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小学生的作文

时间：2023-08-26 13:22:55 小学生作文我要投稿

小学生的作文实用[8篇]

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的小学生的作文8篇，欢迎阅读与收藏。

小学生的作文实用[8篇]

小学生的作文篇1

　　先说俺家那只猫咪吧，一般而言，猫都是来抓耗子的，但我家这只就不同。刚买回来的时候，我就认为它就是来为我家抓耗子的，那天晚上，我放心地就睡了。到了第二天早晨，当第一缕阳光照到我身上时，我隐隐约约感到似乎有人在挠我，我定睛一看，是俺家那只猫咪！只听它说：“老唐（鄙人姓唐）……”我很不耐烦地应了一句，干什么？“它……它打我！”我顺着猫指的方向看去，一只耗子正拿着一片面包，一边啃一边说：“小子！我就打你了，你怎么着？”这只猫啊，哎。我又舍不得丢，就只能把它当神仙养着了，之所以这只猫就叫“帕疏”（怕鼠），而抓耗子的“重任”就落在了它身上……

　　它是谁？就是咱家那只哈巴狗（土狗）——“大肉球”，民间有句歇后语是这么讲的，狗拿耗子——多管闲事，可咱家这只狗，就是爱管闲事，它不干别的'，就是在每天晚上抓耗子，而且它还技术一流，弄得我们家的耗子都只能搬家去别处了，你说这狗的抓鼠技术怎么样啊？就连我都钦佩不已，那，“大肉球”是怎么知道老鼠们的“情报”呢，还得感谢一下它……

　　那么它又是谁？说出来肯定让你们大吃一惊，它就是我的最小的宠物——耗子“小虾米”，它可是一只乖耗子哦！它是由“大肉球”推荐过来的，“大肉球”第一次在我家抓耗子就是“小虾米”帮的忙，“小虾米”不去当间谍就太可惜了，它很乖，从不偷东西，我在平时也会给它食物。当作情报员的犒劳，“小虾米”也会经常告诉我其它耗子在我朋友家的位置，我将这些“情报”告诉我的朋友，他们家就出动消灭了全部耗子，当他们问我怎么知道的时候，我总会回答：“这是我的直觉。”其实呀，这全部都要归功于“小虾米”。

　　猫、狗、耗子，你们看出什么来了吗？告诉你们一个“国家机密”，国外“猫和老鼠”的原型就来自于我家的三只可爱的宠物！

小学生的作文篇2

　　十一黄金周，我在长沙玩了５天，回来时在火车上，不知道为什么一直盯着铁轨．哈！铁轨真好玩，由于火车速度过快，看着火车旁的另一道铁轨，好像它不在动．一到站，它就会分成很多的铁轨，好像看动画片一样，一下分开一下合拢，我真恨不得把它拍下来，让大家都看到这有趣的铁轨．

　　观察了很久，一个疑问出现了：我坐的这个位置好像是和来时坐的位置是一样的，为什么看景物都是一样，都是景物朝我过来啊，应该是相反的啊！仔细一看，虽是同一两火车，但火车的方向不同：来时我坐在右边窗户的右边，回时我坐在左边窗户的左边，找到答案后，又一个疑问出现了，火车是怎样转弯的？它只有一条笔直的轨道啊，聪明的你知道的.话就告诉我吧！

　　在人生的旅程中有许多的问题等着我们去探索和发现，我们一起加油吧！

小学生的作文篇3

　　放暑假的一天，我准备到小池里捉鱼，这天我带了许多捉鱼的工具。

　　来到小池边，看到许多的.小鱼快活地在水里游来游去，真的很可爱。我心里痒痒的很想立刻就跳进水里抓住它，但我必须控制住自己，爸爸不是常教我凡事可要讲点方法，太贪心那可什么也得不到的，再说这样突然下去我会把鱼儿全都吓跑的。

　　过了一会儿，水里出现了几个小泡泡，我实在是忍不住了，马上就下水去捉。可是，我一下到水里小鱼就都跑了，我想捉都捉不到，突然，我看见不远处又出现了几个小泡泡，我就知道小鱼在那里了。这一次我可学乖了，我悄悄地走过去用力一捉，哈哈、、、捉到了一条大鱼。可是，一不小心没抓紧，鱼又滑回小池了。

　　我气愤极了，所以我决定铺上一个网再捉，不久，我又看见小池里有了小泡泡，等了大概20分钟，网里有了动静，于是我蹑手蹑脚地走过去，快速地把网提起来，哇、、、好多鱼啊！

