精选语文作文集锦六篇
在我们平凡的日常里,大家一定都接触过作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编为大家收集的语文作文6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
语文作文 篇1
你看,她又来了,高跟鞋在地上踏踏地响着,眼睛瞪着,一看就是盯准了某个人,想把他拽出来踢两脚。
语文老师很严厉,导致有很多同学们都盼着如果有一天没有语文课该多好啊!还有的同学在语文老师去学习时候说:“这下终于可以放松了。”让我们一起来看看我的语文老师吧!
“你,站起来,说,‘草铺横野六七里,笛弄晚风三两声’是什么意思?”老师问孙淼,她的眼睛直盯着孙淼,仿佛猫正盯着一只小老鼠一样。
“是草铺着横野六七里,笛子戏弄着晚风有三四声……”
“是吗?还草铺六七里,别的地方就不长草了?”孙淼诺诺地说:“也许有人给它喷除草剂了?”全班同学哄然大笑。
这下老师发怒了,像一只准备攻击猎物单位狮子。
“出来!”
“把书背下来,抄十遍,再写二十遍意思!”她的眼睛瞪得比刚才还圆。
课还没讲多少,下课铃响了,老师说:“这一节课什么都没干!”说完,把课本往桌上一拍,气呼呼地走出了教室。
第二天上学,发现孙淼的.脸上青一块紫一块的,想必是因为语文老师吧。
语文作文 篇2
1、上课要认真听讲,跟着老师走
2、选择一本适合自己的文言文辅导书
3、学会适应初中生活
4、把基础(字词,古诗,文言文注释,文学常识)打牢
5、多阅读名著
6、注意总结文言文的知识
第一:主要是多看参考书,看字词句。
第二:提高阅读能力的方法就是上课听老师讲多记笔记,把作者的意图整懂,明白他写的是什么,表达的'是什么。
写作文不仅靠多读书而且还要有写作的基础,就是写议论文就要以一件事展开讨论,比如这件事的好处坏处,对社会的影响等着手写。
我认为上补习班没用,本来上了一周的课还要补习,身体和心理都着不住,心情也就不好,上课就没有激情了。如果真要上补习班,那就是班上的尖子生,像我们这些普通人就耐不住板凳上的折磨。
第三:文言文要多注意实词虚词总结归纳,基本上参考书上有。
语文作文 篇3
虽然阳光没有永恒的,但是我相信,每个人的心中都会有这样一缕阳光存在,永不磨灭,直到永远。
我心中的那一道阳光不曾磨灭过,阳光的主人是我的一个好朋友,友谊很深很深。每当我遇到不顺心的事,她都会给我开导,她不喜欢看到别人不开心的样子,所以,她人缘特别好。
比如有一次我跟我妈妈吵架了,我很生气,就把这件事告诉了她,她跟我说:儿女与父母之间发生矛盾很正常,重要的是看你怎样解决。我说我不知道,她说你可以去海边吹吹风,散散步,或者跟你妈妈沟通沟通,不过我看你这样沟通是不可能了。于是她带着我出去玩了一下午,放松了心情,回到家后,我心情好多了,也没有和妈妈大吵大闹,几天后,我跟妈妈又恢复到了原来的状态。
事后,我和她聊天:上次多亏了你啊,不然我又得和我妈大吵一架,后果将不堪设想,她说:这算什么,小事一桩,不必放在心上。我让她给感动的一把鼻涕一把泪的`,后来她说我好象变了个人似的,我说那儿变了?她说变乖啦。哈哈哈哈哈,就酱度过了一个又一个快乐的下午。
可是终于有一天、
有一天(灰色啊……),她告诉我说,因为她爸爸工作的原因,她必须得离开这个城市,她说我们以后可能见不了面了,也可能没人帮你解决矛盾了,然后她留下了电话号码和QQ离开了。
这样的一个挚友,就这样走了,从此以后,她经常发信息鼓励我,让我好好学习,别太累了。我也说你也别太用功了,容易伤神,这样的日子远比空虚要好得多。
是啊,只有恐怕一辈子只有一个,她的话就像一束阳光,照进我的心房。
“好好学习啊!”
语文作文 篇4
语文归会根结底也就只是语言、文字。但就在平凡的生活中,又有多少“语文”的身影啊!细细品位,相信,一定会有一番风味!
语
生活中,学习中,玩耍中,“语”可是无处不在呀,她就像一位仙外来客,或清晰,或朦胧,忽如含纱少女,转眼,又变成了清新脱俗的月亮……在嘻闹中,在拥挤中,在忙碌中,你是否也发现了“语”呢?一句“对不起”“没关系”“谢谢”……让“语”变得丰富,变得多彩,更使社会文明大迈一步,这难道不是“语”的功劳吗?
