实用的小学生作文（大全6篇）
在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的小学生作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生作文 篇1
妈妈是一名优秀的小学数学教师，在生活中，她是非常慈爱的妈妈，然而在学习上却对我要求十分严格。
妈妈圆圆的鹅蛋脸上有一双神采奕奕的大眼睛，鼻梁不高，鼻尖圆圆的。妈妈总笑称她的鼻子最有富气，是能带来财运的哦！哈哈！你见识了吧！她还有一张能说会道的嘴巴呢！
妈妈对我的字体十分关心。她用尽了各种方法让我提高书写水平，为此妈妈还独创了“李式”家法——木剑和竹竿，来专门对付不认真写字的我。每次写作业的时候，妈妈总会坐在我旁边看书，以此让我感受到浓厚的紧张气氛，从而把字写好。如果要写练字书，那我可就惨定啦！妈妈总在旁边不停地唠叨：这个字应该怎样写，什么横平竖直啦，左低右高啦！耳朵都快听出老茧啦！一旦这一课写不好，便要接受“家法”的酷刑。接受过“家法”之后，则还要接着把下课的字规规矩矩写好才行。为了远离“家法”的酷刑，就只有下功夫把字写好了。
我有一双灵巧的双手，一张方格纸在我手里不一会儿就能变成一个精致的手工作品。但是这双手也让我受了许多折磨。不知从什么时候起，我爱上了做手工，下课折，上课折，睡觉前折，总之一有时间我的手就会痒痒，不由自主折起纸来。为了不再让我痴迷折纸，妈妈给我定了一个规矩：只要在抽屉里发现一个折纸，就要接受一次家法的`惩罚。我那双灵巧的小手因为这条规矩可遭了大殃了。
这就是我的妈妈，虽然表面看起来有点“暴力”，但却会用各种巧妙的方法对我进行管理的无比智慧的妈妈。
小学生作文 篇2
我最喜欢凤仙花，因为凤仙花很香，而且可以使空气变得更清新。
凤仙花又叫指甲花、芨芨草、急性子，是一种常见的草本植物。大的有1米——1。3米高。一般春季播种、夏季开花。当幼小的凤仙花苗从泥土中冒出来后，有经验的'人就可以根据颜色判断它将来开什么颜色的花。红梗开红花，白梗开白花。凤仙花的花朵常常两三朵同生叶腋部位，花萼成角形向下弯曲；花色不一，花径3厘米——6厘米，花瓣有单瓣和重瓣两种，单瓣花一般有5个花瓣。凤仙花的果实是椭圆形的“小口袋”，里面装满了种子。当果实成熟的时候，只要轻轻一碰“小口袋”，它就会像弹弓射石子一样把里面的种子弹出来，所以又有人叫它“别碰我”。
我喜欢凤仙花。
小学生作文 篇3
眨眼间，而且在过去的一年里，有喜悦的一年中，有悲伤。但5年离开，我舍不得4-5级。
有一次，那是这学期的开学典礼的早上，赵嘉琳同学，最后进行一次可以回到五三班老师给她开了中国一个学生小小欢送会，有很多其他同学都哭了，下课后赵嘉琳和她的朋友一样抱在了一起，有很多网络围观的'同学，这时我也想起了我的朋友范耀博，她也是我的朋友，我们自己每天都一起工作回家，一起学习玩耍。
但这学期即将结束。我永远不会忘记她，我的朋友范耀波。
小学生作文 篇4
今天下课的时候，我们来了一个不速之客——一只小鸟。我们没法上课了，我们一直盯着它看，它好像迷路了，找不到出口了吧！
它飞到东，我们看到东，它飞到西，我们看到西。后来，它老叽叽喳喳的`叫。
后来，顾老师给这只小鸟取了个号“39号”，它的羽毛有点绿，还有些灰灰的，可好看了！顾老师它想把小鸟引出去，可是小鸟一会儿飞到电风扇上，一会儿飞到窗台上，又一会儿飞到电线上，可玩皮了。
最后，那只“39号”终于找到了出口，和自己的爸爸妈妈团聚在了一起，走之前小鸟好像在说：“谢稿你们。”这真是一只玩皮的小鸟。
小学生作文 篇5
今天，爸爸嘴边一直挂着“保先教育，保先教育……”可是，我却理解成“保鲜教育，保鲜教育……”我心里很纳闷，难道蔬菜、水果保鲜还需要教育于是，我再从想，难道是“保险”教育，入保险还要听教育
忽然，爸爸问我：“崔琪，你知道什么是保先教育吗”想想看，前两个理解肯定不对，人民政府不会这么……不能让爸爸看我的笑话。再想想，一定与他们单位有关。于是，我灵机一动，回答到：“我知道，保持先进文明单位的`荣誉就是保先!”爸爸听后一阵大笑，说：“保先就是保持共产党员的先进性!”
