关于小学日记范文集合八篇
一天就要结束了，相信你有很多感悟吧，不妨坐下来好好写写日记吧。怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家收集的小学日记9篇，希望对大家有所帮助。
小学日记 篇1
天有不测风云，人有旦夕祸福。
去年冬天，我家遭遇了一次车祸。那是一个雨夜，我和妈妈坐在爸爸的摩托车上，行驶在回家的路上。前面是一部大客车，突然，大客车紧急刹车，爸爸来不及刹车，追尾了。爸爸当时昏迷在路边，不省人事，我扶起爸爸，说：“爸爸，你不能有事啊！你不能离开我们呀！”可是爸爸还是一声不吭。面对着昏迷着的爸爸，和他一起度过的快乐的往事好像电影一样一幕幕地在我脑海里回放，这些和他度过的快乐的幸福时光，都令我难以忘却。给我印象最深的莫过于我们一家去礼乐爸爸单位的责任田里摘西瓜了。
那时，我们一家三口经常会去礼乐的瓜田玩。有一次，我们一家一起去瓜田玩，那时正值夏天，天气十分热，瓜农伯伯拿出几个西瓜切开让我们吃了消暑。哇！深绿色的'瓜皮包裹着深红色的瓜瓢，中间还有一颗颗黑色的籽，真诱人呀！我一口气就吃了五、六块，吃得我直打饱嗝。吃完了西瓜，我决定出去活动活动，望着一望无垠的西瓜田，真让人心旷神怡，呼吸着野外清新的空气，整个人都焕然一新。走了一会儿，我正沉醉在大自然的气息中时，“扑通”一声，我掉下了瓜田旁边的一条水沟里，浑身都湿透了，看着我狼狈的样子，爸爸妈妈和瓜农伯伯都不禁笑了起来…
我紧紧地抱着爸爸，虽然他只昏迷了几分钟，可是这对我来说好像五年那么漫长。“儿子，你没事吧！”看着爸爸如此关心我，泪水再一次从我眼中涌了出来。我们父子俩很快被送进了医院。
妈妈废寝忘食地照顾我们父子俩，我对外面的饭菜不合胃口，她就赶回家去做，爸爸也经常从病房里走过来看我。爸爸妈妈，你们对我付出的爱真是太多了，令我一生也不能偿还完。
爸爸妈妈，你们对我付出的爱就好像大海，我好像大海中的一条鱼，时刻都被你们的爱包围着；你们的爱好像汽油，我好像车，永远是我向前的原动力。
一个家，可以贫穷，可以拮据，可是不能失去人世间最珍贵的东西——那就是亲情！
小学日记 篇2
今天星期天，十月一日，也就是国庆节，祖国妈妈诞生六十四周年的生日。
爸爸今天休息，“你想去那里？”爸爸问道，我说我已经很久没有去儿童公园了，爸爸却说今天儿童公园人肯定很多的，可我就是想去，爸爸只好带我去儿童公园了。到了马路上，车子川流不息呀！到了儿童公园人真是太多了，人山人海呀，只好去别的.地方去玩了。忽然爸爸说“我们去钓鱼吧！”我惊讶地问“我们没有渔具呀，怎么钓？”“我们可以去渔店里买渔具呀。”爸爸说。等我们买好了工具，就到离学校很近的河里去钓鱼了，我们把钓竿拼好后在钩里上放了半条蚯蚓，往远处一扔，就坐下来慢慢等着了，可我们每一次都是竹蓝打水——一场空。我还一不小心把其中一个钩子弄坏了，爸爸说我们把这次当作实习吧，下次再继续努力。
今天虽然没有钓到鱼，但让我深深明白了做任何事都要有耐心！
小学日记 篇3
交流节到交流节到快下来吧妈妈已经第十次叫我下来了你猜我为什么那么高兴哈哈不知道吧今天是我们这一年一次的交流节妈妈要带我去逛街
刚走到门口我和妈妈便被水泄不通的人群挤飞了远远望去好似一条巨大的龙盘绕在马路上我和妈妈费了九牛二虎之力才挤到小摊前琳琅满目的商品让我长八只眼睛也不够用那一把把*那一包包子弹让我时不时地往那张望生怕有人在我之前抢走了他再看看小摊上的物品玩具、书、胶水……五发八门，多得让你数也数不清。小摊上不但有精闰的物品，还有香甜的棉花糖，香气阵阵的`烤肉串……
