有关我的日记合集8篇
时间如快马般匆匆，一天又过去了，相信你会领悟到不少东西，想必是时候写一篇日记了。日记怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的我的日记8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的日记 篇1
我的同桌叫王子轩。
他长的瘦瘦的，有着一张又白又精神的`小脸蛋，黑溜溜的眼睛、浓浓的眉毛，红润的嘴唇，好不俊俏。
王子轩的特点很多，最大的特点就是学习好。他上课时积极举手发言，几乎懂得老师提出的所有问题，而且抄写的笔记字写得又快又漂亮。
可是王子轩也有个小毛病，就是每次上数学课他就活蹦乱跳，就连举手也都是站起来的，老师一喊他就坐下，可过不了几分钟他又站起来了，哈哈，看来他真的很喜欢数学课。
这就是我的同桌，一个聪明活泼的同桌。
我的日记 篇2
愉快的回忆？我能写什么呢？忽然，我看见了相框里在连云港拍的照片，思绪一下飞到了那时。
我一直向往到海边去，好幸运，爸爸要带我去连云港玩，真是正满我意。
来到海边，那细细海风吹在我脸庞，带来了大海的.气息，沁人肺腑，令我迫不及待地要去拥抱大海。
我兴奋地扑向大海，大海那波涛推动着我，仿佛在为我做按摩，好惬意呀，我快活地漂在海上，享受着这“天然按摩机”。
泡完海水澡，我来到沙滩上，沙滩上的各种各样的生物吸引着我：横行霸道的小螃蟹、缩头缩脑的海螺、色彩绚丽的贝壳……
突然，一只小沙蟹急急忙忙从我脚边爬过，如此匆忙，可能要去参加“海洋派对”吧？我拿起一根木棍，拦住了它的去路，可它聪明得很，迅速调转方向，疾驰而去，我哪能放过它，顺手拽了几根小木棍围住它，给它来了个“瓮中捉鳖”，它横冲直撞，可就是出不去，一会儿，它似乎开了窍，向木棍爬上去，可刚爬一段就摔下来，瞧她那狼狈不堪的样子。我忍不住哈哈大笑。
傍晚，我们来到沿海的海鲜大排档，那里的海鲜真是奇异古怪，吃法也多种多样：爆炒清蒸、油焖红烧……，一应俱全。
开吃了！我大口吞嚼着海鲜，每种海鲜都味道不一：辣椒烧蛤蜊，香辣可口，满嘴流香；清炖小杂鱼，滑爽味美，回味无比；爆炒章鱼，鲜嫩糯滑，很有嚼劲……，让我大饱口福，肚子吃得像个大西瓜似的。
这次愉快的连云港之旅，让我至今难忘。
我的日记 篇3
如果我离去永远地永远地消失在你的世界里
你会不会在某个清醒的午后想我想到心痛
如果有一天在街上看到我的手被别人紧紧地握着时
你会不会冲动地告诉我你依然爱我
如果有一天我要死掉
临死前就是想看你一眼
你会不会不顾一切地
回到我身边
如果有一天我忘记了你不再爱你
你会不会不习惯
所有的所有都只能是如果
因为我怎么会舍得让你难过
只是我一遍遍地问自己太想你的时候我该怎么办呢
自己骂自己是傻瓜吗
可是太想你的时候我再不会拨通你的号码
唯一的借口就是在节日的时候问声好
那是我要知道你过的还好
再不可以贪恋你的温柔你的甜言蜜语
因为我知道你要好好地去守护ta
用尽一生地爱好好珍惜她
她才是你的幸福你才是她的最爱
男人都喜欢做唯一的所以只要你们能幸福
我可以旁观...
