小学日记（集合8篇）
有趣的一天又要结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，不妨坐下来好好写写日记吧。那么日记有什么格式呢？下面是小编为大家收集的小学日记9篇，欢迎大家分享。
小学日记 篇1
随着过年气氛越来越浓，我们迎来了20xx年最后一天。你们看，家家户户门上都贴起了红对联和红窗花。大街上也都挂起了象征喜庆红灯笼，一副热闹、喜庆样子。大街上车子川流不息，排起了长队。商场面里全是购置年货人，大家疯狂地开始抢购年货。每个人脸上都洋溢开心微笑，因为这一天是和亲人团圆日子，大家可以聊些有趣事，也可以饭后一起放烟花，一起聚集在电视机前观看春节联欢晚会。
吃过丰盛年夜饭，我便迫不及待地和妹妹一起去放烟花。只听我一声令下，妹妹点起了一只冲天炮，只听“嗖”一声，冲天炮便飞上了天。接着，我又点起了大礼花，五彩缤纷花雨撒满了整个天空，把天空装饰得绚丽夺目，绽放出了一道道耀眼色彩，成为了天空中最耀眼烟花，色彩纷呈，各种各样烟花同时在天空绽放，令人眼花缭乱，非常美丽！放完烟花之后，我们全家便坐在沙发上一起收看春节联欢晚会，有说有笑，一副其乐融融样子。
“20xx，我向你告别，20xx我会用全新姿态迎接你到来，投入你怀抱！”
小学日记 篇2
今天，我起了一个大早，因为我要去游杭州野生动物园，我和爸爸、妈妈买了票，拿了地图，坐上森林小火车开始了我们的愉快之旅。首先，我们到达的是鸟区，那里有许许多多、各种各样的小鸟，有些都叫不上名来，有几只小鸟扑腾着翅膀，好像在说：“欢迎，欢迎！”接着，我们开始逛野生动物区，这里的动物都没有关在笼子里，而是到处自由自在地逛来逛去。我看到了许许多多，大大小小的'动物，有东北虎、狮子、狼、蛇……看得我目不转睛。我坐上了一辆有一个铁笼子做为防护的越野车，一只东北虎向我扑了过来，用力地用爪子抓住笼子，看上去想吃了我，我惊恐万分。快速地躲到妈妈的怀里。最后，我们去看了大象表演，这些大象按着驯兽师的指令做着各种高难度的动作，真是精彩极了，赢得了大家一阵阵的掌声和喝彩声！
今天真是快乐的一天，下次我还要再来！
小学日记 篇3
这天是我一生中最为高兴又难忘的一天，你想明白为什么？然后因为这天是我有生以来第一次看到了雪！家住在北方的你也许会说：“这有什么稀奇的？我经常看到雪！”我可不一样我家在南方，很难得见一次雪！
当我在教室里刚做完作业，就听到有些男生说：“下雪了！下雪了！快来看呀！”我开始不相信，“哼！骗人！”我说。当看见出去的同学都尖叫起来，我也不由自主地走了出去，当看到雪时，我高兴地跳起来，老师说：“下去看吧！”同学们一窝蜂似的跑了下去。下去后，看见操场上聚集了许多同学，他们尽情欢呼，我也不由自主地欢呼起来！
当花坛那里有许多雪时，同学们都狂奔过去，好像十分害怕看不到雪，然后摸不到雪。我和几个同学也跟着跑过去，而且一边跑一边尽情欢呼。看到乒乓台那一边有许多雪时，同学们又朝乒乓台跑去。我在花坛那里捡到了一小片雪，就对几个要好的同学喊，让她们过来，可她们没听见，我就只好把雪放在手心里，去找她们。还没走到，雪就化了。我发现雪与雨不一样，雨是直接落下的，在空中就化成水了，而雪是慢慢飘落下来的'，要落在地上才化成水！随着时间的流逝，上课铃响了，我们就回教室了！
这天是我最为高兴的一天！我真期望每年的冬天都下雪！
小学日记 篇4
一、调查背景
日记是作文的基础，是提高作文能力的有效途径。若能坚持不懈地练写日记，就能提高各种能力，同时又能积累大量的素材，为作文建立一个丰富的材料仓库。但是，目前学生写日记大多比较随意，处于放任自流的状态。而且，小学生的有意注意还处于萌芽状态，往往缺乏主动观察和发现，生活中的亮点经常如流水般悄悄溜走，严重影响了日记的质量。为此，我们要通过写日记培养学生善于发现身边事情的主动意识，引导学生观察生活、体验生活，并通过日记积极地认识生活，记录生活，提高对生活的认识能力。
在平时教学中，我发现小学生在日记写作中存在许多问题： 由于教学条件及学生家庭条件的限制，农村小学生的写作能力相比城市学生更低，一般写作兴趣不高，语感不强，语病较多，思路落入俗套等，针对现在小学生日记存在问题的原因，我进行了问卷调查，调查结果如下：
