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考语文的作文

时间:2023-04-01 09:09:05 优秀作文 我要投稿

【实用】考语文的作文汇编七篇

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编精心整理的考语文的作文10篇,希望能够帮助到大家。

【实用】考语文的作文汇编七篇

考语文的作文 篇1

  我从小到现在对语文、语文课都很感兴趣。我觉得语文很丰富多彩、很奇妙,它像巨大的磁铁一样牢固吸引着我。语文简直就是万花筒,里面要什么有什么:有山、有水、有人、有事、有村、有鸟、有古有今、有中国的还有外国的,有飞扬的文字,有深刻的道理……我喜欢在语文王国里遨游,我喜欢上语文课。我最喜欢的一节语文课是升初三后。

  我听说我的语文老师是一位很年轻、漂亮、博学、纯朴善良的女教师,听到这些很高兴。

  预备铃响过后,我早做好上课的准备。我心想:倒要看一看她是一什么样的人,看她如何给我们上课,看她是不是和传说的一致……

  正想着,上课了。语文老师迈着轻盈的脚步上了讲台,只见她高高的,瘦瘦的,长长的头发随意地披在肩头,眼睛大大很有神,嘴角向上翘很有特点;一脸的微笑很温和的样子……初给人的印象很好。

  教室里很安静,也可能是每个同学都在注意这位女老师的言行吧!老师说道:“同学们大家好!今后由我给大家上语文课。希望同学们能给以配合。今天这节课学习综合性学习活动”说完转身在黑板上清晰的写下题目。她讲话的声音很温和而且很低,但很清晰。这声音像春风佛面,像清泉流入心田,使人觉得沁人心脾;她的板书清秀而规范,赏心悦目。接着她板书思考题,让同学们分组讨论思考题,最后各组派代表明确答案。在同学们充分发表各自意见观点之后,老师也谈了自己的看法。她讲课的声音一直很温和,很低,脸上也总是微笑着。她讲话很有节奏,很有逻辑性,很有哲理。看来她很能讲课,但她不多讲。我当时注意了一下时间,她讲课用的时间总共不超过15分钟。她总是让学生多活动,让学生读书、讨论、回答、上台表演等。她只有到了必讲不可时才精当、精妙地讲几句,点拨几句。

  一堂课师生情感交融,师生互动,心情愉快,学得积极主动。她不像有的老师只顾自己讲、自己表演,不管你学生听不听,听懂听不懂,她注意的学生如何学。后来,我才注意看那板书。设计合理,添一个字多,去一个字少,一堂课没擦一下黑板;那字体的优美性,在我看来堪称字贴,是我永远学习的榜样。

  这堂课将要结束时,她快步走上讲台笑着说:“我们来合唱班歌吧。”

  课结束了,老师含笑和同学们告别,微笑着走出教室。这一堂课在我的心中留下永远的愉快的回忆。

  在以后的日子里,在校园里,在校外边,我每次看到她,脸上总是挂着微笑,一脸阳光。在她的'心中好像永远没有烦恼,没有丑恶;发型也总是那样随意地散落在肩头。

  在以后的每一堂课上,她都是一如既往。在她的心中,学生没错,都是好。她总是在努力发现每一学生的好的一面,总是正面引导我们。

  我爱语文,语文是一泓清水。那一堂语文课是清水中的浪花,是我心中的奇葩;语文是生活,朱老师是我生活的引路人!

考语文的作文 篇2

  一忌、陈词老套:有些文章开头总是从形势写起,言心称在的领导下,在的支持和关怀下,在的帮助下有的文章开头总是太阳、月亮,光阴似箭、日月如梭,这些调子老唱……详情请看中考语文作文开头禁忌。

  二忌、故弄玄虚

  有些文章开头,故意耍花枪,兜圈子,有意让人琢磨不透,进入“迷魂阵”,不愿将意思直截了当地写出来。仿佛这就是文章新颖巧妙的所在,见水平、见功力的地方。其实这种故弄玄虚的作法,恰恰是写作的弊病。

  三忌、开头突然

  有些文章开头,缺乏应有的交代,显得突如其来,没头没脑,不知所云。如写读后感,有的文章在不作任何交代的情况下就开始“感”起来了。写供料作文一开头就说“读了这个材料我有深刻的体会……”材料内容只字不提就这样写,太突然了。

  四忌、不必要的解释

  文章开头,突如其来、不作交代不行,作不必要的解释也不行。如写《女排五连冠给我的启示》,要是一开头就用较长篇幅去说明女排的组成、女排五次获冠军的时间、地点,同谁争夺冠军等情况,就不必要了。当然,根据需要,适当对所写的问题作些解释也是必要的。

