小学生活作文

精选小学生活作文合集6篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的小学生活作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学生活作文 篇1

　　生活好似一碗清茶，入口时苦涩，而后的回甘却是唇齿留香。那苦尽甘来，方才是生活真味。

　　----题记

　　一分耕耘，造就一分收获，没有废寝忘食的悬梁刺股，苏秦何以创造游说众国辉煌；没有十年一日般笔耕不缀，左思如何造就洛阳纸贵的传奇；没有不惧艰险的跋山涉水，李时珍怎能著成救死扶伤的药典。

　　让汗水的苦，浸润成功的甜

　　明朝著名文学大家宋濂，儿时家中贫寒，为了获得书籍，他四处辗转，借书抄书，夏日酷暑，汗水不止的从他身上、头上沁出，聚成豆大的汗珠，他无暇顾及，手中的笔没有停下；冬日严寒，砚中的.墨结成坚硬的冰，握笔的手僵硬的失去了知觉，手中的笔依旧没有停下。儿时的求学艰苦之感，如同含入那色泽浑厚的茶汤而满口苦涩。

　　十年寒窗苦读，终于厚积薄发，金榜题名，天子亲赏，鼓手开道，身坐高头大马，那一刻，苦涩悄然退去，一丝甘甜从舌根涌起，骤然刺激着味蕾，十年求学之苦，终于迎来了成功。宋濂，用他努力的汗水，换来了唇齿留香的香甜。

　　用挫折的涩，渲染胜利的甘

　　国破家亡，兵败被俘，一个又一个挫折如排山倒海般压得勾践喘不过气来，沦为阶下囚，眼睁睁地看着自己国土一点又一点沦陷却又无能为力，恰似浓茶入口时涩的滋味，一波连着一波，不断涌来。回归故国，曾经威风八面的他，已是亡国之君。回想起曾经的誓言，他不甘就此不振，卧薪草、尝苦胆，十年不改，那挫折的涩，催他奋进，促他警醒。十年励精图治，越国终于重振辉煌，大败吴国，收复失地，而他也跻身霸主之列。

　　三载兢兢业业，终于一雪前耻，凯歌奏响，霸业已成，问鼎中原，手持重兵虎符，那时候，耻辱终于溃退，自信与尊严重新回归，猛然震荡着心神，数年卧薪尝胆，终于平反昭雪。勾践，用他那挫折的涩，迎来了最终拨云见日的甘美。

　　生活，恰似一坛美酒，愈久弥香；生活，好像一口琼浆，令人唇齿留香；生活，更好比那一碗清茶，苦尽甘来，回味无穷，方才是人生至味。

小学生活作文 篇2

　　世界上有一种不凋谢的的花朵，那就是微笑，不分季节，不论东西南北，只要有人群的地方，都会看到它的绽放，越是高洁、纯美的'心灵，微笑之花便会开得越美。

　　生活之中难免会有一些不如意，当我们被人欺负，只能一个人躲在墙角中抹眼泪时，朋友为我们递来一张纸巾，那是白色的。不由地想起：“快乐是洁白的。”看着朋友，打开纸巾，上面是一个笑脸，天真而又浪漫，这时她冲我一笑，心头的阴霾一下子被驱走，让我又快乐起来。

　　当手中捏着一份不及格的试卷，好像走入了一个悬崖边缘，这时同学拉了我一下，给我一串微笑。微微一笑，是多么温暖。

　　是啊！微笑看起来是如此平凡，但却具有阳光般的魔力，让所有的花都绽放了。

　　朋友，当你遇到烦心事时，对着镜子，轻轻地微笑一下，所有的烦恼都会化为已有。当你沉浸在“题海”之中，在你利用倒杯水的时间去对着镜子微笑一下，你会感到很轻松。当你在演讲台上为自己表演捏一把汗时，你可以对着观众微微一笑，所有鼓励的目光，会让你感到从末有过的力量。

　　生活，是一幅多彩的图画，微笑是画中一抹神圣的色彩，把微笑带给生活，用微笑点缀生活，让生命之花越开越艳。

小学生活作文 篇3

　　看着被挖空的望青山，我有种想哭的冲动。这是我曾经的乐园吗?我摇摇头，不敢相信……

　　小时候，哥哥常带我来这里。他告诉我，这山的最高处能看到大片大片绿油油的田野。他还告诉我，这儿有野兔，毛茸茸的，跑起来像灰色的闪电;这儿还有漂亮的小野花，一簇一簇的;还有整齐的白桦林，一片一片的;还有漫山遍野的小蚱蜢……但此刻，我却良久说不出话来。