我恍然大悟。可是，我最后的理解也可以呀!我原本又不知道，把“保先”理解成保持先进文明单位的荣誉也可以理解呀!
“保鲜”、“保险”、“保先”、“保先”，真是……哎!惭愧呀!
小学生作文 篇6
学生好的行为习惯需要从小学开始培养，因为在孩子的学习生涯中，小学从严格意义上来说，是一个孩子学习生涯的开端。小学语文是学生良好品质培养的重要科目，而小学语文作文写作教学在其中有着至关重要的作用，提升小学语文教师作文教学质量和效率，不仅能使学生取得好的学习成绩，同时能促进学生表达水平的提升，对小学生自主学习能力以及发散思维能力的培养有着重要意义。现阶段我国小学语文作文写作教学中仍存在一些问题，本文就此进行讨论，并寻求解决之策，进而针对小学语文教师写作教学心得进行探讨。
１现阶段人教版小学语文作文教学现状分析
现阶段的小学语文作文教学虽有所革新，但仍存在一定程度的问题，部分教师仍受传统教学模式的影响，仍采用灌输式的教学方式，课堂教学手法单一，完全按照课本内容作为教学内容［１］；部分教师在学生作文写作教学中只是给学生布置作业，至于怎么写，写什么，会不会写等问题都不在其考虑之内；还有部分教师只会在语文写作课让学生进行作文写作。这些问题的存在，严重影响了学生的语文作文写作学习，相关教师应予以重视，并及时提出相应解决之策。
２人教版小学语文作文教学的可行性措施
２．１小学教师在作文教学中以学生为教学主体：首先，小学语文教师需要明确作文教学在语文教学中的重要意义，并在作文教学过程中对学生进行相关作文知识的讲解，同时将学生作为教学主体，积极培养学生的自主学习能力［２］。其次，在小学六年级上册（人教版）习作一以“生活中的音响”为题进行作文教学，小学教师可以引导学生进行课堂讨论，通过对学生相关问题的提问，促使学生积极发言，鼓励学生对自身语言文字整理进而形成作文，同时让学生自主进行沟通交流，教师在适当时机加以指导，作文完成后教师可以鼓励学生进行互评以及自评，这样的做法不仅加强了学生间的沟通和交流，同时有效培养了学生的观察和思考能力。最后，教师要彻底转变传统单一的课堂教学形式，应用现代化的教学设备设施进行语文作文教学，多媒体教学的应用激发了学生的学习兴趣，进而可以促进学生发散性思维的培养，使学生尽情自由发挥，例如：小学六年级上册（人教版）习作一教学中，以“我是大自然中的小老虎”为范例，教师可以选取自然中小老虎的多种图片，在多媒体上进行播放，并搭配相应的语音视频，引导学生进行作文创作。
２．２小学教师引导学生进行作文素材的积累：一篇好的作文，它的素材资料必定很丰富。因此，在小学语文作文教学中，教师要着重引导学生对作文素材进行积累，同时积极引导学生对相关诗歌以及成语进行积累，教导学生熟练使用相关修辞手法［３］，进而赋予语文作文活力和生机。例如：小学六年级上册（人教版）习作一作文内容：想象下自己是大自然的一员，写下你眼中的`自然，并想象下自己在大自然中的生活方式，有的学生写到：“大自然中有很多小动物，他们自由自在的生活，有的在做游戏，有的在嬉戏，有的在唱歌，有的在跳舞，等等。他们之间有竞争，也有合作，同一个大自然中和谐共处。”学生在作文中运用了排比句，读起来朗朗上口，内容丰富且充实。总而言之，作文素材的积累是作文写作的基础。
