小学生的作文

[精华]小学生的作文5篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的小学生的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学生的作文 篇1

　　一、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

　　二、详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

　　三、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

　　四、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

　　五、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

　　六、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

　　七、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

　　八、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

　　九、外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

　　十、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

　　十一、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的.个性。

　　十二、语言简练，规范，开篇吸引人。

　　十三、开篇简明扼要，精炼有序;重点描述，给人留下深刻印象。

　　十四、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。

　　十五、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。

　　十六、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。

　　十七、文章的开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话吗?

　　十八、对精彩地方进行简单描述;点面结合。

　　十九、过渡自然，每一段交待得很清楚。

　　二十、场面和气氛描写为文章增色不少;对精彩地方进行简单描述;点面结合。

　　二十一、简单介绍情况，自然过渡到下一段;

　　二十二、简要叙述前因，进行铺垫。

　　二十三、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。

　　二十四、充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动

　　二十五、自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动

　　二十六、拟人化语言使文章更显得生动活泼

　　二十七、外形描写十分有趣，突出了的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。

　　二十八、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了的美。比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。

　　二十九、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动。

　　三十、结尾含蓄，点明主题。

小学生的作文 篇2

　　今天，我们一班同学去秋游。地点是：珍珠乐园。

　　到了珍珠乐园，那里玩的游戏很多，有过山车、鬼屋、小世界、变形单车...首先,老师给我们每人发了一张票,这张票可以用来玩很多游戏。我们第一个玩的游戏是消防员，我很紧张。第二个游戏是碰碰车，我没有玩，因为我不敢玩。我在便利店买了一条玩具蛇，5元一条。我还买了一杯刨冰。我吃了一口，好凉快！这是我第一次吃刨冰。

　　中午12点，我们吃午饭了。后来，老师带我们去玩小世界...终于玩到鬼屋了！我有点害怕，王惠林首先进去了，接着我也进去了，还有刘君浩，张家馨等同学都勇敢地进去了。鬼屋里面有一点点黑，我们遇到了木乃衣、僵尸、蝙蝠、还有巨人...突然灯全灭了,我很害怕，但我还是继续往前走，慢慢就不那么害怕了。。。后来，我们坐上了一列火车，欣赏美丽的`风景。

　　时间过得很快，秋游结束了，如果明年还能来玩就好了！

小学生的作文 篇3

　　为了激发学生对作文的兴趣，并且引导学生顺利作文、成功作文，笔者在教学实践中进行了一些尝试，采取激情引趣（引）、备材导路（扶）、自由撰写（放）的三步教学法，做到为学生作文搭桥引路。

　　一、激情引趣，起步作文

　　笔者认为，小学生作文有必要从一年级时就开始训练。新大纲不就要求激发学生写的热情吗？如何激情引趣呢？

　　1.玩中觅趣。玩是孩子的天性，让学生尽情地玩，再让学生自由地写，会使学生平添许多写作趣味。比如，在作文课上，可以组织学生分组游戏。教师对每组游戏都宣布好游戏规则和程序要求，并要他们记住他们各自的表现和当时的心理，最后问他们赢得冠军有什么诀窍，他们有的答是团结一致的原因，有的说坚持就是胜利，也有的说要有毅力。教师因势利导，让学生记下游戏的全过程，甚至想法体会，在文章结尾部分谈谈自己发现的诀窍，只要写得完整、有序就行。这样，学生作文时不仅不会感到无素材，而且思路畅达，中心明确。

　　2.画中寻趣。小学生思维的特点是直观性强，并且也愿意信笔涂鸦。创设机会让学生描一描、画一画，也会激发学生的写作兴趣。记录画画的过程及体会、心得，也不失为一篇好的作文题目。

　　3.浓情引趣。能牵动感情的事，往往容易激发学生的`写作热情。因此，创设动人情境，容易让学生在情境中产生写作兴趣。比如，某个学生生病了，大家一齐来关心他、照顾他、帮助他；有的给他补课、有的喂他服药这样的场景，记录下来，有话可说，也容易成文。