  五忌、凭空抒情

  有的文章的开头,特别是议论文的开头,不管与中心、主题有无关系,议论还没有展开,问题还没有说清,就“啊”“呀”不断,感慨万端。这种凭空抒情,只能叫无病呻吟。

  六忌、绕大圈子

  有的文章开头,不管中心需不需要,与主题有关无关,就先秦两汉、前村后店地谈开了。不着边际,空发议论,下笔千言,离题万里,绕了好大个圈子,才说到正题上来。

  七忌、堆砌名言锦语

  有的文章,开头想先声夺人,想不出好的办法,于是就把格言、警句等一股脑儿地搬出来,以为这样就算是个好的开头。其实这种做法带有很大盲目性,效果往往很差。

  八忌、开头重复

  文章只能有一个开头,可是有的文章有两个开头。比如有的文章本想从引用写起,写好后又觉得扣题目谈更好,于是又开个头。有的文章一开头就介绍背景,写好后又觉得首先应该揭示文章的中心,于是又开个头。这样都会出现两个开头。出现这种情况,可根据题目或中心的要求,取其一个开头即可。

  九忌、盲目写景

  写景的主要目的,或是为了突出主题,或是为了刻划人物,或是为了烘托气氛,如果与此无关,一般来说这样的'写景是没有意义的。有些文章一开头就“花儿”、“鸟儿”、“草儿”地写一通,实在是不必要。

  十忌、盲目引用

  引用应根据主题、中心的需要,盲目引用应尽量避免。特别是供料作文,供给的材料如果很长,要是一开头就不加选择地大量引用,或全盘搬用,必然重点不明,主旨不清,文字不精,陷于盲目性,而且下文再谈到它,必然还会重复,所以引用应有所取舍和选择。

  引名句,起点高远

  引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头,可以营造一种文化氛围,唤起读者的阅读情趣,同时也丰富了文章的文化底蕴,使文章熠熠生辉。如:

  (1)“智者乐水,仁者乐山,智者动,仁者寿”。冯友兰先生曾经说过,属于海洋性文明的希腊文明,亦即西方文明,如同灵动的水,如同灵动的智者,追求变革,而属于大陆性文明的中国文明,却是一位长寿的“仁者”,是一座沉稳的大山,尊重传统,对“变”有天生的审慎。(江苏考生《永远的葱郁永远的中国》)

  (2)“从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。古语云:“古之贤君,其从谏也,犹水之就下,沛然谁能御之?”由此可见,古人对此是非常推崇的。波兰的谚语也说:“常问路的人不会迷失方向。”至此,我们是否可以下个结论:从谏如流,多多益善,听从一切的谏议?(山东考生《给“从谏如流”上把锁》)

  例1引孔子及冯友兰的话导入,例2由古语及谚语入笔,切合题旨,意蕴丰富,既显示出考生深厚的文化积淀功底,又展现其灵活驾驭的才思。可见,把自己平时集锦的妙言佳句巧妙地安置在文章的显眼处,无疑会使开篇文采飞扬,魅力十足。

  (3)问世间情为何物,直教人生死相许。元好问的确好问,也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来,有多少人在这个问题上徘徊,又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样,各不相同。(《问世间情为何物》)

  (4)美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”今天,受这位富有创新精神的学者启发,我想说:“答案是普遍存在的,对于我们的脑袋,不是缺少思考,而是缺少角度。”许多时候,我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口,怎样走便成了心中的疑团,往往举棋不定,左右乱倾,这时,就有换个角度考虑的必要,这样会给你带来更多成功的机会。(《旋转这只万花筒》)

  (5)古人云:“仁者乐山,知者乐水。”乐山之挺拔峻秀,乐水之轻盈灵动。无怪乎一条青溪会引来诸如李白杜甫的驻足凝视,会令众多得志或不得志的文人骚客甘愿在此了却一生,不原再“误入尘网中”。(《水的联想。》)

  (6)天之道,利而不害;圣人之道,为而不争。孟子曰:“若所行似善而非善,毋宁不为;若所行似恶而非恶,毋宁为之。”匆匆的人生路途,匆匆的行路脚步,匆匆的心灵选择。在这来去匆匆之间,又应点燃一盏怎样的心灯?(《心星点灯》)

考语文的作文 篇3

  胡雪岩以他卓越的圆通能力在夹缝里生存发展。在官场、漕帮黑白两道的夹缝里,在民族经济与西方经济的夹缝里,在左宗棠与李鸿章的夹缝里,他踢打出了一个世界、一方天地。胡雪岩的飞黄腾达是熟谙、遵守、利用潜规则的'结果。但遗憾的是,这个夹缝最终毁了他,左宗棠的死使他成了官场倾轧的牺牲品。从白手起家到富甲天下,再回到一文不名,胡雪岩走完了他人生轨迹的圆圈。

