实用的语文作文集锦7篇
在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的语文作文7篇，欢迎大家分享。
语文作文 篇1
一个新的学期到来了！在这个新学期里，我们迎来一位新老师：佘老师。佘老师淡淡的眉毛下面有着一双炯炯有神的眼睛。他很风趣，课讲得也很精彩。
今天，是佘老师上的第一节课——语文实践课。伴着上课铃声，佘老师抱着备课笔记，迈着神秘的步伐走上讲台，接着转身在黑板上写下“看科学家像”五个大字，说：“我们今天要上一节语文实践课：看科学家像。”然后老师用五颜六色的书包搭成一座“城堡”，问：“你们最喜欢的科学家是谁？”四下起响起了一片“叽叽喳喳”的`议论声。“你们可以来讲台上看看你最喜欢的科学家像。”他环顾四周，“这位同学，你先来！”佘老师指着夏浚哲，只见夏浚哲一脸茫然的走上讲台，佘老师问：“你最喜欢的科学家是谁？”夏浚哲说：“是爱迪生！”“为什么是爱迪生？”“因为爱迪生发明了许多东西，为人类做出了很大贡献。”佘老师微笑着，说：“那你可要看仔细哦！”夏浚哲钻进了神秘的“城堡”，不一会儿便捂着嘴偷笑着出来了。佘老师问：“爱迪生帅吗？”“帅！”最后便哈哈大笑着回到了座位上。第二个、第三个人也是如此，我的心里更是痒极了，恨不得坐上宇宙飞船到讲台上看个究竟。
终于轮到我了！我怀着迫不及待的心情，飞奔到了讲台上。还没等老师问我，我就说：“我要看牛顿！”“你为什么要看牛顿？”“因为牛顿发现了地球引力！”佘老师微笑着，说：“那你准备好哦！”我钻进神秘的“城堡”，一看，咦，怎么里面只有一个圆圆的镜子呢？圆圆的眼睛，高高的鼻子，红红的嘴唇，脸上写满了惊异的表情。我慢慢探出头来，佘老师便问：“牛顿帅吗？”我红着脸，不好意思地说：“帅！”然后便前仰后合地回了座位。前后的人问我：“牛顿长啥样？”“哼，就不告诉你！”我说。
回到座位，我静静地思考：老师为什么通过镜子让我们看科学家像？忽然，我恍然大悟，老师是对我们多么期待啊！只要通过勤奋的努力，每个人都能成为下一代的科学家！
语文作文 篇2
昨天晚上我做了个梦，梦见自己来到了未来的世界。
那里有直插云霄的摩天大厦，有绿草如茵的街心公园，更有许多我不曾见过的珍禽在草地上与小孩子一起嬉戏。我欢喜若狂地飞奔过去，全然忘记自己是在彩色的马路上。此时，一辆轿车向我奔驰而来，我吓得闭上眼睛。就在此时我觉得被一双柔软的`手抱了起来，腾云驾雾似的向前飞着。等我睁开眼一看，竟然是从汽车上伸过来的手抱住了我。正当我感到奇怪时，驾驶员叔叔向我露出了微笑。我奇怪地问：“刚才汽车不是朝我撞来的吗？”驾驶员笑了笑说：“小朋友，你是从别的地方来的吧。你瞧，我们的车子是用海绵做的……
“什么？海绵做的？”我差点笑出声来，“你没开玩笑吧？”
他一本正经地说：“是真的，小朋友，我们的车壳是用高弹性的海绵加工制成的，你瞧”，他用手指一按，然后再离开，就恢复原样了。啊！真了不起，我不由得用手去抚摩车面。我不禁拍手叫好：“妙！妙！”
这时妈妈把我叫醒了。醒来后，回想梦中的一切，我久久不能入睡，心想：我的这个梦想将来一定能变成现实。
语文作文 篇3
语文，这是一个抽象的名词，至少现在，我对它还没有一个具体的概念。我只知道从小学一年级到大学毕业，我们的学习中少不了它，生活中也离不开它。从小到大，在我的印象中，语文只是一门学科，是中考、高考的必考内容，所以我们每一个人都在机械地学习语文、机械地背诵课文，书写生字，以至于机械地将作文书中的例文生搬硬套，组合为所谓颇具真情实感的作文来。这就是我们学习语文的方法。
也正是因为我们的无知，语文在我们看来，是最难学也是最不喜欢学的。包括我在内，所有的我的同学都在为高考而学习它。直到现在，我上了初三。
初三很苦，也很累。因为时间紧迫，每天我们都有好多好多的作业需要去做，以至于我们无法投身于语文的乐园中，去细细地琢磨、品味其中的'味道来，即使我们已经理解了语文的重要性。
我是一个感情丰富的孩子。我喜欢文学作品中塑造的各种人物形象；喜欢运用各种笔法书写出的各种形体的文字；喜欢由素养资深的名家大作写出的优美生动的文章；喜欢品味那一句句充满哲理的语言，似乎那里面永远隐藏着不为人知的秘密，也许，那应该就是作家，作品的灵魂与魅力之所在吧！
