序，感受序列美。
2．体验空间位置关系。
活动准备
1．用来代表土地的空白和画有网格的长方形(网格为10 cm×1cm)、正方形(网格为3×3cm、4cm×4cm、5cm×5cm)纸板各若干。
2．代表花、树的小模型(或图片)和不干胶。
3．有序种植的花草图片或照片。
活动过程
1．谈话引题
(1)引导幼儿欣赏有序利植的花草图片或照片。
(2)以春天来了，公园的几块地要种植新的花木，请小肜友帮忙设计为由，引发幼儿参与活动的热情。
2．提出要求
(1)教师出示一长方形纸板，请一位幼儿把花和树“种’到格子中。
(2)出示教师事先按一定序列“种”的“花”和“树”，引导幼儿比较，让幼儿欣赏按列“种”花和树的美。
3．种植设计
(1)提供画有网格和没画网格的长方形、正方形“土地”及花、树模型，让幼儿自由选择“土地”，和伙伴共同设计，有序种植“花”和“树”。
(2)幼儿自由组合操作，教师观察，了解幼儿的活动情况。
4．欣赏作品
(1)请幼儿把完成的作品张贴起来，引导幼儿互相欣赏。
(2)教师点评，重点引导幼儿欣赏正方形网格板的多维排序。
活动延伸
1．提供各种形状的种植盘和小植物(如豆苗和菜苗)，让幼儿用自己设计的方案进行种
植。
2．鼓励幼儿观察所种植物的生长变化。
幼儿园大班语言活动设计――创编诗歌“梳子”
幼儿园大班语言教案――创编诗歌“梳子”
一、目标
1．进一步理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2．引导幼儿初步仿编诗歌，发挥幼儿的想象力和创造力。
二、准备
汉字、小卡片(每组一盒)、幼儿已熟悉的诗歌
三、过程
(一)欣赏重现
1．回忆诗歌名称并出示“梳子”汉字。
2．复习回忆诗歌内容。
3．欣赏配乐诗歌朗诵，老师出示相应的汉字。
4.幼儿听音乐，完整朗读诗歌。
(二)仿编诗歌
1．进一步帮助幼儿理解诗歌中“梳子”与“头发”的关系。
2．请个别幼儿示范仿编
3．把幼儿分成六小组进行仿编(每组一盒卡片、汉字)
4．交流仿编的诗歌
四、建议与提示
1．延伸活动，幼儿边听配乐诗歌边写诗歌内容。
2．适合5～6岁幼儿。
附诗歌：
梳 子
妈妈用梳子，梳着我的头发。
我也用梳子，梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的头发。
船是海的梳子，梳着海的头发。
幼儿园大班语言活动：散文诗欣赏：落叶
幼儿园大班语言活动――散文诗欣赏：落叶
设计意图：
在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑，积极解难。
活动准备
1、图片四张（大班上册15号挂图）；
2、配乐朗诵录音磁带，录音机；
3、已学过歌曲《秋叶儿》；
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
活动过程 ：
（一）全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。
师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？
幼：飘到小河里。
幼：飘到马路上、飘到花园里。
幼：秋叶儿还会飘到房顶上。
幼：树叶飘到草地上
……
师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
（二）欣赏散文，理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？
幼：树叶落到了院子里。
幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。
幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。
2、 教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？
幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？
幼：因为那是条臭水沟。
幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗？
幼：小鱼游过来，把它当作小伞？
师：哪个小朋友知道这句话的意思？
幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。
师；是撑了一把伞，对吗？
幼：嗯。
幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？
师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？
幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师：为什么呢？
幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”
幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？
幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。
师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快点去南方。
幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼：就会被冻死。
……
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。
幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。
幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。
幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？
幼：大雁。
幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。
……
(四)结束活动。
小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的`练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
活动后反思：
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”大大增强了幼儿提问的信心；一句“大家说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。
附：
散文诗欣赏：落叶
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”
幼儿园大班语言活动:散文欣赏《秋天的雨》
《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。
设计意图
优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
教学目标
1．初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2．能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。
活动准备
1．与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。
2．幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。
3．道具：金钥匙把、五彩画笔一支。
4．配乐《秋日私语》。
活动过程
一、创设情境，导入活动
1．师：听!这是什么声音?“滴答、滴答……”
幼儿：下小雨的声音……
1．师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢?