二、调查概况
调查时间：20xx年12月
调查范围：xx镇中心小学
调查对象：三、四年级学生
调查方法：问卷调查
调查目的：了解目前小学中年级学生写日记的一般情况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据。
本次调查采取抽查的方式共发放问卷 30 份，有效30 份。针对有效的问卷进行了整理，分析，归纳。现将有关调查结果情况分析如下：
（一）、孩子如何看待日记写作
在接受调查的30人里，还没有一个同学是自己主动要写日记的，都是在老师的要求下才写的，只是为了完成老师布置的作业，并没有真正了解到写日记对作文能力的`提高大有帮助。不过孩子们都愿意在老师的带领下坚持写日记。有70%的同学觉得自己写日记的水平一般，能将一天的学习生活情况记录下来。只有12%的同学认为自己写的日记令人比较满意。93%的同学平时所写的日记内容都是心里话。由此可见，这些孩子虽然稚嫩，但是他们没有受到"假"的熏染，他们的童心依旧，只要引导得当，我一定能从他们的日记中看到他们更加真实可爱的一面。
（二）、书面表达困难
我对三年级和四年级的小学生进行了访谈，结果发现，大约有25%的学生觉得在日记写作时书面表达困难。具体表现在：句子不完整，语言罗嗦，表达不准确，语句不通顺，容易出现多字漏字或错别字。学生出现写作基本功"低级困难",让人十分担忧。
其实，造成学生书面表达困难，很大一个原因在于没有培养学生养成写日记的习惯。就当前现状来说，小学三年级才真正开始学写作文，但教师进行写作教学的时间甚少，且常用模式教学，如读范文，列提纲，然后模仿范文"创造"一篇文章即算完成了教学任务。日记写作是扶持作文写作的起步，学生在低年级都没有养成写日记的习惯，一下子要求写出成型的文章，无疑让学生感到棘手，书面表达困难也不足为奇了。
（三）、内容单调，形式单一
大多数小学生日记的内容比较单调，例如春游、升旗、书包、铅笔盒、小猫小狗、考试成绩不好挨骂自己暗下决心等等。此外，形式也十分单一，不少学生的日记连词语、句式都惊人地雷同，也惊人地单调，几乎是记流水帐式。这与教师平时的教学有很大的关系，有不少教师为了让学生在短短几次写作课中就学会写文章，教给学生一些模式化的写作套路，例如怎样开头，中间用什么话过渡，最后怎样结尾。这种方法看似省时省力，实际上极大地限制了学生的思维，阻碍了学生写作水平的提高，从写作发展的长远来看，是极为不利的。学生写出的文章大多缺乏生气。学生的思想和情感一开始就被束缚住了。
三、解决问题方法：
1、传授知识，打好基础。要指导学生写好日记，必须使学生掌握日记的写作知识，这是前提条件，结合优秀日记，教师给学生讲解什么是日记，写日记有什么意义，日记格式和内容，从而使学生了解知识，明确如何写日记。
2、从写作内容入手进行大胆设计，让学生真正感受到日记的美。一是引导学生认真观察、思考生活，明确"事事可以入文",要"以我手写我口、我心".二是将生活中熟悉或关注的内容引入日记，引导学生讨论。这样让学生明确描写生活、反映生活是日记的一大内容。三是引导学生进行发散思维，让学生对日记"观之可亲".如开展"脑筋急转弯"等思维训练，使学生能从多角度多侧面来思考，激活学生思维。
3、阅读优秀日记，开拓视野。在学生了解日记写作知识的基础上，充分利用学校图书馆，给学生借阅一部分优秀日记，让学生阅读，看看日记怎么写的，学生从中一定会吸取营养，开拓视野。
4、加强练习，提高能力。我们知道，能力是在练习中形成的。正如一个人要学游泳，光在池边看不行，必须亲自下水练习，喝几口水，扑腾一下，反复练习才行。因此，在学生了解了日记写作知识，阅读了部分优秀日记后，只有让学生大量练习，多写多练，才能迅速提高写日记水平。
5、开展日记比赛，共同提高。老师可以在班里开展了一次日记比赛，要求学生任选几个喜欢的小动物，展开想象，编一个故事，学生兴趣就会被激发。这样的活动可以极大地调动了学生写日记的积极性，对培养学生写日记能力有促进作用。
总而言之，写日记不仅能迅速提高学生作文水平，而且能提高学生综合素质。只要我们按照上面的方法去做，就一定能指导学生写好日记。
