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中学作文

时间：2023-05-15 08:22:06 作文大全我要投稿

【热门】中学作文汇编六篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的中学作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【热门】中学作文汇编六篇

中学作文篇1

　　“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，古今多少事，都付笑谈中……”一首豪迈雄壮的千古绝唱，每每吟诵，无不联想到那硝烟弥漫、战火纷纷的战场绝杀。乱世出英雄，三国战未休。刘备、曹操、关羽、孙权、吕布，为英雄；赵子龙、张飞、周瑜、诸葛亮、黄盖，亦英雄。何为英雄？三国皆英雄！

　　好一个“天下之势，合久必分，分久必合”，如蓄阳烟花之势绽放出层层花火；好一个官渡之战，成就枭雄曹操定中原；好一个巧计连环，美人貂蝉魅杀董卓；好一个忠义刘备，三顾茅庐得卧龙；好一个聪明绝顶诸葛亮，巧借东风赢赤壁；好一个侠肝义胆关云长，过五关斩六将……

　　若论英雄，三国何人不英雄。奸雄曹阿瞒，好一句狂言：“宁教我负天下人，休教天下人负我！”不愧一代枭雄，成就一番伟业，实现三国鼎立。能与之抗衡者，只孙刘二人！

　　刘备可谓白手起家，虽关爱百姓，深感民间疾苦，却一腔抱负无法施展。凭借仁义德行，一步步，收尽将相良才。他知忍让懂礼节，故而得卧龙鞠躬尽瘁，死而后已；他晓兄弟情义，故而得关羽身在曹营心在汉……曹操与其青梅煮酒论英雄，道：“天下英雄，唯使君与操耳。”张飞铮铮好汉，从刘备白衣至皇帝，一直相伴左右。只因他的'品行，关羽、孔明、赵子龙，相辅成王，雄霸一方！

　　封建统治时期需要忠臣，需要一个能够鞠躬尽瘁死而后已的忠臣，诸葛亮站了出來。诸葛亮熟知天文地理，足智多谋。他草船借箭，三气周瑜，智取华容道，巧摆八阵图，骂死王朗，空城计，七星灯，以木偶退司马懿，锦囊杀魏延……吴国大将周瑜暗下杀心，欲除诸葛，却落了个赔了夫人又折兵的下场，最后仰天长啸：“既生瑜，何生亮？”随后与世长辞！

　　刘备、孔明等一代英雄，哪一个不心怀天下、心胸宽广？做人亦是如此，取他人之长补己之短，让自己愈加优秀，而不是打压他人，让自己鹤立鸡群。也道周瑜聪明绝顶，然其气量狭小，嫉贤妒能，终难成大业……

　　若论三国，片语能休？若论三国，欲语还休！

中学作文篇2

　　暑假期间，我又思念起了去世已久的外公。

　　以前的暑假，外公总是把我的`生活安排得井井有条。每天早晨6点左右，外公就把我叫醒，让我刷牙，洗脸……好了之后大约7点，外公就骑着三轮车带我出去呼吸新鲜空气。如果有时间，外公还带我去公园散步。回来之后，外婆已经把牛奶准备好，等我喝完。外公就让我到楼上去看电视，还说：“你有什么事随时叫我。”说完，就下楼干活了。到了中午，外公就上楼来烧菜，做饭。一到10点半，外公就叫我吃饭．下午，我就开始做作业。到了傍晚，外公就带大家去散步。到了6点半回来后，外公就开始他的工作了。过了半个小时，外公就叫我们吃饭了。吃完后，就让我洗澡，看电视。到了8点，外公就叫我睡觉了。就这样，一天过去了，我非常开心。

　　现在的暑假，却不同了。我被妈妈催促着干活．外婆因为失去了外公，整天愁眉苦脸的。

　　外公，您在哪里，我好想您，您能回来吗？我真想让时光倒流，让您回到我们大家的身边，让外婆开心起来，让我孝敬您老人家好吗？

中学作文篇3

　　星期二，我回到家乡后，爸爸对我说：“儿子，这个中秋咱们回老家过吧！”我听了心中又是欢喜，又不觉有点不愿。欢喜是我有好长一段时间没回家乡过中秋了，在家乡过中秋节特别好玩。不愿的是我的家乡离中山很远，开车都得七、八个小时呢！我不会坐车，到回家是说不定我都已经在吐了。在出发前，妈妈特地煲下火的汤给大家喝，以免坐车时会不舒服。

