掌声的魔力作文【荐】
在我们平凡的日常里,大家都不可避免地会接触到作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。那么,怎么去写作文呢?下面是小编收集整理的掌声的魔力作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
掌声的魔力作文1
今天作文课,唐老师说带我们去感受掌声的魔力?我心里划了个大大的问号,掌声也有魔力?
其实今天是游戏作文课。游戏规则如下:老师选择一个探险者先离开教室,然后学生把绿色橡皮泥藏在教室的某个地方。藏起来后,让探险者进教室找橡皮泥。学生用掌声来帮助探索者。当他靠近橡皮泥时,学生们重重地拍拍手,当他远离橡皮泥时,学生们轻轻地拍拍手(中间不能有语言交流,否则会犯规)。找到橡皮泥就赢了。
新同学刘浩轩是第一个探险者。他离开教室后,同学们把橡皮泥藏在书桌的'抽屉里,应该是最好找的地方!
然后刘浩轩走进教室,全班鸦雀无声。他先走在第一排,教室里响起热烈的掌声,仿佛在说:关门。但没有写作,而是去讲台上寻找它。他反而走到第二排座位上去翻别人的书包,教室里响起了轻轻的掌声,似乎在对他说:“不在这里。”他同桌急得说不出话来。突然,他的目光落在讲台上,学生们发出一声巨响。他迅速在平台的抽屉里找了找,终于在抽屉里找到了绿色的橡皮泥。他高兴地拿着橡皮泥跳上跳下,学生们都为他高兴,一个个拍手,教室里响起雷鸣般的掌声。
我明白掌声真的很神奇,它传达的是肯定、掌声和鼓励。它引导迷茫中的探险者勇往直前,不畏艰难。我愿意永远做一个拍板的人,为自己,也为别人。
掌声的魔力作文2
今日,教师拍下手走入课室说,她今日要带我们去感受一下欢呼声的魔法,什么叫欢呼声的魔法呢?
原先,它是一节不仅有手机游戏又上优秀作文的课。游戏的规则:先找一名学员当“探索者”,随后请这位“探索者”出来。等大家把新华信用卡藏好之后再让“探索者”进去。当她离信用卡越近的,大家的欢呼声就很猛烈,当她离信用卡越长,欢呼声便会很轻。
教师让同学王若涵当“探索者”,先把她请出课室,随后把教室门合上了,然后教师当大家的面把信用卡藏在了一个我认为很显著的.地区,如今探索者能够进来了。她先环顾四周了课室一周,大家沥沥拉拉地拍下手,当她来到演讲台旁边时,大家兴奋地凸起掌来,殊不知?她却在木地板上找了起來。我两手用劲拍,都拍红了,因此我照出来的响声都含有节奏感了。那节奏感听上来好像在跟她说:“别找啦!别找啦!信用卡没有地面上,只是在你的上边!”但是,她却并不理睬,并不是在丁郝那边翻他的书籍,便是在李嘉瑞那边找。最后,王若涵在一张纸的后边找到信用卡。
原先,在我们即将丧失自信心时,欢呼声便是激励新星。在我们获得取得成功时,欢呼声也是幸运女神,向大家表明继续努力。欢呼声简直有魔法呀!