　　走在回老家的路上，脚下的水泥地让我觉得那样陌生，鞋子与地面发出僵硬的“嗒嗒”声，让我回想起以前，村里的孩子们一起踏着田埂放歌，在雨中舞蹈……

　　回到老家，我兴奋地冲进门，爷爷奶奶笑脸相迎。我问：“哥哥呢?”爷爷笑了笑：“他在县城里，作业多，没回来。”我又问：“萌萌和苗苗呢?他们在家吗?”爷爷回答道：“他们都不在家。萌萌到陈武镇上学去了，苗苗到县城去了。”我怅然若失，迷惘地点点头。

　　“去吃午饭了!”爸爸叫我们上车。汽车载着我们往华山爷爷家驶去。一路上，我兴高采烈地回忆着：华山爷爷家旁边有几个小鱼塘，他家还有几只鸡，那种原生态的气息每次都让我感到亲切温馨。但下了车，我才发现，昔日树下的鸡窝已被一堆乱砖所替代，小鱼塘里漂满了绿藻，塘里的鱼也不复存在。远处，一个大的烟囱高高耸立，黑龙般的`烟柱直入云霄。我转过身，无奈地叹息。

　　这时，我看见华山爷爷家门口坐着一位老人，深陷的眼窝，青蓝色的棉衣，黑色的棉裤，旧得发灰的运动鞋。他的双眼紧盯远方。他是否也像我一样在回想几年前的美好时光?他身旁黑色的狗，也安静地蹲着，享受着冬日的阳光。老人和狗像是一幅和谐的画，又恰似两尊雕塑。这个村庄，似乎只剩下他们了。

　　短短几年，家乡的变化真的很大。但是我在为家乡日新月异的变化而深深自豪的同时，不禁要问：这真的是人们想要的生活吗?

小学生活作文 篇4

　　生活是一块七色板,有欢声笑语,也有挫折与困难。我们人人都有友谊，友谊能随时随地给你带来温暖。

　　那是一年级，我刚转到这个班级不久，人生地不熟的，也没人跟我玩。和我一起转来的.伙伴看见了，她有朋友，我没有，她放弃了和伙伴一起玩的机会，而跑来跟我玩，跟她玩的同时，我体会到了友谊的重量，它可以给你带来欢乐。

　　有朋友就能帮你渡过难关。

　　生活需要友谊！在你痛苦时，她能陪你一起痛苦；在你高兴时，她能陪你一起开心；在你有麻烦时，她能和你一起解决；在你陷入某种阴影时，她能带你摆脱阴影。有了朋友，就算你在任何地方都有欢笑，都能够感受到友谊给你带来的温暖，而不会感到孤独！

　　我还经历过这样一件事。因为以前考试都在班上前几名，所以有点骄傲，竟导致一次考试不及格，我哭了。她过来安慰我，使我至今难忘。

　　友谊，是生命之花。友谊，能够为人们带来欢乐；友谊，能够把人们带出阴影；正因为有了友谊，我门的世界才会变得丰富多彩！

小学生活作文 篇5

　　一、引言

　　近些年来，小学作文教学一直都是小学语文课程开展的重点和难点，很多小学生对写作都有着一种反感心理，究其原因，这和小学生写作素材的匮乏有着很大的关系。其实，生活作为一个大环境，里面可以诉说的人和事情非常多，但因教学中对生活化的不注重，很多教师和学生都忽略了这一点，在这种情况下，加强对小学作文教学生活化的研究，积极采取多种措施来实现小学作文教学的生活化有着重要的作用。

　　二、小学作文教学生活化的作用

　　写作是学生掌握语文基础知识和发展语文素养必不可少的一项学习内容。但是，长期以来，很多学生在面对写作时都会滋生一种无话可诉，无内容可写的情况，在为了完成作业的需求下，东拼西凑、刻意模仿的情况时常发生，这样所写出的作文不仅内容空洞乏味，更是缺乏生活气息，让人失去阅读的欲望[1].其实，作文和生活之间的关系是非常密切的，丰富多彩的生活其实就是学生最好的写作素材，生活中悲欢离合事件的发生、一个又一个具有浓重色彩人物的出现，都能在文章中展现出来，而学生只有从生活的角度展开思考，自身的写作素材才能不断的提升。

　　小学作文教学中，从生活化的教学模式着手，学生就能将作文教学和生活结合在一起，进而更多的去关注生活、走进生活、体验生活，从生活中积累更多的写作素材，写出有感情、有内容的文章，进而提升学生的写作能力。

　　三、提升小学作文教学生活化的途径

　　1.要求学生每天写循环日记

　　日记是对日常生活感受的积累，良好的`写作习惯对学生写作水平的提高非常重要，而循环日记更是对作文的一种补充。在具体的教学中，将全班学生分成若干小组，明确组长和组员，每组公用一个日记本，所有组员依次在日记本上记日记，每天轮流一个，记录的内容和题材由学生自己来定，当轮到下一个学生时，他先要认真阅读前一位学生的日记，并写上自己的理解和看法，然后再写自己想要表达的内容，以此循环，在小组内最后一位学生完成后，举行班内优秀文章评比，评比的内容为：语言是否刘畅、文章是否有文采、感情是否真挚等。对于评选出的优秀日记，每天语文课前5分钟进行朗读，让学生共同欣赏、感受。这样，通过开展循环日记，学生就在生活中逐渐养成了随时观察生活、记录生活的好习惯，进而在不断的素材积累中走上"生活--写作--生活"的良性循环轨道，从读日记、写日记、评日记的循环中和生活相结合，感受写作的轻松和愉悦。