回家的路上，我发现，天格外的蓝，草格外的绿，连小鸟那叽叽喳喳的叫声也显得格外优美。
小学日记 篇4
2月15日星期四天气晴
今天，科学教师给我们班每个同学发了十颗绿豆，让我们种，还要好好观察。
我一到家，连鞋子都没脱，就飞奔进厨房里，听科学教师说：大多数的种子发嫩芽只需要水、空气、合适的温度。于是，我先拿出一个碗，再把它放在水龙头下接满水，然后我把绿豆种子放在里面，最后，把碗端到阳台上有微微阳光的地方。
“好了”。我自言自语地一边说，一边回自已的房间写作业去了。过了三个小时，我早已吃完晚饭，现在已经十点了，可是我不禁想起了我的小豆芽。“它们发芽了吧？”“它们怎么样了？”一个个问题浮现在我的脑海中。
我飞奔至阳台一看“啊！”我不禁惊叹起来，原先的绿衣服已裂开了一点点，从里面钻出了一个白色的小头，小豆芽慢慢地探出了它的头，打量着这个美丽的世界，有的豆芽十分大胆，把绿衣服全脱了，把头伸得老长，左盼盼右看看，十分好奇，有的.望着天空，好像在跟小鸟说：“你真美！”有的望着我家的小白兔，好像在说：“兔子大哥，你真白呀！”还有的望着我，好像在说：“主人，谢谢你天天照顾我们！”看着看着，我进入了梦乡……
2月16日星期五天气晴
“啊，睡得真舒服。”我一边伸着懒腰一边说，不一会，我就想到我的小豆芽，我立马爬下床，连蹦带跳地跑到阳台一看“呀！”有许多小豆芽都脱了绿衣服，目不转睛地望着我，可是还有极其少数的绿豆芽不敢把衣服脱掉，可为了大局，我不得不把它们“入土为安。”首先我先拿出一个装满土的花盆，然后把绿豆芽全部放进土里，最后连花盆里浇一点点水，好了，现在我就等它们茁壮成长了。
小学日记 篇5
星期天上完英语课，我回家发现没有桑叶了，因为担心我家的蚕会被饿死，就叫老爸老妈一起去摘桑叶。
我们先去楼前的桑树那儿，这棵桑树是棵歪脖子树，也许是小孩子爬的太多了，把它爬歪了。
大概因为养蚕的人太多了，低处的'桑叶已经被别人摘完了，站在树下根本够不到桑叶。看到高处的树枝上还有一些绿油油的桑叶，我踩着我的小自行车像只小猴子一样灵巧的爬上了树。这才发现桑树上的叶子都好小好小。我只摘了半袋子，就没有可摘的桑叶了。这么一点儿桑叶肯定不够蚕宝宝吃的，我们决定去别处摘桑叶。
在爸爸的带领下，我们骑车来到一个地方，发现那儿的桑树好多也好高呀！桑树上面结满了桑葚，红的、紫的，好看极了，桑叶也特别大。我们分工明确赶紧开摘，老爸个子最高负责摘桑叶，我个子第二高负责一边摘一边拿袋子，因为老妈个子太矮了，够不着桑叶，就只能是指挥了。
我们忙得不亦乐乎，不一会儿就把一棵树摘秃了，接着就摘另一棵树。就这样，我们干了2个小时，终于摘了满满4包桑叶，心满意足的回家了。
看着蚕宝宝香甜的吃着我摘回来的桑叶，心里甜丝丝的。
小学日记 篇6
韩国的橘皮干
今天，爸爸的朋友从韩国带来了一些吃的。
我迫不及待地打开袋子，其中最让我喜欢的就是橘皮干了!橘皮干长着黄乎乎的身体，全身上下有一层粉，干扁扁的身体，瘦的`都有些畸形了!别看它外形不怎么好看，可味道是绝对的特别。刚咬第一口，会觉得橘皮干挺硬的、酸溜溜的，我每吃一口橘皮干都酸得我直闭眼。
爸爸妈妈第一次吃橘皮干的时候都异口同声道：“嗯，这芒果干真好吃!”刚听到这句话，我感到很奇怪，心想：这怎么回事芒果干呢?这时，我发现包装袋上有一个图案，你猜上面是什么?对，就是一个橘子。我赶紧把它告诉了爸爸妈妈，他们这才恍然大悟。
看了我这篇文章，你们想吃这个橘皮干吗?快到我家来吧!
