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中班语言诗歌教案

时间:2023-01-19 16:18:54 诗歌 我要投稿

中班语言诗歌教案(15篇)

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都收藏过令自己印象深刻的诗歌吧,诗歌饱含丰富的感情和想象。那什么样的诗歌才是好的诗歌呢?以下是小编为大家整理的中班语言诗歌教案,希望能够帮助到大家。

中班语言诗歌教案(15篇)

中班语言诗歌教案1

  活动目标:

  1.欣赏儿歌,发准“ting”、“sheng”、“yin”等音。尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵儿歌。

  2.理解诗歌中“小草跳舞”等诗句的美好意境。

  3.乐意欣赏大自然中的各种声音。

  活动准备:

  1.配合诗歌内容的教学图片一幅。

  2.常见动物和风雨等大自然的声音。

  3.秋天开放的花朵的图片。

  活动过程:

  1.导入活动:玩游戏“听声音”,引发幼儿学习诗歌的兴趣。

  ★教师:我们一起来玩一个“听声音”的游戏,请你把眼睛闭上,仔细听。

  教师播放各种动物和大自然地声音,让孩子们来猜一猜。

  ★教师:你都听到了什么声音呢?(幼儿说一说)

  ★教师:有一个小朋友也喜欢玩听声音的游戏,他还编了一首诗歌,名字就叫《听》。

  (在活动中我准备了许多的声音,有动物和风雨等声音,孩子们猜测的时候兴致很高,能将动物的声音很快辨认出来,但是在猜大自然的声音时,准确率不是很高,看来孩子们对大自然的体会还不是很多,同时给孩子们很多的声音,在孩子们创编的时候带来了一定的局限性。)

  2.学习诗歌《听》。

  ★教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏、熟悉诗歌内容。

  ★教师:我们刚才是睁着眼睛听声音的,那小朋友是怎样听声音的呢?(闭上眼睛听的)

  ★教师:他听到了哪些声音?(小草跳舞的声音,花朵开放的声音,夏天向我们告别的声音)

  边出示图片边和孩子们念2遍。

  ★教师再次抑扬顿挫地朗诵诗歌,幼儿闭上眼睛体验听的情绪。

  (和孩子们一起将自己听到的讲一讲,在讲的同时,孩子们会思考其中不懂的地方,并感受闭上眼睛的感觉。)

  3.幼儿讨论,进一步理解诗歌内容。

  ★教师:为什么小草会跳舞呢?是谁让它翩翩起舞的?(是秋风、蚱蜢)

  ★教师:有哪些花儿开放了?和孩子们一起看一看秋天开放的花朵。(播放图片)

  ★教师:夏天向我们告别的声音都是什么声音呢?夏天有哪些声音现在没有了呢?(知了的声音、不吃冰淇淋了。)

  (孩子们对秋天的东西还不是很熟悉,秋天有哪些花朵开放都不了解,同时我给孩子们的图片里的花朵颜色有红、黄、蓝色的花,对孩子们有一些误导,孩子们都说有红花开了,有蓝花开了等,如果用的图片用黑白的颜色的话会更好!让孩子们去想这个季节会开什么花。)

  4.示图片,教师和幼儿共同有表情地朗诵诗歌。

  ★教师:当我们念到什么地方时声音应该轻一点,为什么?

  ★鼓励幼儿边念诗歌边做动作。

  ★幼儿与教师一起有感情地朗诵诗歌。

  5.引导幼儿讨论“夏天向我们告别的声音”。

  ★教师:夏天向我们告别,你还能听到什么声音呢?

  ★教师将幼儿讲述的部分内容编进诗歌里,朗诵给幼儿听。

  活动延伸:

  可以在本活动的基础上让幼儿进行诗歌创编活动,先去听周围的其他声音,再将新内容创编入诗歌中。

  教学反思:

  在《诗歌》的欣赏活动中,孩子们更多的'是只能感受诗句表面的东西,那就需要我们给孩子们提供更加形象化的情景,让孩子们感觉身临其境,如制作一些小草跳舞、花朵开放的课件,并且加上一些音乐的话,这样会充分调动起他们的感官来感受诗歌。

  在开始的猜测活动中,我原本想从孩子们比较熟悉的动物的声音开始,孩子们感受诗歌会更好,但作后在创编活动中,孩子们都运用了老虎、狮子等动物的声音来创编,有很大的局限性,看来在活动之前的游戏对孩子们有很大的暗示作用,我们应该谨慎用之,选之。

中班语言诗歌教案2

  活动目标:

  1、激发幼儿热爱夏天的情感。

  2、引导尝试改编诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。

  3、引导幼儿理解并学习诗歌内容。

  重点:理解诗歌内容,能有感情朗诵诗歌。

  难点:尝试仿编诗歌内容。

  活动准备:

  反映诗歌内容的幻灯片。

  活动过程:

  一、开始部分

  萌发幼儿学习兴趣

  你们知道现在是什么季节吗?夏天都有什么变化?