掌声的魔力作文3
今天语文课上老师带我们玩了一个有趣的游戏,那就是“掌声的魔力”。老师告诉我们:游戏规则就是一个人当找东西的,第二个人当藏东西的人,其他人都是拍手的人。
游戏开始了,老师问我们“谁想当找东西的人?”有好多人一边举手一边大喊:“我,我,我……”老师最后让一个男生来当。老师又问:“谁想当藏东西的?”还是个男生第一个举手。游戏开始了,只见找东西的人走出了教室,藏东西的人悄悄地把双面胶藏在了黑板后面。一个人走出门告诉找东西的人说:“藏好了,进来吧。”那个男生走了进来。先站到黑板前面,我们都用力的鼓掌,但他左顾右盼,仔细地找了又找,不知道双面胶藏哪儿了,于是他双腿蹲下,准备趴在地上找,可发现听不到掌声了。他又回到黑板前,我们又开始很用力的鼓掌,他笑了笑,似乎知道了什么,但是他没有去黑板后面找,而是去同学的桌子里面找。我那时候心里特别着急,真的`好想告诉他双面胶在哪儿。
过了一会,他又走到前面,我们还是很用力的鼓掌,他的眉头紧皱,看上去很为难,因为前面他都找过了却没有发现。他静静地站了几秒,好像发现黑板还没找,就看了看上面,发现没有,他突然灵机一动,拉开黑板,我们于是更用力的鼓掌,终于他发现了双面胶,开心得跳了起来。我一颗乱窜的心也跟着终于踏实了。
我觉得这个游戏是让我们多为同学鼓励,让同学们勇敢前行。掌声是我们前行的动力。
掌声的魔力作文4
“哈哈哈哈……。”“找不到啊!”“哈哈,原来如此”。咦,什么游戏这么好玩呢?原来,我们玩了一个游戏,叫做:掌声找红心。
老师说明了游戏规则:一个人来找红心,一个人来藏红心。藏好后,那个人来根据我们的掌声来找红心。掌声越大,那个人离红心越近:掌声越小,那个人离红心越远。
游戏开始了,老师让凯雯先出去,关上门,让林烨来藏。他是个想像力丰富的人,直接决定把红心藏在林锴沅的手机里。他先拿掉手机的外壳,把红心折在一起,拿掉电池,直接将红心藏在手机里。可以开始找了,凯雯笑眯眯地走进来,班级拍起了很小声的掌声。凯雯慢悠悠地向前走着,试探着哪里的掌声最大。只见她左顾右盼,探头探脑,万分小心地向前走着,当走到第二排时,我们的掌声震耳欲聋,她停下脚步,我的心也提到了嗓子眼。
她首先翻看了俊熙的文具,她拿起铅笔,又翻开本子,把本子抖了抖,又翻了翻袋子,在寻找无果时,我看见她有些灰心了。这时,她根据我们的.掌声,翻看了俊熙的同桌林锴沅的文具。“千万不要找到!”我暗想。幸好,她没有发现在她眼皮子底下的红心,凯雯灰心地离开了。
我们马上一阵爆笑,有人还问她要不要放弃。她再走了一圈,没有任何收获,只好喊一声“放弃!”我们马上打开手机壳,把红心拿出来,她才明白了我们的诡计。
这次游戏让我明白了,掌声让胜利者喜悦,给探索者希望,也给失败者信心。这不就是掌声的魔力吗?
掌声的魔力作文5
今天语文课上,老师抽了一位同学背古诗,背完古诗,教室里便回响起一阵掌声。雪糕顺势问道:同学们,掌声有什么魔力吗?掌声有什么魔力呢?我心里画起了一个大大的问号。
游戏规则是这样的,请一位同学离开教室,他就是本节课的“寻找者”,接着让“藏宝者”把一张红星卡片藏起来。“鼓掌者”的'掌声越强,就离卡片越近;掌声越小,离卡片就更远。注意期间不能说话。
老师让小浩浩当“寻找者”,小浩浩离开教室后,老师立马把卡片夹在电脑里,同时偷偷笑了笑,我猜她在想:他一定找不着。
老师把小浩浩请进来,小浩浩淡定地翻开同学的书,但教室想起了轻轻的掌声,似乎在告诉他:“这里没有,去别处找吧!”。他开始着急了,脸急得通红,挠着头苦苦寻找。当他跑到老师那里,教室里瞬间想起了雷鸣般的掌声,他赶紧翻开面前的书。同学们见状:有的急得拍大腿,有的敲桌子,还有的跳起来拍手。小浩浩急的翻开电脑,红星卡片映入眼帘!大家欢呼着、大喊大叫着,多么的开心啊!