２．３小学语文教师重视作文教学和生活实践的有机结合：小学语文教学不仅需要理论知识的支撑，同时需要生活实践的完善，教师在教学中应积极引导学生进行生活体验，进而对写作素材进行积累，从而提升学生的作文写作水平。简单来说，教师在作文教学中，可以结合生活实际例子进行阐述，增强语文作文教学的活力，并利用自身的激情引导学生进行学习和观察。作文题目和内容的布置，要尽可能贴近生活，使学生可以走进生活，观察生活，进而赋予作文灵魂。例如：小学三年级上册（人教版）第二单元习作训练中，学生通过对父母以及老师同学的观察，特别是对于细节部分的观察，对学生的作文素材积累和选取有着重要作用。
２．４强化学生语文作文写作训练强度：学生作文写作水平的提升不能一蹴而就，教师必须从小抓起，循序善进的加强作文训练的强度，依据学生的个性和心理特点，制定一套行之有效的训练方案［４］。同时在学生写作训练过程中，教师要着重对学生自主学习能力进行培养，促使学生养成良好的自主训练习惯，此外，教师应有针对性的培养学生作文修改能力，树立正确的小学语文作文教学观念，针对学生的作文给予正面的点评，并及时高效的解决学生写作中遇到的相关问题。
３人教版小学语文作文教学的些许心得体会
首先，小学语文作文教师应将作文写作作为语文教学的重点课程，不仅对学生传授相关写作技巧，同时关注学生的健康成长，以学生为主体，鼓励学生进行自我学习和自我创作［５］。同时，教师在教学中开展课堂讨论教学，提高了学生的作文写作能力，增强了学生事物观察能力，进而加强了学生间的互动交流。其次，随着科技的进步，信息的不断发展，现代化教学设施已在教学中得到广泛应用，多媒体教学设备就是其中的典型。多媒体具有视听合一的特点，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，同时其生动的视频以及震撼的音效可以促进学生创新思维的培养，进而使学生的作文作品富有生机和活力。次之，小学语文写作教学与生活实践的有机结合，使学生可以走进生活去亲自感悟生活，这样的方式不仅锻炼了学生的观察能力，促进了学生作文素材的积累以及作文写作方法的掌握，同时拓宽了学生的知识面，提升了学生的审美能力。最后，小学语文作文训练活动的开展，有利于学生作文水平的提升，激发了学生的学习热情，促进了学生自身语文素质的提升，帮助学生可以自主进行作文修改以及完善，丰富了学生的作文写作经验，使学生可以熟练掌握作文写作的技巧，提高了学生的作文成绩，进而提升了教师的作文教学质量和效率，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础，为社会主义现代化建设培养了优秀且高素养的专业人才。结束语：随着教育体制改革的不断推进，对小学语文作文教学提出更高要求，教师在教学中坚持以人为本的教学理念，充分调动学生的学习热情，有效引导学生进行实际生活的观察，从实际生活中收集素材资料，集中整合优化资源，同时教师可以加大学生写作训练强度，以有效提升学生的语文写作能力，进而促进教师教学质量和效率。
作者:周羽 单位:重庆市梁平县屏锦镇第二中心小学
参考文献:
［１］雷蕾．人教版小学语文作文教学的心得体会［Ｊ］．新课程学习上旬，２０１５（２）：２１４－２１５．
［２］谭冰．对小学语文作文教学的几点体会［Ｊ］．软件（教育现代化）（电子版），２０１４（５）：２１４－２１４．
［３］许立新．对小学语文作文教学的几点体会［Ｊ］．学周刊Ｂ版，２０１３（４）：７５．
［４］吴延武．小学作文教学的几点体会［Ｊ］．少儿科学周刊（教学版），２０１３（１０）：９１，８１．
［５］卢文清．小学作文教学的点滴体会［Ｊ］．青年科学（教师版），２０１３（２）：３０３．
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