　　我开心极了，又撒了几次网，因为已经有了第一次抓鱼的经验，所以我很快就抓到了很多鱼，这些鱼大小不一，形态各异。我高兴地把它们全都放进鱼篓里，提着它回家去了，心里真有说不出的开心和高兴。

小学生的作文篇4

　　晚上。我在吃糖果的时候，妈妈说："吃完要刷牙。"我边刷边想：唉，如果吃糖果不刷牙多好啊！可是不刷牙要蛀牙

　　睡觉了。我在梦中看到我发明了一种糖果，这种糖果吃了不会蛀牙，牙齿反而更健康，小朋友吃了还可以增强记忆力，这样学习成绩就会越来越好。

　　我发明的糖果为了美观。我把它作成了各种形状，有我喜欢的美人鱼。猪八戒。等等，再配上不同的'味道，尝起来真是美味极了。梦中我笑醒了。

小学生的作文篇5

　　人们都说世上只有妈妈好，但在我的心中爸爸和妈妈是画等号的，我的爸爸一样是最好的爸爸。这次期中考试我考的很不理想，只得了94分。我哭着拿着试卷回到家，当我低着头把试卷递给爸爸的.时候，心里就像敲小鼓儿一样怦怦直跳，没想到爸爸既没打我也没批评我，而是耐心的帮我分析分数低的原因。通过爸爸的认真分析我找出了以往学习中的很多不足，对今后的学习又充满了信心。还有一次，那是一个星期四的晚上，按我的生活习惯八点就睡觉了，可那一天我一直到十点多了还是没有睡着，我急得哭了，今天睡不好明天可怎么上课呀！正在一旁玩电脑的爸爸看到了，他急忙放下手中的鼠标，关上了电脑，爬上床一边安慰我一边给我讲故事，慢慢的在爸爸温暖的怀里我进入了甜蜜的梦乡。爸爸的爱是无私的，又是伟大的。我永远爱您，我的爸爸！

小学生的作文篇6

　　小小的粗心，会使人的一生碌碌无为。有人说，粗心虽然是一个小毛病，但是它对人的一生危害相当大。我与生俱来就患有粗心的毛病，就是这个“小毛病”时时刻刻危害着我，使我尝尽人间百味酸甜苦辣！记得读小学三年级的一天，爸爸妈妈出差，天性好玩的我像脱缰的野马，立即召集几个小伙伴们，高高兴兴地“玩打仗”，我们两队人马大战五百回合不分胜负，汗水像晶莹的露珠汩汩地直往外渗，疯玩数小时到太阳落山，我才依依不舍的告别小伙伴们回家。然而，当我准备开门时，哎呀，糟了，由于粗心我忘记带钥匙了，怎么办？此时我的心里仿佛有25只老鼠——百爪抓心，站在门口想尽一切办法都无济于事，实在无奈，我只好先到同学家住宿，但我的心里像十五只吊桶打水——七上八下。第二天爸爸妈妈回来后，费了九牛二虎之力，请警察从顶楼窗户爬到洗手间拆开防盗门才打开房门，不用说我被父母教训了一顿。哎，粗心真是害人害己呀！

　　记得还有一天下午，粗心使我闹了一个天大的笑话。正在做作业的我，突然口干舌燥，如坐针毡，等我在饮水机前狼吞虎咽几杯水，回到座位上继续作业时，哪知却发生了一件奇异的事情——我的笔不见了。我立刻从大脑里搜索这支笔和我最后接触的情况，一切迹象表明，这种情况不应该发生啊！于是，我以为是爸爸搞的恶作剧，便笑着对爸爸说：“爸爸，你拿走我的笔吗？”爸爸一头雾水，仔细查看了我一遍微笑着说“我不知道。你的'东西问你自己呀！”最后，我又翻箱倒柜，还是找不到，就着急的把手往桌子上一拍，眼前的场景使我捧腹大笑，原来那支笔一直在我自己的手上，你说可笑不可笑？

　　“积水成渊，聚沙成塔” 。这是一个人人皆知的道理，只有痛下决心改掉粗心的毛病的人，才会学会学习，学会生活，学会做人，学会快乐！

小学生的作文篇7

　　我的爷爷我的爷爷记性挺好，可就是钓鱼的技术实在是有点儿不靠谱。这不，跟我去钓趟鱼，你就知道了。

　　我们家钓鱼有个习惯，那就是每次找到位置后，首先是把海竿抛出去，然后我们就全都坐到亭子里做自己的`事了，玩游戏的玩游戏，看书的看书，静等鱼儿上钩就可以了。可是今天，我却看到爷爷在准备手竿呢。咦，爷爷明明知道自己用手竿是钓不着的，怎么还要准备手竿呢？我这样想着。果然，只见爷爷抛了一竿又一竿，说起鱼了，连一条鱼的都看不见。不过要搞清楚，鱼可不是不咬钩，而是爷爷起竿太晚，把咬钩的鱼儿放走了而已。