被奶奶打
今天，发生了一件不好的事，也是这件事让我很不愉快。
我和哥哥和几个小伙伴在踢球。可在快赢得时候，奶奶神不知，鬼不觉的用竹子对我就是一下说：“天天都疯玩，不知到为母亲分担，难道老师没说吗?”我心想：我写好了作业，玩一下也不过分吧!天天说流汗你还叫我玩过家家、跳房子和石头剪刀布吗?说出去不让人笑掉大牙哩!可我又不敢不从俗话说“君让臣死，臣不得不死呀!”我只好回家了。回家后奶奶还是怒气未消。我说：“玩一下都不行呀!”我这句更是火上浇油。于是用竹子抽了我几下。
我想这事我也有不对我在心里说奶奶对不起。
调皮的点点
今天下午，点点来到我家，可爱的点点又拉开了它调皮的帷幕。
点点在家刚洗过澡，以为它会安分些，但还是让人不省心。热了就躺在院子的地上，还不时在地上打滚。这让阿姨非常烦恼，于是她大声喊道：“点点，起来，要打啦!”点点似乎啥都没听见，照样躺在地上玩，阿姨拿它没办法，只好把它抱起，然后把点点身上的灰拍掉。
点点干完第一个调皮事，又开始干第二件了。阿姨把它放出去玩时，点点发现了另一条狗，点点高兴极了，小尾巴不停地摇动，直向那条狗冲去，然后迟迟抱着那只狗不放，而且抱得特别紧。直到那只狗开始咬它，点点才放手……
你们是不是觉得点点非常调皮?其实这样的事情每天都在它的身上发生。
学生卡让我虚惊一场!
“我的学生卡呢?”
“不会是掉了吧!”
“我明明放在书包里了呀!”
“那怎么会掉呢?”
星期四下午，我扫好地之后，准备回家，我在书包里寻找着学生卡，我左翻翻，右翻翻，可还是没有找到，我非常着急，就像热锅上的蚂蚁。
我又更仔细的找了起来，但是我还是没有找到学生卡，心情就像是晴天霹雳一样。我伤心的简直要哭了，我只好让我的好朋友帮我刷了一次。
回家后，我不甘心：我记得我就是放在书包里的，不可能丢的。我把书包里的书全部倒了出来，一本一本的找。结果，功夫不负有心人，我终于找到了我的学生卡，它原来藏在品德书里。
这次真的是虚惊一场呀!