  分析:一个绝顶聪明之人,往往善于利用规则而不是创造规则。胡雪岩的一生验证了这一道理,同时也说明另外一个道理:"玩火者必自焚"。

考语文的作文 篇4

  最爱是那铮铮铁骨,一枝寒梅独自在梢头傲然绽开,开出了冰清玉洁的美丽,开出了高雅脱俗的气韵,开出了笑弄风霜的姿容,便,开在了故人的心头。一曲《梅花三弄》惊了一袖的暗香,美了何处的归人。

  寒江月冷,银河耿耿,凝眸高凭,遥见渔竿轻弄影,壶天物外幽情,破沧溟有客寄闲名,醉里醒醒,歌泽畔也那吊湘灵。那苍苍蒹葭,在南宋的潇湘随风招摇,那是山河残缺的无奈,那是时势飘零的`感慨,那是世浊我清的唏嘘,那是众人皆醉我独醒的叹惋,那是一首《潇湘水云》的眷恋。

  更有王勃的《滕王阁序》,渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。夕阳西下,渔翁荡浆归舟,拨开芦苇匆匆,撩得水波漾漾。是份安逸,是份勤劳,是份朴实,是份闲适,是份自在。远离喧嚣,避开世俗,楫一叶小舟,摆渡水云间,云雾飘渺,天地迷蒙,撒一怀前世柔情的网打捞云雾间一缕诗意的悠然,只听得那《渔舟唱晚》声声入耳,涤荡心头。

  荀子在《乐论》中指到,“君子以钟鼓道志,以琴瑟乐心”。历来隐逸之士,多有扶琴自娱者。田园隐士陶渊明“性不解音,而蓄素琴一张,弦徽不具,每朋酒之会,则扶而和之,曰:但是琴中趣,何劳弦上声。”还有嵇康等人,他们无法公开表露,寄于诗文,又恐落人口实,只得隐没在琴曲中,选择“隐”的方式栖身丘壑,在一曲曲琴声中寄托自己的忧愤和情思。

  所谓“琴到无人听时工”,整个世界背过身去,铿然一生,寥落悠长,其余魂魄,止于明月清风。此刻的琴,才是一份诚恳。只可惜,如今若无人喝彩,琴声也凋零了。

考语文的作文 篇5

  分值比重很大的作文是高考中重要的组成部分,一直受到考生、家长、教师的高度重视。教师在日常作文的教学中必须时刻关注高考命题的趋势与规律,学生在作文学习和练习中也应针对性的训练,高中语文作文具有目的性,本文探讨历年江苏高考命题与高中语文作文之间存在的联系,提出作者的几点建议和思考。

  普遍的观点认为江苏的教育一直走在全国前列,是有足够的能力进行高考自主命题的,全国统一命题的主要原因是因为各个省份命题人员的水平参差不齐,而江苏省是自主命题的省份,是由于根据近几年的命题来看,命题的质量都得到了保障和认可,浅析江苏高考命题规律和作文“教”与“学”之间的必然联系,仅供参考。

  1.江苏高考命题的规律性

  1.1从立意的角度来看作文命题

  高考作文并不是单纯性的知识技能考查,更多的是对学生的价值观的考查,因此在命题的选择上一般会符合主流思想,具有一定的教育与针对性,语文作文会着重关注学生的思想道德品质,把一些思想性的东西添加在题目或者材料当中。基于这个规律性,教师在作文的教学中可以加强此类材料的练习和熟知度,积累思想道德品质方面的例子。那么学生在写起作文来就会比较得心应手。早年江苏高考就有一篇看材料写作的话题作文,登山者必须立马找到避风处的时候在路途中遇见冻僵者,救还是不救的话题,以心灵的选择为话题。这就是典型的一个思想道德品质的命题。教师在教导的过程当中,要注意日常的思想道德品质的培养,这也是至关重要的一点。另外比较热门的命题会以当下热点为原材料的依据,人与自然的关系和人与社会的关系都是比较受到关注的生本意识。

  1.2反应出高中作文教学的走向与趋势

  作文可以反应一个学生的理解能力和应变能力,提高作文的写作水平与日常的学习是分不开的,高考作文命题一般是需要反映出高中作文教学的大致方向的[1],江苏高考作文前几年都是以话题作文为主,话题作文可以使得学生的发挥比较自由,可以充分的激发学生的想象能力与创新能力,这也能够体现人性化高考的要求。话题作文都是以一则材料为基础,教师和学生要注重材料的理解,基于这个大背景之下,高中作文教学的走向不妨超市话题作文,命题作文死板生硬,话题作为已经成为了一种趋势。