　　我开始着急了，对爷爷说：爷爷，你太不可靠了，接下来还是我来吧。嘿，没想到在几分钟后，我就钓到了一条白鲫！

　　这就是我那钓鱼不靠谱的爷爷，我的爷爷有趣吗？

小学生的作文篇8

　　长期以来，孩子恨写作、怕作文，因此作文教学一直是语文老师的软肋，怎样让学生喜欢写作、写好作文，也是语文老师一直在摸索的方向。孩子为什么如此怕作文？一是觉得没有东西写，二是不知道如何写。听了张化万老师的关于“活动作文”的讲座，让我们豁然开朗。活动作文，带来作文教学的新气象，确实能改变这种现状。我自己在平时的作文教学中，也有类似的体会与做法。

　　一、现状。

　　学生在写作文的时候，作文中的“假、大、空”现象严重，情不真，意不切，不能给人以心灵的撞击。低年级学生更是为了凑字数，满满的流水账作文。

　　二、思考

　　作文不是为了考试，作文不是生活的点缀，而是生活的必须；作文就是说话，用笔来说话。低年级学生在幼儿园里、小学校里、家庭里,在一切可以说话的场合都有可能运用他们学习到的模仿到的语言进行交际。在一些特殊场合，他们有可能比大孩子说得多，而且说得大胆，具有独特的视角，所以有“童言无忌”的说法。而且从目前小学低年级二千字左右的识字量，其中千字左右的写字量来看，进行低年级的“写作训练”，已经具备了流畅口语的“物质”基础了。

　　目前的低年级语言教学中，强调的是“说话训练”，对写作教学几乎没有什么要求，写不写、写什么、怎么写，这些训练要素的落实存在较大的随意性。以至到了中年级，提出“写好一段话，几段话”的要求，又让学生感到突然，误以为这里的“一段话”“几段话”与他们从前在平时说的话不一样，从而产生陌生感、距离感，恐惧感。对今后作文教学的发展十分不利。

　　其实，低年级的写作训练有着很大的空间。经过一段时间的实践和训练，我们设计了一种“快乐作文”的教学方法，很受孩子们的欢迎。

　　三、做法：怎样“烹饪”？

　　根据《新语文课程标准》中“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”的要求和低年级儿童“对新鲜事物感兴趣，爱听故事，喜欢做游戏”等心理特点，我们为低年级的语言训练特别设计了一个有坡度、有层次、有趣味的“母语化”训练体系。

　　(一)、积累词汇——成语

　　成语的积累，对学生积累增加词汇，丰富知识，学习语言是大有益处的。低年级学习成语，理解成语是必要的，但是积累应重于理解。积累成语我们采用趣味横生的多种形式，让他们遍尝各种“成语小菜”。

　　1、数字成语学习数字“一”到“十”的写法时，就让他们吃一吃“数字成语”小菜。老师告诉他们，非常干净是“一干二净”，粗心大意，丢这少那是“丢三落四”，颜色很多是“五颜六色”……说得多了，老师就不说了。让他们自己去找，找的思路应该符合低年级的心理特征：如，星期三就找“三”字成语；坐第一张座位就找“一”字成语。也可以是“数字成语报数”——从“一”报到“十”……反正，这道“小菜”要吃得很有味。

　　2、天气成语如果今天的天气真不错，就报告“晴空万里”“风和日丽”，而昨天天气不是很好，早晨报告“绵绵细雨”，谁知雨越下越大，到了下午得报告“倾盆大雨”，晚上更厉害，得报告“风雨交加”。学了《太湖的风》，知道太湖的风是轻轻地吹来，风——也有很多内容的，师生一起去体会——春天的“春风拂面”，秋风的“金风送爽”，初夏的“凉风习习”，冬天的“寒风刺骨”……这个“小菜”吃得很好玩。

