实用的小学生的作文【锦集4篇】
在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的小学生的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生的作文 篇1
在我上小学一年级的时候，考了全班第一名，妈妈送给我一只雪白的猫咪，轻轻一模它的毛，滑滑的很舒服。我给它起名叫——小雪。
小雪有一对毛茸茸的耳朵，常常竖起来。有时也会用自己笨拙的爪子挠一下。它有一双“世界级”的眼睛，精神饱满，闪着幽幽蓝光。里面的.瞳孔还会有变化呢，原来“猫眼石”就因此而得名的。还有四条粗壮的腿，走起路来非常优雅，像个淑女。
我们家的小雪非常淘气。有一次，我们吃完鱼。我正在书房读书，小雪也许闻到了香味，悄悄地走进厨房，跳上饭桌，把饭桌弄得乱七八糟。吃光了盘子里的鱼骨头，又舔干净了鱼汤，但却把盘子给打碎了。气的我火冒三丈，它吓得“喵喵”一声逃跑了。
我们家的小雪不仅淘气，还很好奇。今天，我妈妈买了一些龙虾，我拿了一只龙虾把它放在地上，小雪看了看我，好像在说：“那是何方怪物。”小雪试探着拨弄了两下，龙虾也不甘示弱，和小雪大战了一回，你来我往。趁小雪不注意的时候，龙虾用它的两只大钳子夹住了雪儿的鼻子。雪儿一下子把龙虾甩的很远，疼得“喵呜喵呜”直叫。
小猫给我带来了无限快乐，我爱小雪！
小学生的作文 篇2
作文教学是高中阶段语文教学的重点，也是难点。片段仿写是一种能有效地对学生进行作文训练，激发写作兴趣，提高作文水平的方法。从锤炼词语、妙用修辞、积累素材等方面阐述了片段仿写在作文教学中的作用。
关键词：片段仿写；作文教学；写作水平
作文教学被称为语文教学中的“半壁江山”,是高中阶段语文教学的重要环节，是重点，也是难点。而在现实的作文教学中，我们不难发现，相当一部分高中生“闻写色变”.如何改变这种现况，关键是要寻求一种有效的作文训练方法，让学生在训练中体会到写作的乐趣。笔者认为，片段仿写是一种能有效地对学生进行作文训练，激发写作兴趣，提高作文水平的方法。
“仿写”训练是一种非常古老而广泛运用的语言训练方式。南宋教育家朱熹曾说过：“模拟者，古人用功之法也。”刘知几在《史通》的《模拟》一节中，也写到模拟是写作的人效仿他人作品，从而取人之长，补己之短的必要手段。对于那些对作文有畏难心理的学生，仿写，无疑给他们在阅读与写作中架起了一道减缓坡度的阶梯，更容易体会到写作的乐趣。
然而，对高中生来说，篇章仿写容量大，耗时多，很难及时反馈，缺少了针对性和有效性。而文章涉及的语言、内容、结构等要素，都能体现在片段中，能够把片段写好了，连段成篇也就顺理成章了。因此，片段仿写是最重要也是最有效的训练。下面就具体来谈谈片段仿写的作用。
一、有利于锤炼词语，增强语言表现力
要使文章的语言鲜明生动，新颖脱俗，富有表现力，应尽可能地选用那些具体形象、富有内涵和张力、饱含个性的词语来写景状物，表情达意。因而，语言的锤炼就显得特别重要。
请看下面这个语言片段：
盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；美美芳草，我摘一束最灿的'；茫茫人海，我要选择哪一种最符合我性情的人生？
在这个片段里，动词：“掬”“拥”“拾”“摘”;量词：“一杯”“一缕”“一片”“一束”“一种”;叠词：“盈盈”“落落”“灼灼”“美美”“茫茫”.这些词语的运用都特别的生动传神，使整个语段景美、情美、语言美。如果我们先引导学生赏析品味这个语段词语运用的亮点，再让他们试着去仿写该片段，那么在仿写中，学生对于这三种词性的运用就会有更深刻的感悟。
如，下面一生的仿写，就十分精准地运用了动词、量词和叠词，整个语段读起来别具风味。
苍苍蒹葭，我拂一颗最嫩的；霁霁霞光，我揽一缕最艳的；寸寸光辉，我拥一米最暖的；潺潺泉水，我饮一泓最澈的；匆匆岁月，我要选择哪一种最符合我性情的人生？
二、有利于妙用修辞，增加文章的文采
有文采是高考语文发展等级中一项重要的评分标准，也是对写作者语言运用能力的一项基本要求。文采从何而来，很大程度上得益于修辞手法的综合运用。比喻的形象生动、排比的气势磅礴、对偶的整齐凝练，让汉语充满的音乐美、形式美和意境美。在片段中进行修辞手法的仿写，是学会扩展语意、丰富语境、增加文采的有效途径。如：
A是一座金字塔，是进取；C是未满的月牙，是缺憾；X是人生的岔路口，是选择；F是一根拐杖，是帮扶；H是互相牵着的手，是真情；O是一面镜子，让你认识自己；O是一面敲响的战鼓，催强者奋勇前进；O一块空地，让勤劳者耕种五谷。
这个语段的特点是对英文字母的想象，运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地表达出字母所蕴含的寓意。对这个片段进行仿写不仅开拓了学生的想象力，而且对比喻和排比的修辞手法也会有更深刻的体会。一学生这样写道：