  在夏天里,老师听到过知了(可以模仿)的叫声,也听到过蝈蝈(可以模仿)的叫声,你听到过夏天里的这些声音吗?

  二、基本部分

  1、初步欣赏诗歌内容。

  出示画面,教师带领幼儿欣赏幻灯片。你们看到了什么?(幼儿答,教师出示)

  2、教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏。

  这些动物的歌声汇集在一起,变成一首好听的诗歌。我们一起来欣赏吧。

  教师朗诵,幼儿欣赏。诗歌里你听到了什么?夏天的歌在哪里?

  3、学习诗歌。

  1)分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

  夏天的歌,在哪里?谁在草丛里?它是怎么叫的呢?

  夏天的歌,还会在哪里呢?谁在大树上?它又是怎么叫的呢?

  (依次学习第三、四段诗歌。)

  2)结合幻灯片,用问答的.形式学习诗歌。

  师:夏天的歌在哪里?幼:蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中。

  师:夏天的歌在哪里?幼:知了知了,在高高的大树上。

  (用同样方式依次学习第三、四段。)

  一、带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2~3遍。

  4、根据诗歌的句式创编。

  想一想夏天的歌还会在哪里呢?我们还可以听到什么美妙的声音?

  三、结束部分

  引出诗歌名字《夏天的歌》

  请小朋友在幼儿园路上仔细观察夏天还有什么变化,把你的发现告诉老师、小朋友好吗?

中班语言诗歌教案3

  活动目标:

  1.让幼儿感受诗歌的意境美,初步学会朗诵诗歌,体验诗歌的节奏美。

  2.认识一些秋天的水果,知道秋天是一个收获的季节。

  3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1.盘子一个。

  2.各种秋天的'水果:核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

  3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片 幼儿人手一份。

  4.胶水。

  活动过程:

  1.听秋天的音乐,如活动室。

  2.提问:现在是什么季节(秋天)。

  教师说:秋天是丰收的季节,我今天就给小朋友们带来了许多水果,小朋友们看一看都有些什么水果呀?

  3.教师总结:

  其实秋天就是一只大盘子呢?

  现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧!

  4.幼儿学念诗歌

  a.第一遍:教师边念儿歌,边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。

  b.第二遍:放慢速度,教师念一句幼儿念一句,在念的同时贴上一个水果,直到念完贴完为止。

  c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图,幼儿集体念诗歌;

  d.幼儿个别练习:请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容,边念,边贴到大盘子图片上。

  5.幼儿制作水果盘:请幼儿每人贴一个水果盘。

  6.教师说:现在果子已经装到秋天这个大盘子里了,我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)

  小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦!

  秋天果子多(诗歌)

  秋天像只大盘子

  盛满各种甜果子

  绿苹果 红柿子

  黄澄澄的大梨子

  串串葡萄赛珠子

  像灯笼的是橘子

  秋天是只果盘子

  人人喜欢吃果子

  活动反思:

  在本次活动中,我首先采用提问的教学方式,让幼儿感知现在正是秋季,为幼儿创设一个特定的氛围,知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式,引导幼儿来学习诗歌,理解诗歌,感受诗歌。在整个教学过程中,我采用了层层深入的方法,一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

中班语言诗歌教案4

  活动目标:

  1.能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌,并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

  2.学习通过图标记忆诗歌内容,能用清楚、连贯的语言大胆讲述。

  3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化,还应变得更能干更懂事,会做力所能及的事。

  活动准备:

  1.诗歌ppt一幅。

  2.常见的劳动工具:扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

  活动过程:

  一、谈话,我会做的事。

  1.现在小朋友升中班了,你今年几岁了?长大了一岁了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢?

  (我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)

  2.鼓励幼儿大胆讲述。

  师:谁来说一说呢?

