小学生作文5篇【实用】
在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小学生作文5篇，欢迎大家分享。
小学生作文 篇1
累了半天的我从学校走出来，坐车到大嫂家。
大嫂不在家大哥又不会煮饭、炒菜，没办法，so大哥带我出去吃快餐，吃完饭后，我便告别哥哥去超市找妈妈了。
妈妈出去吃饭了，她叫我在超市玩，一会儿就回来。我无聊极了，一会儿去二楼逛逛，一会儿去三楼瞧瞧，总之除了坐下来看了一个小时的《一千零一夜》外，几乎没有坐下来过。
就这样，我呢在超市慢慢的打发了八个小时多一点，从12：43到19：50才回到家。
可是呢，我和妈妈刚脱鞋还没来得及喝一口水的时候，妈妈的手机信息铃响了起来，上面写：
你的顾客投诉冠益乳呢*正在闹。
妈妈一看完，阿芦阿姨就打电话过来，我不知道阿姨说什么，但我知道妈妈在和阿姨聊什么，只听见妈妈说：
“那个闹的顾客是不是穿着一件灰白色的运动服，头发短短的男人？”现在呢，对方在说话，后来妈妈答：
“我就想肯定是他，那个脑残的那个男的在我加货的时候他就问我这牛奶多少钱，我说22.4，这是两盒的钱，你买这礼品袋里的牛奶就送你一个杯子，可是，我在向他看的时候，他当着我的面把牛奶和被子丢了下来，我当时十分气愤，”对方在说话（我不知道阿芦阿姨在说什么）。后来妈妈说：“诶对咯，我从他后面看衣服脏脏的，没钱就别拿，杯子坏了我还要负责，我看他连饭都吃不饱，还想喝冠益乳，哼。”就在这时，老妈的课长打电话过来了，“拜！”妈妈对阿芦阿姨说了一声便挂了，接下来就是课长和妈妈的'对话……（在此省略他们的对话过程和内容）。
从阿芦阿姨的电话打给妈妈开始，妈妈的手机就响个不停，打个不停，手机和妈妈都不能休息超过5秒（是指当时），真是的，正在说话的妈妈看起来好郁闷，而我好想哭，那个人明知道价钱，还去买，又不是不知道价钱，故意的，结果的把公安局和工商局给招来了，后来他要妈妈赔偿他150元，还有38块钱的打的费。
他这叫话中有话，他在骂在场的人是“三八”，气死我了。如用一个词来形容他是‘坏’，两个字是‘脑残’，三个字是‘闹事鬼’，为什么？因为他讹我妈的钱，这种人，理不理他都一样，我真是……真是……压抑不住我现在的心情了，啊！
通过这件事，我想：不要为了芝麻一点大的事儿变得西瓜那么大，其实做下来好好聊，好好解释，谁会这样嘛？
愿世界更美好！！！
小学生作文 篇2
秋天到了，到处是一片丰收的景象。
一天阳光灿烂，小白兔到妈妈种得南瓜地里去搬运南瓜。小白兔看见绿绿的.南瓜藤，大大的南瓜，它一边唱着歌一边跳着舞，笑嘻嘻地想：这堆南瓜吃起来会有多甜，忽然她想怎么把这堆南瓜运回去呢？它使出了吃奶的力气，脸都涨红了，可是南瓜却一动也不动，这时两只小鸟飞过来叽叽喳喳地说：“你快点搬，你快点搬呀。”突然小熊骑着自行车轻轻松松地去朋友家玩，那时小白兔想：假如我把南瓜也当作车轮来滚该有多轻松，接着小白兔就把南瓜当作车轮滚 了起来，果然很轻松了，不一会儿小白兔就把南瓜地里的南瓜都运回了家。
回到家里妈妈问小白兔：“白白你怎么把一堆南瓜运回家里的？”白白说“这是个秘密暂时不可以告诉任何一个人。”后来白白说：“算了吧！我告诉你，不过你要保密，”白白接着说：“我看见小熊骑着自行车就想到方法了，我想：假如我把南瓜当作车轮滚回来该有多轻松，所以我把南瓜滚回来了。”妈妈说：“白白你真聪明，真会动脑筋！”
小学生作文 篇3
我爱散步，我爱在大自然的风景中陶醉，全身心地投入到这发现美和欣赏美的过程中去。
清晨，我爱在开满杜鹃花的山间小路上散步。杜鹃花有紫色的、红色的、黄色的，红色的杜鹃艳若云霞，摇曳生姿，好像害羞的小姑娘，羞答答地低着头;紫色的杜鹃高贵典雅，散发着浓郁的芳香，好像出自名门的'大家闺秀，富丽端庄;黄色的杜鹃清丽脱俗，亭亭玉立，好像一位美丽的舞蹈家，在温暖的春风中，展现着曼妙的舞姿。在这杜鹃花的海洋中，我心欢喜雀跃，仿佛自己也化作了其中的一朵，绚丽地随风舞之歌之。
中午，我爱在林中漫步。林子里有许多形态各异的樟树。有的樟树伸出热情的双臂，像好客的主人在迎接我们的到来;站立在最前列的樟树，安静地低着头，像充满智慧的哲学家，在思考着重要的论题;有的樟树，弯着腰，亲昵地抚摸着自己娇弱的孩子，好像在鼓励它们坚强一点，无论遇到什么困难，都要勇敢面对……看着这满眼的绿，神清气爽，心中有莫名的感动，我们敬爱的老师，不就是这大樟树么?她传授给我们知识，为我们遮风挡雨，为我们无私奉献……
散步，不仅可以锻炼身体，还可以陶冶我们的情操，令我们受益匪浅。我爱散步!
