理想的诗歌(15篇)
在平日的学习、工作和生活里，大家一定没少看到经典的诗歌吧，诗歌语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编精心整理的理想的诗歌，欢迎大家分享。
理想的诗歌1
我曾真诚地相信理想
而今我仍一往情深地相信理想
面对如潮的贪婪
斜睨汹涌的**
我仍在生命中保留一腔激情燃烧的理想
潮汐的黑影吞噬着理想
浊浪的暗流腐蚀着理想
我四处奔走带着泪水的悲怆
折断翅膀的理想
依旧像雄鹰在封冻江水的上空游荡
伤口流出血的理想
依旧像站干的红松和天接壤
苦难的头颅中想的始终是一种高于生命的信仰
血液中汩汩飞流的是理想
那遍体鳞伤的躯体裹着的依旧是理想
凭借理想
我从卑微之中走向蔚蓝的龙江
江鸥常常在我身边飞翔
它酿造的.生命畅想滋养着我的理想
它盘旋的雄姿牵引我回到那遥远的理想
那时我开始从英雄的故事中积攒理想
那时我虔诚地怀揣着理想
等待能有一天如英雄般起航
可是我永远都不能如英雄般起航
理想也许永远只能在我心中徜徉
然而任青春凋谢
我的生命依旧铿锵
不怕所有的记忆都已经死亡
灵魂中依旧渴望依托着理想的清香
面对浊流我依旧描绘我那凄美的理想
我的血脉我的骨骼我的魂魄
永远都忠诚我那不变的虚幻理想
理想的诗歌2
理想
无所谓痛，无所谓怅惘
我会在倒下之前
写一首诗
贴在一个我称为故乡的地方
我来自那里
萌芽出水蓝色梦的天空
可我到达不了
这个装有我灵魂的`地方
我的躯壳站在人海中
凝望着现实步行
肉体和灵魂在生活里
终将成为两种人
理想的诗歌3
致理想
我敬畏所有的美，仅有的美
我遵从事物的真永远
和内心的重量
我想叫醒一个睡着的人
更想叫醒一个装睡的人
我就是这样一颗铁了心的.铁钉
被你的光亮磁铁般紧紧地吸住
我走的如此跌跌撞撞
又如此义无反顾
即使一头银发也无法让我冷静
即使江山动摇
即使火焰燃尽
理想的诗歌4
送走20xx年
迎来新的20xx年
新的一年新的计划
自己的道路要靠自己走
生活在现代激烈的竞争中
要学会应对各种竞争与困难
保持平静的心态努力去面对它
要学会自己把自己的事情安排好
对狭隘小人、小肚鸡肠不去计较他
常和同学互相帮助，保持一颗团结友爱心
知心朋友和她一定要亲密去相处
对自己做的事情要有自信心
把自己分内的事情要做好
要积极上进努力去拼搏
要有胆有识还要有勇气
要把学习调整到最佳
老师讲课要认真听
各门功课都要认真学
不要爸爸妈妈多费心
用最好的成绩去证明
对班级的事也要认真做
把所有的`一切争取做得更好
高兴快乐的走入初中没遗憾
理想的诗歌5
《理想》（节选）
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
…………
理想是闹钟，敲响你的黄金梦；
理想是肥皂，洗濯你的自私心；
理想既是一种获得，
理想又是一种牺牲。
…… ……
理想使忠厚者常遭不幸；
理想使不幸者绝处逢生；
平凡的人因有理想而伟大；
有理想者就是一个“大写的人”。
…………
理想开花，桃李要结甜果；
理想抽芽，榆杨会有浓阴，
请乘理想之马，扬鞭从此起程，
路上春色正好，天上太阳正晴。
1、为什么诗人认为“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”？
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2、诗歌中的“大写的人”指的是什么人？
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3、读完流沙河的《理想》，也许你对理想有新的理解，作为一名初中生，应该树立怎样的.理想？如何实现自己的理想呢？请谈谈（50字以内）
