五年级日记【合集7篇】
即将要到一天的结尾了，想必有很多难忘的瞬间吧，是时候静下心来好好写写日记了。快来参考日记是怎么写的吧，以下是小编整理的五年级日记7篇，欢迎阅读与收藏。
五年级日记 篇1
今天，我偶然地在一本书上见到了这样不可思议的数据：“一张厚度为0.01厘米的纸对折30次之后的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢？”
这一数据无论怎么听都觉得太“荒唐”了一点。毕竟是一张薄薄的纸，通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗？但很多意想不到的事情都有可能发生，所以只有通过计算，这一切的谜底才能揭晓。
随即，我便把0.01厘米连续乘以2，一共30次，得到10737418.24厘米。紧接着，我又把珠穆朗玛峰的`高度8848.13米转化为884813厘米，通过比较，很明显能够看出对折30次之后的纸张的厚度的确胜过了珠穆朗玛峰的高度，而且还是后者的10多倍。
其实，像这样的惊人的数据在平常的生活中处处存数学在，只要你有一双善于发现的眼睛。
五年级日记 篇2
今天课间，杭晓沛在鼻子上标签，让别人买，我同桌看见了，就把杭晓沛给买下来了，然后同桌说我也能控制他。可是杭晓沛跑来跑去，不让我控制。我追来追去，才追上了杭晓沛，我想：看来我跑步有进步了！
回到家，我把这件事讲给妈妈听，妈妈也夸我：“看来你跑步有进步了，我们练习跑步没有白练！”
我可高兴了！
五年级日记 篇3
我正和妹妹玩得高兴，奶奶非把我叫去，让我给她算一笔账。
奶奶买了3斤4两的鸡蛋，每斤的价钱是3元5角，奶奶付了12元，应该找回多少钱？奶奶的话音刚落，爷爷就说道："找1角钱！"我不相信爷爷能算得这么快，便用我学过的数学知识进行计算：单价乘数量=总价；付出的钱一花的钱=找回的钱，正好与爷爷的`得数一样，找1角钱。我问爷爷为什么算得这么快。原来爷爷把3元5角分成3元+5角，先算3.4乘3=10.2元，再算3.4乘0.5既3.4的一半是17元，所以一共花了11.9元，付出12元，当然一角钱了。爷爷讲完后，我明白了，他原来用的是乘法分配律。
通过这件事让我明白，在我们周围，到处都可以用到数学。让数学来为我们服务吧！
五年级日记 篇4
今天我写下这个是为了让人们能养成节约和珍惜粮食的好习惯。
在日常生活中，我们会发现，人们在餐桌上有比较严重的浪费现象，如剩饭、剩菜等。很多饭店不是都挂着“珍惜粮食，剩余打包”的牌子吗?怎么就成了一句空口号了呢?难道这些人在享受美味时，就没有想到农民伯伯辛辛苦苦的劳动吗?人们的这些行为是不对的，这不但浪费农民的.辛勤劳动的果实，也不利于良好社会风尚的形成。粮食也是一种资源，一种谁也离不开的资源。古代说“民以食为天”，吃饭穿衣对于老百姓来说是大事。我们今天生活虽然好了，但也不能浪费啊。对于我们所有人来说，《锄禾》绝不应该仅仅是我们熟背的一首诗，更应该是我们在日常生活中节约粮食的指路明灯。
我国正在建设资源节约型社会，需要我们每一位公民从小事做起，从身边事做起。我们再也不能浪费粮食了，为了我们伟大的祖国，为了我们每一个人，请大家自觉节约粮食。节约粮食，从现在做起，从我做起!
五年级日记 篇5
今天上午，我在菜地里找蚯蚓。后来我想到了一个法子，我用锄头松泥土，就发现了一根胖乎乎的蚯蚓，心里兴奋地想：这条蚯蚓肯定能钓一条大金鱼呀!后来我松了很多泥土，我在篮子里看了一眼，哇塞!好多蚯蚓呀!有大的还有小的蚯蚓真好看呀!