再不要记得我从此后忘记我曾出现过在你的`生命
看清自己的心守好自己的爱
我们永远永远地陌生
我们深深深深地遗忘
一切的一切我愿意去承担
因为这是我唯一能做的事情
爱你无悔、想你有错、
心在无边的矛盾中纠缠、
认识你太晚、可你偏偏来到我面前、
这个已来到面前的你、
断不了对你的思念、。
遇见我是你的缘、
爱上你是我的错、
想着你的笑语、
心里藏着对你的挂牵、苦无边。
我只想在落日的最深处、
等待着最初的眷恋、
在孤岛的海岸、
等待你乘坐的小船慢慢归来。
直到天空剩下最后一丝光亮、
我还在努力的仰望、
我怕消失前最后的光亮、
原来一切只是我在盼望、
遇见我是你的缘、
爱上你是我的错。
我的日记 篇4
从一到三年级的时候，学校就发了许多课本，有语文、英语、数学和其它课本……
在一、二、三年级的时候，我们的思想比较单纯，都不知道发那麽多课本有什麽用途。现在上四年级了，才知道发这麽多课本的用途：如果到五。六年级要考以前的知识，就可以拿旧课本来参考资料和复习。但是不要把以前的.旧课本扔掉或卖掉，我一定要好好保存好这些旧课本，将来会对我的学习有很大的帮助。我现在看见这些旧课本就懂得了这个道理。
旧课本带给我的回忆是很深，很深的！
我的日记 篇5
一、说活动
1、活动由来：
《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括：倾听、理解、表达三方面，在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。大班幼儿语言发展的特点：能听懂较复杂的句子，理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子。
由于前期在图书区投放了《蚯蚓的日记》孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活，因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点，我便开展了"有趣的日记"的主题系列活动。本次活动《我的日记》是其中主题系列第3个活动，活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力，充分体现了"语言是在交往和运用中发展起来的"理念和价值观。
2、目标的确定：
教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。
3、幼儿现状的分析：
通过前两次记日记我发现：孩子们在讲述自己的日记时，缺乏具体形象的支持，表达的速度赶不上思维的速度，因此，往往不能及时组织好语言，将自己的意图与感受清晰、连贯地表现出来。首先，我引导幼儿用绘画的方式记录自己的日记，再讲述给别人听。画面中幼儿自己记录的形象与符号，有效地支持了他们的表达。其次，通过和幼儿一起讨论，除了运用绘画、照片还可以怎样记日记？发现幼儿已有其它记录形式（如照片、录像、录音等方式）的已有经验和记录愿望。因此，我确定了此次教育活动的目标：
（1）利用多种方式表达自己的想法、情感和感受。
（2）清楚并连贯地表述，努力让他人听懂。
4、活动准备：
为了顺利地完成教学目标，课前的准备：
（1）日记的积累：幼儿在已有的《蚯蚓的日记》引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记，还用照片的形式记了自己的日记，以供和幼儿分享。
（2）环境的支持：为了支持幼儿的活动，我和幼儿一起收集了各种日历，在帮助幼儿建立时间观念的同时，支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点：在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系。在此环节中，教师制作了相应的课件，幼儿在对时间的连续性有了进一步的认识的基础上，引导幼儿按时间对日记进行排序整理，其中体现了语言与各领域内容的有机整合。
教师还引导幼儿收集了各种日历，创设了相应的环境，由于前期两次记春天日记，由于选择内容是贴近幼儿生活的素材，因此使幼儿有的说，也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。
5、日常生活中，为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的机会，支持幼儿运用不同方式表达。
二、说教学程序
合理的教学程序设计，有利于激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入--材料支持，运用多种方式表达--典型示范，引导讲述--自主选择，连贯讲述--教师参与--家长共育等层层递进的活动程序。
1、音乐导入，引入活动主题。
活动开始，我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐《春觉》，让孩子感受到了--春天到来了，同时也使幼儿能够快速进入活动状态，切入主题。
2、材料支持，运用多种方式表达
幼儿自主选择喜欢的记日记方式，分组进行活动。
1）绘画讲述方式2）录音方式3）录像方式4）照片方式
3、典型示范，引导讲述
幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初，我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的日记。因为：《幼儿快乐发展》中指出"活动化共同学习"是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此，典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习，引导了幼儿的讲述思路，有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。