小学日记 篇5
星期六的早上，闹钟叮铃铃地响个不停。我按掉闹钟就马上翻身起床了。走到妈妈的卧室一看发现妈妈不在。等我刷牙洗脸完毕，走到客厅和厨房里，都没有发现妈妈的身影。我想妈妈应该是去菜市场了吧。于是我决定给妈妈一个小惊喜。
我发现洗衣桶里正放着一堆衣服。我灵机一动，我想我应该帮妈妈洗洗衣服的。我先将洗衣桶里的'衣服分类，把衣服和裤子分开放，把颜色深的和颜色浅的衣服也分开。我还记得妈妈曾说过，要把袜子放进一个洗衣袋中。分类的工作完成后，我根据衣服的数量，往洗衣机里倒入了一勺洗衣粉。插上插头后，我根据洗衣机上按钮的提示，按下“电源键”。等它自动放完水后，它就开始洗衣服了。各式各样的衣服在洗衣机里翻滚着，晃动出许多白色的泡沫。我静静地坐在洗衣机旁看着洗衣的过程，不知道过了多久，一回头竟发现妈妈已经回来了，而且站在我的身后默默看着我。妈妈微笑着抱了抱我，对我说：“女儿，你真是妈妈的宝贝，妈妈爱你！”听完妈妈的话，我觉得心里暖暖的。
第一次洗衣服的经历是多么难忘啊！
小学日记 篇6
今天，我与妈妈干起了家务，这也是我第一次做家务，妈妈先扫地，我便站在一旁，等待 妈妈的命令。
妈妈说：“给我去拿簸箕”。
“哦，好嘞。”我答应了。
我飞快的扑向卫生间，左瞅瞅，右瞧瞧，“在这”！我发现了簸箕便急忙递给妈妈。过了30分钟，妈妈把地扫完了，接着就要拖地了。
她从卫生间里拿出了拖把，蘸上了水，就从我的卧室开始拖了，我没有可帮忙之处所以就站在一旁看，妈妈非常快就拖完了，接着又去了阳台与客厅，做拖拖，右拖拖，不一会儿就搞定了！妈妈又去了餐厅，我便跑了过去把椅子搬到一边，一边妈妈拖的'时候没有阻碍！
最后一项工作就是洗衣服，妈妈与我把洗衣机抬进了卫生间，她又将衣服放进了洗衣机里，“轰隆轰隆”，衣服洗好了。我跑去阳台拿了好多衣服架子，妈妈把衣服挂到了上面，我又把衣服挂上了晾衣架，工作就完成了。
做家务可真是不容易，我以后可得常做家务，多让爸爸与妈妈休息！
小学日记 篇7
今天下午我在快乐作文举行了一场特殊的听写，当我听到了听写的时候，我百思不得其解，是到底要听写歇后语呢？还是要听写单词？
老师先让我们拿出一个本子翻开最后一页，再让我们拿出笔，老师说：“开始了！”并叫了声“卢令”，我还以为老师是在叫卢令回答问题呢？当我看见卢令举起了手，我才顿时恍然大悟，原来是要听写班上人的.名字呀！怪不得卢令写得那么快，因为是自己的名字呀。我想还有很多同学没有反应过来吧，因为这样的听写还是第一次。我快速写完了“卢令”这两个字也举起了手，表示我已经写好了。不一会儿，同学们渐渐地明白了听写规则，也接二连三地举起了手。
老师又报了“侯金沅”，这下问题又来了，“金沅”又该怎么写呢？有些同学东张西望看一看谁会写，还有些同学挠挠头，在那冥思苦想，这个问题估计就侯金沅他一个人会吧。
我想：要是能报到我的名字那该多好啊！果然不出乎我所料，真的报到了我的名字，我心里暗喜，于是我迅速地写了我的名字。
这次特殊的听写令我非常开心。
小学日记 篇8
五一节那一天，早晨阳光明媚，我早早的就起床了，因为爸爸说了今天去海边玩，地点是漳港。
吃过早饭，爸爸开着车带着我们全家人坐在车里有说有笑地望着窗外那川流不息的车辆飞驰而去，我们即紧张又高兴，不一会儿就到了漳港海边。爸爸把车停好了，我下了车迫不及待地冲向海边。我看到了那海浪此起彼伏，兴奋极了，连忙脱掉了鞋子和袜子跑到海里玩耍。我感受到那层层浪花冲向我们，还有那海面上打鱼的渔船来来往往，天空上还不时地有海鸥飞过。
我和姐姐在水里又蹦又跳，过了好一会儿，我们玩累了就跑到沙滩上玩沙子，用沙子来做各种形状，一会儿又把自己的`脚埋在沙里面，姐姐找到了许多贝壳给我看，这时海滩上爬来一只小螃蟹，我上前把它抓住，可爸爸说：“这螃蟹太小不能吃，她也是一条小生命。”于是我又把它放回海里，我看着它慢慢的爬进海里，觉得心里很高兴。
总之，这个节日玩的很快乐我感受到了大自然的美，在回家的路上那海变幻莫测的姿态，仿佛出现在我的脑海里，让我回味无穷。
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