幼儿：秋天的雨、秋雨……
2．师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉?
幼1：很舒服!
幼2：很凉爽!
幼3：很温柔，很清凉!
师：秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。
(师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面(图1)。)
评析：教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。
二、分段欣赏，讲述交流
(一)欣赏第一段，感受秋天的色彩美。
1．讲述综合画面
师：小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦?它是什么样的?
幼1：我看到红红的枫叶，真漂亮!
师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮!
幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。
师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样?(很凉爽。)
幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。
师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢? (点击单个果树动画。)
幼4：好像在说：小朋友们好!瞧我们多漂亮!
幼5：小朋友们，你们想吃我吗?
幼6：小朋友们，我们做个好朋友吧!
幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧!
幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……
师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？
幼儿：淡黄的，紫红的……
师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是(五彩缤纷、五颜六色的菊花)。田野金黄色的，真美呀!
1．完整欣赏第一段
师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料!我们一起来听一听，看一看。(观看第一段有声课件。)
2．玩送颜色游戏
(师播放没有色彩的秋天图课件。)
(1)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁? (教师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。)
幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。
师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。
(请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了)。
瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装?(师边说边播放枫叶落大地的课件(图2)：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。)
(2)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦!它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。)
评析：美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境)在美丽、动态的互动课件中．幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情；喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
(二)欣赏第二段，感受秋天的味道美。
1．整体理解欣赏。
(1)师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来看。(播放第二段有声课件。)
师：秋天的雨里有哪些好闻的气味?(呈现味道综合图(图3)。)
幼1：菠萝甜甜的。
幼2：梨子香香的。
幼3：烤山芋的香味……
(2)师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么?
幼1：因为我们想吃了。
幼2：香味把小朋友吸引过去了……
(3)师：平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?
幼1：我被炒粟子的香味勾住过。
幼2：我被做面包的香味勾住过。
幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。
(师随机评价：油炸食品不能吃太多噢!)
2．老师配乐朗诵。
师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。(暗示幼儿作睡状，师配乐朗诵。)
评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。
(三)欣赏第三段，感受动植物的活动美。
1．讨论交流
师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧!
出示小动物过冬综合图(图4)。
瞧，谁听见了?小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢?小树们又是怎么准备过冬的?
(1)幼儿两两讨论，互相说一说。
(2)请个别幼儿交流
幼1：小松鼠是摘松果过冬的。
幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。
幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。
(3)欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发兴趣。
师提问：咦，还有小树叶呢!它们又是怎样过冬的呢?
幼1：常绿树的树叶变得更绿了。
幼2：落叶树的树叶飘落下来。
师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。
2．整段欣赏
师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。(欣赏第三段课件。)
3．表现散文
师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧!
(师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。)
评析：形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。
三．互动交流，完整欣赏
1．交流感受
(1)师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢? (美丽的、漂亮的、丰收的……)
(2)师：在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样?(快乐、开心、舒服……)
2．欣赏散文
(1)师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。
(2)整体欣赏散文课件
评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉。
四．活动延伸，经验拓展
1．继续寻找美丽的秋天
师：你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧!
2．反复倾听作品
在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。
3.利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。
教学反思
1．优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。
《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。
2．形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。
为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。
3.富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。
优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。
附散文《秋天的雨》
秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌。
秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏，黄了的树叶扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装；金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。
秋天的雨，有非常好闻的气味呢!不信，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌……
关于春天的诗歌6
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
小河里的冰融化了，
河水哗啦啦地流着，
小声地说：“春天在这儿！春天在这儿!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
垂柳换上了嫩绿的'新装，
在微风中轻轻地飘杨，
小声地说：“春天在这儿！春天在这儿!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
桃花红着脸，
抿着小嘴，
微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
燕子飞翔在蔚蓝的天空里，
啁啾啁啾地叫着，
小声地说：“春天在这儿!春天在这儿!“
春天来了，春天来了，
春天在那儿呢?
