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中班语言教案诗歌

时间:2023-02-18 11:05:07 诗歌 我要投稿

中班语言教案诗歌15篇

  在日常的学习、工作、生活中,大家都收藏过令自己印象深刻的诗歌吧,诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象。什么样的诗歌才经典呢?以下是小编精心整理的中班语言教案诗歌,欢迎阅读与收藏。

中班语言教案诗歌15篇

中班语言教案诗歌1

  活动名称:诗歌“绿色的世界”(小班)

  活动要求:

  1.帮助幼儿理解诗歌的内容,体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情趣。

  2.引导幼儿用诗的眼光观察周围世界,大胆进行想象。

  3.学习仿编诗歌句,体验创造的快乐。

  教案准备:

  1.教学用书——“绿色的世界”

  2.绿色的眼镜,幼儿每人一副。

  3.红、黄、兰色的玻璃纸。

  教案过程:

  (一)观看无色彩的图书——“绿色的世界”

  1.图书上有什么?

  2.这些画都是黑、白颜色的,有什么办法让它变成彩色的?

  3.我想了一个办法,请你们来看一看!

  (老师戴上一幅绿色的眼镜)

  4.请你们猜一猜,现在我看见的画是什么颜色的?为什么?

  5.请你们也戴上绿色的眼镜来试一试

  (二)欣赏诗歌——“绿色的世界”

  (老师配乐朗诵)

  提问:1。这首小诗说了什么?

  2.绿色的'世界都有些什么?

  3.为什么一切都变成绿色的呢?

  (三)学念诗歌——“绿色的世界”

  让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激发兴趣。

  (四)仿编诗歌句

  提问:

  1.如果你戴上红颜色的眼镜,又会看到一个什么颜色的世界呢?

中班语言教案诗歌2

  活动目标:

  1.欣赏儿歌,发准“ting”、“sheng”、“yin”等音。尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵儿歌。

  2.理解诗歌中“小草跳舞”等诗句的美好意境。

  3.乐意欣赏大自然中的各种声音。

  活动准备:

  1.配合诗歌内容的教学图片一幅。

  2.常见动物和风雨等大自然的声音。

  3.秋天开放的花朵的图片。

  活动过程:

  1.导入活动:玩游戏“听声音”,引发幼儿学习诗歌的兴趣。

  ★教师:我们一起来玩一个“听声音”的游戏,请你把眼睛闭上,仔细听。

  教师播放各种动物和大自然地声音,让孩子们来猜一猜。

  ★教师:你都听到了什么声音呢?(幼儿说一说)

  ★教师:有一个小朋友也喜欢玩听声音的游戏,他还编了一首诗歌,名字就叫《听》。

  (在活动中我准备了许多的声音,有动物和风雨等声音,孩子们猜测的时候兴致很高,能将动物的声音很快辨认出来,但是在猜大自然的声音时,准确率不是很高,看来孩子们对大自然的体会还不是很多,同时给孩子们很多的声音,在孩子们创编的时候带来了一定的局限性。)

  2.学习诗歌《听》。

  ★教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏、熟悉诗歌内容。

  ★教师:我们刚才是睁着眼睛听声音的,那小朋友是怎样听声音的呢?(闭上眼睛听的)

  ★教师:他听到了哪些声音?(小草跳舞的声音,花朵开放的声音,夏天向我们告别的声音)

  边出示图片边和孩子们念2遍。

  ★教师再次抑扬顿挫地朗诵诗歌,幼儿闭上眼睛体验听的情绪。

  (和孩子们一起将自己听到的讲一讲,在讲的同时,孩子们会思考其中不懂的地方,并感受闭上眼睛的感觉。)

  3.幼儿讨论,进一步理解诗歌内容。

  ★教师:为什么小草会跳舞呢?是谁让它翩翩起舞的?(是秋风、蚱蜢)

  ★教师:有哪些花儿开放了?和孩子们一起看一看秋天开放的花朵。(播放图片)