“车到山前必有路,有路就有丰田车”;“上上下下的享受”;“没有加进什么,不过提出水分”;一旦拥有,别无选择“……琳琅满目的“语”,是否也有所感受,生活离不开“语”,“语”也是在生活中灿丽多彩!
文
论“文”嘛,无非是作文、文章。但我人为,生活才是真正的“文”,在闲暇时,户外走走,读读名著,品味散文,这也是一种“文”是自己用毕生的心血和努力为未来谱写的“文”,这篇“文”才叫“有血有肉”。冰心的散文,鲁迅的'杂文,沈复的《浮生六记》同样可以美化我们的心灵,丰富生活。朋友,你是否也发现了另类的“文”?
生活是一本标有“语文”字样却无内容的书,需要用努力和毅力却谱写,热爱生活的人,他的“语文书”就会别样精彩。
亲爱的朋友们,谁敢否认,语文源于生活?这一切的一切,只在于:语文=生活。
语文作文 篇5
“语文的外延与生活的外延相等。”语文教学离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望。在教学时,教师应尽可能将语文学习与生活相衔接,激发学生学习语文的热情,并在生活实践中获得语文知识,提升语文素养。
一、大做生成资源
从生成的角度来看,生成性资源层出不穷,然而并不都是有效的生成性资源,这需要教师慧眼识金、果断取舍,教师须巧用有效资源,让看似平常的资源,峰回路转,柳暗花明。
一日早读,全班同学端坐在教室里读背课文。我回办公室里拿本书,刚到办公室,就听见“咚咚……”的脚步声,朝外一看,几位调皮好动的学生全溜走了。我大步流星返回教室,刚到教室门口,他们又回来了。
我打了一个手势生气地说:“停,你们这是干什么,都给我站好。”“吴煊锋手里抓了老鼠。”一位同学气喘吁吁地说。
“笑话,给我看看。”我边说边拉吴的手,这时我已发现他的脸发青。
“一条大老鼠从教室门口跑掉了,没打着。”调皮鬼程灿插了一句。
“噢,原来是这么回事。你们让我想起了一句歇后语:‘老鼠过街,人人喊打。’你们做得对,都进去吧。”话音未落,一个个又露出了灿烂的笑脸。
随即,走进教室示意全班同学暂停,要求这几位同学谈谈刚过去一幕的前前后后。有的说,前是既害怕又紧张,不知老师该如何修理我们;后是既高兴又欣慰,高兴的是我们虽然淘气,可这事做对了,欣慰的是老师明白事理。
“同学们,你看这说得多好啊,如果把刚才发生的、感受到的写下来,不就是一篇很好的作文吗?这就是学语文,在生活中,在同学们的淘气中学语文。学语文是很有趣的,有意思的,大家说是吗?”
通过这一生成资源的小题大做,为学生学习语文与生活实践找到了切入点,引导学生关注生活的'同时记录下来就是在学语文,使学生懂得生活处处皆有可学的语文。同时,学生从这一事件的处理中感受到为师引导的有趣、明白事理,收到了亲其师,信其道的良好的效果。
二、捕捉生活场景
《语文课程标准》指出,教师要充分利用生活中的各种资源,优化语文学习环境,要大力开发“现实性”的作文资源,让作文走进生活,让生活融入课堂。在一次引导学生写作文时,突然传来了一阵刺耳的声音,好动的姜明同学往窗外一看,原来是园丁在修剪花草。秋天来了,又到修剪乱枝时。心想,要求学生写景的作文,不如改为写《辛勤的园丁》吧。于是,我马上带领学生走出教室,观察园丁的劳动,并引导学生把听到的,看到的,嗅到的(割草机排出的柴油废气),以及想到的(比如工作的辛苦,对自己的影响,与老师工作的对比等等)转化成书面语言。四十分钟后,大部分学生写出了生动具体的习作,一种成就感油然而生。
本课教学中,我对孩子们捕捉场面一节进行了恰当的引导,给学生提供感性素材。这样的课堂散发着浓郁的生活气息,充满着生活的魅力,这唤起了学生关注生活、表达生活的热情。本课的教学将作文和生活衔接起来,回归学生的生活世界,从生活中来,再回到生活中去。看来只要善于捕捉信息,合理引导,就能化腐朽为神奇,让学生体验成功的喜悦。
三、注入生活之水
借用想象,让语文学习与生活紧密联系,让语文课堂充分发挥开放性特点,让知识在生活中巩固、拓展、运用,使课堂“活”起来,充分挖掘生活中的语文教育资源。