绿油油的麦苗，
使劲地从泥土里往上钻,
小声地说：“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
农民伯伯忙着播种，
拖拉机轰隆轰隆地嚷：
“春天在这儿!春天在这儿!”
哈蛤!春天真的来了，
春天真的来了!
我看见了春天的秘密，
我要把它牢牢记在心里。
关于春天的诗歌7
你悄悄的来了
昨夜的风还是涩涩的
今早我推开窗户暮然发现
柳绿了
花红了
燕子呢喃的在歌唱
农人们吆喝着牲口下田了
我深吸一口甜丝丝的空气
那么的清新
我就知道你来了
我多么希望可以牵着你
走过田野走过无边的`草原
和你在阳光下翩翩起舞
可是
我家的墙太高太厚
我家的门太多太重
我只能站在院墙里
看着你来了又去了
看着你消失在天地间
那一刻我的心是酸的是苦的是涩的
我知道那是泪水流尽了我的心浸湿了我的心
关于春天的诗歌8
我从春天默默地走来
你不曾看见我的忧伤
迷失在一堵残缺的幕墙
没有你就连梦都已苍白
空荡的城装满了彷徨
我不敢想象
我从春天轻轻地走来
我曾见到过无限的苍凉
轻易就洞穿我的心房
回忆是渡不过的汪洋
我用尽力气尝试着逃亡
却不小心陷入了冰凉
我从春天悄悄地走来
只想一路把爱的旋律叩响
你却看不懂我的逞强
穿过万水千山的漫长
打开季节摇晃的窗
迎不来暖心的月光
我从春天慢慢地走来
寻找向往已久的天堂
每一个足迹都是深深的'渴望
尽管我的脉搏盛满了力量
无奈梦的翅膀受了伤
却无力作一次远航
我从春天为你走来
把一季花开悄然地典藏
又该怎样泛滥你的时光
只怕花飞花落花满天
一场轮回我们到不了地久天长
换回的却是穿肠的伤
关于春天的诗歌9
《那诗歌的春天》
作者：刘恒武
诗歌的春天，
已悄然走来；
希望的篇章挂满枝头。
诗歌的春天，
已悄然萌芽；
处处是那喜悦的花朵。
诗歌的春天，
有情的春天；
生命中已有了那自豪。
诗歌的春天，
有爱的春天；
那爱的诗歌层出不穷。
诗歌的春天，
缤纷的春天；
那诗的`画卷五彩缤纷。
诗歌的春天，
攀登的春天‘
萌发了那诗歌的灵感。
诗歌的春天，
灵动的春天；
像那气势磅礴的瀑布。
诗歌的春天，
绚丽的春天；
闪着绚丽的蓬勃生机。
诗歌的春天，
茂盛的春天；
像那茂盛的苍天大树。
诗歌的春天，
如泉的春天；
像那山涧的清澈山泉。
诗歌的春天，
美丽的春天；
像那含苞欲放的莲花。
诗歌的春天，
如云的春天；
像那天上多彩的云团。
诗歌的春天，
如海的春天；
像那奇幻多变的大海。
诗歌的春天，
阳光的春天；
阳光下有那灿烂诗篇！
关于春天的诗歌10
窗凌花
仅存冬的记忆
那冰雪
实在不愿离去
依依不舍
化作泪滴
大地博爱
拥抱一切凋零与萌生
秋叶的枯黄
春芽的嫩绿
暖阳光照大地
大树小草
都落出了笑意
鼻尖
粘一朵窗凌花
留下多少青葱的'故事
关于春天的诗歌11
在美丽的莱西月湖之畔
我与恩师再次握手
二十年，弹指一挥间
喝一杯清茶，追忆似水流年
岁月的风霜，染白您的发丝
但没有改变的是您和蔼淳朴的笑脸
还有风趣幽默富有正义的语言
那支奇妙的神笔呦