  ★教师:夏天向我们告别的`声音都是什么声音呢?夏天有哪些声音现在没有了呢?(知了的声音、不吃冰淇淋了。)

  (孩子们对秋天的东西还不是很熟悉,秋天有哪些花朵开放都不了解,同时我给孩子们的图片里的花朵颜色有红、黄、蓝色的花,对孩子们有一些误导,孩子们都说有红花开了,有蓝花开了等,如果用的图片用黑白的颜色的话会更好!让孩子们去想这个季节会开什么花。)

  4.示图片,教师和幼儿共同有表情地朗诵诗歌。

  ★教师:当我们念到什么地方时声音应该轻一点,为什么?

  ★鼓励幼儿边念诗歌边做动作。

  ★幼儿与教师一起有感情地朗诵诗歌。

  5.引导幼儿讨论“夏天向我们告别的声音”。

  ★教师:夏天向我们告别,你还能听到什么声音呢?

  ★教师将幼儿讲述的部分内容编进诗歌里,朗诵给幼儿听。

  活动延伸:

  可以在本活动的基础上让幼儿进行诗歌创编活动,先去听周围的其他声音,再将新内容创编入诗歌中。

  教学反思:

  在《诗歌》的欣赏活动中,孩子们更多的是只能感受诗句表面的东西,那就需要我们给孩子们提供更加形象化的情景,让孩子们感觉身临其境,如制作一些小草跳舞、花朵开放的课件,并且加上一些音乐的话,这样会充分调动起他们的感官来感受诗歌。

  在开始的猜测活动中,我原本想从孩子们比较熟悉的动物的声音开始,孩子们感受诗歌会更好,但作后在创编活动中,孩子们都运用了老虎、狮子等动物的声音来创编,有很大的局限性,看来在活动之前的游戏对孩子们有很大的暗示作用,我们应该谨慎用之,选之。

中班语言教案诗歌3

  活动目标:

  1、感受诗歌内容的情趣。

  2、能大胆想象和仿编。

  3、能将仿编的诗歌《树叶》朗诵给大家听。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5、理解诗歌内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  PPT课件、动物头饰若干

  活动过程:

  一、导入

  PPT展示树叶从树上飘落到地面的图片。

  提问:图上有什么?树叶发生了什么变化?

  二、PPT出示图片

  1、这时候一只小蚂蚁着急地走来了,他回家要过河,于是就捡起一片树叶。

  提问:他会用树叶干什么?(当成小船)

  小蚂蚁捡起一片,它是我的渡船。

  2、下雨啦,一只小猴淋着雨跑过来,他也捡起一片树叶。

  提问:他会用树叶干什么?(当成雨伞)

  小猴捡起一片,它是我的雨伞。

  秋天的树叶这么美,还会有哪些小动物会来呢?

  3、完整欣赏《树叶》PPT

  提问:

  ①还有哪些小动物来捡了树叶?

  ②他们都当作了什么?

  4、朗诵诗歌。(我们把小动物的话编成了一首好听的诗)

  我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的`诗歌吧!

  三、仿编诗歌(小动物们捡起树叶捡得这么高兴,别的小动物看见了,也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧!)

  1、PPT分别出示图片(小兔,小刺猬,小松鼠,毛毛虫)

  引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么?(信纸,帽子,棉被,房子)

  2、尝试仿照前面的句式仿编。

  3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。

  结束:今天我们不仅学了一首美丽的诗歌,还自己创作了一首。回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好朋友看吧!

  原诗歌:树叶

  一片片树叶儿,落在地面,

  小蚂蚁捡起一片:它是我的渡船。

  小猴捡起一片:它是我的雨伞。

  小熊捡起一片:它是我的蒲扇。

  梅花鹿捡起一片:它是我的饼干。

  小朋友捡起一片:它是我的书签。

  大家捡树叶儿,捡得多欢喜!