  2.作文的教学本质

  高中作文的教学本质是让学生体验到个性化的社会活动,高考命题往往也是从作文本质出发,但是在日常的教学活动当中,教师重视表明面上的和普遍的写作体系的训练,关于写作手法的应用,而往往忽略了写作是以学生为主体的,是表述生命独特的社会活动和体验活动的过程。在写作的教学当中教师把学生变成了知识体系的努力,华丽的辞藻、背诵的事例都成为了重点,这种模式是偏离社会现状的,是不健全的教育模式。许多名著的`诞生都是因为写作主体的社会经历,有感而发的思想。因此在作文教学的过程当中,教师应鼓励学生多进行社会活动的体验。例如江苏高考作文有一年的高考题目是绿色生活,教师可以在条件允许的情况下适当的组织课外的活动,增加学生的体验,着眼于写作主体的发展,而非一味关注写作课客体的应用。

  3.浅谈一点高中语文作文的技巧

  作文的写作离不开作文素材的积累,作文素材的积累大部分来源于阅读。一般文章有常态的阅读和教学的阅读两种[2]。对于学生而言阅读首先是常态的阅读,常态阅读的文章一般是某一个新的领域中的陌生知识,这类的阅读可以普及新知,这个过程就是学生了解作者介绍的新知识、新观点,看懂文章最基本的观点,这就是常态阅读。但是在把阅读当做一门学习的手段时,常态阅读是远远不够的。还需要教学阅读,教学阅读要求学生不单单是要理解文章的中心思想,更加要了解文章的格式、布局等,在阅读中掌握此类文章的策略,教学阅读即是以教学内容为依据,通读文章你能够学到什么,下次写作能不能运用自如,带着思考进行阅读,训练思维,最终提高写作的水平。教学阅读的难度是大于常态阅读的,提高作文写作水平需要技巧性的阅读。笔者认文提高写作能力必须遵循多改、多读、多写的三大原则,其中阅读是最基本的要求,其次是“改”,修改是为了发现自身的写作的短板在哪里,发现问题并且解决问题。前两者都做到了,最后才是多写,写作的时候要适当的站在读者的角度,自己所写能够给改卷老师提供什么,而非自己想宣泄什么就写什么,高考作文往往比日常写作更加具有目的性和技巧性。其实写作的开端是问题意识,带着问题意识明确方向去搜集资料(生活素材、书本知识)[3],如当下比较热门的男号问题、农民工问题、奥运等等,在搜集资料的过程中对资料进行初步的整合,形成自己的观点后再加以提炼,完善观点结论和逻辑主线,然后不断去细化和明确自己的观点和论据。

  【结语】

  总而言之,高中作文的写作与高考命题之间有着密不可分的联系。教师在训练学生的时候要贯穿整个过程,题目、写作手法、中心思想等等全部都要囊括其中。高考作文在某种程度上是学生展示自己的舞台,江苏省一直是自主命题。命题的情况每年都有所不同,学生要做到应时而变,结合实际情况进行作文的训练,提高学生的写作应用水平。

考语文的作文 篇6

  现在是下午的第三节课了,离昨天的期中考试已经过了一天了。早上,由老师发了语文试卷,我考得不好,但我并不灰心,反而有愈考愈勇的决心。

  中午在寝室,我问了同学的成绩,他们都说考得不好,才考了九十几。我听后什么也没说,只是“哦”了一声便走了。我坐到床上,仔细想:为什么别人可以考好,而我只能考八十几,在考试之前,我就对自己说,一定要考到九十五以上,而我这次离目标少了6.5分。

  翻开卷子,我仔细看了一下,有七点五分都不应该错。如果加上这几分,我就96分了。我出错的`题大多数都是应为马虎,没有检查造成的。但是现在后悔也没用,重要的是吸取教训,避免不再发生。

  因此我总结如下:

  1、课外积累不够。如:手不释卷。

  2、答题不全面。如阅读题。

  3、读题不认真,忘做题。

  4、不爱检查。

  虽然课外积累不可能很快提高,但我一定会多读老师推荐的书,做到多读多背多记。下次月考我的目标是95以上,我相信我能行,加油!

考语文的作文 篇7

  敬爱的老师:

  您好!

  时光飞逝,转眼间我们升入了5年级,在这硕果累累的金秋时节,我们踏着醉人的花香,迎来了第21个教师节。

  多少次,我们看见您在认真的批改作业,您在细细凝视,一行行,一页页。在您没看完前您不肯离去。因为您知道那是孩子们的翅膀和台阶。这时当我们看见您,我们多想递上一杯清凉的茶,说一句:老师,您辛苦了!

  有人说,老师是园丁,培育除一代又一代的人才,我觉得这话没错,您就是园丁,我们是春天里的幼苗,茁壮的绿叶上有您的`汗珠,鲜艳的花朵上有您的微笑!不管您有多忙多累,您始终精神饱满的出现在我们面前,为我们讲授知识。您为我们的成长付出了多少心血,牺牲了多少个良宵啊。

  写到这,我们要对您说一句,老师,您是我们心中永远的天使!

  老师,我们在这里祝福您:节日快乐,身体健康,永远年轻,桃李满天下!

  此致,

  敬礼!

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