描绘了多少醉人的诗篇
那支小小的'竹笛
曼妙的音乐响彻天地之间
您从沽河来，您从乡间来
扎根在家乡肥沃的土地
讴歌着最平凡的劳动者
赞美着绚烂的新生活
歌声在飞扬
您把爱洒向人民心中
我唯有祝愿
在这明媚的春天
我因迷恋文学与音乐
却有缘被您记挂心间
老师，祝愿您永葆艺术青春
老师，祝愿您健康快乐每一天
谨以拙诗献给我们莱西著名的作曲家、词作家姜连文老师。姜老师是我们莱西的骄傲！是当代原创音乐最活跃、最具实力的作曲家之一。系中国戏剧家协会会员、中国音乐家协会会员、音乐文学学会会员。百余件作品在全国、省市荣获大奖，国家一级作曲。他的歌曲大气磅礴，委婉抒情，具有强烈的"主旋律"意识而激人向上、催人奋进，给人以美感、、、业绩由中央电视台及多家媒体予以报道，入编《中国戏剧家大辞典》、《中国音乐家辞典》、《世界名人录》等。你可以去百度及姜老师网易微博查看。祝福我们的艺术家幸福平安、、、
关于春天的诗歌12
（一）是谁把春天唤醒，
雨露滋润着这片土地？
是泥土还是草木，
吐纳的馨香令人沉醉？
又是谁给了这个季节生命？
沉寂的泉水激灵响跃；
干枯的古树吐苞怒绿；
檐下的燕儿又衔来了春泥！
（二）
墨绿的'叶子换了鲜绿，
深褐的树干着了新群。
雨滴残存叶上的芳香，
春风一饮而尽。
那飘摇闪烁着的嫩叶，
是春天里的精灵，
又如一串串绝美的音符，
跳跃在春天的五线谱。
（三）
时间让一切流逝，
还来不及，
春风把大地吻遍，
盛夏骤然降临。
关于春天的诗歌13
一冬无雪
春天少雨
是人类生态逆转
抑或是地壳的变革
盼望着、盼望着……
/
立春半月到雨水
终于迎来——
春天的一场雪！
如天使般的舞姿
飘飘欲仙、轻盈的坠落
用晶莹精灵的画笔
把江山大地涂描！
/
霎时现出银色的世界
线条亮丽而浩淼
祛除了雾霾和污浊
清新洁净空气好……
/
是您将大地万物呵护
凝一腔心血
滋润着生命的'嫩苗
看那绿的萌动
大地正充盈膨胀的细胞……
岁月千回百转
磨砺掉你角角棱棱
变得温顺而亲和
不再像往日那么任性
一个少见的冬
/
不尽的绵长思绪
交织在剪不断的烟雨中
没有雪花的陪伴
全然颠覆旧的传统
该来的没有来
不该有的总在发生！
/
万物演绎着变化
改革是人类的进程
时光淡化了冷酷
天地间便充斥了暖融……
一眨眼时光变瘦
大地没了颜色
岁月的刀裁下一片萧索
/
推开露出曙光的窗
望天地间烟雾缭绕
阴霾遮蔽了视线
空气患上感冒
原本熟悉的村庄
游子找不到回家的路和桥
/
匆匆赶路的冬告诉我
恶性的贪欲、污染加掠夺
物欲的病毒扩散
人类最终失去的——
不只是健康和快乐……
关于春天的诗歌14
1、桃红的思念
桃花染红了春色，
我穿梭在嫰绿的江南
听鸟语呢喃
看繁华落尽
隔离了尘世喧嚣
独自迷失在异乡春风里
穿越了时空
仿佛回到少年
凝眸处
儿时的伙伴
重回到身边
那折叠的岁月里
有父母忙碌背影
有哥哥呵护的声音
更有姐妹牵手的笑声
我作了无数次眺望
那经年的岁月己遥远
留下了那一路思念的背
2、那日月，融入春意间
春风轻轻的
唤回了这日月绿