  仿编诗歌:

  一片片树叶儿,落在地面,

  小兔捡起一片,它是我的信纸。

  小刺猬捡起一片,它是我的帽子。

  小松鼠捡起一片,它是我的棉被。

  毛毛虫捡起一片,它是我的房子。

  大家捡树叶儿,捡得多欢喜。

  活动反思:

  活动的亮点:在欣赏感受部分,我通过背景音乐和课件的有效结合,向幼儿展示散文,使他们在听觉和视觉两种感官的冲击下,充分感受到散文的意境美和语言美。

中班语言教案诗歌4

  活动目标:

  1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

  2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。

  2、配乐诗歌。

  3、课件《秋天的颜色》。

  活动过程:

  一、导入活动:

  1、引导幼儿讨论:秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?

  2、导出诗歌:秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的`秋天。

  二、欣赏诗歌:

  1、幼儿观看课件,欣赏诗歌。

  2、分析诗歌:菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?

  3、出示图片,欣赏诗歌,理解诗歌的句式: 说:秋天是 。

  4、进一步理解诗歌:为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?

  5、理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

  6、配上音乐,幼儿朗诵诗歌。

  三、仿编诗歌:

  1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果,你觉得苹果会说什么呢?

  2、鼓励幼儿进行仿编。

  3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

  活动延伸:

  1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。

  2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。

  活动反思:

  根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。

中班语言教案诗歌5

  一,活动目标

  1,使幼儿理解重叠词的含义,并能运用这些重叠词。

  2,学习儿歌中的重叠词:黑黑的,深深的,密密的、红红的、快快乐乐的。

  3,根据儿歌的结构特点正确运用叠词,续编儿歌。

  二,活动准备:课件。

  三,活动过程

  (一)使幼儿理解重叠词

  1,出示两个一模一样的字,引导幼儿观察重叠词,知道它们长的一模一样。

  引导语:“你们看,这两兄弟长的一模一样,两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”

  2,再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。

  (二)学习儿歌《家》,认识儿歌中的重叠词。

  1,师:刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人,他们想让小朋友

  送他们回家。你们愿意帮它们吗?

  幼:愿意。

  师:那让我们来看看他们是谁?

  2,教师出示鱼儿,大雨,小鸟,蝴蝶让幼儿说出它们的名字。

  师:你们知道鱼儿的家在哪里吗?

  幼儿:大海。

  教师出示大海(图)

  师:有谁能告诉我,大海是什么样子的?

  引导幼儿说出深深的。教师小结,深深的大海是鱼儿的家。

  大雨,小鸟,蝴蝶同上说出;让幼儿续编出:黑黑的乌云是大雨的家。密密的`树林是小鸟的家。并出示黑黑的乌云,密密的树林

  (三)教师完整的朗读诗歌

  引导语:刚才小朋友们都把这些客人送回了家,而且还编出了一首很好听的诗歌,我来读给你们听。

  你们编的这首诗歌真好听,我们就叫它《家》,让我们一起来读一下你们编的《家》。

  (四)活动延伸

  师,这些小客人的家原来都这么漂亮,那你们想不想自己的家也这么美丽?

  幼,是。

  师,那你们回家后把自己觉的最美丽的家画下来。

中班语言教案诗歌6

  【教材分析】

  《瓢虫》是一首语言优美、结构精炼、富有童趣的诗歌,可爱的“瓢虫”在作者的笔下俨然成为了孩子们喜欢的调皮、可爱、活泼拟人化的形象,非常适合幼儿欣赏、朗诵并进行仿编诗歌活动。诗歌在活动中借用教具背景图,引导幼儿利用自己制作的瓢虫指偶,边操作指偶边创编儿歌,

  发展幼儿的语言表达能力和想象思维。

  【活动目标】

  1理解诗歌的内容,知道七星瓢虫是益虫,会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态。(重点)

  2.了解瓢虫的特征,尝试创编诗歌,体验创编的乐趣。(难点)

  3.愿意关注瓢虫等小昆虫。

  【活动准备】

  1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。

  2.儿歌背景图一张。

  活动过程:

  一、谈话导入,引起幼儿兴趣。

  1.猜谜语:身体圆圆像面包,头上一对小触角;身上还有七颗星,会

  飞会爬真灵巧。幼儿了解瓢虫的外形特征。

  2.教师出示瓢虫指偶,激发幼儿学习诗歌的兴趣。

  二、教师模仿瓢虫动态,边动作边念诗歌第一部分,帮助幼儿理解诗歌内容。

  1.出示诗歌背景图,教师有感情的朗读诗歌的第一部分。

  2.根据诗歌内容,提问:小瓢虫沿着什么小路去别人家呢?

  请个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵句子。

  提问:小瓢虫停在了哪里,变成了什么?

  教师请个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵诗歌中的句子。

  3.小结:老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一看。出示图谱。教师根据幼儿回答绘制图谱。

  4.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。

  引导幼儿边模仿瓢虫动态(脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作),边完整的朗诵儿歌。

  三、教师引导幼儿根据图谱,进行仿编诗歌。

  1.出示第二部分图谱,引导幼儿根据已有经验仿编。出示诗歌图谱。师幼一同朗诵诗歌。

  2.通过提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。

  提问:小瓢虫停在了XX,变成XX。你觉得小瓢虫还会停在哪里呢?变成什么?(请个别幼儿回答,教师引导)。

  幼儿将仿编的诗歌结合图片朗诵。将自己仿编的`儿歌念给旁边幼儿听。

  3.幼儿朗诵自己仿编的儿歌。

  4.幼儿为自己仿编的诗歌起名字。

  5.操作指偶,再次朗诵诗歌。

  【活动延伸】

  语言表演区利用幼儿做的瓢虫指偶,套在手指上,跟小伙伴合作起表演朗诵诗歌。

  附:儿歌《瓢虫》

  瓢虫,瓢虫,老是脚步匆匆,不知道要去哪里,沿着玫瑰小路,

  去谁家串门?来来来,

  停在我的手指上,一动也不动。

  变成一枚闪闪的钻戒吧。瓢虫,瓢虫,

  老是脚步匆匆,不知道要去哪里,钻进芒草丛中,去谁家串门?

  来来来,停在我的胸前,一动也不动。

  变成一颗夺目的纽扣吧。

中班语言教案诗歌7

  活动目标:

  1、学念儿歌,理解儿歌的内容。

  2、愿做力所能及的小事,感受长大的.快乐。

  3、念准:穿、擦、花、事等字音。

  活动准备:

  PPT课件、白纸、彩笔

  活动过程:

  中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

  幼:说它小。

  师:小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌,并逐句出示PPT,并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)

  3、幼儿学念儿歌。

  师:看来大家真的长大了,连声音也越来越响亮了,我要再仔细听听,谁念的又准确,又响亮。

  师:老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍,一定要保证幼儿已经会看图念,已掌握句式,然后再仿编,)

  三、仿编儿歌

  1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

  师:请小朋友说说,自己还会干哪些事,我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

  幼:……

  2、鼓励幼儿仿编儿歌:xx你别说我小,我会xxxxx。

  师:谁来说一说?(说一句式)

  引导幼儿规范语句,保持xx你别说我小,我会xxxxx的句式。

  3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

  4、结束:请每个小朋友自己编一个句子,和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

  附儿歌:《别说我小》

  妈妈你别说我小,我会穿衣会洗脚。

  爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫,

  奶奶你别说我小,我会给花把水浇,

  我是中班的小朋友,会做的事情真不少。

  教学反思:

  1、仿编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说儿歌时准备充分,减小难度。

  2、仿编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在画好后贴到黑板上。

  3、整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

中班语言教案诗歌8

  活动目标:

  1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

  2、学习仿编诗歌,体验仿编活动带来的快乐。

  3、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  家的背景图; 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物图片。

  活动过程:

  一、观察背景图,熟悉诗歌内容。

  1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。

  师:“今天老师带来一副美丽的图画,我们一起来看看图画上都有些什么?(天空、树林、河水、花儿、幼儿园)

  2、根据自己已有经验,说说它们的特征。

  天空是什么样子的?树林长得怎么样?河水是什么样子的?小草是什么样子的?花儿是什么样子的?幼儿园你觉得怎样?大家一起说一遍。

  (如:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等)

  二:初步引出诗歌:

  1、师:“刚才,我们说的这些都是一个个的家?那么,它们都会是谁的家呢?”教师给出诗歌中的语句。

  2、给贴绒动物找家

  (1)师:“老师这里有很多小图片,看看它们都是谁?” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。

  (2)给贴绒动物找家,并说清楚谁是谁的家。

  三、完整倾听、朗诵诗歌

  1、师:“小图片们都找到家了,他们好开心啊。老师告诉你们,把这里所有的‘家’连起来,就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一 听。”

  2、教师朗诵。

  3、教师与幼儿一起朗诵。

  4、这个诗歌还没有名字呢,我们一起来给它取个好听的.名字?

  5、再次朗诵一遍。

  四、结合诗歌原有模式进行仿编。

  1、师:“蓝蓝的天空?密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢?现在,小朋友的小椅子下面,都有一张小小的图片,请你们说说谁是他们的家(要求幼儿把话说完整)并相应的贴到家里。

  2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。

  活动反思:

  教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受,而且还符合中班语言。

中班语言教案诗歌9

  活动目标:

  1、感受诗歌明朗、欢快的节奏。

  2、理解诗歌的画面,学习有感情的朗诵诗歌。

  3、理解并掌握诗歌中的动词:爬、笑、跳、亮。

  活动准备:

  物质准备:背景图一幅(画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈)、录音磁带《阳光》

  知识准备:知道阳光是什么。

  重点:理解诗歌的画面,学习有感情的朗诵诗歌。

  难点:理解并掌握诗歌中的动词:爬、笑、跳、亮。

  活动过程:

  (一)、观察背景图引入,激发幼儿学习诗歌的兴趣1、出示背景图,引出诗歌名称师:老师今天带来了一幅好看的图画,我们一起来欣赏一下好吗?图上面有什么啊?

  小结:"在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳,在金色的阳光照耀下有小溪流、有房子、有花儿,还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的`诗歌,诗歌的名字就叫《阳光》"

  (二)教师用富有激情的声音朗诵,让幼儿感受诗歌明朗、欢快的节奏,并理解诗歌的画面1、听录音磁带,让幼儿感受诗歌的节奏。

  提问:"听完这首诗歌,你们的感觉是什么样?

  2、借助教具,教师有感情朗诵诗歌第二遍,帮助幼儿理解诗歌的画面。

  提问:"阳光先照在什么地方呢?""接着阳光又照在什么地方?""阳光再照到什么地方呢?""最后阳光照在什么地方?"小结:"阳光先照在了窗上,接着照在了花上,又照在了溪上,最后啊,照在了妈妈的眼里。"3、教师第三遍朗诵诗歌,引导幼儿理解诗歌内容并掌握诗歌中的几个动词。

  提问:"阳光,在什么上爬着?""阳光,在什么上笑着?""阳光,在小溪上怎么样?""阳光在妈妈的眼里又是怎么样?"(教师逐一提问个别幼儿,要求幼儿用诗歌的原句来回答老师的问题,幼儿回答后,请全班幼儿一起念一遍原诗句。)提问:"为什么说阳光在窗上爬着?在花上笑着?在溪上跳着?在妈妈的眼里闪着?"

