小学生的作文
在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的小学生的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生的作文 篇1
在我小的时候，我心爱的玩具是一辆救护车。
它车身是白色的，车上有一条红色的条纹，很漂亮。车头上有一个红色的十字，车身上写着“救护车”和“120”，车顶上有两个可以闪亮的灯，它的车门和后备箱可以打开。它是辆合金的回力车，我轻轻的往后一拉，它就会发出“滴嘟滴嘟”声响，并像箭一样飞快的向前跑去。
我和妈妈经常一起和它玩，妈妈当病人家属和病人，我当司机和医生。一次，妈妈给120急救中心打电话：“喂，急救中心吗？我们小区有人生病了，请立刻赶来救援。”我立即开着救护车飞快的`赶到这里，一看他得的是心脏病，就让他吃了速效救心丸，他得救了。还有一次，妈妈说她肚子疼，我赶忙开着我心爱的救护车赶来，但是我没有治肚子疼的药，就让妈妈吃速效救心丸，妈妈一下子跳了起来说：“我不让你看病了，怎么什么病都吃速效救心丸？”我乐的哈哈大笑。
现在，我心爱的救护车已经不和我在一起了，因为我长大了，不再玩它了，也不知道妈妈把他放到了哪里，但是我永远也忘不了它陪我度过的快乐时光。
小学生的作文 篇2
今天是一个非比寻常的日子，不只能够看到各种山珍海味，还会见到离乡背井，出门打拚工作的家人。我们都会在这一天赶回家里围炉吃年夜饭，由于今晚这顿饭有着特别又温馨的含义──“团圆”。
在吃到这桌令人食指大动的好料之前，还先支付一些劳力呢！过年前的几个礼拜，年货大街总是摩肩接踵，挤得水洩不通，连要通行都有困难，所以我说需求不少人的劳力，才有甘旨的大餐能够吃啊！外头的马路上也是“车”山“车”海的，我们都怕没有丰厚的年夜饭可吃，所以都急急忙忙的来採购年货了！买年货的.妈妈都说：大袋小袋，我统统要带回家，钱不是问题；卖年货的老板，个个声嘶力竭的叫卖，声响不绝于耳，所以荷包就越来越鼓，使得他们快乐得合不拢嘴呢！小孩子们 当然不亦乐乎，由于等一下就有香馥馥的年夜饭能够吃了！但反观大人呢？皮包从厚厚的，变得薄薄的，还好一年只需一次，否则天天都要泪洒年货街啰！
总算要开端预备各式好菜了，哈哈，透过“大厨”妈妈的手工，再加各种香料，信任一道道的年菜立刻就能够上台了！请各位先稍等一下，现在，我就来介绍我们家的年夜菜色，比如说：吃“菜头”标志会有好彩头；吃“年糕”标志步步高升；吃“鱼”就代表年年有余啦！以上这些就是我比较了解的几样菜色。哇！好像要开饭啰，吃“好康”的我可肯定不落人后喔！
“能够开饭啰！”妈妈的这一句话，果真让窝在电视机前面的小朋友都动了起来，由于只需想到甘旨的菜肴，我们都会不由得就开端滴起口水来了。提到这儿我也饿了，我要去吃饭啰！期望我们都能够吃到一顿丰富的年夜饭，就像我家相同！至今那顿丰富的年夜饭，我 还意犹未尽、口齿留香呢！
小学生的作文 篇3
XX同学：
你好，我是来自浙江临安市一名五年级的小学生，我的名字叫做朱佩蝉，虽然在今天前我们都互不认识，但是我希望通过这封信我们可以成为很好的朋友。
我也是个活泼开朗、爱思考的孩子。每年我都担任班长，而且是少先队大队部的一名干部，我很愿意为学校做事，经常得到老师的表扬，同学们也很羡慕我。可是，让我苦恼的是，我的数学成绩不怎么理想，可我很有信心赶上去，这学期，我几经努力，我的数学成绩迅速上升了。悄悄地告诉你：以前我只能考六十几分，现在我已经能考八十几分了。不过，我语文学习的兴趣可浓了，老师常夸我思维敏捷，所以语文成绩一直位居前列。
我的母校美丽的犹如一座大花园。我能在这么优美的学校里读书，真是非常幸运啊!听李老师说，你们那里并不宽敞，校舍也挺破旧的，我想，如果你觉得这样的环境会影响你的学习的话，你可以到我们的学校来呀!我们班人数非常多，特别热闹。同学们个个活泼好动，乐于助人，还非常的幽默。我相信你到这里来，我们一定会相处得非常融洽的'。
对了，说了这么久，，差点把正事给忘了。这次作文，我们开展“手拉手”活动，我有以下几点建议：
1、 我们之间有机会可以互相交换家庭，体验不同的生活;
2、 我们还可以组成学习小组，共同交流，共同学习;
3、 有什么事，我们还可以登陆qX天交流，交流学习，交流生活中的乐趣。我相信，通过这一次手拉手的活动，我们一定会成为好朋友的。
对于这个活动你有没有更好的建议呢?期待你的回忆，也希望我们可以成为很好的朋友。
祝：学习进步，生活快乐!
你远方的朋友：XX
小学生的作文 篇4
我们班有个小男孩，他经常与别的孩子哄闹，别人在聊天，写作业或者游戏，他就会碰别人，拉别人，拽同学的辫子，同学都已经将他定位成一个不受欢迎的坏小孩，都不理他了。我知道，其实很多小孩子调皮捣蛋只是他不能够确定老师同学是否爱他，他就会通过一些出乎常理的举动引起别人的注意，希望得到别人的关注与肯定。
所以当我发现这这个孩子的问题时，我并没有简单的去责怪他，只是更多地去关注他，时不时地与他谈谈心，虽然起色并不是太大，但是我抓住了一次机会，那次他正在写作业，班上其他同学作业写好后就交到讲台上来，有一个孩子经过他旁边两次都碰到了他的膀子，虽然已经道歉了，可他还是不耐烦的叫出声来，于是我蹲下身来，亲切地跟他说，说说你为什么要大叫吧，他说：因为作业没写完，别人干扰到他，使他的本子画花了！首先，我肯定了他的学习态度：“你的反应说明你刚才正在专心完成作业，你今天的作业态度有了很大的进步，老师真为你感到高兴！”他其实是个聪明的孩子，听到我这么说以后，反而有点不好意思了，我就接着跟他说：“其实刚才那个同学并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我认为他的行为是可以得到谅解的，你觉得呢？”从他的表情我已经看出他为自己刚才叫喊的行为感到后悔了。不过我希望通过这件事能让他体会到莫名被别人打扰的感受，于是我乘热打铁，让他来说一说自己被别人打扰的感受，他的脸立刻红了起来，其他孩子开始按耐不住了，纷纷举手，表达出自己的想法，当然有的孩子是带着埋怨的`情绪的。我立刻换了一个话题，请大家来说说这个同学的优点，刚开始大家还不愿意开口，但是在个别同学的带领下大家还是说出了很多条，最后我就问大家，如果这位同学改掉之前的缺点，你们愿意跟他做朋友吗？大家异口同声回答说愿意。最后这个孩子也腼腆地给了大家一个回应：“请大家看我的表现吧！”
从这以后，他不但调皮捣蛋的次数减少，连学习上也有了很大的进步，人也变得开朗起来。所以作为老师的我们，当遇到类似问题时，我们不能只看到孩子顽皮的一面，一味地去责罚他们，我们也要看到他可爱的一面，并用放大镜去看他的优点，以自己的爱心去唤起他爱的共鸣，满足他对爱的需求，建立起他对老师同学的信任与依恋。
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