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答案：
1、有理想的人会获得为理想奋斗的幸福感和理想实现后的喜悦；但这是以牺牲个人的利益为前提的。
2 、真正的人、崇高的人、伟大的人
3 、言之成理即可。答案“略”。
理想的诗歌6
我从小就有很多理想：
曾经我想当一名打败天下无敌手的律师
想当一位畅销10000000000000000本小说的小说家
想做世界上最大间公司的白领
想做一名出色医生
想做一位充满爱心的白衣天使
最不喜欢做一张巫婆脸的老师
但是随着自己的长大
我发现原来这一切都是
我当时的一瞬间的喜欢而已
曾经我那一瞬间想当律师
是因为我很想为那些明明就是被冤枉的人讨回属于自己的利益
曾经我那一瞬间想当小说家
是因为我想把那些属于美好的回忆，
伤感的心情都能集中到一本书带有小说韵味的书籍上
曾经我那一瞬间想当一位公司的白领
是因为我想体会哪一种高贵的职业生活
哪一种懂得享受人生品味人生的生活
每天都可以过得很充实
曾经我想当医生
是因为我看到那些被病魔狠狠的缠住怎么甩也甩不掉
那一张张被病魔折磨的变成一张白纸一样的脸
曾经我想当一名白衣天使
是因为我希望自己真的可以变成angel
拥有那洁白的羽翼
拥有像公主一样的蛋糕裙
曾经我最不想当一名老师
因为我讨厌老师的那种不公平，那种不负责任。
可是时间在流逝我的思想也在蜕变
曾经的那种喜欢原来就是我一时间的幻想
可是我却幻想了那么
这到现在我才真正的明白知道
原来有一个东西一直躲在我心房哪一个黑暗的角落
在哪里低声的呼喊着
主人呀主人你快点从幻想中出来吧
你为什么不听听你心底里最真的声音呢
我的心被这小小的声音震撼住了
我的脑袋瞬间停止了工作不能运行
是呀
我到底在徘徊什么呢
一个人怎么会同一时间拥有这么多
我闭上双眼
双手狠狠的按住哪一个角落
角落里不停的在跳动
我的身体一跟着颤抖
到现在我都还不敢相信
现在自己的理想会是当一名老师
但是我心里那角落的声音
已经明明白白的告诉了我
这是真的
恩恩
是的
我接受了心底里的呼喊
我并不是那种无奈的接受
而是我真的是我渐渐的喜欢上了这一职业
从喜欢上这一职业
我每天都很努力地去学习去听课
害怕有漏掉一点点的知识
害怕不能实现这理想
我每天很认真的听课
想把在我学习生涯中的一些有趣的事情
到时可以分享给我的学生听
有时候我在学习上遇到了困难时
我的'脑海中就会出现一股强大的力量支持着我
这变是实现理想的我站在教台上讲课的我
下面的学生津津有味的听着我的课
抬起那贪婪般的眼睛渴望的望着我要求我在讲多一点
在我无聊发呆时
我的脑海中就会出现
我和学生一起在
happy的玩耍中领略学习
游戏中寻找答案
亲近生活中寻求属于自己的灵感
那充满笑声的教室课堂
那满脸洋溢着欢乐的表情
我便浑身充满着力量
直到昨晚
我这一切美好的计划都破灭了
我和妈妈讲了我的想法
我原本以为妈妈会支持我给我鼓励
可是我听到的只是
“做老师你能做好吗？”
“现在社会竞争这么激烈，哪能有学校你教呀”
“就算你真的很棒，读完后都要花一大笔钱才能找到工作”
（花钱这也没什么，可是花钱还不一定有的结果，你还要坚持吗）？
“你难道就想去那些山区哪里交书吗”
“就算想那你有没有想过妈妈爸爸”
“我天天和你讲”
“好好地努力着一年”
“看看考上那间高中，要是考上了重点的就努力地去读”
“考不上就去读卫校”
“到时工作就好找”（因为有亲戚在这方面）
“舒舒服服的工作，假期也多”
“再说做老师受家长的气受学校的气”
......