  (三)幼儿学习朗诵诗歌

  1、借助挂图,幼儿尝试完整地朗读诗歌。

  2、幼儿第二遍完整地朗诵诗歌。

  3、有感情地跟老师朗诵

  4、请个别幼儿朗诵诗歌。

  (四)带领幼儿到户外感受阳光,找找阳光都照在了那里。

中班语言教案诗歌10

  一、活动目标:

  1、体验和感受儿歌的美妙意境,激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。

  2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容,在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。

  3、学习儿歌,理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“,初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

  二、活动重难点:

  重点:学习儿歌,理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

  难点:体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。

  三、活动准备

  儿歌录音(宝宝吧)

  自制儿歌挂图及相关图卡。

  四、活动过程:

  (一)初次欣赏录音,感知诗歌中出现的主要景物。

  ――你听到诗歌里出现了哪些景物?还需要再听一次吗?(幼儿回答的同时,出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。)

  (二)运用猜空白、翻字卡的方法,学习、理解诗歌中的动词。

  1、再次欣赏儿歌,请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字?

  2、幼儿翻看字卡并带读。

  3、接龙游戏。教师念前半句,幼儿用语言、动作表现后半句。

  (三)初步感受形容词,体会儿歌的优美意境。

  ――请你们看看红色卡片表示的'是什么字?

  ――红色的大伞指的是什么?(点题)

  (四)配乐朗诵诗歌。

  1、第一次朗诵:我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢?那我们试试看.

  2、第二次朗诵:你们觉得自己念得怎么样?还可以怎样念会更好?带着这些方法我们再试试看是不是更好听了,好吗?

  3、第三次朗诵:怎么样?刚才我们都是用声音朗读,这次我们要加大难度罗,用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗?有没有信心?那我们试试!

中班语言教案诗歌11

  【活动目标】

  1、观察图夹文诗歌形式,感知诗歌重复对称的结构,学会看图文有序的朗读诗歌。

  2、通过观察图片,感知事物之间的内在联系,并结合已有的经验,尝试仿编诗歌。

  3、能积极大胆地仿编诗歌,有表情的朗诵诗歌,表达心中最美丽的事物。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  【活动准备】

  1、收集图片:小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、幼儿园制作成多媒体课件。

  2、录音机,音乐磁带《国旗多美丽》。

  【活动过程】

  一、开始部分:

  小朋友,想一想,在你的心里,你觉得什么最美丽?(鼓励幼儿大胆地讲述自己的看法)

  二、基本部分:

  1、出示多媒体课件1234,引导幼儿观察,感知两者之间的联系。

  师:现在我们一起来欣赏诗歌《最美丽》。

  教师边提问边播放课件,问“画面上有谁,在他们的心里,什么最美丽呢?”

  引导幼儿说说看到了什么?听到了什么?诗歌的名字叫什么?

  2、出示课件5,朗诵诗歌,理解诗歌内容。

  引导幼儿观察图夹文诗歌,并带领幼儿根据图文的提示,有序地朗诵诗歌1—2遍。

  3、出示课件6,想一想,为什么说小鸟的心里,蓝天最美丽呢?(根据幼儿讲述出示相应的图片)为什么说小鱼的'心里,小河最美丽呢?为什么说蜜蜂的心里,花园最美丽呢?为什么说小朋友的心里,幼儿园最美丽呢?

  4、观察图夹文诗歌,阅读汉字,感知诗歌的韵律和结构特点。看图文说说,这个诗歌有什么特点?这些汉字读作什么?请个别幼儿指认汉字,并带领大家读一读诗歌。

  5、拿掉蓝天、小河、花园、幼儿园、图片,教师问,幼儿答,师生合作念诗歌。拿掉小鸟、小鱼、蜜蜂和小朋友图片,幼儿问,教师答,师生合作念诗歌。

  6、仿编诗歌《最美丽》。

  (1)还有谁的心里会认为蓝天最美丽?还有谁的心里会认为小河、花园最美丽?(教师在留空的地方画出简单的图形,带领幼儿念仿编的诗歌。

  (2)你还知道哪些事物,在他们的心里还有什么最美丽?