小学日记 篇7
哈哈，我斗
盼啊盼，终于到了星期日，不知道作文课上牛老师又会出什么高招？我等待着这激动人心一刻的到来。牛老师来啦，她神秘地一笑，在黑板上写下两个大字“斗牛”。我一看就懵了：难道老师让我们坐上飞机到西班牙去和那横冲直撞的牛儿PK吗？老师似乎看穿我们的心思，笑眯眯地告诉我们，今天要玩一个斗牛的游戏。规则是：同学们分成两队，每队选出三位队员参赛，在参赛的队员背后贴一张纸，上面写着词语，哪方先看到对方背后的词语，并大声读出来，哪方就获胜，比赛三局两胜定输赢。
比赛开始啦，红队早有准备，派出了气势汹汹的刘彦良，而黄队派出了刘智凯，老师给他们披上斗篷，给黄队戴了一顶黄帽子，却给红队的头上系了一条红领巾，黄队看了，哈哈大笑，红队却不服气，说：“笑什么笑，我们红队必打败你们黄队！”比赛开始了，经过一番激烈地“厮杀”，两名选手仍不分胜负。刘彦良灵机一动，突然猛追刘智凯，刘智凯跑得太快，背上的纸条飞了起来，刘彦良得意地哈哈大笑：“河水，哈哈，天助我也。”红队赢了，红队高兴地一蹦三尺高。第二局比赛开始了，红队派出了陈陆，黄队派出了女将马瑁刚上场，马琛就像咄咄逼人的老鹰一样，一直围着陈陆转，陈陆左躲右闪。突然 ，陈陆来了个三百六十度大旋转，转到马琛的背后，差一点就可以看到马琛背上的字，可是马琛灵活的一转身，陈陆的计划泡汤了。他俩又大战三百回合，两名选手都满头大汗，有气无力的，双方要求中场休息。
休息30秒后，他们俩又精神抖擞地站到了战场上。突然，老师提醒说：“可以撕下对手背后的纸！”马琛听了，马上冲过去抓住陈陆的脖子，撕下背后的纸条，大声的.读了出来。黄队赢了，他们高兴地手舞足蹈。而陈陆像泄了气的皮球，有气无力地走回自己的队伍。到了决定胜负的第三局了，红队派出了成坤，黄队派出了冯子豪。成坤大步流星地走上场，一上场就以迅雷不及掩耳之势，一把抓住冯子豪的脖子，冯子豪还没回过神来，成坤就撕下冯子豪背后的纸，大声读出正确的词来，红队赢了。
红方是最后的赢家，一个个高兴地欢呼雀跃。虽然要上课写作文了，但同学们的欢笑声还在我耳旁回荡，我永远不会忘记这节课。
小学日记 篇8
一、教材周末和假期日记分析
本课周末和假期日记是以造型·表现为主，结合作品周末和假期日记欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。教材周末和假期日记借助周末和假期生活的情境设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，周末和假期日记并有意识地运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想，传递自己的思想感情。
在表现周末和假期生活周末和假期日记的绘画中，人物的动态表现是难点，怎样使学生轻松自信地画出人物的动态以至淋漓尽致地表现周末和假期生活的美好时光呢?教材以画家作品与学生作品为学习者提供了范式。周末和假期日记画家的人物作品欣赏，配合简笔画的人物动态图例解析，易于学生在欣赏过程中注意观察和分析作品中人物的结构、动态，在了解人物结构的基础上，自主发现人物动态变化的规律。小训练的设置，让学生在轻松、有趣的尝试表现中进入各种人物的动态学习，并从自我体验的角度发现表现中的问题和解决问题。
学生作品的欣赏过程中，教师应对周末和假期生活的表现题材、内容、环境等做必要的提示。学生的作品在主题、构图上有所不同，并通过线描色彩等表现形式为作业方式的多样化给予了提示。
学习屋为美术学习的跨学科拓展，鼓励学生用简洁的文字写出发生在周末和假期新奇有趣、印象深刻的事。
二、教学目标
◆了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末和假期的生活。
◆培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
三、教学思路
本课的教学思路可遵循：情境设置——尝试体验——自主探究一一提供指导一一创作表现一一交流评价的学习途径。
上课前，教师可通过学生在周末和假期开展的各种活动的录像片断来创设情境；也可以通过交流学生从家中带来的周末和假期生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末和假期快乐生活，并引导学生回忆自己在周末和假期中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。 画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，可先通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来引导学生欣赏、观察，教师应提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。学生在表现人物动态时，困难最大的是坐或蹲的不同动作表现。教材中编排的油画作品《鄂伦春妇女》是幅很典型的范作，作品中两个人物的坐姿是常见的动态，教材提供了简笔画形式的动态示意图。通过教材范作，可组织引导学生探寻人物不同动态的表现方法，将作品对照简笔画的示意图，学生首先了解人物的结构可分别理解为头部、胸部、髋部及四肢，在此基础上，学生很容易了解人物动态变化的基本原理，即人体各关节部位的活动产生多种动态。在探寻表现方法时，借助简笔画不失为一种化难为易的途径，可遵循由浅入深、由体验到表现的思路过程。学生在尝试创作中遇到困难时，可通过自己的身体动作体验来寻求动态的表现，同学双人合作进行，相互交流、观察表现，效果较好。
关于绘画中环境、文字的添加，可利用电脑课件，出示有环境、文字和无环境、文字不同效果的两幅作品，供学生辨析，从而了解相关环境及文字能使作品更丰富、生动。作品评价采用自评、他评、师评形式均可，评价不能只停留在作品中人物的动态表现上，还要注意题材内容的意义等，以培养学生对生活的关注、热爱之情。
作业要求：与同学相互交流其一个旅游生活的感受，将自己印象最深刻的事或人物表现出来。
四、教学选择
本课的教学应注重学生对人物动态表现的尝试练习，教师及时反馈、解决尝试练习中的问题。还应注意教学的直观性，师生对人物结构和动态的分析可利用活动的人体模型来解决，在直观思维的基础上，教师的现场演示，能激励学生树立轻松表现的自信心，把握表现的要点。本课的教学程序除了以上的途径外，还可以考虑多种方式，如：谈话导入——提出问题——尝试体验——自主表现——交流评价等。
五、教学建议
1．关于作业的题材选择，在内容广泛的基础上，组织学生讨论，教师应予以积极意义的引导。
2．本课的难点是人物的动态及人物动态的组合，应考虑在师生共同探究的同时运用直观教学法，教师现场演示和学生共同解决问题将极大地增强学生的自信心。
3．画面人物不宜要求过多，人物动作表情却很重要，应提示学生画出相关环境，或添加适当文字，使作品更显生动。
[教案]
我的美术日记教案篇二：四年级美术周末日记教案
周末日记教案
课型：绘画课
授课教师：
授课时间：1课时
教学目标：
1、知识目标：了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
2、能力目标：提高学生组织画面丰富画面的能力
3、情感目标：培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重点: 了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