我听了后
心里很不是滋味
我想坚持自己的想法
但是妈妈说的也有道理
事实和现实真的太可怕了
当时我也问了老师
老师的说法和妈妈的都大同小异
现在我理想好像一下子破碎了
虽然这个梦想不可能那么顺利完成
但是我我还是不能放弃
因为今天我好像离梦想越来越近
今天老师说让我们来当老师来讲课
我高兴的快跳起来了
我第一个举手
我很成功的把19课讲完了
还赢得了全班同学的掌声
虽然我知道可能不是很精彩！
但是这是我走进梦想的第一步
今天我真的很高兴
因为我做到了
后面的路
我一定还会努力的去闯
即使知道结果不一定能是我想要的
但是这又怎样
因为我已经在这个过程中
享受到了那份喜悦！
昨天朋友介绍一首歌给我听
歌名叫《梦想旅程》
其中有一段歌词一下子就洛印在我的脑海里
那一段歌词是这样的：
“人生就像走这一条属于我们自己的路”
“未知前方有着多少崎岖有着多少迷雾”
“只要自己坚定信念决不放弃自己的梦”
“哪怕前方的路有多苦”
“不管自己理想梦想是否能实现”
“我对自己说我决不放弃决不认输”
“属于我们未来就在我们的手中”
“为了自己梦想人生的路”
我听后！
被那种坚定的毅力
哪一种为自己的理想而努力的“定义”
所深深的震撼了
歌词很短
旋律也不是那么的动听
但却让我那么的深刻
听完这么一首短短的旋律
我的迷茫一下子全部清晰了
是的！
梦想是人类最天真
最无邪最美丽
最可爱的愿望
我难道不应该为他而努力吗？
答：“应该，哪怕前方的路有多苦我决不放弃决不认输，”
从现在起：
我应该去享受那种不一样的沿途风景——梦想旅程。
阳江市阳东县东城镇第一初级中学初二：绿叶雨荷
理想的诗歌7
有时你在遥遥的天际里云游
没有边际的妄想
像天真的，无阻拦的逍遥
我说！你看，多么稚嫩的理想
有时你在凄凄的苦雨里飘摇
没有春天的盼望
像悲伤的，无自禁的轻殇
我说！你看，多么凄惨的理想
诗人哟！多么纯粹的空想，和多么可笑的悲伤
你们的理想啊！
可是尼采期待太阳，错乱的眼光！
说吧！
我的理想！
不是云游的.空想，和自语的悲伤！
也不是自谓哲学和发疯的“太阳”
说吧！
我的理想！
是明晓！是感悟！
无论天公的喜悦与震怒
还是人生的苦痛和欢愉
所以，
我没有理想，没有理想
只要经历！
只要跋涉！
像个自然的婴孩！
误入世间的围城！
理想，那可是墙上的荒唐！
还是，触手可及的篱墙！
理想的诗歌8
回忆永远是美好的
当走一段路程
遥望
它是那么无际天边
回首
早已在那么短的`记忆里
拉长了一条深深的印记
我不想说走过感觉短暂
走时感觉遥远
这个道理，人而皆知总有那么一天
我要对过去说再见
总有那么一天
我要对回忆说永远
如果梦想可以变为现实
我愿付出任何代价
可现实告诉我，那不会
如果理想的彼岸是那么遥远
那人们还有什么资格
说尽心尽力
梦终是梦，无法实现
理想是石
只要你爆发出惊人力量
无论它多重梦想与理想间
存在一面不透风的墙
他们完全没有粘连
把握理想之帆，迎风远航
理想的诗歌9
我的理想很多很多，
我想当一名宇航员，
坐飞船到太空，
去清楚地看那美丽的星星和月亮。
我的理想很多很多，
我梦想篚能当教师，
做一名辛勤的园丁，
把祖国的花朵一个个都培养成才。
我的.理想很多很多，
我梦想长大以后能当医生，
做一个神圣的白衣天使，
把全世界所有的病魔全部赶走。
我的想想实在太多，
有了理想才不会虚度年华，
为了实现我的理想，
我要更加刻苦、奋发。
理想的诗歌10
——献给可爱的长江航道工人
当早晨第一缕晨曦升起
沉寂的大地还是一片安祥