  (3)教师快速画出仿编的事物,最后带领幼儿念仿编的诗歌。

  三、结束部分:

  在小朋友的心里,除了幼儿园最美丽,还有什么最美丽呢?你们听,带领幼儿有表情地演唱歌曲《国旗多美丽》。

  附诗歌《最美丽》

  小鸟的心里,蓝天最美丽。

  小鱼的心里,小河最美丽。

  蜜蜂的心里,花园最美丽。

  小朋友的心里,幼儿园最美丽。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

中班语言教案诗歌12

  教学目标:

  1.帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络.

  2.引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系.

  3.初步学习仿编诗歌,体验创作的乐趣.

  4.提高幼儿的口语表达能力和思维能力.

  教学准备:

  课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻,引导幼儿发现事物的`归属关系。

  白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰,教学挂图一张

  场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园

  教学过程:

  1。游戏:《找家》

  〈1〉请几名幼儿戴上头饰,分别扮演白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶,告诉幼儿它们迷路了 ,请幼儿帮助它们找到自己的家。[幼儿游戏,教师给予适当的支持和帮助]

  〈2〉游戏后,教师提问:你帮谁找到了家?为什么这么找?[引导幼儿互相交流]

  2。理解学习诗歌内容。

  〈1〉教师出示教学挂图,有感情地朗读诗歌内容。

  〈2.〉教幼儿整体 朗读诗歌,进一步理解诗歌内容,并教幼儿用多种形式朗读诗歌。

  〈3〉请小朋友按意愿分别扮演各角色,大胆用肢体语言表现诗歌内容。

  3。仿编诗歌。

  〈1〉教师提问:蓝天、树林、草地、小河、花园还可以是谁的家?[引导幼儿 大胆想象]

  〈2〉学习仿编,请幼儿将大家说的这些内容编进诗歌里,注意诗歌的准确性。

  〈3〉请个别幼儿上来朗读自己编的诗歌。[教师及时给予肯定]

  4.幼儿自由创编,结束活动。

中班语言教案诗歌13

  活动目标

  1、感受诗歌的美好意境。

  2、通过谜语、问答以及表演等方式,进一步感知和理解诗歌的内容。

  活动准备

  1、大图片、配乐诗歌磁带。

  2、各种雪花的图片。

  活动过程

  一、出示图片,引导幼儿对下雪天经验的回忆。

  1、教师:这是什么季节?你从哪里看出来的?

  2、进一步拓展话题:你喜欢下雪天吗?你知道雪花是什么样的?雪花会落在哪里?有什么变化?

  有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情,我们一起来听听,看看里面说了些什么?

  二、欣赏诗歌,感受诗歌的.美好意境。

  1、教师配乐朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  2、出示各种雪花的图片,引导幼儿观察雪花的特点。

  教师:诗歌里说雪花有几个花瓣?本,文来源:大;考.吧幼;师网雪花为什么会不见了?

  3、回忆已有经验:你玩过雪吗?雪是怎么融化的?

  三、学习诗歌,进一步感知和理解诗歌的内容。

  1、教师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。

  2、配乐朗诵诗歌。

  四、分组活动:通过各种形式,进一步感知和理解诗歌的内容。

  1、准备有关雪花的谜语,教师问幼儿猜。

  2、幼儿分为两组,问答式学习儿歌。

  3、为幼儿准备雪花的头饰,鼓励幼儿表演诗歌。

  (1)一组幼儿朗诵,一组幼儿表演。

  (2)交换角色表演。

  活动延伸

  与建议美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽,让我们把眼中的美丽雪景画下来吧!

  诗歌:雪花雪花,雪花,你有几个小花瓣?

  我用手心接住你,让我数数看,一二三四五六,刚数完,雪花怎么不见了?