或许真应验了那句话：“时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。”终于到最后，我从内心开始喜欢起语文来，也正因为语文，使我的生活从此变得丰富多彩。
我喜欢专注于某一棵树，某一棵草，由此联想到“落叶归根”“草木枯荣”，又由此联想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”的慨叹与“野火烧不尽，春风吹又生”的感言，然后去感受诗人当时说这些话的意境，内心感受，其次联想到自己身边的一些事来，思考他们存在的价值以及如何去面对那些事情的方法。最后提炼出一些值得学习的内在精神，并以此来激励自己不断进步。
我喜欢拿起笔，在寂静的夜晚，书写日记，记录一天的所见所闻以及所想所获。也喜欢在优美而富有节奏的音乐声中阅读，在内心得到音乐的熏陶净化完后去品味其中的意境。更喜欢在悠闲时捧起一本散文集或者小说，诗集来读，沉浸在诗人作家用文字勾勒出的诗情画意之中。有时候，思想由于受了感染，也情不自禁地动起笔来……
我喜欢写作，写亲情，写友情，写生活。以一个主观者或客观者的身份，用诗人、艺术家的眼光看待世界，欣赏生活中的各类事物，勾勒自己心中的感悟。也正因为这许许多多的爱好，使我觉得“语文”距我已不再遥远，尽管我还是无法准确的概括“语文”的概念，但我觉得，“语文”也是一门艺术。
于是，在不知不觉中，我寻找到了语文。
语文作文 篇4
在我眼中，看似“枯燥”的语文中也蕴含着美…
我小心地问语文：“你是什么？”
语文告诉我：“‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’的壮观景象是语文；‘千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷’的寒冷冬日是语文；‘不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’的春意盎然是语文；‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’的思乡之情是语文；‘精卫填海’的坚持不懈是语文；‘愚公移山’的精神是语文；语文无处不在。”
我谨慎地问语文：“美是什么？”
语文告诉我：“烈日炎炎下那平静的洞庭湖是一种美；冬日里阴沉的云、纷飞的雪是一种美；两只黄鹂在树上歌唱也是一种美；陈元方巧妙地维护他父亲的尊严是一种美；朋友分别时举杯送别是一种美；窗前洒着淡淡的银光是一种美；美无处不在。”
我轻轻地我语文：“精神是什么？”
语文告诉我：‘寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕’是一种勇敢无畏的精神；‘纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边’是一种放荡不羁的精神；‘随风潜入夜，润物细无声’是一种默默无闻的精神；‘夸父追日’是一种刚强坚毅的精神；‘女娲补天’更是一种爱满人间的`精神…”
我不解地问语文：“和你交流，能学到什么？”
语文告诉我：“学习语文，你可以借鉴孟浩然之笔去描绘那‘绿树村边合，青山郭外斜’的田园生活；学习语文，你可以用‘隐隐飞桥隔野炊’来赞美默默无闻的小溪；学习语文，你可以让‘星垂平野阔，月涌大江流’来点缀你的风采；学习语文，你可以感受到蓝天下白云的飘逸。”
与语文交流完后，我的心还在沉思：这大千世界，美妙无奇，因此，我想走进大自然，捡两片落叶，去体会“落红不是无情物，”我想冲进牛毛般的绵绵细雨中去感受那浪漫无羁的情调。
在我眼中，语文使我学习到了广博的知识。语文其实并不乏味，它就如七色光，丰富多彩。在我的眼中，语文的美是世界上最灿烂的美…
语文作文 篇5
语文是我们的母语，也是学习各门功课的基础，如何学好语文显得尤为重要。今天课堂上，老师专门讲了学好语文的一些方法。
学习语文的方法无非就是听说读写几样，例如听最基本的就是在课堂上听老师朗读，领悟名人名家的所见所闻，又或者听其他同学的思考和想法，学会倾听，是非常要的一部分。
读，早上时要大声读“一日之计在于晨”早晨是重要的时期，大声阅读必不可少的，不仅是课内阅读，课外的阅读也同样重要，阅读能能够拓展我们的眼界，增长我们的学识，读名篇佳作也十分重要，“画虎不像也有神”其中的佳句也可以运到平时的.中。