小学生作文 篇4
摘 要：本文提出语文教师在作文教学中习作训练要走向开放的社会活动，作文题材要围绕生活的热点进行，语文教学围绕习作的好习惯引导，要因材施教，指导学生在写作的过程中注重创新。
关键词：习作训练 语文教学 注重创新
老师在平时指导学生作文时，一定要关注学生的创新意识，不断激发学生的创新思维。如何利用作文教学这个有利凭借，多角度、多形式、全方位地引发小学生的创新意识，不断提高他们的认识水平和表达能力，促进学生个性的形成和发展，是当前深化小学作文教学改革的重要课题之一。
那么，我们语文教师在作文教学中如何进行创新呢？
一、习作训练要走向开放的社会活动
教师指导学生进行习作，不能只是圈定在课堂上和书本中，也不能只靠引导学生进行想象作文，而是要引导学生走向社会，走入生活。如：有目的地让学生进行社会调查，然后写调查报告；还可以让学生关注环保问题，让学生去发现问题，研究环保，通过习作去进行环境保护的呼吁；也可以让学生走进大自然，到大自然中去感受丰富的原野气息，写出自己的观察和感受。等等题材，不可能一一列举。但是不管怎么说，习作训练只有定位走向开放的社会，那才可能丰富多彩而更具有活力。
二、作文题材要围绕生活的热点进行
我曾做过一个调查，发现学生对一些常见的作文题材，如记一个熟悉的人，记一次活动或写谁勤奋成才的一类题材普遍不感兴趣，而对与他们的现实生活距离较近的`题材，如班级里的一件趣事、我的成长烦恼、我们喜欢的流行歌曲、社会趣闻、网络流行等，觉得有话可说，有东西可写，有感需要抒发。同时，学生对一些具有强烈时代感的题材以及科幻题材，如环境保护、热点话题、我的家庭、长大后的我、克隆、网络……，兴趣都很浓。因此，教师在选择作文题材时，应注意多倾向于学生的生活实际和兴趣热点，让学生习作充满着生活的气息，成为记录着他们生活印迹不可缺少的手段之一。同时，教师要引导学生利用现代网络技术，及时把自己的优秀习作用博客的形式记录下来，同学之间、师生之间经常欣赏交流，使之具有成功感和幸福感。处于幸福之中的人是不会感觉到疲倦的，是激情洋溢的，是会出现灵感的。
三、语文教学围绕习作的好习惯多引导
1.大量进行阅读 通过不断地阅读，进行积累。阅读的过程既是吸纳的过程，同时也是引发联想的过程。在阅读中，学生的精神会被引入一个审美的想象空间，他们在品评和欣赏中升华着自己的道德水准，提高着自己的文化功底，同时会更有效地激发着他们的表达欲望，学生作文起来也就不会费力费神了。
2.引导学生勤于观察 观察是积累的前提，是写作的生活基础。只有观察细致，才能把文章细节会写真写活。所以语文教师平时就要经常引导学生有目的的进行观察。最好每个学生都备有一个易于携带的小观察记录本。随手而记，随心而写，自由自在，不作为必须，只是一个习惯。
3.养成勤思考勤动笔的习惯 做记录不仅可弥补记忆上的欠缺，最主要的还有利于学生进行作文素材的积累，再说，记录本身也是一种有效的练笔方式。记录后，要提醒学生经常翻看，经常进行再思考，并把思考的记忆随手写下来，珍藏这些瞬间的灵感，进而为再创作做好铺垫。
4.多练笔这是写作必需的过程 “拳不离手，曲不离口”，这个谚语，也适用于学生的写作。学习是需要不断反复的过程，不断运用的过程，习作也是如此，只有经常练，反复练，才能熟练地掌握写作的技能技巧，正所谓“熟能生巧”吗。所以，教师要鼓励学生多记多写，养成习惯，并要经常组织学生在一定范围内进行展示，必要时也可以组织学生向一些学生报刊杂志投稿，以此检验学生的习作成果，进而帮助学生建立自信，鼓励学生继续发展。