  只留下一个圆圆的小水点。

  参考资料:

  雪花(snow flake)又名未央花,一种美丽的结晶体,它在飘落过程中成团攀联在一起,就形成雪片。单个雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之间。雪花很轻,单个重量只有0.2-0.5克。无论雪花怎样轻小,怎样奇妙万千,它的结晶体都是有规律的六角形,所以古人有"草木之花多五出,度雪花六出"的说法。

  "瑞雪兆丰年"是中国广为流传的农谚。在北方,一层厚厚而疏松的积雪,像给小麦盖了一床御寒的棉被。 雪中所寒的氮素,易被农作物吸收利用。雪水温度低,能冻死地表层越冬的害虫,也给农业生产带来好处。 所以又有一句农谚"冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。" 雪的作用很广,但雪对人类有很大的好处。首先是有利于农作物的生长发育。因雪的导热本领很差,土壤表面盖上一层雪被,可以减少土壤热量的外传,阻挡雪面上寒气的侵入,所以,受雪保护的庄稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外,雪还能增强土壤肥力。据测定,每1升雪水里,约含氮化物7.5克。 雪水渗入土壤,就等于施了一次氮肥。用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。 雪对人有利也有害处,在三四月份的仲春季节,如突然因寒潮侵袭而下了大雪。就会造成冻寒。所以农谚说:"腊雪是宝,春雪不好。"

  活动反思:

  了激发幼儿的学习兴趣,我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图,加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上,导入主题——小雪花。

中班语言教案诗歌14

  [活动目标]

  1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

  2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

  3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

  [活动准备]

  1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

  2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

  3.根据内容制作的头饰若干;

  [活动指导]

  一、初步感知理解作品阶段

  1.出示“家’’的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?

  2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

  3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

  4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

  5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

  二、反复作品阶段

  幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

  三、交流讨论、表演、表现阶段

  1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教帅出示背景图)

  诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

  提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?

  教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园,

  2.表演游戏。

  教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

  例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

  (注:蓝天也由幼儿扮演)

  3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。

  诗歌里说: “蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟家”,

  蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)

  例:

  蓝蓝的天空是小乌的`家,

  密密的树林是蘑菇的家,

  绿绿的草地是小兔的家,

  清清的河水是水草的家,

  红红的花儿是蜜蜂的家, 、

  快乐的幼儿园是小朋友的家。

  幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。

  幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

  密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

中班语言教案诗歌15

  活动目标:

  1、激发幼儿热爱夏天的情感。

  2、引导尝试改编诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。

  3、引导幼儿理解并学习诗歌内容。

  重点:理解诗歌内容,能有感情朗诵诗歌。

  难点:尝试仿编诗歌内容。

  活动准备:

  反映诗歌内容的幻灯片。

  活动过程:

  一、开始部分

  萌发幼儿学习兴趣

  你们知道现在是什么季节吗?夏天都有什么变化?

  在夏天里,老师听到过知了(可以模仿)的叫声,也听到过蝈蝈(可以模仿)的叫声,你听到过夏天里的这些声音吗?

  二、基本部分

  1、初步欣赏诗歌内容。

  出示画面,教师带领幼儿欣赏幻灯片。你们看到了什么?(幼儿答,教师出示)

  2、教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏。

  这些动物的歌声汇集在一起,变成一首好听的诗歌。我们一起来欣赏吧。

  教师朗诵,幼儿欣赏。诗歌里你听到了什么?夏天的.歌在哪里?

  3、学习诗歌。

  1)分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

  夏天的歌,在哪里?谁在草丛里?它是怎么叫的呢?

  夏天的歌,还会在哪里呢?谁在大树上?它又是怎么叫的呢?

  (依次学习第三、四段诗歌。)

  2)结合幻灯片,用问答的形式学习诗歌。

  师:夏天的歌在哪里?幼:蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中。

  师:夏天的歌在哪里?幼:知了知了,在高高的大树上。

  (用同样方式依次学习第三、四段。)

  一、带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2~3遍。

  4、根据诗歌的句式创编。

  想一想夏天的歌还会在哪里呢?我们还可以听到什么美妙的声音?

  三、结束部分

  引出诗歌名字《夏天的歌》

  请小朋友在幼儿园路上仔细观察夏天还有什么变化,把你的发现告诉老师、小朋友好吗?

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