我们就扛着仪器戴起草帽回味着昨夜梦中亲人的呢喃
急匆匆地赶到抛石、沉排、路基、码头各个工地现场
为了筑起心中的堤坝
早起晚睡餐风露宿远离故乡……
为了什么？
为了心中的理想！
离开母亲的病床
母亲反复唠叨：孩子注意安全，我不要紧，你不用牵挂
做儿女的知道
转身离开可能就阴阳相隔再也见不到病中的妈妈
抹一抹眼泪啊挥一挥手
妈妈再见了儿子不孝我必须奔向远方……
为了什么？
为了心中的理想！
昨晚接到儿子的电话
爸：再过两天我就要高考了，你能不能早点回家？
我沉思良久知道儿子此时此刻需要父亲坚毅的目光
可是，北方工地工期很紧啊
我走了，会影响大家：
儿子，爸实在走不开啊，希望你能理解爸爸
说完，我蹲在船头，从不抽烟的我，抽完一包烟后
眼中闪烁的全是泪花……
为了什么？
为了心中的理想！
父亲刚刚去世
风烛残年的母亲瘫在床上
马上就到春节了爸爸不在家我该守在妈妈床前
赔妈妈吃一次团圆饭看一次春晚
可芜湖工地急需去人组建
我必须去啊只好一步一回首忍心留下妈妈……
为了什么？
为了心中的理想！
狂风巨浪
寂寞孤独
我们早已习以为常
冰寒地冻的北国给海上的弟兄带来意想不到的困难
千里冰封无法上岸洗漱用水都很紧张
远离陆地信号不好给亲人报声平安都非常艰难
特别是北方的夜晚寒冷彻骨啊
经常把我们冻醒在甜蜜的梦乡
实在冷得不行就披衣而坐
数数清冷的星星遥望天边清冷的月亮……
为了什么？
为了心中的理想！
我有时侯在想：
什么是爱？是涓涓小溪回归大海的虔诚吗？
不！那太温柔。只有把毕生的精力献给祖国建设的'人们
那浩荡的队伍里，
有长江航道英雄的汇入，才有激情澎湃的海洋！
我有时侯在问：
什么是情？是红豆眷恋南国的土壤吗？
不！那太娇饰。只有把事业当作生命的人，他们才最懂感情
那相思成海的人群里
有长江航道工人的付出
才有长江流域百姓的风光无限无限多情！
理想的诗歌11
有人问我的理想是什么
我说是做个
像南怀瑾那样的`普通人
铺一条心路
让世人明了你的起点和终点
有人问我的理想是什么
我说是做个
像星云那样的明白人
出世入世切换自如
不断地点燃向善的心灯
当心灯点亮
就能照见我们的局限性
不断学习懂得包容
在有限的人生刻下座右铭
活着是为了温暖别人
理想的诗歌12
我——
不曾厌世
也没有独行
我——
也正快乐地穿行在——
这个慢慢红尘中
但我真正的快乐——
不是灯红酒绿
也不羡慕那些倾城之富
我只在乎——
一琴一剑一杯茶
那样的云水禅心
那样的雅道生活
或许我会躬耕陇亩
寂守田园又何尝不想
但我更想活在——
我的理想国
我的理想国
是一片净土乐园
园里开满了莫可名状的花
雅而不俗
媚而不妖
不争艳
不争宠
只有护花使者
没有盗花之人
雨——
是天降的玉液
露——
是地煮的茗茶
乌云——
即使电闪雷鸣
那也是雅音过耳的提示
只是告诉人们
居安思危
高山仰接流水
碧海不拒竹筏
飞燕感恩绿树
空谷迎纳芝兰
我的理想国
也是一个大同世界
在这个国度里
王权不再是高高在上
而是与民同乐
与民同忧
众乐乐
才是真乐乐
在这个国度里
你能看到——
大地没有污染
天空不再雾霾
没有诡诈奸贪
也没有你争我夺
那里的人们不再有疾病
个个具足身相
功德圆满
心自在
障碍无阻
这个理想国啊
爱是在梵音里起舞
爱是各自无猜
爱是同体大悲
在这个国度里
你还能看到夜幕下的愁容吗？
你还能听到无助者的`呻吟吗？
但我知道——
那个理想国会被现实撕的粉碎
那我也会——
身在红尘
心会永驻
我的魂儿
已在那个理想国
安家了
理想的诗歌13
我故乡的小学啊!
多少次的魂牵梦绕!