最后我明白了,当人表现好时,会得到赞美的掌声;当人表现不好时,也会得到鼓励的掌声,而今天课堂里的掌声会指向迷茫却勇敢的“寻找者”们,这就是掌声的魔力!
掌声的魔力作文6
今天的作文课,唐老师说要带我们去感受掌声的魔力?我心里划了一个大大的问号。掌声有什么魔力?
其实今天是游戏作文课。游戏规则如下:第一,选择一个探险者,让他离开教室。然后,老师给全班同学藏了一袋橡皮泥。藏起来之后,让探险者进教室找橡皮泥。学生们用掌声帮助探险家。橡皮泥离探索者远了就轻轻拍,离探索者近了就使劲拍(这段时间不能有言语交流,否则会被视为犯规)。橡皮泥的最终发现是胜利。
贾很幸运成为今天的第一个探险家。贾离开教室后,学生们把橡皮泥藏在刘浩轩的书包里。我真替贾感到了汗。这是一个很难想到的地方!
后来,贾走进教室,全班鸦雀无声。他第一次发现自己在讲台上,教室里响起了很轻的掌声,好像在说:不在那里,不在那里。然而,两次探险都失败了,贾有点着急。他皱着眉头走到教室中央,教室里响起了热烈的'掌声。于是他走到张的书包前,同学们脸都红了,但大家除了轻轻拍拍手什么也说不出来,直到贾把注意力转到刘浩轩的书包上,教室里响起了热烈的掌声。贾接到信号后迅速搜了一下书包,终于在书包里找到了橡皮泥。贾拿着橡皮泥跳上跳下,学生们都为他高兴,一个个拍手,教室里响起了热烈的掌声。
当我们迷失方向时,掌声是指引我走向正确方向的指南针。当我们失去信心,几乎放弃的时候,掌声是希望之星,激励我们努力;当我们收获成功时,掌声是幸运的上帝。恭喜我们,掌声真神奇!
掌声的魔力作文7
星期四上午,刘老师带我们玩了一个叫掌声的魔力的游戏。刚开始同学们还在纳闷:掌声怎么会有魔力?但刘老师叫我们在游戏中找,我们只好将信将疑地开始游戏。
游戏规则是:一位同学进书包柜,等老师将一个U盘藏好,然后让那位同学来找,大家只能用掌声来引导他找到U盘。第一位“寻宝”者是谢宝杰,等待刘老师把U 盘 藏好。刘老师转了一遍教室,决定把“宝藏”藏在了讲台下的电脑主机旁。谢宝杰出来后,掌声也紧随其响起来,他越往前掌声就越响,于是他果断地来到讲台旁,掌声以势不可挡的力量引引他U盘在讲台下,可谢宝杰在下面左摸摸,右摸摸,大家急得连连跺脚,最后谢宝杰打开了铁箱,发现U盘正静静地躺在主机旁,谢宝杰开心地下了台。
下位是毛蕾,这回刘老师可狡猾了,把U盘放在黑板上面,让她来拿,响亮的掌声又响起来了。她走到自己的坐位上一看,没有。便心想:又放在讲台上,一点都没创意。可她走到讲台上,东找找西找找,就是没有。大家只好用古诗来引导她,“此曲只应天上有,人间难得几回闻。”我也说了一句:“高处不胜寒,起舞弄清影。” 最后不知哪个“奸细”告了密,毛蕾才找到。
这个游戏让我们明白了掌声能给人信心、力量和希望,这就是掌声的`魔力。真希望这个世界上能多一点掌声,给失败者一点信心,给挑战者力量,给探索者传递希望。
掌声的魔力作文8
人生的掌声犹如阳光雨露,滋润着每一片花瓣;人生的掌声犹如远方的灯塔,引领着我们直挂云帆济沧海;掌声还能令一个人有翻天覆地的'变化。
掌声是流水,能冲走心中的自卑。记得在二年级的时候,我们班就有班干部竞选,那时我没有报名。竞选开始了,到罗欣冉了,那时的她很胆小,也很自卑,当全班同学的目光“刷”地一下投向她的时候,她立即把头低了下去,不敢直面大家。犹豫了一阵,她慢吞吞地走向讲台,她拿着演讲稿的手在颤抖,发出蚊子嗡嗡般小的声音:“我……我……”她紧张得连演讲的题目都说不出来了。突然,不知是谁开头,一阵掌声响起,这掌声热烈而长久。听见大家充满热情、充满期待的掌声,她先是又惊又喜,随后镇定了下来,她轻轻地咬了咬嘴唇,突然放下稿纸,她竟然脱稿了!她大声地充满激情地演讲起来:“大家好,我是罗欣冉,这次我参加竞选,假如我竞选我会尽心尽力,如果没有选上,我不会气馁,继续努力……”演讲完了,班上再次响起了掌声,这掌声如雷贯耳。罗欣冉很激动,对大家深深地鞠了一躬,说:“谢谢大家!”