  (让幼儿学会交流,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。)

  二、学习儿歌:别说我小

  1.引出《别说我小》。

  师:今天老师给你们带来了一首好听的儿歌,名字叫《别说我小》。

  2.老师有感情的朗诵儿歌。

  师:我们一起来欣赏一下。

  3.幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。

  师:你听到儿歌里是怎么说的?(鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。)

  4.跟老师朗诵儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音)

  师:那我们一起来说说我们会干的事情吧。

  三、幼儿学做一些力所能及的事情

  1.出示劳动工具,让幼儿认一认。(扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球)

  师:今天老师还带来了一些东西,你知道这是什么吗?你会使用这些劳动工具吗?

  2.请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的'情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。

  师:谁想来试一试这是怎么使用的。

  3.鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

  师:真棒,现在我们都会使用这些劳动工具了,那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事,养成爱劳动的好习惯。

  四、仿编儿歌

  1.幼儿自己朗诵儿歌。

  师:我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。

  2.鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

  师:你想把自己会做的事情编进儿歌里吗?请你和好朋友商量下。

  3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

  师:谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。

  4.根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。

  活动延伸:

  1.鼓励孩子做力所能及的事情。

  2.培养孩子养成爱劳动的习惯。

  附:别说我小

  妈妈你别说我小,

  我会穿衣和洗脚,

  爸爸你别说我小,

  我会擦桌把地扫,

  奶奶你别说我小,

  我会给花把水浇,

  现在我呀长大了,

  会做的事儿真不少。

中班语言诗歌教案5

  活动目标:

  1.感受诗歌中描述的快乐的新年,体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

  2.学会用不同的语气朗诵诗句,并且掌握“新年,就是__”的句式。

  活动准备:关于诗歌内容的彩图一张。

  活动过程:

  一、谈话导入:

  师:小朋友们,你们知道一月一日是什么节日吗?(元旦)对呀,再过几天就是元旦节了,也就是说我们的新年就要来到了。你们喜欢新年吗?说一说你们眼里的新年是怎么样的。(幼儿自由发言,老师总结)

  今天我们要来学一首好听的诗歌,名字就叫做《新年》,我们来听一听诗歌里是怎么说的。

  二、欣赏诗歌,理解内容:

  1.师朗诵诗歌一遍,问:你在诗歌里边听到了什么?(幼儿回答自己在诗歌里听到的东西,畅所欲言)

  2.师:我们再来听一遍,这一遍你们要仔细听,诗歌有没有告诉我们新年是什么?

  提问:

  A.诗歌里的“我”发生了什么事情?(做了一个梦,梦到新年到了。坐上飞船到天上去游玩)—教师一步步引导,最后出示挂图。

  B.我到了天上碰到了谁?(星星、月亮、太阳)—将星星、月亮、太阳的小图贴到大挂图上。

  C.星星说新年是什么?(新衣新帽)

  月亮说新年是什么?(糖果玩具)

  太阳说新年是什么?(快乐和进步)—贴上对应的小图。

  D.你们知道什么叫“进步”吗?(进步就是学会做以前不会做的事,是懂得更多的道理,更有礼貌等等)小朋友们希望新的一年自己有什么进步呢?

  三、学习诗歌朗读:

  1.结合挂图,幼儿跟着老师一起朗读一遍。

  2.师:有没有发现老师在读星星、月亮和太阳的话的时候,语气有什么变化,哪个轻一点,哪个重一点?(星星—细声,月亮—大声,太阳—高声)细声,大声和高声有什么不同呢,跟着老师一起来念一遍。

  3.集体朗诵,注意用不同的.语气朗诵相应的诗句。

  4.分角色朗读:指定三个幼儿来扮演星星、太阳和月亮,教师和其他幼儿念剩下的内容。

  四、掌握诗歌中句式:(建议:改成创编)

  师:诗歌里面我们问星星、月亮和太阳,他们的回答都是新年,就是什么什么。刚才老师已经问过小朋友们你们眼中的新年是怎么样的,现在请你们像诗歌里的星星、月亮和太阳那样告诉老师你们觉得新年是什么好不好?(让幼儿用“新年,就是__”来回答

中班语言诗歌教案6

  一、 活动目标:

  1、理解诗歌内容,有节奏地朗诵诗歌。

  2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

  二、 活动准备:

  与诗歌内容相关的PPT。

  三、 活动过程:

  (一)、看图片引出诗歌主题“水”,并说一说水

  师:这是什么?你们在在哪里见过?