多少年的殷殷期盼，
虽说你很简陋，
很不知名！
但是离开你多少年，
就梦回你怀里多少年！
多少年来，我一直梦想着
走进你的怀抱，拿起教鞭，
挥洒汗水，在你的三尺讲台上
筑起我青春的梦！
多少年来，我像一名矿工，
在黑暗的地下掘起光明的火社，
探寻着，探寻着，痴痴不卷！
只为照亮更多人的'前进道路！
多少年来，我像一名运功员，
不断的在奔跑的路上，
只为冲刺的那一刻！
为你迎来新的荣誉！
我是你的孩子啊，故乡的小学！
而今，我是在你的怀里了！
真真切切地怀抱！
不再是梦想，不再是虚幻！
不再有别离的泪，思念的泪！
其实，我何曾离开你，
你又何曾抛下我，故乡的小学！
只要彼此的心紧密相连，
梦想与现实就不会有距离！
理想的诗歌14
我在黑暗中奔跑，
寻找那若隐若现的灯光。
寂寞的理想，
化成漫天的星辰，
成为永远的向往。
不知多少韶光，
在指尖匆匆流过悄悄埋葬。
忘了是哪一片海滩哪一排浪，
牵扯海鸥深情的回望。
一点一滴的泪光，
化成雨水冲向海洋。
多少粒沙的徘徊，
只剩下跳鱼黑夜的.游荡。
曾经幻想
冲破迷人的黑夜，
去树梢下，
寻找那片支离破碎的天空；
去风中，
感受那阵阵波涛汹涌。
孤独的背包，
装满无数的想象，
寂寞的疲惫早已成笑。
忘了起点在何方，
终点仍在脚下等待埋葬。
是否，
还有前年的前年；
是否，
还有明天的明天？
仰望星空，
黑洞洞的宇宙充满迷惘，
太多的恒星指引方向。
忘却了多少音容笑貌，
纯真的热情已成奢望。
是谁在牵引我的方向，
引导我走向何方？
孤独的船儿轻轻飘荡，
何时触礁撞醒伟大的船长？
前人的足迹已经淡忘，
枯黄的苇荡衔接雾的茫茫。
听了多少冷雨在乡间飘荡，
渗入地心凝固岩浆。
一滴水的渴望，
独自蒸发剥夺最后的时光。
沉默了多久才算懦弱，
忍耐了多久才算麻木？
失去了灵魂的肉体，
等待什么能够再像，
烈火一般燃烧。
信仰成了嘲笑的目标，
哭泣的浪花仍在咆哮。
惄者惄心，
沉沦时光。
理想的诗歌15
【教学依据】
“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;而没有方向，就没有生活。”列夫·托尔斯泰的名言应该说参透了“理想”与“生活”之间最为本质的关系。由童年步入青少年时期的初中生，“人生”这本大书刚刚开启，人生、理想、信念等精神追求层面的问题会迎面而来。在第一单元初步接触“人生”话题的基础上，如何通过语言文学的力量恰到好处地开启学生心智之门的同时，润物无声地叩启学生的精神追求之门，执教流沙河这首著名诗歌《理想》的目标定位就显得尤为重要。
首先，从内容上讲，它是关于理想的。“理想”对于那些天真灿漫无忧无虑的孩童而言无疑显得有些遥远，但并不意味着这两个字无法走进孩子们的心灵。因此为介入“理想”话题本身寻找最佳切入点便成为执教本课的首要问题。另外，从新课程关注学生终身发展的角度，如何为以后的理想与信念教育推开一扇窗，引导学生树立正确的择业观乃至理想，则同样非常重要。
其次，从体裁上讲，它是一首诗，而且是一首赞美性的哲理诗。既然是诗，就要求语言的精粹、形象的鲜明、韵律的和谐乃至意蕴的深远。本诗借助一连串的比喻，从不同角度阐述理想，赞美理想。例如，“理想是灯，照亮夜行的路”，“理想是罗盘，给船舶导引方向”，说的是理想指导人们前进的方向。“理想使你微笑地观察生活;理想使你倔强地反抗着命运，”说的是理想给人的精神力量。“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦”，说的是理想能净化灵魂。“理想使不幸者绝处逢生”、“给罪人新生”、“唤浪子回头”等，又是从理想对不同人的意义这个角度去赞美。使诗歌本身在富有鲜明形象的同时，又饱含睿言哲语。对于高度概括的哲理，人生体验不同的'人体理解与体验也不尽然。因此，引导学生充分调动自己的人生体验，并辅之以典型事例，促使这份领悟抵达心灵最深处使之升华，则成为执教本课的又一重要目标。