四、指导要因材施教，因人而异
1.习作提倡面批面改 老师和学生进行面对面的交流，并针对优缺点进行详实具体的指导，其效果实不言而喻得。虽然很费功夫和时间，但从长远看是值得的，尤其是对那些存在问题较多的学生。
2.指导要“因材施教”，个性指导 无论写得好的学生，还是写作困难的学生，都要让他们在原有程度上有一定的提高。要让学生能“够一够，摘桃子”，使每个学生都充满信心，这对树立学生写作的信心非常重要，教师绝不可以忽视。
3.教师在讲评时要关注有创新的习作 逐步把创新意识提到较高的位置，给具有创新思维的作文加高分，充分肯定，并指导学生具体赏析创新之处，这样成了习惯以后，学生作文才不会人云亦云，而会做到追求独到新颖。教师对作文写得较差的学生习作要认真讲评，耐心辅导，尽可能多地发现其文章中的“亮点”“新点”。
4.多激励 教师要经常给学生以成功的喜悦，激发学生参与习作的热情。刚开始一定不要求全责备，哪怕一个题目起得好，一个标点用得漂亮，一句话有文采……都要及时肯定并表扬鼓励。“一个人只有喜欢，才可能把这件事情做好”，只有让学生不畏惧作文，并喜欢写，这才有了好的开始。喜欢的结果就是热爱，就是执着，就是一往无前。
五、指导学生尝试新的表达方式
小学生以学写记叙文为主。因此要指导学生掌握叙述的不同人称和手法，加强表达的基本功训练。在一般情况下，小学生练习第一人称写法，以及按时间和事情顺序来写的比较多，但长期局限于单一方式方法的练习，学生容易形成表达定势。如果变换叙述的人称（第三人称）和手法（顺叙、倒叙、插叙），即使是写同一题目和题材，学生思维和表达的应变能力都会得到新的锻炼和提高。2.鼓励小学生大胆选词用语
小学生模仿能力强，要鼓励他们大胆运用课内外新接触到的语言，不断提高表达效果。对学生选词用语方面的大胆尝试，教师要善于发现，热情肯定。如鼓励小学生用自己的话说写故事，鼓励小学生借用妙词佳句仿说仿写，鼓励小学生运用比喻、拟人等修辞方法造句，鼓励小学生运用叙述、说明、描写等表达方式。这些做法无疑都有助于小学生把自己想说的意思准确生动地表达出来。
在小学作文教学中，只要我们能不断拓宽学生的写作思路，有意识地引发学生去写出一点新内容，抒发一点新感受，选材新颖一点，立意深刻一点，构思精巧一点，写法丰富一点，语言清新一点，这样就能够使学生的创新意识得到有效的培养。
小学生作文 篇5
3月21日 星期六 晴
暑假，王淇和同学们一起去庐山旅游，由于天气太热，走到半山腰就坚持不住了。她脸色苍白，双目紧闭，静静地躺在路边的.长凳上。因为人地生疏，弄不清哪有医院，所以大家都很焦急。
就在这时，一个黑脸膛膛的老乡，挑着一担沉甸甸的西瓜经过这里。他操着口音说：“这里发生了什么事，怎么这么多人呀！”游客们七嘴八舌的说着事情的原因。还没等话说完，王淇就大喊了一声，老乡二话不说，就说“我背”。其他伙伴们说：“那西瓜怎么办？”老乡说：“救人要紧！”有一位旅客说：“要不大家把西瓜都买走吧！”人们纷纷都把西瓜买走了。
后来，老乡就背着王淇，伙伴们挑着空西瓜担子就往山下走。
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