　　汽车在高速公路上飞驰着，我的状态还不错，也许是喝了妈妈的汤，我一路上都没不舒服，可是到了高速公路的出口时，看见家乡的公路每隔一段都会有裂开的地方，就像一条光棍被白蚁腐蚀后的模样在破烂的公路上颠簸的汽车，好不容易出了“陷阱”，开进了乡间小道，没有想到刚才只是暴风雨的前夕，这才是真正的“暴风雨”。刚进小道本以为能一路平行，因为下过雨，小道在雨水的冲刷下，形成了坑坑洼洼的“水泥路”，这下汽车更颠簸，坐在车里的我好像在方轮车里坐着，我在抱怨这里的政府怎么这样啊，路都破成这样也不修！在摇摇晃晃中终于到家了。

　　我的家乡是曾走出过许多富豪的潮汕地区，这里的民房大部分是祠堂，屋顶尖尖的向两边延伸，在房子里画着十分精美的壁画，有“满堂子孙”，有“仙姬送子”、“月华赠宝”等。还有刻的呢，最雄伟的就是“龙凤呈祥”了，那刻着一条龙弓着身子头在前，张牙舞爪，很威武。而凤凰就扇动着强壮的翅膀，尾巴飘着，像一团火焰，熊熊地燃烧着，和龙卷在一起呈现出别样的气势。在家里爷爷奶奶已等候多时了，看见我们很兴奋。我们也十分开心，终于到了家和爷爷奶奶团聚了。

　　家乡的习俗真的很神圣。

　　到了中秋节晚上，我们就开始了神圣的.祭拜仪式。首先，将一张重大的桌子抬到庭院里，然后就将月饼、鸡鸭肉、水果、花篮等放到桌上，烧香烧烛，还放了一条横椅在桌边，让“月娘”坐的，等祭拜完了后，还要把漂亮的花篮烧掉，当时我想可惜了这漂亮的花篮了，据说是烧给“月娘”的。

　　再过来十几分钟之后，就是我最喜欢的时候了。“大开杀戒”啦，我拿着月饼使劲的往嘴里放，吃着手里的看着锅里生怕被“对手”抢完。我们坐在月下，一边吃一边赏着月，那月亮又大又圆，泛着一圈又一圈的金光，好美啊！

　　“但愿人长久，千里共婵娟”祝愿天下人和和美美、团团圆圆。

中学作文篇4

　　很早就想为欢乐作词，为幸福写小赋。然而，提笔而来，心中的万千激昂似乎化为轻烟扶摇而上。而在心田上空，有的只是幸福那如烟消云散般的点点痕迹…… 幸福啊，你在哪里？看着玻璃窗上淡淡的反射，是的，那个男孩是我。曾几何时，那天真无邪的笑容早已被压力与成绩的好坏取代。那粉嘟嘟的小脸也只能在照片中回忆了。现在呢？黝黑黝黑的。过去或许没有桌子高，现在即使坐下也比它高了。那曾经的小平头，米字格的本子，放学后自己牵着的那只手，还有……“过去总是美好的啊！”我叹道，或许幸福留在过去了吧？此时，东方的太阳才刚刚露头，在学校的教研楼的左上角羞答答的不肯出来，天边却被映红了，“这阳光好温柔”，一个女生叹道。我默默地点着头。然而下一刻，似乎只在那一瞬，阳光普照！这时，平静的心湖似乎落入了一颗石子，“咚”的一下，整个湖面都为之荡漾。噢，我明白了，那属于现在的幸福！于是，我关闭了脑中对于“回忆”的搜索，点击“现在”，开始现场直播。推开教室的门，我看到一些提笔沉思的身影，有的人在严峻的表情过去后造出一抹惊喜，然后快速写下几个数据，长舒一口气，便靠在后面的桌子上“洋洋自得”起来。嗬，这是幸福。我又看到几位同学，三五成群的`相互谈论，，眉色飞舞，似乎他们正置身于自己论述的意境之中，嗬，这是幸福！此时窗外，飘进一阵洪亮的口号，赶快扶窗而望：只见一个个坚毅的面孔正随着铿锵有力的节拍上下起伏，从他们的姿态中，我分明感受到那高涨的斗志和冉冉升起的希望，这是幸福！当这片土地上的每个人都在为自己的目标而奋斗，在这阳光普照的大地上，在大成圣殿的福泽下，为理想而渐行渐近时，这更是幸福！ …… 我突然感到：幸福就在身边，现在就是幸福！泰戈尔曾经说过：“辛勤的蜜蜂，从来没有时间抱怨。”是啊，现在仔细想来，如果整天只沉溺于过去的欢乐，而失掉眼前的幸福，那么明天我们又该何去何从？如果我们只叹息初中甚至小时候的美好，而忘记了十八岁的拼搏，那么四十岁的辉煌又该如何创造？又或许当年的我们也未曾尝到当时的幸福吧！或许当时我们又在叹息其它事物吧？ “苟非吾所有，虽一毫而莫取，惟江上之清风与山间之明月，耳得知而为声，目遇之而成色，取之不尽，用之不竭。”千年前的古人，就已感受到那自己身边的幸福。那么现在，让我们抛弃所慵懒和疲惫，轻装上阵，在现在的幸福中感受花谢花开吧！