  师:你还知道有什么水?

  (二)、指导幼儿初步学习理解诗歌。

  1、出示图片,让幼儿看各种各样的水

  问:图上的这些水你们见过吗?叫什么水呢?(协助幼儿认读)

  2、初步感受诗歌《水》

  (1) 师:老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌,名字叫《水》。

  幼儿倾听诗歌一遍.

  (2) 师:你听到诗歌里说了些什么?(幼儿自由描述)

  3、学念诗歌

  (1)、教师念,幼儿倾听想象。

  师:我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

  (2)、幼儿有节奏地念诗歌

  师:我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听

  教师出示节奏谱“ X X X X / X X X

  师:这个节奏谱认识吗?

  大家一起拍打节奏

  问:你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀?

  问:你们还记得这首诗的名字叫什么吗?

  (3)、幼儿集体朗诵。

  问:刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密?(一个“X”对应一个字)

  4、引导幼儿理解诗歌

  问:我们刚才念的这首诗中,你有什么不懂的地方吗?(幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的:协助幼儿理解难词难句。)

  问:你见过喷泉吗?为什么诗歌里说它是跳舞的水呢?

  5、 幼儿集体朗诵诗歌。

  (三) 、学习仿编诗歌

  1、师问:我们在生活中除了有刚才说到的这些水,还有些什么水呢?

  问:刚才我们说到的这些水,他们是什么样子的呢?

  2、鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。

  师:你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?

  3、师:今天回家把你编的这首好听的.诗念给爸爸妈妈听好吗?

  附诗歌:

  水

  小小的水 是泪水

  大大的水 是海水

  跳舞的水 是喷泉

  脏脏的水 是泥水

  静静的水 是湖水

  甜甜的水 西瓜水

中班语言诗歌教案7

  活动目标:

  1.初步了解诗歌的内容,大概知道新年的特殊意义,体验新年给人们带来的欢乐。

  2.学习专心地倾听同伴的发言。

  3.初步尝试仿编诗歌,发展与锻炼幼儿的语言表达能力。

  活动准备:

  1.配套磁带。

  2.一幅关于太空的画面,包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。

  3.学习新词:遨游。

  活动过程:

  一、引导幼儿围绕"什么是新年"展开讨论。

  提问:你觉得什么是新年?你为什么喜欢新年?

  二、组织幼儿欣赏诗歌。

  1.第一遍欣赏诗歌后,让幼儿知道诗歌的名称,了解诗歌的'主要内容。

  2.第二遍欣赏诗歌时。教师边朗诵边出示图片,边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的,并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。

  3.带领幼儿完整的欣赏诗歌,引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。教师以"__小朋友说……"的方式进行归纳。

  三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。

中班语言诗歌教案8

  活动目标:

  1、学念儿歌,理解儿歌的内容。

  2、愿做力所能及的小事,感受长大的快乐。

  3、念准:穿、擦、花、事等字音。

  活动准备:

  PPT课件、白纸、彩笔

  活动过程:

  中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

  幼:说它小。

  师:小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌,并逐句出示PPT,并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)

  3、幼儿学念儿歌。

  师:看来大家真的长大了,连声音也越来越响亮了,我要再仔细听听,谁念的又准确,又响亮。

  师:老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍,一定要保证幼儿已经会看图念,已掌握句式,然后再仿编,)

  三、仿编儿歌

  1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

  师:请小朋友说说,自己还会干哪些事,我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

  幼:……

  2、鼓励幼儿仿编儿歌:xx你别说我小,我会xxxxx。

  师:谁来说一说?(说一句式)

  引导幼儿规范语句,保持xx你别说我小,我会xxxxx的.句式。

  3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

  4、结束:请每个小朋友自己编一个句子,和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

  附儿歌:《别说我小》

  妈妈你别说我小,我会穿衣会洗脚。

  爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫,

  奶奶你别说我小,我会给花把水浇,

  我是中班的小朋友,会做的事情真不少。

  教学反思:

  1、仿编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说儿歌时准备充分,减小难度。

  2、仿编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在画好后贴到黑板上。

  3、整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

中班语言诗歌教案9

  活动目标:

  1、培养幼儿对诗歌的兴趣。

  2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵,基本掌握诗歌内容。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  春天背景图一幅,诗歌图谱一张,小插片若干

  活动过程:

  一、直观教具出示(春天背景图),引发学习兴趣,导入活动提问:"这是什么季节?"(春天)"这是什么天气?"(下雨)"春天下的雨叫什么雨?"(春雨:引出诗歌主题)"落下春雨来发出什么声音?"(滴答)"谁喜欢春雨?"(种子、桃树、麦苗、小朋友)"它们遇到后怎春雨么样了?"(发芽、开花、长大、种瓜)我们跟着一春雨起看看它们怎么样了(导入下一环节)

  二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍,教师边指出图中相应的实物边朗诵提问:"诗歌叫什么名字?"(春雨)"谁喜欢?"春雨(种子、桃树、麦苗、小朋友)"它们对春雨说了什么?"(下吧,下吧,我要……)第二遍,教师声情并茂地朗诵诗歌,请幼儿记住"它们"对春雨说的话

  三、出示儿歌图谱,帮助理解诗歌内容,体会感情

  1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问:"滴答,滴答,下小雨啦!春雨先遇到谁(种子)?"(把种子贴上去)"种子说了什么?"(要求幼儿用诗中句子回答)"为什么要说两声'下吧!'?"(因为种子睡在很干的泥土里,不能发芽,种子很想下雨很想发芽,所以就说了两声"下吧")"春雨又遇到了谁(桃树)?它又说了什么?""春雨还遇到了谁(麦苗)?它说了什么?""春雨最后遇到了谁(小朋友),它对春雨说了什么?"我们一起来一遍(导入下一节)

  2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问:"你们仔细听种子说话的声音是怎么样的?什么地方轻,什么地方重?"总结:种子说:"'下吧(轻),下吧(重),我要发芽(响)!"种子着急要发芽,所以一声比一声响

  3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语:"因为春雨能使地上中的东西长大,所以在念到"发芽"、"开花"、"长大"、"种瓜"时要响一点、慢一点。因为是小雨,所以开头和结尾两句的"滴答,滴答,下小雨啦!"要念得轻一点我们大家一起来一遍(导入下一节)

  四、学习有表情的朗诵诗歌,能在教师的指导下区分诗歌的'轻重和快慢

  1、练习表情师:"种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨,见到春都很高兴,但要要怎么表示呢?"(引导幼儿用拍手、微笑等)

  2、边看老师指挥边朗诵滴答,滴答,下小雨啦!(双手从头顶到胸前做下雨装)

  种子说:"下吧,下吧,我要发芽。"

  桃树说:"下吧,下吧,我要开花。"

  麦苗说:"下吧,下吧,我要长大。"

  小朋友说:"下吧,下吧,我要种瓜。"滴答,滴答,下小雨啦!

  五、分组表演

  1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师:"请第一组的小朋友当种子,第二组的小朋友当桃树,第三组的幼儿当麦苗,当到'小朋友'时所有小朋友大家一起念。

  2、幼儿分组用动作表现诗歌师:"当小雨点魔法棒到哪一组,哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。"

  活动延伸:

  在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒,供幼儿表演朗诵。

  活动反思:

  本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编。

中班语言诗歌教案10

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受和体验诗歌的情趣。

  2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

  活动过程:

  1、谈话,引导幼儿讲述对夏天的认识。

  提问:春天已经过去了,什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?

  你们喜欢夏天,小动物们也喜欢夏天,它们都出来唱歌了,让我们来听一听。幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识

  2、朗诵诗歌《夏天的歌》

  提问:你听到夏天的歌了吗?有趣吗?

  (1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

  提问:夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?

  (2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

  提问:小动物们在哪里唱歌的?为什么?还在哪里能听到夏天的歌?

  (根据幼儿的回答摆放图标)

  提问:你喜欢这首诗歌吗?为什么?

  幼儿第一遍欣赏诗歌,感受诗歌的有趣。

  幼儿第二遍欣赏诗歌,回答问题。

  幼儿第三遍欣赏诗歌。

  重点讲述:动物怎么唱歌的?在哪里唱的?再次感受诗歌的情趣。

  3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

  老师逐步收起图标,动作提示

  幼儿看着图标学习诗歌。

  幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

  4、分配角色、组织表演

  提问:你想来当诗歌中的小动物吗?幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的.诗歌内容

  5、引导幼儿创编诗歌

  提问:还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。

  幼儿继续寻找夏天的歌。

  活动反思:

  1、设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的歌,在哪里?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