　　二、备材导路，送米下锅

　　材料的选取、准备，思路的引导、理顺，仍需要教师辅助引导。教师要为小学生作文送米下锅。

　　1.亲身尝试，身临其境。小学生作文多是记叙文，又多是记叙一些亲身经历（或听到或看到）的事。为此，让学生亲身尝试，身临其境尤为重要。让学生动手做一做、试一试，动口去说一说、议一议，动脑去想一想，然后再写一写。这样有序引导，学生作文才能言之有物、言之有序。

　　2.实物观察，充分体会。写物的文章可以让学生目睹实物，让学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后再有序记录。这样成文有序、作文简易。再适当加入想象，这样作文内容就充实得多，也具体得多了。

　　3.录音录像，直观演示。为了加深学生对人物、事物或景物的认识和理解，还可借助录音录像等现代手段帮助学生有效组织材料。比如，写春游或写一处景物，除了让学生身临其境去游历、去参观外，还可将重要环节、重要场景摄录下来，然后在作文课上播放，让学生从另一角度仔细观察、认真思考，这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更有利于写得具体，写得详实。

　　4.多说常记，日积月累。为了提高学生作文能力，为学生作文补充营养，还可以有目的地安排学生每天把听到的新闻、趣事讲述给大家听，大家听后谈一谈感想。这样，既锻炼了学生说的能力，又为学生以后的作文提供了一定的素材。

　　三、自由撰写，深化训练

　　目前的作文训练渠道主要在课堂，训练内容大都是教材中规定的作文题，作文训练量稍显不足。因此，教师完全可以让学生准备随笔本或日记本，随时练笔。在渠道开辟上还可以从以下几方面入手：

　　1.挖掘课文中可供作文训练的素材，指导学生缩写、扩写、仿写或续写。

　　2.在学校和班级的板报、墙报上开辟栏目，让学生自己动手设计、作文、书写。

　　3.认真开展班队会活动，积极参加大队会等大型集体活动，为学生作文提供机会。

　　4.结合日常生活，加强应用文训练。

　　5.结合课外阅读，看电视、电影等指导学生写读书笔记或观后感。

　　6.结合日常生活中的重大事情，及时记录，发表感想。

小学生的作文 篇4

　　今天我们一家人和阿姨去逛夜市。那里人山人海，有卖被子的有卖小动物植物的，还有卖鞋子衣服的，各种各样的`东西都有。

　　我看到了卖小动物的那家店，他们家卖小兔子·小乌龟和小金鱼，我最喜欢了。小白兔长得很可爱因为它的耳朵长长的，还穿了一件白色的大皮祅，尾巴短短的胡子翘翘的，最漂亮的是眼睛和鼻子红艳艳的非常可爱。

　　我们买好自己喜欢的东西以后全家人就开开心心的回家了。

小学生的作文 篇5

　　“煤气门窗关关好，小区安全靠大家。邻里之间照顾好，防火防盗最重要。”每晚七点半 ，熟悉的声音响起，就知道是王叔叔出来巡逻了。

　　王叔叔这个人平时和蔼可亲，总爱说说笑笑的，但他非常敬业，而每天都是他值夜班，他还开玩笑说：“晚上暗，没有白天那样晒。”其实，王叔叔并不是怕热，而是他故意调到夜班，来调解邻里之间鸡毛蒜皮的小事。有一次，我家邻居下班回家，发现自家车位被占了，刚好巡逻完的王叔叔遇到此事，他马上走上前来，沉静果断地向物业公司打电话调小区车辆的车牌号码，不一会儿，他就查到是302室的.车“占道”了，他忙上楼去按门铃。车主在王叔叔的劝导下下楼来挪车了，不过，事情远没有那么简单。只见我家邻居情绪十分激动，不禁破口大骂起来：“小区里有不少能停车的地方，为什么非要停我这儿，你难道没有看到车位上的车牌号码吗？”对方听罢，也开始喋喋不休起来，并与他展开了激烈的争吵。王叔叔见状，赶紧上前劝阻，不一会儿，他就“化干戈为玉帛”，解决了这场“矛”与“盾”的较量……

　　事后，王叔叔又笑呵呵地说：“很多事情往往都是——退一步海阔天空，只要有心，就没有办不成的事。”

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