中学作文篇5

　　一、学习语文作文的重要性

　　首先，语文是学好其他学科的一个基础学科，是离不开的重要工具。我们平常所说的语文素养包括四个方面：听、说、读、写，这四个方面是我们每天都不能够脱离的。在整个学生阶段的学习中，语文伴随着每个阶段，这也从侧面展示了其基础性和重要性。而语文能力综合的一个方面就是写作文的能力。作文能力不仅是语文素养的重要构成部分，也为学好其他学科奠定了基础，更重要的是为学生全面素质发展的提高奠定了基础。

　　其次，升学考试离不开作文的贡献。因为在语文考试中，有这样一个公式：作文=1/2语文。也就是说得作文者得天下。在语文考试中，作文分数是占据比重最高的一块。根据调查显示，只要语文成绩较高的学生，其作文一般都是高分。而且随着新课标的推行，对作文的重视程度越来越高。《教育文摘》资料显示：90%的初中、高中的尖子生们，都有较强的阅读和写作能力。这也告诉大家，要想取得较高的语文成绩，保证自己的升学考试能够顺利，对于作文的重视千万不可小觑。

　　再次，未来就业离不开较好的写作水平。望眼过去，各行各业都会需要较强的写作能力。例如研究生需要写毕业论文、论文答辩等；教师需要写教学计划、教学反思、教学经验总结等；科研人员需要写项目申请、项目总结等；词作家需要写歌词、剧作家需要写剧本等等，这些都在告诉我们过硬的文笔才是王道。初中对于作文的学习是培养自己写作能力的基础阶段，所以在这个阶段一定要掌握正确的学习方法，努力提高自己的写作水平。

　　最后，生活中需要。在生活中，作文可以成为人和人之间沟通以及解决问题的一种便捷工具。例如日记、请假条、说明书、感谢信、表扬信、招聘启事等等。所以我们每个人都是离不开写作的，因此要让学生在初中这样一个基础的阶段，打好过硬的写作基本功，只有这样才会让他们在生活中处处受益。

　　二、学习作文时存在的问题

　　一方面，教师方面。（1）自身能力匮乏。在教学中，教师起到引导的作用，但是由于存在过的应试教育，导致很多教师其自身的作文理论就比较匮乏，对写作以及其教学的知识只有很少的了解和掌握，其掌握的程度根本就不能够去很好地指引学生。其中也会有很少的一些教师去偶尔翻阅一些研究提高写作能力方面的资料或者书本，而一直在关注的却是少之又少。（2）教学方法比较古板。在作文教学中，很多教师采用的还是比较传统古板的教学方式，基本就是按照这样一个模式：命题-指导-写作-批改-讲评。这种模式中存在着很多的漏洞，在命题结束以后，教师往往就会拿出一个范文，然后向学生灌输其写作思路和模型，让学生学会模仿，这就导致了学生的发散思维在这个过程中受到了很大的限制，一直处在一个被动的状态，所能做的就是去接受教师引导出来的知识和想法，并没有发挥出学生的主动性和积极性，如果一直这样进行作文的教学，最后只会导致学生对其失去兴趣。（3）突出自己选材的想法。在命题的时候，每个教师的心里都会有自己的认知和想法，这是没有问题的，但是往往有的教师就会在课堂上过度地强调自己的思想，这就相当于将自己的思维强制地塞给了学生，让他们陷入了自己思维的圈里，从而使学生完全失去了自己对命题的理解，限制了他们的灵感，这样写出来的作文也都是没有韵味的，失去了创新性。（4）批阅作文方式过于单调。作为学生来说，每一篇作文都是他们用心写出来的，肯定都会希望自己的教师写完之后，能够给予一定的评价。但是面对那么文章，很多教师却是应付了事，看头看尾，根本就不去认真阅读学生的作文，做出来的评价也只是单一的方式，这就导致了学生产生了很大的失落感，从而失去了对写作作文的兴趣。

　　另一方面，学生方面。在很多学生的心里，写作文只是在完成教师布置的任务，在他们心里作文是非常没有意思的。因此出现了很多学生在写作上积极性不高、作文水平较低的现象。面对这样一个现状，教师要从心理上让学生对作文产生认同感，从而接受并喜欢上作文。其实在教导过程中，教师应该让学生认识到写作是表达自己情感的一种方式，是人类内心的一种需求和心理需要。对于很多学生来说，对于作文的写作存在着很多的问题：（1）缺乏写作的欲望，对于作文的完成仅仅是为了取得成绩、得到家长或者教师的表扬等，而对作文的写作根本就不是发自内心地喜欢。