  2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广,但当它到了一个新的环境,面对不同的幼儿,教师该如何引导幼儿通过图标来学习,这是我缺乏考虑的。

  3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

中班语言诗歌教案11

  活动目标:

  1、引导幼儿感受散文诗的意境美,激发幼儿热爱大自然的情感。

  2、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。

  3、萌发对文学作品的兴趣。

  4、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动过程:

  1、采用提问的形式,直接切入主题。

  春雨落到哪里?幼儿能从生活经验来说。

  2、学习诗歌。

  通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

  (1)重点学习诗歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”这一句式。

  逐幅欣赏画面,让幼儿进行猜测:种子会说些什么?并根据幼儿的回答,概括出第一句“种子说下吧,下吧,我要发芽。”在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式“下吧,下吧,我要开花、、、、、、简单建构诗句。

  (2)朗诵诗歌教师有感情地朗诵诗歌,然后要求幼儿作出相应的`表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

  3、学习创编诗歌

  (1)幼儿学习创编诗歌。

  请一幼儿上台选图编,也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

  (2)幼儿自由选图编。

  3、跟着轻音乐,师幼一起有感情地朗诵诗歌。

  活动反思:

  这首诗歌朗朗上口,加上我准备的这几幅关于春天的挂图,色泽鲜艳,孩子们非常感兴趣。在活动的过程中,我反复强调孩子们要注意语言的轻柔美和意境美,让孩子们闭上眼睛想象春天里下起了小雨草儿发芽、梨树开花的美好景象,其中张芳菲、陈柏林、中润等部分孩子,朗诵儿歌时不但语言轻柔优美,而且还能带上表情、动作一起表演让我感到非常的开心。孩子们有感情地朗诵诗歌之后,大家还积极进行了诗歌创编,幼儿发言积极,想象力非常丰富,孩子们的创造性思维是我们大人无法估量的。

  在本次活动的过程中,也有些不足之处,那就是没有做到顾及全体幼儿,个别幼儿很少开口读诗歌我也不加以提醒,此外,在图片的出示这个过程中,提问的问题过多,占用的时间长,使得本次活动超时了。

中班语言诗歌教案12

  活动目标:

  1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

  2、学习仿编诗歌,体验仿编活动带来的快乐。

  3、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  家的背景图; 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物图片。

  活动过程:

  一、观察背景图,熟悉诗歌内容。

  1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。

  师:“今天老师带来一副美丽的图画,我们一起来看看图画上都有些什么?(天空、树林、河水、花儿、幼儿园)

  2、根据自己已有经验,说说它们的特征。

  天空是什么样子的?树林长得怎么样?河水是什么样子的?小草是什么样子的?花儿是什么样子的?幼儿园你觉得怎样?大家一起说一遍。

  (如:蓝蓝的.天空、密密的树林、清清的河水等)

  二:初步引出诗歌:

  1、师:“刚才,我们说的这些都是一个个的家?那么,它们都会是谁的家呢?”教师给出诗歌中的语句。

  2、给贴绒动物找家

  (1)师:“老师这里有很多小图片,看看它们都是谁?” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。

  (2)给贴绒动物找家,并说清楚谁是谁的家。

  三、完整倾听、朗诵诗歌

  1、师:“小图片们都找到家了,他们好开心啊。老师告诉你们,把这里所有的‘家’连起来,就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一 听。”

  2、教师朗诵。

  3、教师与幼儿一起朗诵。

  4、这个诗歌还没有名字呢,我们一起来给它取个好听的名字?

  5、再次朗诵一遍。

  四、结合诗歌原有模式进行仿编。

  1、师:“蓝蓝的天空?密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢?现在,小朋友的小椅子下面,都有一张小小的图片,请你们说说谁是他们的家(要求幼儿把话说完整)并相应的贴到家里。

  2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。

  活动反思:

  教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受,而且还符合中班语言。

中班语言诗歌教案13

  活动名称:诗歌“绿色的世界”(小班)

  活动要求:

  1.帮助幼儿理解诗歌的内容,体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情趣。

  2.引导幼儿用诗的眼光观察周围世界,大胆进行想象。

  3.学习仿编诗歌句,体验创造的快乐。

  教案准备:

  1.教学用书——“绿色的世界”

  2.绿色的眼镜,幼儿每人一副。

  3.红、黄、兰色的玻璃纸。

  教案过程:

  (一)观看无色彩的图书——“绿色的世界”

  1.图书上有什么?