　　2.学会观察生活的方法

　　小学作文生活化教学的开展中，要想提升学生观察生活的能力，还需要给予学生观察事物的有效方法。通常，人们对生活的观察都是随意的，这种情况下所感受到的生活内容并不鲜明，因此，需要有顺序的去观察，抓住不同事物的不同特点，由浅入深，融入其中，从对方的角度或站在他人的立场中，体验合作和交往的重要性，感受生活中的酸甜苦辣。在培养学生观察方法的过程中，教师可指导学生从自己身边的人物、动植物着手，只有自己最亲近的才是最容易忽略的，也是感情最容易挖掘的一部分[2].例如，人物描写中经常会从母亲展开，此时，让学生对妈妈的生活内容连续观察一周，也可以更长时间，并将观察到的内容和感受随时记录下来，这样在积累了很多材料的基础上，要展现妈妈的某一特点时，这样一篇关于妈妈的作文就很容易的写出来了，所表达的感情也将更加丰富。

　　3.创设情境，集中观察描述

　　日常作文教学中，教师要想丰富作文教学的内容，就需要将生活元素引入到作文课堂中，给予学生灵动的教学环境，激发他们的写作欲望，增强学生作文教学的活力，在这个需求下，教师在要求学生时可根据内容创设一定的情景[3].例如，教师在指导学生写一篇关于劳动的作文时，可以在课堂上安排一次打扫教室的劳动，让学生从写作需求中去观察、去感受，这样学生就能将劳动中所观察到的内容流畅的描述出来：分工中有扫地的、抬水的、擦玻璃的、倒垃圾的……；劳动顺序中，先从洒水展开，再扫地，最后整理桌凳等。这样，在情景的创设中，不仅完成了一次写作，更是培养了学生对生活的观察能力，提高着学生写作的兴趣。

　　四、结语

　　综上所述，学生写作能力的不足，很大程度上与生活之间缺乏距离有关，而要想提升学生的写作能力，这就需要教师积极引导学生去观察生活、感受生活，从生活中积累素材，这样才能做到表达的自由，才能写出情感饱满而生活气息浓厚的文章，也能够在生活化的写作积累中，提高学生的写作热情。

　　参考文献：

　　[1]项继平。关于小学作文教学生活化的思考[J].作文成功之路（上旬），20xx,17（01）：63.

　　[2]刘国元。关于小学作文教学生活化的几点思考[J].考试周刊，20xx,22（35）：47.

　　[3]李敏。浅析如何实现小学作文教学的生活化[J].都市家教（上半月），20xx,07（11）：44.

小学生活作文 篇6

　　不管是潺潺流动的小溪，还是清脆动人的鸟鸣;不管是美丽迷人的野花，还是碧绿柔嫩的小草……这美丽的一切，都是我所向往的。

　　在我看来，生活中并不需要什么高楼、汽车，要的是自然、美丽、清净。没有突兀的鸣笛，没有刺耳的刹车，没有城市的喧嚣，没有一切的喧闹。

　　我希望有一间林中的小屋。屋前屋后种满了鲜花。一到春天，百花争艳，花香四溢，沁人心脾，那鲜亮的颜色让人目不暇接。清风吹过，屋中飘来了淡淡的幽香，那种甜甜的感觉，让人沉醉。屋旁还有参天的树木，那一束束阳光，从叶缝中挤进来，在地上留下斑斑日影。小屋不远，还有一条小溪。一出小屋，就能听见水孩子和石头打架的声音。新鲜的空气在雨后带着润湿的泥土的.清香，扑鼻而来。我展开双臂，拥抱着这一切。

　　清晨，我听着鸟鸣睁开朦胧的眼睛。我会在溪边小石上欣赏这重复无趣，却又生机盎然的一天的初始。看，清澈的水中小鱼在活泼地嬉戏;看，空中的蝴蝶在翩翩起舞;看，树上的松树在顽皮地窜跳。闭上眼，细细品味这崭新的一切。

　　夕阳西下，我坐在屋旁的木椅上，静静地观赏者忧郁而宁静的夕阳。鲜艳的红色染绿了叶子。晚霞抹上了最后一缕美丽的印痕，天渐渐地暗了。

　　吃完饭，在林中漫步。来到一块空旷的草坪，躺在上面，柔软的草地，变成了一张舒服的床。我仰望星空，耳边传来虫鸣。点点荧光和漫漫星光交相辉映。

　　这，就是我向往的生活。