　　对于这类学生来说，题目合意了会非常迅速地进入到写作的过程，但一旦遇到不合自己心意的题目，就会搜肠刮肚，很痛苦地将其完成。（2）写作中往往会出现编、仿、背、抄等四种情况。编则是指编一些不切实际、根本就没有做过的事情；仿就是模仿着别人的论文，改变的只是人物；背就是在考试之前背一些文章，在写作文的时候将其默写下来；抄就是抄袭优秀作文，不做一点变化。这四种情况对于作文的写作来说是非常大的一些弊端，导致写作出来的作文千篇一律，没有新奇性，内容空洞而又不真实。

　　三、提高作文写作水平的策略

　　一方面，教师。在教学中教师起引导的`作用，所以要想学生的学习能够在正确的轨道上，这就需要教师给予正确的指导。（1）增强自身的能力。教师自己要不断地充电，加强自己知识的储备；还要放下自己的教师架子，能够向学生学习；明确自己在教学中的地位，在教学中只能够对于学生提出一些比较具有开发性的意见，供其参考，绝对不能够过度点拨。（2）培养学生的写作兴趣。俗话说"兴趣是最好的老师".那么怎样才能够激发学生的写作兴趣呢？首先，可以让学生写自己熟悉的内容，所出的题目要紧紧围绕着学生所熟悉的生活，这样做的目的就是让他们能够以自己身边的人、事、物为写作的内容，从而将其兴趣激发出来，让他们有一种强烈的表达愿望，要将其自己内心想说的进一步通过文字表现出来。在这个过程中，教师还可以通过设定游戏或者情境，让学生能够在游戏中进行讨论和感悟，从而产生兴致勃勃的想法和语言，这样写起来自然就不会有困难，也不会表现得非常生硬。其次，用激励的方式激发起兴趣。这就要求教师在平时的工作中，要给予学生足够的自信心和成就感，要对其很小的进步给予很大的表扬，尤其是对于学困生，这样才会激发其兴趣。另外，注意学生的个体性，给予不同的指导方式。每个学生的写作水平是不一样的，在教学中，教师切忌"一锅煮"的教学方式，这样只会导致差的学生越来越差。所以教师对于差的学生要降低要求，减少作文难度，让他们能够感受到自己一点点地在进步，从而激发起其写作兴趣。（3）采用多样性的作文教学方式。在作文教学中，针对于每个阶段都要采取相应的教学方式，保证教学方式的有效性。例如可以开展多样的作文活动，这样不仅激发了兴趣，更重要的是让学生们能够有创造性的思维。

　　另一方面，学生。对于作文的学习，除了要依靠教师的指导，还需要学生自己的努力。可以试着通过以下几种方式改善自己的写作能力。（1）加大自己的阅读量，从而积累写作的素材。作文就是要做到有物可以写，有话可以说。作为学生，需要不断地拓宽自己的阅读范围，可以阅读一些合适的文学作品、优秀作文文选以及科普读物、工具书之类的非文学读物等；还可以通过制作阅读卡，将自己喜欢或者是写得比较精彩的片段、名人名言、妙词佳句等等都进行抄写或者剪裁进行分类整理，如果有自己的感想可以在旁边进行批注，培养自己良好的阅读习惯。（2）多练手，写日记、记随笔。当课外时间不是很充裕，没有足够的时间去阅读大量的读物时，学生可以平时的时候多多练笔，比如写写日记、记录随笔感言等。经过长时间的练习之后，学生就会觉着自己的笔头熟悉很多，素材也跟着丰富了起来，其中有很多的内容也可以被运用到作文当中去，进而减轻了自己写作的难度。对于随笔来说，学生有着非常大的自由度，选材、命题、文体、字数都是不受限制的，能做的就是要写出东西，写自己最熟悉最感兴趣的，可以通过抒情的方式，也可以通过叙事的方式，总而言之就是随心所欲。这样可以让学生找到写作的欲望，也可以提升他们的兴趣，相信这种方式可以起到很好的效果。（3）认真体验生活，多到社会生活中汲取写作的养料。"生活是创作的源泉",这是取之不尽的。要认真观察周围的事物，细心去体会万事万物，感受生活的真谛，开阔自己的思维，丰富自己的想象力，从而写出具有真实情感的文章。

　　对于作文的写作来说，这是一项复杂的系统工程，其能力的提高需要教师和学生的共同努力。正所谓"冰冻三尺，非一日之寒",所以要想提高初中生作文的写作能力的并不是一天两天的事情，这需要非常长的时间。但是只要坚持，做到以服务学生为主，不断地进行探索和实践，我们坚信，我们的作文教学一定会取得非常优异的成绩。

　　参考文献：

　　[1]陈艳。浅谈初中语文作文教学[J].中学课程辅导：教学研究，20xx,8（11）：58-59.

　　[2]薛金花。浅谈初中语文作文教学[J].引文版：教育科学，20xx,（1）：62-62.