E是一座书架，是知识；H是一架横杆，是稳固；G是一个拳头，是力量；N是一扇大门，是光明；W是两个V连在一起，是双赢；B是两片花瓣，是书香；B是一副眼镜，是清晰；B两座叠在一起的大山，一山更比一山高，是攀登。
透过对字母的想象，该生灵活地运用比喻和排比的手法，浓浓地表达了知识的价值和对知识的渴望。
三、有利于积累素材，丰富写作的内容
好的文章除了中心明确、语言流畅等外，还要有丰富厚实的内容。而历年高考学生的作文有一个软肋就是文章内容贫乏，或者每年都是司马迁、苏东坡及屈原，给人以似曾相识、千人一面的感觉，或者就是整篇空谈泛论，让人觉得枯燥而不能信服。造成这种结果的主要原因是学生写作时胸中缺乏素材。
然而，高中的语文教材，内容丰富，包罗万象，融贯古今，是学生取之不尽的素材，几乎每年都有高考优秀作文就以其为材料，从而使文章的内容丰富厚实。并且大部分语文教师都会经常在授课中及时为学生补充最鲜活的课外素材，但是为什么学生在作文中依然不会运用呢？关键是学生只是像听故事般听了这些素材，却没有真正去运用它，因而对这些素材充满了陌生感，也不知该如何去运用。如果提供给学生一些精彩的论据说理片段的范本，让学生去模仿，久而久之，不仅可以激发学生的写作兴趣，而且可以充分调动学生对课内外素材的灵活运用。如下面的语段：
日暮灯下，我却端坐捧读，为屈原壮志难酬扼腕不平，为朱自清的朴实自然感动不已，驻足雨果的巴黎圣母院，跟着三毛迷路在撒哈拉沙漠，听张爱玲讲那30年代的旧上海的往事，我总会有陶醉之情，久久不愿暂别，直至夜阑人静。
里面包含着大量的人物和作品，涵盖了课内课外，中外古今。通过对该片段的仿写训练，可以充分调动学生对课内外素材的梳理。
例如，某生的仿写：
日暮灯下，我却端坐捧读，为稼轩壮志难酬愤懑不平，为吴猛恣蚊饱血的仁孝感动不已，驻足樊川的阿房宫，跟着博尔赫斯迷失在小径分叉的花园，听余光中讲那惊蛰之时“黄略黄昏雨”的冷意，我总会有萧肃之感，久久不愿入梦，直至夜阑人静。
涉及的人物就有辛弃疾、吴猛、杜牧、博尔赫斯、余光中等等，包含了许多中外古今著名人物，而且角度多样，人物新颖。充分调动了课内外素材的积累和运用。这样写出来的文章自然材料丰富，内容充实。
当然，片段仿写的目的，并不仅仅追求写得“像样”,而是指引学生登上“巨人的肩膀”,在范文和学生之间搭起一座桥梁，让学生细心揣摩、体味、感悟范文，在仰慕“巨人”的同时，写出自己的个性特色，体会写作的乐趣。
小学生的作文 篇3
随着社会的发展，现在许多的生活用品都改善了标准，提高了质量。然而我觉得汽车是一种需要改造的交通工具。
现在人们都富裕了，几乎家家都有了私人汽车，而汽车对于空气的污染程度是极其严重的，所以我想设计一种能够造福于人类的汽车。
首先，我设计的汽车一定要是节油省油最强的，每时每刻都不发出任何噪音。汽车里的发动机启动时，排出来的污流可以再吸进汽车的散热孔里，做“回收”。汽车在急刹车时，可以不使车子震荡、颠簸，在刹车里装置一个有空气阻力的`实体物，这样，急刹车时就可以缓住了。车子的轮胎一定要是用自然原料做的，就算是钉子戳破了，也无妨。
其次，我设计的汽车里要安置一个语音助手，有什么需要是可以直接讲出来，“助手”可以随时为你服务。汽车的外侧要安置一双结实的翅膀，在你想更清楚地看见蓝天时，就可以飞上天去瞧一瞧了！
怎么样？这就是我眼中未来的汽车，只要我们好好学习，做出这样的“智能”汽车，一定不成问题！
小学生的作文 篇4
夏天的校园，花繁叶茂；秋天的校园，挂满笑意；春天的校园呢？则是另有一番情趣。当你步入校园，校园里的一片生机勃勃的景色映入眼帘：杨树的新叶圆圆的，悬铃木的树枝上，那鼓圆的芽胞，也慢慢地伸展开来，像一个淡紫色的小喇叭。花坛里，那毛绒绒的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的小手，在向你招手致意，各种树儿穿这绿衣裳，披着融融春光，迎着悠悠的春风，翩翩起舞，留下婆娑的倩影。每当阳春三月的时候，是我们校园最美的时候。和煦的`春风送来阵阵芬芳。嫩嫩的小草偷偷织成绿绿的地毯，小鸟唱起《春之歌》，杨柳舞动着枝条，粉红色的小花陆续开放整个校园春意盎然。你看，那几个小同学放开了喉咙和小鸟一起唱起了迎春曲；那绿草如茵的草坪上，几个同学正在欢乐的游戏同学们陶醉在春色之中，尽情的享受。 春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐与希望，催促我们奋力向上。
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