春意的旋律
早已融入了日月的碧水
清丽的杨柳
缠绵那一塘浮光而来
满园春色
早已写着春的温柔娇艳
听着春的旋律
踏着春的遐思
看春燕含情脉脉
轻盈飞舞在画梁中
3、农商行春天
轻轻地，轻轻地
你脱胎换骨
踏着春天的脚步
迎接日月的春天而来
悄悄地、悄悄地
你美丽的倩影
踏着春天的脚步
送去了支农、支小的福音
我要告诉你
我变的是名字
不变永恒的服务
我要为江山同圆春天梦共吟江山情努力
诗的缠绵
诗
如一湾清泉
月儿喝了也断魂
歌
是那样的.深沉
星儿听了也为之动容
今天这江南的春色
一片宁静
原来呀
春风也悄悄驻足
水中的鱼儿忘了游泳
花间的蝶儿停止飞行
它们偷偷窥探这一路缠绵
月儿悄悄不肯离去
任那狂热思绪
缠绕在这江南的小桥流水之间
细细品味
那一份牵魂
关于春天的诗歌15
怀念秋天，思念冬天，遥念春天。——题记
苍凉而又多情的秋天走了
浪漫而又柔情的冬天来了
秋风身披妍丽的彩霞
缥缈而去
她挥一挥衣袖
不带走一片云彩
温柔的雪姑娘
舞动着晶莹的身姿
圣驾着瑞丽的祥云
从遥远的天际
款款而至
她把高洁和雅静
带给人间
雪姑娘所到之处
北国风光
千里冰封
万里雪飘
梅花在雪中傲雪绽放
雪中有梅梅中有雪
看红妆素裹分外妖娆
散发着阵阵春天的气息
雪花是春的使者
她把美丽春天的邀请信笺
片片地
散发到大地的每一个角落
轻轻地
启开雪白的信笺
只见信笺的扉页上这样写道：
冬天来了，春天还会远吗？
If Winter comes,can Spring befar be hind？
浴火的.向往
一团火焰，就这样燃烧
如夏天的玫瑰
无论你在意或不在意
一样的盛开
我渴望，一场雨的到来
洗礼只是一种方式
我更喜欢夜的激情
如这一堆，失去春天的干材
激起我烈火般的向往
宁愿死在这个夜晚
也不要浪费月光的多情
万能的主啊！请赐予甘霖吧
春天远去。色彩即将褪掉
趁着今夜文字还未老去
让我灵魂如火焰攀升
摄影本松/诗本贵
我的故乡之三
飞出故乡是我的梦想
我的母亲是个文盲
她的视野一辈子走不出
春天的一篮荠菜
秋天的半穗高粱
她烧香信佛
祈求喝一碗玉米粥
干活累了
安稳地躺在硬板床上
我生活的小村庄
风沙裸露一垄垄麦根
盐碱遍地如下雪霜
泡个土坑
能当腌菜的瓦缸
我村的水井挖不出秀才
我村的姑娘流着眼泪远嫁他乡
我在自制的煤油灯下喝墨水
母亲一会儿纳鞋底
一会儿给我扇扇送凉
我拿到大学录取通知书
母亲的个子高得能伸手摘下月亮
扎根故乡是我的愿望
住不惯都市的小区洋房
受不了浪潮下的各种手段
一种纸张
多么亲密也是陌生人
搀扶摔倒的老人很可能遭殃
故乡的红薯分着吃
一家办事百家来帮忙
租块良田种上果树
春天桃李芬芳一片汪洋
最美拍几张照片
网上晒个得意炒炒疯狂
夜深人静时候
和妻子田头听昆虫欢唱
邀请陶渊明月下畅饮
再把秋菊写进田园诗行
办一所幼儿园
把满满的快乐装进院子里
与留守儿童共同成长
清明节扫除母亲坟头的枯草
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