下午我拉着爸爸的手去村子里的`小池塘边钓鱼，爸爸帮我在鱼钩上穿上蚯蚓，然后我把鱼钩投入水中，安安静静等待鱼儿上钩了。不一会儿我发现鱼牌在动，我兴奋地想提鱼竿，爸爸按住了我的小手让我等一下，等到鱼牌快速下水里的时候再提。这时，老爸要我用力拉了一下，一条小鱼被我钓上来了，接着第二条、第三条……
我乐坏了。
五年级日记 篇6
昨天是中秋佳节，吃完晚饭后，我就飞快地跑到楼下和小伙伴们一起去赏月。
我一边吃着月饼一边仰望天空，只见天渐渐变成了深蓝色，有几颗稀稀的星星眨着明亮的眼睛。不一会，月亮透过云彩探出头来。起初，月光很浅很浅，温柔得犹如一块透明的白纱笼罩大地。慢慢地，月光越来越亮，最后，一轮圆圆的.明月像一个巨大的银盘挂在高高的深蓝色的天空上，天空刹时变得如同白昼。日记大全
我和小伙伴们在这皎洁的月光下，挥舞着手中的银光棒，自称“江南七剑银光侠”在宽阔无边的草地上耍起了威风。
五年级日记 篇7
今天我做培训班的奥数作业，有一道题不会做，我让爸爸妈妈帮我，通过做这一道题，明白了许多道理。
我一开始毫不费力就列出了方程，可是一运算，结果是分数，可问题中说的是零件，不可能是分数啊，一定是我错了，让爸爸帮我，可爸爸算了算，和我算的一样，后来爸急着走，就没算出来，下午，又让妈妈帮忙。妈妈看了许久，算了许久，才说来吧，给我讲，让我先列方程，讲了好久，一会儿我列的这儿错了，一会儿设错了，一会儿一吵，讲得我头都大了，不过，最后我还是懂了，并且知道了许多方法。
原题：甲、乙两人共同生产一批零件，甲生产的是乙的5/3倍，如果甲把自己的零件给乙55个，甲生产的就是乙的3/4，原来两人各生产多少个？
妈妈让我总结的我的错点：
一是我刚开始列了了方程，运算结果证明错了，列式列错了。X—55=（3/5X+55）*3/5
二是我设的不准确，我写的是设甲为X，后来妈妈一读题列方程，那一句话，甲生产的'是乙的5/3倍，发现我设的不准确，应该是设甲生产的零件为X。
三是甲生产的就是乙的3/4，这一句话中，原来是原来的乙，并不是加上55后的现在的，我弄混了。
四是要列式计算答案，不应单靠想像。想像的容易搞错。这道题中，我一上去就写了，解设后，乙：5/3X，其实后来，经过妈妈提醒，依据那一句话，甲生产的是乙的5/3倍，列方程，X=乙*5/3，解后才得知，原来乙=3/5X，看，这样的错误，真是根本性的错误啊。
我的收获：
一是如果计算中发现错了，不应放弃，应该找出错的地方再订正，改过来。如果是方程，要找出来方程中列错的地方，重新再列。
二是最后要验算，带到题里验算，所有的数字都要带到，才能得了是否正确的结论。这一题，就是算出后，我们带到题里验算，开始，我只验算了第一步，就说对了，结果没验算第二步，妈妈说，你算得不对，因为第二步验算得不对，得全对才是真的对。后来我算出后，全部验算后，发现符合，即使我没有答案，也知道这次真的是对了。
妈妈的话：
孩子第一次写数学日记，许多意思还无法无天讲清楚，许多感想还不愿深想，我在打时增加了当时的描述。不过我感觉，这对于学数学，尤其是攻克一些难题，是一个理清思路，加深印象的极好的办法，这又是数学武老师想出的好办法啊，要是每一次疑难问题、每一次考试或者是每一章节都能给学生布置一次这样的数学日记就更好了，要是能评了优等数学日记更是好上加好啊，但就是不知这该由数学老师的作业还是语文老师批改的作业啊，哈哈，真是文理兼修，一举两得啊。
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