说，光是有一肚子文章还不行，需要表达出来，课堂就是一个很好的表现时间，上课时多参与、表达观点，主动与同学交流，不懂就要学孔子“不耻下问”多说也有益于语言表达。
写，“见字如见人”，写得一手好字自然是必不少的，汉语是我们的母语，汉字的美观也非常重要，在听讲时，随手记在笔记本上重点和难点，也可以记下灵光乍现时的想法，以防不备之需。
听说读写缺一不可，只有不断熟练掌握，我们的品格与成绩可会像竹子拔节——节节高，“腹有诗书气自华”是很有道理的。
语文作文 篇6
我要追随语文的身影，语文的身影里充溢了太多快乐、太多忧伤、太多幸福、太多悲哀，太多太多我要追随的东西。
追随语文的身影，不由得穿越到了三国时期，看战争的残酷，细数多少英雄豪杰雄才伟略，江山如此多娇。诸葛孔明草船借箭，足智多谋；周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨，有胆有识；官渡之战，曹操击败袁绍，以少胜多，没有语文，哪知三国？
追随语文的身影，不由得穿越到了唐朝，文人墨客，无不满腹诗书。听李白“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，一代诗仙，豪情万丈，傲岸不驯，听杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一代诗圣，如此体恤民情，与民同忧，听白居易追随语文的身影，不由得来到了鲁迅的故居，一句“希望是本无所谓有无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，激起了多少壮士敢作敢为，为中国开辟新路，一句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，启迪了多少文人骚客，站出来为中国打抱不平，启迪了多少受压迫的老百姓，站起来，“摔”垮了骑在头上的封建阶级。
追随语文的身影，不由得来到异域，体验异域风情。列夫。托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》揭示了当时贵族资产阶级的虚伪与冷酷；莎士比亚的《威尼斯商人》让人们相信，善良、自信可以改变命运；安徒生的《皇帝的新装》告诉人们掩耳盗铃，是愚蠢的.行为，骗得了别人骗不了自己
追随语文的身影，不由得来到了一个美丽的世界，美的景，北京颐和园依然金光闪烁；美的人，卖火柴的小女孩穿着漂亮暖和的衣服在唱歌；美的情，祥子和虎妞幸福美满的生活在了一起；崇高的美保尔和他的工友们勤恳地在干活，修筑铁路追随语文的身影，来到一个奇异的世界！
我要追随语文的身影，追随我要追随的很多东西！
语文作文 篇7
【论文关键词】策略 发现 闪光点 精妙 优秀 构思
【论文摘 要】作文教学是中学语文教学的重点和难点。教师要在作文教学中采取一定的策略，以达到提高教学效果的目的。要想有好的教学效果，教师就必须要采取相应的策略，如善于发现作文的闪光点，用肯定的态度去欣赏并利用这些闪光点，让学生体验到作文成功的乐趣，激发写作的兴趣，从而提高写作水平。
作文教学是中学语文教学的重点和难点。教师在作文教学中往往费了九牛二虎之力，却收效甚微。有的学生在教师不厌其烦的训练下，甚至对写作产生了厌烦情绪。一说作文就头痛，哪里还能写出好的作文。
笔者认为，教师在作文教学中不能用刻板的标准去评价和衡量学生的作文，而应从学生的知识水平和认知能力出发，实事求是地评价学生的作文，教师要从实际出发采取相应的教学策略，发现学生作文中的闪光点，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
一、发现学生作文中精妙的词、句
著名教育家家叶圣陶认为：“学生作文中任何一点可取的地方，都应找出来，肯定他的想法和写法。”心理学告诉我们：希望是人们奋斗的原动力。学生完成一篇作文后，都希望得到老师的承认和肯定。教师对学生作文的要求不宜过多、过高。面对学生幼稚的作文，教师要尽量发现其闪光点，以正面肯定、鼓励为主，不求全责备，不扼杀学生创造的火花。即使学生作文中有一点进步（包括字体的端正、字词的使用等），也应该得到老师的肯定。我们认为，学生只要用心去写了，在一篇作文中，总会有那么一些字词使用得比较恰当，甚至某些段落写得比较精彩。教师在批改作文时应作重点批注，并在作文讲评课上予以赏析、肯定和褒扬，从而激发学生写作的兴趣。