4、自主选择，连贯讲述
《纲要》中指出：为幼儿营造一个想说、敢说、有机会说，让他们能够表述自己感兴趣的生活中的内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会，我采用了自由结组讲述的方式，让幼儿自己选择听众，可以是小朋友，也可以是教师。可以两人一组，也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众，使幼儿的讲述轻松而自然，形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿，除了可以运用绘画、照片的方法，还可以选择自己独特的方式进行交流：如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的'个体差异，又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人，也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式，然而幼儿的年龄特点，决定了幼儿往往很少关注他人的讲述，而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感，树立了自信心。
5、教师参与，引导活动。
在幼儿间互相讲述分享之后，我也积极参与到活动中，向幼儿展示了我的日记。"豆豆乐园日记"，记录了我和幼儿一起参加种植活动，从选择种植物--为种植园起名字--种植活动过程......，日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字，使这些日记能够象一本书一样，更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动，主要是从内容安排上，暗示幼儿日记有很多内容可以记，不仅仅局限于对春天的观察。
延伸活动：离园分享，家园共育
为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境，于是我想到了利用家长资源，利用离园的时间请家长参与倾听、指导，满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值，活动前对家长进行有针对性的指导，引导家长学会倾听，学会尊重幼儿，学会指导幼儿的讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。
三、说教法
教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中，我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则，采用了多种教学方法，调动幼儿活动的积极性。
1、电教支持法
按日期排序，对幼儿来说有些困难，所以我就下载了万年历，通过多媒体展示给幼儿，有效地支持了幼儿的日记排序。
2、自主讲述法
讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中，我为幼儿创设了宽松自由的语言环境，让幼儿自主选择倾听对象：教师或幼儿，自主讲述。
四、说学法
尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，为幼儿创设适宜环境，增强幼儿参与活动的自主性。在本次活动中，幼儿采用的学法有：
1、多种感官的共同参与
在活动中，幼儿动耳倾听音乐《春觉》，感知春天的到来；动脑思考尝试了自己的日记怎样排序；运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与，有效地克服了纯语言讲述的枯燥。
2、合作法
从活动之初到活动结束，幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习，有效地形成了一种宽松的语言环境。
谢谢大家！
五、活动反思：
参加教研组说课活动，我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程，使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时，只是按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织的有目标有了更深的认识，我们的每一个环节内容，都有目标，我们为什么按排这个环节，为下一步奠定了那些基础，让活动的层次性、目标性更清楚，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，让她们都能够运用自己喜欢的方式表达情感，体验到快乐。
在修改说课稿件时，领导和同事们给了我很大的帮助，使我很感动。不断完善说课稿件，就是我学习、提高的过程，我感到我的思想在不断的扩宽，对《纲要》有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，使活动更有计划性、目标性。这次说课活动让我体会到了深入学习《纲要》的重要性，并且活动的设计必须依据幼儿的年龄特点和兴趣来设计活动，效果才会更好。
我的日记 篇6
最后的梦，是开始还是结束
她用双手慢慢的撑起还在沉睡的身体，柔了柔沉重的眼皮。习惯性的伸出右手，拉开了床头的台灯。可当她睁开眼睛的那一刻，看到的是完全陌生的环境。她张大嘴巴惊讶的说不出话来，使劲的拧了一下自己的手，发现不像是梦，应为会疼。迎着昏黄的灯光，观察着这个陌生的房间，很漂亮，很温馨。这不正是自己想要的'吗？