都说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”.《爬山虎的脚》一课,我把它解读为:以介绍爬山虎为明线,以“感恩”为暗线,纵横交错地叙述爬山虎与墙的相互依存关系。基于这样的解读,对本课的教学进行了一些创造性的设计:开始让学生朗读《感恩节快乐》和小黑板出示的句子“鸦有反哺之孝,羊知跪乳之恩。”(让学生感受生活中提炼而来的经典语句)切入课题,为“感恩”的主题教学奠定情感基调。最后设计悬念“爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了;触着墙的,相当牢固。这句话带给我们一个深层的思考,同学们能根据这句话提个问题吗?”让学生为爬山虎和墙作一首关于感恩的诗。
学生这样写到“感激墙,因为有了墙,爬山虎才能相当牢固,才能让人欣赏到爬山虎的美丽。”“感激爬山虎,因为有了爬山虎,墙才有了自然的色彩。”“感激爬山虎,因为你,给我这个不毛之地带来了一片绿色的海洋。”……
从学生充满灵气的语言中,我感受到了学生对事物之间的依存关系有了理解。于是,我进一步引导:生活中像爬山虎与墙一样的相互依存的事物、人物有很多,让我们展开想象的翅膀去搜索一下,并把其关系也写成诗句。“感激老师,因为您开启了我的蒙昧。” “感激父母,因为他们让我健康成长。”“感激课桌,因为它给我们的学习提供了方便。”……
诗的字里行间让我们顿悟了,学生从课堂上得到感悟,智慧得到了启迪,心灵也得到了净化。
“问渠那得清如许,为有源头活水来”,语文的外延与生活相同,只要我们注意联系文章内容、教学要求,巧妙的将语文学习与学生的生活联系起来,给语文学习注入源头活水,语文教学就一定会化难为易,充满生机。
生活中处处有语文,也处处用到语文,语文教学生活化,不仅可以克服传统语文教学中只重语言智能的弊端,而且优化了教学过程,使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处。语文教学只有扎根于生活这一片沃土,才能发芽,开花,结果。
语文作文 篇6
也许是无意的约定,让我对语文一见钟情,从初学汉语拼音到深深的爱上文学。一切显得那么顺理成章。曾经羡慕讲台上的老师可以出口成章,妙语连珠;曾经羡慕作家的文章文采飞扬,底蕴丰富;曾经羡慕别人口中有那么多美丽的诗词,对古诗引用自如......。
直到有一天我知道我也可以做到。十几年的学习生涯,我一直被语文深深吸引着。然而当我走过三年高中,当我加入征战数理化的队伍,当我品尽了这个年龄段不该有的苦闷与艰涩。我只能在心底说一声:语文——我爱你在心口难开。
作为理科生,我们大部分的时间集中在数理化上,对语文的学习往往有些不屑,因为高考中语文不会成为我们难以逾越的绊脚石。曾几何时,我沉浸在语文世界里,玩赏着美丽的文字,去寻求生命的乐趣所在。然而现实如此苛刻,面对诸多名著,我只能忍痛割爱。因为没有时间细细品味,又不愿囫囵吞枣地浏览,我觉得那样是对它们的一种亵渎。偶尔灵光闪过,多想提笔洋洋洒洒写一通,然而作业已排满了时间表。只能忙里偷闲,写些小诗来平衡内心与现实的矛盾。不可否认,推敲汉语文字,学习汉语文化需要心神合一,做一个生活的有心人。而我们岂能分太多的经历于此呢?也许感性思维与理性思维存在着相抵触现象,而这不可兼得吧。
面对语文试卷.不变的格式俗套,我只觉得自己就像一个习学的机器,因为我们不是为了学习而学习,而是为考试而学习。
本来惟一的作文专栏是我的'最爱,而现在面对自己的文章一次次的被判作死刑,我有些不知所措。耳边回响着语文老师的一句话:“别在话题作文上玩深沉。”我想说中国自古以来,文章不都以含蓄深沉为美吗?然而我无力反驳,现实不曾给我反驳的余地。我不止一次地想,难道自己对语文的衷爱就为了换取这些分数吗?难道这就是个人的价值取向吗?
当我一点点抑制着自己对语文的热情,试着从数理化中找到一点真实。我想有些事情可以等,有些事情却等不及,试着让自己一点点平淡吧.
请原谅我的冷漠.因为我爱你在心口难开。
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