虽然这次罗欣冉竞选落选了,但让从此她变得乐观开朗:课上踊跃举手,大声发言;下课,她主动跟同学们谈论说笑。
掌声真的具有很大的“魅力”,它能激励人心,它能让人找回自信,还能令人有翻天覆地的变化。
掌声的魔力作文9
掌声会有魔力吗?我心里冒出一个个大大的问号,魔法在世界上根本不存在呀!可张老师让我们玩的游戏,让我明白了,掌声是有魔力的。
我有幸被选当成找红心的人。我在门外激动不已,准备随时开始寻找红心。此时,教室里传来一阵嘈杂声,我靠近门仔细听教室里的。突然,一声高音女声着实吓了我一跳:“埋在那里……”哈!有线索了,真是天助我也!
游戏开始!我推开门略带试探地靠近一位男同学身边,掌声如雷似的啪啪啪啪响起,我盯紧了躺地上的书包,对他进行地毯式搜索,一位同学的嘴巴张成“o”型,惊慌失措的叫了起来。“红心”就在这里!我翻来覆去,手还伸进书包里摸索一番,一无所获。“你是不可能找到的。”我越来越失望,心想:藏得也太隐秘了吧?唉——我怀着最后一丝希望,在所有人惊讶的`目光中,把放在书包袋子里的水瓶拿了出来。我愣了一会儿,随即拿出藏在书包里的“红心”,我朝思暮想的红心终于找到了!哈哈哈!我心里别提有多得意了。
原来,掌声是有魔力的,它指引着我们走向成功的道路。
掌声的魔力作文10
今天,文文老师说掌声有魔力,我半信半疑,说:“掌声怎么会有魔力呢?”文文老师说:“那就让我们用游戏来见证吧。”听说要玩游戏,我们欢呼不已。
游戏的规则是:一个人站在门外,另一个人拿着红色的卡片,把红色的卡片藏起来,然后门外的.人跟着掌声去寻找,离卡片越近,掌声越响。
游戏开始了。藏宝人把卡片藏了起来,老师把寻宝人放了进来。寻宝人摸着头脑,都瞅瞅,西望望,好像在想:“藏宝人把卡片藏在哪里呢?”他慢慢地走向黑板,掌声变大了,他似乎觉得找对了放向,就慢慢地走向黑板前的书桌旁。他翻了翻桌上的那本书,没有。有看了看桌上的本子,还是没有!这时掌声更加响了,他又看了看音响,哇,他找到了!我们拼命地给他掌声。
我做寻宝人了,我被关走了门外。过了一会,老师把我放了进来。我先走向空调,感觉声音不对,掌声不够响。连忙回头,走向讲桌。掌声响起来了!我一阵激动,连忙翻了翻书,没有!又翻了翻包,还是没有!这时掌声更加热烈了,一定在这!我又看了看音响,还是没有。可是,掌声还是一直热烈的响着,怎么回事?我慢慢地打开音响,哇,卡片居然就在里面!真没想到这藏宝人还把卡片藏在了老地方。
看来,这掌声的魔力还真的很大啊!