穿上拖鞋走到窗前，她的第一感觉就是好美，真的好美。远方的月亮仿佛就在自己的面前一般，感觉是那么的真实，那么的如梦似幻。低下头去，看到一个男孩坐在门口的台阶上和她一样看着那轮梦幻的月。只是路灯的昏黄，看不清他的样子。
打开门，她小心意义的走了下去。当她来到大厅的时候，看到茶几上有好多的吃的。上面有张便条，是这样写的：
笑笑：
睡醒了就吃点东西，我想你肚子一定饿了吧。我准备了你最爱吃的开心果，还有果冻。
不要想着减肥喔，我可不想看到你消瘦的样子。记得哦，好好的照顾自己。我还是喜欢你
胖胖的样子。呵呵
看这字迹，看这这个称呼，感觉好熟悉。难道是他？不会把，他怎么会在这里呢？面对着这一大堆的吃的，但是门口坐着看月亮的男孩的吸引更大。
绕过大厅，轻轻的打开大门。刚走出一步，就听见男孩开口说到：“等你好久了，怎么不吃点东西？”然后脱下自己的外套给她披上，一边帮她披上一边说：“笑笑，你怎么又不乖了，天凉了，怎么不披件衣服在出来？感冒了怎么办？”
她一下子愣住了，真的是他，这到底是怎么回事？
他仿佛像是知道她心里所想的一样，接着又说：“陪我坐一下吧，也许这是最后跟你坐在一起的机会了。”平时对他趋之若鹜的她，却鬼使神差的在他右边坐了下来。也许是因为这里让她感觉有点可怕吧。
“这里是不是很美？”
听男孩这么一说，她抬起头，又一次的呆住了。门口是个很大的庭院。院子里开满了鲜艳欲滴的玫瑰花，再加上那梦幻的月。她点了点头，不得不承认真的好美。
“如果我告诉你，这里只是一个梦，只属于我们的梦，你相信吗？”
她调皮的笑了笑“那我怎么感觉还会疼？不是说梦里是没有疼痛的吗？”
他微微笑了下“如果说这我们的梦，我们有权利改变它。你信吗？我只是将它更加的真实化了。”
她挥起小拳头打了他一下“就你，算了吧。我还不知道你呀，不过这里到底是哪里？”
男孩抬起头，无奈的笑了笑。她还是那样，让人总是那么的让人疼惜。举起左手指向月亮旁两颗感觉上挨在一起的星星，“你知道吗？我从小就很喜欢它们，到现在也是。虽然我仍然不知道它们叫什么名字，但是是它们一直在给我希望，给我力量。因为我感觉它们是幸福。”
她顺着男孩指的方向，很快发现了那两颗星星。“是哦，它们总是在一起一定会很幸福的。”
“当我认识你开始，我就在心里已经把它们当做是我和你了。但是我现在才知道，也许它们并不幸福。虽然它们看起来很相近，其实它们中间隔着一光年的距离。也就就是94605亿公里……”
沉默良久……
“但是我依旧相信，它们是幸福，哪怕中间相隔着一光年的距离，哪怕是它们只能默默的守望着对方，哪怕它们会永远的这样下去，我相信希望一定会出现！”
她抬起头看着天上的月亮，“我们已经过去了，不是吗？好吗？”
他站起抬头看了看天上的月亮，嘴里重复这那句话“我吗已经过去了。”慢慢的融入了无边的黑暗之中。
看着他的背影，感觉是那么的孤独，那么的苍凉。抬起右手想去叫住他，发现自己却办不到。直到他慢慢的消失……
我的日记 篇7
传说，过春节时，就会有一只叫“祟”的小妖，来到小孩的床边，摸一摸小孩的头，小孩从此就会变成一个傻子，所以，大人们就在小孩的枕头下放了八枚铜钱，没想到，小妖竟怕了那八枚铜钱，所以过春节时就有了一个习俗，给压岁钱。
今年，春节时，我也拿到了4500元的压岁钱，这对我来说是一笔不小的数目，所以我得好好想一想该怎么花。思来想去，我准备把这4500元分成四部分，第一部分当然就是给我自己啦，我觉得应该给自己20xx元，因为我忙碌了一个学期，要好好犒劳犒劳自己，我要把其中500元买一些自己喜欢的.书籍，因为高尔基说过书是人类进步的阶梯，所以我们要多读书，读好书。然后再用800元买一些以前自己想买，但却不能卖的东西，如一些玩具，再用700元付一些学杂费。想好了自己的，剩下的就只能交给妈妈了，不过今年与往年不同，妈妈说压岁钱可以捐给希望工程，因为只要希望工程建设好了，就会有许多孩子得到益处。
听了我用压岁钱的方案，你觉得合不合里呢?
我的日记 篇8
我有8本厚厚的成长日记，共1331页，1601篇，50余万字。这些日记详细地记录了我成长过程中的方方面面，实属珍贵无比。
我20xx年12月出生在江苏省泰兴市。从我刚出生的第一天起，爷爷就开始为我写成长日记，至今已坚持写了近9年的时间。爷爷在我的成长日记中真实而又详尽地记录了我的成长过程，如我的天真、活泼、可爱；我的顽皮、淘气、捣蛋；我的脾气、性格；我的兴趣、爱好；我的笑声、歌声；我的'学习、玩耍和娱乐；我的吃饭、睡觉；我坐车、坐船、坐飞机；我去过的主要地方、经历过的主要事情；我在学校的进步和突出表现；老师们对我的关心爱护和培养教育；我所参加过的公益活动和演出在我的成长日记中都能找得到，看得到。爷爷为我写的成长日记客观公正，实事求是，既不夸大也不缩小，既有表扬也有批評，真真切切。
爷爷对我非常关作文心，也非常严格，对我的成长进步非常重视。他坚持不懈，不间断地为我写成长日记，爷爷说，他要一直写下去，写到我18岁成人后为止。他无论走哪，无论到什么地方，都要带上我的成长日记，一旦发现我有什么闪光点，有什么突出的表现，有什么有意义的事情就赶紧写下来，以此来鼓励我，鞭策我，激励我努力努力，再努力；奋进奋进，再奋进！让我从小树立起正确的人生观、世界观和价值观，让我从小就热爱党，热爱祖国，热爱人民，做一个品学兼优的好学生，好孩子。
爷爷为我写的每一篇成长日记都把时间、地点、气候变化和主题标注得清清楚楚。我的每一篇成长日记都浸透着爷爷的心血，包含着爷爷对我深深的爱，寄托着爷爷对我的殷切希望。我的成长日记十分珍贵，千金难得。我决不辜负爷爷对我的厚爱和期望，努力学习科学文化知识，长大后为祖国和人民做更多更大的贡献。
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