二、摘抄学生习作精美语句
教师在批改学生作文时发现了用得好的字词、写得好的句子、段落，但又不可能在讲评课上对每篇作文中的精美句子段落都一一赏析。但老师又不能对这些好的句子、好的段落置之不理。如果这样不仅不能激发学生的写作兴趣，而且还可能因为老师的漠视打击学生的写作积极性。因此，教师可以采取摘抄学生作文中精美语句的方法，以激发学生的写作兴趣。具体可以这样操作：教师把所有作文中的精美语句抄写在黑板上，每句话的后面注明班级、姓名，同时要求学生把这些语句抄写在专门的摘抄本上。如果条件允许的话，教师把这些精美的语句打印出来，张贴在学习园地，让学生课后去抄，这样学生可以不占用上课的时间。
三、编辑优秀作文本或者张贴优秀作文
如果是带着欣赏的眼光去看学生的作文的话，我们就不难发现班上也有不少优秀作文。这些作文能够真实反映出学生丰富的内心世界，能够准确地反映出学生的知识水平，能够反映出学生的语言文字运用能力。其中好的作文对全班同学能起示范作用，从而激发学生的写作兴趣。
我们可以在每次作文后，把写得好的文章挑选几篇（最好有进步较大的）出来，经过教师修改后，让学生工整地抄写一遍，然后把它编上目录，注明作者的班级、姓名，并装订成册，作为优秀作文书在学生中传阅。每次作文就一小册，一个学期下来，就可以订成一大本。这些优秀作文不仅记录了学生的成长过程，同时也为教学积累了资料。教师在放假前把一学期来同学们入选作文的篇数统计出来，对进步最快或入选作文最多的同学进行表彰奖励。同时利用学校召开家长会的机会，在教室墙上办“优秀习作展览”，向家长展示学生的习作成果。临近期末，又组织学生编辑“班级优秀作文选”，让大多数学生的“作品”得以展示。长此以往，学生的写作积极性就调动起来了，写作水平也就会有较大幅度提高，同时还疏通了学生对作文的“愁”、“怕”、“厌”等心理障碍，为学生进一步学习写作打下了坚实的.基础。
不过，为了强化学生阅读的效果，教师应要求学生传阅作文后写读后感、写心得体会，这样能最大限度地发挥作文册和作品展的作用。实践证明：同学们利用互相学习的机会，能更有效地启迪思维、开阔思路、对提高写作水平有很大的帮助。
四、肯定学生作文中的巧妙构思
学生思维活跃，视角独特，作文时经常会有巧妙构思出现。虽然有的作文整体水平不高，但在作文构思上却也有值得肯定之处。好的构思能给作文增色不少。所谓构思是指在动笔写作前对文章的内容和表达方式的总体设计。它是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动。具体来是说文章构思就是对映在头脑中的材料作进一步的扩充、延伸、分解、组装，使之有序化最优化。
如有学生在写《我的妈妈》时，巧妙地运用了对比的写作手法，把妈妈5年来为这个家日夜操劳的变化写了出来。他这样写5年前的妈妈：“那时妈妈在一家公司做文员，每天打扮得漂漂亮亮的：1.63米的个头，圆圆的脸蛋、披肩长发，化个淡妆，人十分精神。”5年后的妈妈则变成：“瘦弱的身躯，瘦削的脸成天露出疲惫的神情，人整天忙个不停，就像一个上了发条的时钟。”我们先不说这个作文整体水平高不高，单看作者的构思是成功的。因为这更能反映出妈妈5年来为这个家做出的贡献，同时也表达了孩子对妈妈的爱。另外一个学生则写了一个很陈旧的故事：假期自己在路上捡到了一个皮包，包里有现钞和各类银行卡和身份证，最后交给到了派出所。如果文章只写下这个过程，无非就是记叙了一件好人好事而已。但作者却写了家人对是否交皮包给派出所表现出来的两种截然不同的意见。一种是捡到东西要交给派出所，一种是自己要了，反正交上去也是白交了！这样两种思想斗争的描写为文章增色不少。我在讲评时特意突出了这两个同学文章巧妙构思的好处，强调一篇作文是否成功，构思是否巧妙也是一个十分重要的因素。
由于教师能在作文教学中采取相应的策略，善于发现并利用学生作文的闪光点，让学生体会到被肯定和褒扬后带来的满足感和荣誉感，让他们体会到成功的快乐，从而激发学生创作的欲望，提高了学生的作文水平。
参考文献： [2]林冬.阅读写作周计划，北京：光明日报出版社，20xx版.
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