掌声的魔力作文11
掌声在很多地方都能听到,当我们上台表演时,掌声就是一个快乐的音符,美化我们的表演;当我们失败时,掌声是鼓励。那大家知道吗?在玩游戏时,掌声是什么?
今天下午第一节课,赵老师满脸笑容地走进教室,告诉大家:“同学们,今天我们来做个游戏!”顿时大家都将目光转移到老师的身上。赵老师打开投影仪,上面写着游戏规则:请一位同学当藏宝者,请另一位同学当寻宝者,两者不能同时选,在寻宝者离宝物越近时,请同学们拍掌越响,如果越远,掌声则越小。
游戏开始了,老师先将寻宝者霍潇涵请在门外,再将宝物藏在孙聆晞那儿。过了一会儿,霍潇涵进来了,教室里顿时鸦雀无声,他进来时心情特别激动,慢慢地走向第三组,掌声越来越响,他可高兴了,指着程淼,可惜他错了,他又将目光投向第四组,掌声越来越小,霍潇涵垂头丧气地兜起了圈子。突然他走到孙聆晞的旁边。那时,教室里响起了雷鸣般的掌声,他探头探脑地看了看孙聆晞的桌肚,指向孙聆晞。我们似乎比霍潇涵还激动,高兴地都差点拍桌子了。瞧,掌声的`引领多有用啊!
看了这个故事,你一定更了解掌声了吧。掌声是欣赏的目光,是勇气,也是鼓励,给我们的朋友,给我们自己拍响掌声吧!
掌声的魔力作文12
“掌声响起来,我心更明白。”这首歌不仅可以给人鼓励和希望,还可以带来快乐,接下来我就拿掌声来玩了一下这个游戏。
游戏规则是:根据掌声大小来找藏的东西。一开始张渺渺找,我藏的。一开始,我就准备放在门缝里,一想不行,她拿不出来,我一看,有一张红色的贴纸一块被撕了下来,我一想红色和红色正好颜色相同,不容易被找出来,保险。
“好啦!”随着老师一声令下,张渺渺从“火炉”里爬出来,两只脸蛋通红像是被烤熟一样。她说:“腾思宇,你怎么这么慢。”我说:“等你找到了再说。”于是张渺渺开启了观察模式,努力的找,她走到学生优秀作品的那一区域,掌声变的越来越弱,她立马退后,掌声越走越激烈,越少她在新年许愿墙的那儿停了下来,找呀找,掌声在此刻格外激烈,她灵机一动,一想肯定和颜色有关的'在一起,于是,她继续寻找着红色的贴纸,“啊!”的一声,“找到了,找到了。”“就这么倒霉!”我深深的叹了一口气。
接下来是我找,“嘿嘿!”终于该我找了,柯以然藏,他藏了一个很阴险的地方,藏在了电蚊香的上面,我在讲台上没有掌声,然后,我往后面一跑,立马掌声响离开起来,我再往前面一跑,立马把掌声响了起来,我再往前面一跑,掌声变的更激烈了。终于我找到了,居然在灭蚊香上了。
这个游戏让我明白了掌声的魔力。
掌声的魔力作文13
掌声有魔力吗?是的,它有。掌声有什么魔力呢?千奇百怪,都要你自己去探索。
“啪,啪,啪,”一阵小声的掌声响了起来,掌声若隐若无,一个同学戴着帽子,精神抖擞,脸上也难以掩盖,这个人,就是大鸿。他走进了房间,东张西望,探头探脑,在房间里兜起了圈子。掌声一时轻,一时响,弄得大鸿怎么也找不到。他眉头紧锁,垂头丧气,抓耳挠腮,侧身走过了一张桌子,又走回了那里。他为什么要走回那里呢?因为那里有许多本书,而且刚才他走过那里时,掌声也变大了。他把书左翻翻,右翻翻,翻了一本又一本,同学们的掌声也越来越激烈,他探了探身子,继续翻书,突然,大鸿又走开了,寻找其它人的桌子,掌声又渐渐地小声起来了。当大鸿走到门口的时候,掌声小得几乎听不见,像大鸿刚进入房间里似的',掌声若隐若无。大鸿确定红心就在刚才的位置,于是他又走到了刚才的位置,这回他仔细地找了起来了,掌声也大声起来了,但是比刚才的有点儿无力,也许是他们累了吧,毕竟时间太久了。他翻着一本本书,终于,功夫不负有心人,他终于找到了,同学们热烈的掌声,也响了起来。
掌声有魔力吗?是的,它有。掌声有什么魔力呢?给人带来信心、力量、方向和希望的魔力。
掌声的魔力作文14
掌声的魔力?我心里有一个大大地问号:掌声怎么会有魔力呢?魔法在这个世界根本不存在呀!