另外，对于诗歌语言的赏析及比喻、排比等常用修辞手法的学习等知识层面的内容，则也应成为重要环节，总之，《理想》一诗的教学绝不能仅仅停留在语言技巧层面或是就事论事，而是一个用文字的犁铧向学生心灵深处耕耘的过程，以期达到将来的某一天，学生在实现自己理想的过程中能轻轻吟诵出“理想是石，敲出星星之火……”“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”等诗句，并使之成为自己的精神拐杖，那么本课的教学也应该算达到目标了。
【教学设计】
〖教学目标〗
1、情感、态度、价值观目标：
通过教师对该诗富有个性的教学，促使学生开始思考“理想与信念”等精神追求层面的问题，并使之有一定升华，为其形成正确的价值观和积极的人生态度奠定基础。并鼓励“有独特的见解”、“个性化的表达”。
2、知识和能力目标：
了解“理想”的内涵(与空想、幻想等的区别);运用朗读的方法理解诗歌内容，体会诗歌的节奏美;通过诗歌语言的赏析、学习比喻、排比、顶真等修辞手法，实现语言的积累与运用，引导学生结合自身体验培养认识事物的思辨能力。
3、过程与方法：
采用“体验式”学习法，引导学生在和名家同题写诗的基础上学会对比阅读;在朗读方式上着重引导学生掌握最基本的朗读技巧;引导学生进行的拓展阅读。
〖教学方式〗
由于《理想》这首诗既是对第一单元“人生”话题的进一步深化，又是对第二单元后几篇文章的统摄和总启，还是其多样文学样式之一(诗歌)，因此执教本课的确应达到“一石三鸟”的作用。当然，诗歌的解读本身就有“诗无达诂”之说，因而本课的教学方式也便因之呈现个性化的处理。
1、鉴于“理想”话题与学生心灵之间存在一定距离，教师以具有个性色彩的导入促动学生对自我成长体验的唤醒与自省，有利于激活学生内在的精神需求，为“理想”这粒思想种子的植入寻找合适的心理土壤。
2、采用“体验式学习法”引导学生自己先同题写诗，然后运用对比的方式加深对新知识的学习与运用。
3、以多种多样的朗读方式促使学生感受诗歌的节奏与韵律，在反复吟诵中深入思索、领会其深长的意味，并了解最基本的朗读技巧。
4、调动学生自身体验、发表“独特的见解”，进行“个性化表达”，师生同读、同议、同讲、同评、同学。
5、课内学习不是终点。为促使学习内容的内化与升华，引导学生进一步进行语言积累(如收集关于“理想”的名言)及语言运用(学生自己再学写诗歌等)，或者开展以“叩问名人青少年时代的理想”为主题的故事交流活动，促使学生内心精神追求的升华。
〖教学过程〗
第一课时
一、激趣导入，探究“理想”内涵
根据词典解释，“理想──对未来事物的想象或希望(多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同)”。针对学生有可能将“理想”混同空想、幻想甚至是歪门邪道的胡想而设计，旨在为学生正确理解诗歌内容作铺垫。
二、教师讲述自己的“理想”故事，唤醒学生成长体验，创置心理环境
“理想”是个空洞的话题，老师如果用其真实经历进行填充和阐释，想必是唤醒学生类似成长体验的最好教材。
三、唤醒学生自身“理想”的种子，进一步创设切入话题的心理环境
四、创设情境，学生以《理想》为题体验写诗，为后文比较学习作铺垫
在老师激情的引导下，以“理想是 ，它 ”的格式引导学生补写并整理成诗，一是继续激趣，二是便于对比之中学习课文。
五、布置作业
收集并背诵关于“理想”的名言，进行语言积累、思想积累。
第二课时
一、“理想”名言背诵接力，导入新课
二、指导朗读，初步感知诗歌容
这一步旨在训练学生朗读，包括感情基调的把握，节奏停顿、重音的处理等;
三、学生自主探究，同题诗(学生诗作与流沙河的诗)的异同，深入感知课文内容
这一步可以说是找到了一条深入感知诗歌内容的捷径，因为通过对比，自然得出一些结论， 比如：流沙河的《理想》思路开阔，角度多样，立意深远，手法独特等，这便为下文逐步解读，赏析打开方便之门。
四、师生同品诗歌的哲言睿语，引导学生思想认识的升华
以“猜猜老师最喜欢哪一句诗”为线，激发学生“有独特的见解”，培养思辨能力;教师同议并总结，促使学生思想的升华。
五、布置作业
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