教学难点:让学生懂得一副完整画面应有的内容。
教具准备：教科书、课件、绘画工具
教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。
教学过程 ：
一组织教学导入课程：
同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？！为什么？
师：因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好修息，轻松娱乐或学习锻 炼……做自己喜欢的事情。谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢。
生：学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、采摘上网冲 浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等。
明确目标：大家的周末生活课真是丰富精彩，那么今天就让我们用画笔把你精彩美好的周末 生活展现给大家吧-----板书课题：周末日记
二授新课：
A
1、任务呈现：
让我们首先进行一个小游戏：老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他成功射门的动作呢？
2、自主学习：
请学生上来画动作，2--3名同学画，师生共同分析动作，如：胳膊没甩开，双腿没跑起来，动作不舒服等等
师生小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了，相信他一定会射门成功的。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
3、展示交流
老师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让1--2名学生黑板上画。
B
1、任务呈现：
你认为画面到现在为止完整了吗？还需要怎样做添加什么？好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的。（看大屏幕欣赏）
2、自主学习：
出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。分析画面有哪些内容。画面中人物活动的动态、表情分析。
选出一张学生刚才的练习共同分析：要添加相应的背景环境，还需要进行详细的刻画描绘，并添加适当的文字
3、展示交流：欣赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧，别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面。
三、检测总结
1自评说说自己的周末日记，有什么得意或不满意的地方。 2互评选出你喜欢的作品说说理由。
3希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。四作业要求：
画一幅周末玩耍的画面。
我的美术日记教案篇三：江西美版小学四年级上册6课《我的美术日记》说课稿
一、教材分析：
1、本课在教材中的地位和作用：
本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容，属于新课程标准中“综合?探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：
①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点：
重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教法运用：
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年
级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：
遵循“学为主体”的'教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。
本课的基本教学程序如下：
生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华
师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
四、教学程序设计：
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课
1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事
情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）
2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）
3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的美术日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
（二）、展开：情趣教学，激发想象
1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示 ：“听”字。）
2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）
3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示 ：“想”字。）
4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？ （多媒体展示 ：“说”字。）
5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并
对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）
6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：
1）构思画稿（形象、匀称）
2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）
3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）
（设计意图：利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
（三）、深入：学生小组创作实践
1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
（四）、结束：情感升华
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！
五、板书设计：
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。
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