今天,我们做了一个游戏,把大大的问号换成了圆满的句号。
游戏规则是:一个人走到门外,再找一个人来藏“红心”,藏好后,那找的人就进门来找,同学们要用掌声来引导他,找的人离“红心”远,掌声就小,离得近,就越大声。游戏开始前我们跃跃欲试,个个生龙活虎。我们先热一下身,啪呯停呯呯啪啪,呯啪嗨嗨嗨……
游戏开始了,我不慌不忙地走出教室,只听老师一声令下,我精神抖擞又小心翼翼地走进教室。轻轻的掌声响了起来,当我快走进曾浩巍时,只见他用吃奶的力气使劲鼓掌,我心里一惊,走向他,他抓着书包不放,我连忙去他那里翻了个底朝天,也没见“红心”。我又把所有人的口袋都翻了一遍,也没找到。心想:“没有在他们身上,会不会在莫湘云那呢?”于是,我走向她,同学们用力鼓掌,我见她微微一笑,好像在说:“在我这”。刚开始,我翻了一遍可疑的地方,没找到。就在这时,同学们立刻围过来,我立马士气大增又再翻一次,终于发现“红心”在她的`面巾纸里。“我找到了”,我激动地喊到。
现在我知道,掌声是我的希望之神,我希望社会上能多一点掌声。
掌声的魔力作文15
就在去年,我参加了一次表演,那是我第一次上台表演。
那天,我来到了表演现场,我表演的是弹吉他。那里挂满了许多彩旗,人更是数不胜数。我既害怕又紧张,我坐在台下,等待着我的表演开始。看着离我演出的时间越来越近,我不禁紧张起来。眼睛盯着手表上的时间在一分一秒地过去,我想:“完了,就快到我了。”
又过了几分钟,终于到了我表演,我背着沉重的吉他慢慢地走上台,手不停地在抖,弹的时候连背的谱子都忘了,脸通红,汗水一滴一滴地落下来,手也不听使唤地乱弹,心跳得更快了,“扑通,扑通”的响声就像是胸口有一个青蛙在跳似的'。就在我紧张的那一瞬间,台下的人竟然都在为我鼓掌,雷鸣般的掌声向我冲来。那掌声富有魔力地把我身上的害怕与紧张的心情带走了。台下所有为我鼓励的目光映入我的眼帘,我似乎变得自信了,浑身充满了信心。我又开始弹奏起来,手上的汗消失不见了,手和脚也有节奏地摆动着,火红的脸也恢复了。
我兴奋地弹奏着,悦耳的歌声传入观众的耳朵里,他们带着甜甜的微笑,再一次地为我鼓掌。弹奏结束了,人群也陆续地散开了。
掌声是很有魔力的,它让我们在失望之中变自信,在伤心之中变得更快乐,它让我们成长!
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