　　3、时令成语春天到了看“春暖花开”，夏天到了，感觉“夏日炎炎”，秋天到了，闻闻“稻谷飘香”，冬天到了，玩玩“鹅毛大雪”。这道“小菜”吃得很带劲

　　4、心情成语黑板上画着几张各不相同的脸：眉眼弯弯，嘴角上扬，很高兴的样子，是“眉开眼笑”；眉毛紧皱，嘴角下弯，一幅苦瓜脸，是“愁眉苦脸”；眉毛竖起来，眼睛瞪起来，是“横眉竖眼”。这道“小菜”吃得真好笑。

　　5、动物成语可以假想去动物园逛逛。老师和同学同作解释：马可聪明了，因为“老马识途”，老虎可凶猛了，不然怎么说“不入虎穴，焉得虎子”，凶猛的老虎和聪明的骏马在一起竟然是“马马虎虎”，而聪明的骏马和温顺的小鹿在一起就可能搞错，成了“指鹿为马”。狡猾的狐狸借老虎的凶猛“狐假虎威”。很丑的公鸡和美丽的仙鹤在一起，那就是“鹤立鸡群”。千万记住，不能把鸡和狗放在一

　　起，不然会“鸡犬不宁”。这道“小菜”很有趣吧！

　　6、故事成语有很多成语都是一个很有意思的故事。有自作聪明的“画蛇添足”，有不知变通，不肯努力的“守株待兔”，有见识短浅的“井底之蛙”，还有自己欺骗自己的“掩耳盗铃”等等，我们可以来个成语故事会，把自己的故事成语拿出来让大家尝一尝。这道“小菜”可以让他们吃得很饱。

　　其实成语小菜很多，我们可以让学生自己动手找一找，尝一尝，给成语归归类，取个名，成绩出色的评个星级采购员。学生会个个乐此不疲。

　　（二）、从诗歌中积累

　　准备工作：发动学生搜集诗歌（古诗或琅琅上口的儿童诗）。指导学生搜集诗歌也应充满情趣，做到三个一致。

　　与教材一致。比如在教学古诗《鹅》的时候，便提议他们搜集“鸡”“鸭”家禽之类的诗歌，有的学生翻阅儿童诗刊，也有的学生发动全家一起找，最狡猾的是走“捷径”，请老师帮忙找，这些孩子可真会想办法。

　　与心情一致。孩子们天真无邪，没事也偷着乐，老师便可引导他们找“高兴”的诗来表达快乐的'心情。学生当然有找得到的，也有找不到的，老师就让他们唱歌，一唱就有歌词，歌词就是诗歌。如《娃哈哈》“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳，和暖的阳光，照耀着我们……”原本从嘴边溜走的歌词，就变成口里吟诵的诗歌了，语感得到很好的锻炼。

　　与时令一致。日月星辰，星转斗移，冬去春来，大自然就是一部最宏大的诗歌集。古往今来，文人墨写下了一首又一首的美丽诗篇。引导学生跟随时令的脚步沉浸到诗歌的天地里读、背、吟、诵，亦是一种文化的洗礼。比如春天到了，就要读读《春晓》、《咏柳》；秋天到了，就可朗诵《山行》、《暮江吟》；春节到了，那要学学《元日》；清明到了，就要看看《清明》；学了《草原》，背背《敕勒歌》也无妨。

　　老师把关筛选：选择短小、明快、好读、易诵的诗歌。

　　背诵儿歌：创设一定情景，发动学生在浓浓的诗歌氛围里，情不自禁，乐此不疲地读、背、诵、这些充满儿童情趣的诗歌。

　　展示背诵：比一比，谁诵读得好。

　　（三）、从故事中模仿

　　1、讲故事。每双周安排一次，让学生分组围成一桌，轮着个儿讲述各自准备的故事，然后各组推选出一名代表参加交流，评个“讲故事高手”。在每一次的准备故事，讲述故事，比赛故事的训练过程中，既有语言的交流，又有能力的培养，还有情趣的陶冶。

　　2、自编故事。在以上训练的基础上，可以尝试让小朋友自编故事。如续编故事，看图编故事，联想编故事，接龙编故事等等。

　　（四）、每个周末写个段落

　　——学写一种句子或者一个段落

　　句子训练：请学生用一句或几句话说说看到的、听到的、闻到的、想到的……

　　指导方法差不多。总之从最简单的到复杂的，从单一的到综合的，从低级的到高级的。显然，从学写一句话，到写出几句话，句群自然形成，段落也就在其中了。

　　“快乐的作文”是研究写作早期的一种“蓄势”性的教学，与张化万老师的活动作文有区别，但也重在趣味性，让孩子们感悟语言的魅力，初步掌握表述语言的方法，为低年级孩子顺利写作做好厚实的铺垫。

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