  2.这些画都是黑、白颜色的,有什么办法让它变成彩色的?

  3.我想了一个办法,请你们来看一看!

  (老师戴上一幅绿色的'眼镜)

  4.请你们猜一猜,现在我看见的画是什么颜色的?为什么?

  5.请你们也戴上绿色的眼镜来试一试

  (二)欣赏诗歌——“绿色的世界”

  (老师配乐朗诵)

  提问:1。这首小诗说了什么?

  2.绿色的世界都有些什么?

  3.为什么一切都变成绿色的呢?

  (三)学念诗歌——“绿色的世界”

  让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激发兴趣。

  (四)仿编诗歌句

  提问:

  1.如果你戴上红颜色的眼镜,又会看到一个什么颜色的世界呢?

中班语言诗歌教案14

  一,活动目标

  1,使幼儿理解重叠词的含义,并能运用这些重叠词。

  2,学习儿歌中的重叠词:黑黑的,深深的,密密的、红红的、快快乐乐的。

  3,根据儿歌的结构特点正确运用叠词,续编儿歌。

  二,活动准备:课件。

  三,活动过程

  (一)使幼儿理解重叠词

  1,出示两个一模一样的字,引导幼儿观察重叠词,知道它们长的一模一样。

  引导语:“你们看,这两兄弟长的一模一样,两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”

  2,再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。

  (二)学习儿歌《家》,认识儿歌中的重叠词。

  1,师:刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人,他们想让小朋友

  送他们回家。你们愿意帮它们吗?

  幼:愿意。

  师:那让我们来看看他们是谁?

  2,教师出示鱼儿,大雨,小鸟,蝴蝶让幼儿说出它们的名字。

  师:你们知道鱼儿的家在哪里吗?

  幼儿:大海。

  教师出示大海(图)

  师:有谁能告诉我,大海是什么样子的?

  引导幼儿说出深深的。教师小结,深深的大海是鱼儿的'家。

  大雨,小鸟,蝴蝶同上说出;让幼儿续编出:黑黑的乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的家。并出示黑黑的乌云,密密的树林

  (三)教师完整的朗读诗歌

  引导语:刚才小朋友们都把这些客人送回了家,而且还编出了一首很好听的诗歌,我来读给你们听。

  你们编的这首诗歌真好听,我们就叫它《家》,让我们一起来读一下你们编的《家》。

  (四)活动延伸

  师,这些小客人的家原来都这么漂亮,那你们想不想自己的家也这么美丽?

  幼,是。

  师,那你们回家后把自己觉的最美丽的家画下来。

中班语言诗歌教案15

  活动目标:

  1.欣赏诗歌,感受诗歌的修辞手法。

  2.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1.诗歌的录音磁带。

  2.与诗歌内容相符的大范例图片。

  3.布置环境,将幼儿从家里带来的各式各样的伞撑开,摆在活动室里。

  活动过程:

  一·创设环境“伞的展览会”,了解伞的外形特点和作用。

  1.教师带领幼儿参观自己带来的伞,互相介绍,互相欣赏。

  2.师:小朋友们都说了自己的伞的.颜色和它的样子,你们能告诉我,伞能帮助我们干什么?

  二·欣赏诗歌,了解诗歌的修辞手法。

  师:刮风下雨时,我们都有漂亮的伞,那小动物有没有呢?

  1.听录音,欣赏诗歌,说说诗中写了哪些动植物。

  提问:诗歌中都有哪些小动物?它们的伞是什么样子的?

  2.出示图片,欣赏诗歌,感受诗歌中的比喻特征。

  提问:为什么说蘑菇是小兔的伞?为什么说禾苗是青蛙的伞?为什么说屋檐是小燕子的伞呢?

  三·学习诗歌,进一步感受诗歌中的比喻特征。

  四·拓展想象。

  还有许多小动物(蚂蚁、蝴蝶、啄木鸟等),它们有没有伞呢?

  五·活动延伸。

  幼儿回家可以和父母一起仿编儿歌。

  活动反思:

  我设计的本次活动符合我们中班幼儿的年龄特点,目标达到。孩子们参与的积极性很大,充分调动了孩子们的学习兴趣。我觉得幼儿都善于模仿。在学习完诗歌后,再鼓励孩子们用动作边说诗歌边做动作。我想这会更加加深孩子们的印象,更加调动了孩子学习的兴趣!

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